第三单吨的认识解决问题例9
教学设计
二次备课
吨的认识《解决问题》
教学内容：三年级上册第三单元 测量
吨的认识解决问题 33页例9
教学目标：
1、使学生经历解决与吨有关的实际问题的过程，学会用列表的方法整理实
际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、培养学生阅读与理解能力和有序思考的能力，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
$
预设：有以下三种情况
5元
1元
总数
2
1
11
1
6
11
)
0
11
11
统计表是我们解决很多问题的有效方法和策略。在日常生活和学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起学习运用策略来解决一些问题。
二、探究新知。
1、出示情境图，理解题意。
（学生汇报的信息我们梳理如下）
（1）从图中我们获得了哪些信息（两辆车要运8吨煤，一辆载质量2吨，一辆载质量3吨，每次每辆车要装满）
2、探索方法。
（1）引导学生从不同角度分析。
①提问：如果只用2吨的车运，要运几次才能运完如果只用3吨的车运呢，几次才能运完
"
②学生交流列式并汇报。
（2）引导学生探寻不同方案。
①同桌讨论：还有其他的方案吗能否将两辆车同时派出来运呢
②全班交流：让学生说说自己的想法。
（3）通过同学们的思考和分析我们将大家的方法统计如下。也是先对应着写好相应的数字，然后画表格。
（2）要求的问题是什么（怎样安排能恰好运完8吨煤）
（3）“恰好运完8吨煤”是什么意思（不能少运，也不可超出，即少于8吨或超过8吨都不合题意。）
师：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？
教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
教学难点：经历解决与吨有关的实际问题的过程，学会分析数量关系。
教学步骤：
一、导入新课
小红要买一支11元的钢笔，她带的钱都是5元的、1元的，她会怎么样付钱给售货员呢
你想到了哪些付钱的方法学生思考后，汇报结果：（在这里就用统计表的形式来表述）教师先对应写好后再画出统计表（看起来画统计表很能说明问题）
（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。
（3）汇报交流结果，集体订正。
四、课堂小结
今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获你认为用列举法解决问题时该注意什么
师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：
派车方案
载质量2吨
载质量3吨
运煤吨数
:
1
4次
0次
8吨√
2
3次
1次
9吨
3
2次
<
2次
10吨
4
1次
2次
8吨√50次Fra bibliotek3次9吨
|
可以看出方案1和方案4符合条件。观察表格，总结通过列表有序呈现派车方案的方法：当只用1辆车运完的次数找到后，以此类推，如果是4次，那接下来可以探究3次、2次……直到0次。
3、回顾与反思。
（1）我们在列举的时候应注意什么（按照一定的顺序）
（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗
（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。
三、巩固练习
完成第33页“做一做”。
（1）从题中你能获得了哪些信息
师：要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑
到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做这样有什么区别？
人教版数学三年级上册 第三单元《吨的认识》同步训练 (含答案)
第三单元第四课时吨的认识一、基础运用1.选择合适的单位填空。
(1)两头牛重约 1（）(2)一头鲸重约 50（）(3)一头恐龙重约 7000( )(4)一块橡皮擦重约 10（）2.填一填。
(1)8000 千克=( )吨5 吨=( )千克3千克=（）克1 吨—700千克=（）千克3050 千克=( )吨（）千克(2)如果一头大象重 4 吨,一头牛重 500 千克,那么一头大象的质量相当于( )头牛的质量。
3.选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(1)质量最轻的是（）A.3000克B.2千克C.1吨(2)1 吨钢和 1 吨棉花比较( ）A.钢重B棉花重C.一样重(3)在一辆载重 2 吨的货车上,最多可以装（ )台重 300 千克的机器。
A.5B6C74.两辆自重 3000 千克的卡车,每辆车上装 3台机床,每台机床重 2 吨。
这两辆卡车要同时通过一座限重 20 吨的桥是否安全？5.(重点题)星期天数学兴趣小组的 25 个同学到公园坐船游玩。
每只大船限坐 5 人，租金 10 元;每只小船限坐 3 人,租金 8元。
(1)如果每只船都坐满,可以怎样租船?(2)怎样租船最省钱?6.小丽有 5 角币 1 张, 2 角币 4 张,1 角币 2张。
她买 1 本 8 角钱的笔记本,可以怎样付钱？7.李老师和王老师到文具店买钢笔,一盒 8 支,售价72元。
(l)王老师买了 5 支,需要多少钱?(2)李老师有 63 元,能买几支钢笔?8.小强读一本科技书,每天读 3 页,12 天读完。
(1)如果每天读 9 页,几天可以读完?(2)如果他 6 天读完这本书,平均每天读几页？答案:1.吨千克千克克2. 8 5000 3000 300 3 503.B C B4.3000千克-3吨，(3+3×2)×2，=(3+6)×2，=9×2，=18(吨)，18<20，所以安全.答：通过一座限重20吨的桥安全.5.(1)可以租5条大船，也可以租2条大船和5条小船，(2)租5条大船最省钱(1)3×5+5×2=15+10=25(人)5×5=25(人)(2)10÷5=2(元)8÷3=2.7(元)2.7>2答：(1)可以租5条大船，也可以租2条大船和5条小船，(2)租5条大船最省钱6.小丽可以用3种不同的付钱方法：(1)用5角、2角、1角币各1张；（2)用4张两角的付钱（3）用3张2角和2张1角。
三年级数学上册第三单元测量《吨的认识》课后练习
三年级数学上册第三单元测量《吨的认识》课后练习班级：姓名：亲爱的小朋友，在做练习的时候，一定要认真审题，完成每一题后，记得认真检查。
祝你轻松完成本次练习！一、判断题：对的画“√”，错的画“×”。
（共5题）1.小军每天早上吃50千克鸡蛋。
( )2.一头成年大象约高30吨。
( )3.吨是比千米大地质量的单位。
( )4.3000千克柚子与3吨西瓜一样重。
( )5.下图中，大栗的说法是正确的。
( )二、选择题，选择正确答案填在( )里。
(共20题)1.小丽的体重是30( )。
A.吨B.千克C.克2.天天超市有3000千克水果，卖了1吨，还剩下( )。
A.2吨B.1吨C.2999千克3.吨、千克、克中，每相邻的两个单位间进率为( )。
A.1000B.100C.104.甲桶中有水80千克，倒给乙桶8千克后，两桶一样重，乙桶中原来有水( )千克。
A.16B.50C.64D.725.天天泳池每天进水为13吨，出水10吨，一周后这个泳池的蓄水量增加( )吨。
A.91B.50C.21D.106.雪球把3吨苹果平均分成6份，每份是( )。
A.2吨B.50千克C.500克D.500千克7.天天超市有大米2吨，卖了一些后，又购进600千克，这时还剩大米900千克，卖了( )大米。
A.300千克B.1吨500千克C.1吨700千克D.1吨8.天天饲料厂购进玉米6吨，用两辆载重为1000千克的货车运输，( )次能运输完。
A.1B.2C.3D.49.天天锅炉房有煤9吨，烧了4天后还剩下1000千克，每天烧( )煤。
A.3000千克B.2吨C.900千克D.800千克10.四只这样的老虎共重( )。
A.1吨B.10吨C.100千克D.500千克11.估一估，帮帮水果店运来( )个西瓜。
A.200B.100C.50D.50012.货车一次最多可以装( )袋大米。
A.10B.20C.40D.5013.有一座桥限重1吨，下面的三种动物( )一起过桥。
三年级上册数学教案-第3单元吨的认识
三年级上册数学教案第3单元吨的认识作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在三年级上册数学教案中，第3单元的主题是“吨的认识”。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握吨的概念，学会用吨作为单位来计量物体的质量。
我将引导学生通过实际操作、观察和思考，理解吨与千克、克之间的关系，以及如何在实际情景中运用吨作为单位。
二、教学目标1. 理解吨的概念，掌握吨、千克、克之间的换算关系。
2. 能够选择合适的单位来计量物体的质量，并能够进行单位换算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨的概念和吨、千克、克之间的换算关系。
难点在于让学生能够在实际情景中选择合适的单位，并进行单位换算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 吨、千克、克的实物模型或图片。
2. 质量计，天平等工具。
3. 练习题或实践活动所需的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个真实的例子，比如称量一吨物品，让学生观察和体验吨的概念。
2. 概念讲解：我会利用实物模型或图片，向学生解释吨、千克、克的概念，并讲解它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观察和分析，引导他们运用吨作为单位来计量物体的质量。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行计算和解答。
5. 实践活动：我会组织一些实践活动，比如让学生自己称量一些物品，并记录下来，培养他们的实践能力。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来辅助教学，设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆吨的概念和换算关系。
七、作业设计为了巩固学生所学知识，我会布置一些作业题，包括：1. 计算题：让学生运用吨、千克、克之间的换算关系进行计算。
2. 应用题：让学生在实际情景中选择合适的单位，并进行单位换算。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在三年级上册数学教案第3单元吨的认识的教学设计和思考中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
人教版三年级数学上册第三单元第9课时《吨的认识》复习课件
第二辆车：1000＋700＝1700（千克）
2吨＞1700千克
答：这样装车能一次运走。Байду номын сангаас
（1）全班学生一共有28人，大家一起去公园划船， 小船限坐4人，大船限坐6人，如果每条船都坐满， 可以怎样租船？
（2）如果租一条大船10元，租一条小船8元， 哪个租船方案最省钱？
分析：
先用列表法把方案列出来，然后计 算每种方案所花钱数，比较得出最
400+400+400+400+400=2000（千克） 2000千克=2吨
答：这些垃圾可以生产2000千克有机肥料，合2吨。
用两辆载质量为2吨的货车运这些机器，怎样装车能 一次运走？
分析：
每辆车运的货物总量要小于或等于2吨。
用两辆载质量为2吨的货车运这些机器，怎样装车能 一次运走？
第一辆车：600＋400＋800＝1800（千克） 2吨＞1800千克
3 测量
吨的认识 复习
计量较重的或大宗物品 的质量，通常用吨（ t ）作 单位。
把动物和合适的体重连起来。
50吨 80千克 6千克 4吨
在（ ）填上合适的单位。
约重220 约重3（ 吨 ） 出租车每天大约行
（克 ）
驶300（千米）
我们学习了哪些质量单位？它们之间有什么关系？
克、千克、吨
1千克＝1000克 1吨＝1000千克
在( )里填上
合适的长度单位。
厘米
分米
千米
千米
2．我自信，我会选。(每题4分，共12分)
(1)华华走一步大约5( B )。
A．毫米 B．分米 C．厘米
(2)马拉松比赛的路程长约42( B )。
人教版数学三年级上册第三单元：《吨的认识》教案及反思
人教版数学三年级上册第三单元：《吨的认识》教课设计及反省教课目的：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实质中的应用，初步成立 1 吨重的观念，知道 1 吨＝ 1000 千克2、能进行重量单位间的简单换算3、培育学生初步的察看能力、预计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教课要点 : 成立重量单位“吨”的观点。
教课难点 : 成立重量单位“吨”的观点及吨与千克的换算教具、学具准备：重 5 千克、 10 千克、 25 千克的大米各一袋、课件设计思路：本节课是数学观点知识课，在观点教课过程中，我运用生活中的实质例子巧妙的设置与学生生活相联系的各种情形，让学生在丰富的生活情形中，掌握理解“吨”的观点。
进而打破这节课的难点。
接着我利用生活中的实质问题帮助学生进一步稳固了所学的知识。
让学生感觉到数学知识根源于生活，还能够应用于生活的乐趣。
在教课中发挥学生的主体性，真实把学生看作学习的主人，充足调换学生各样感觉器官，在丰富的情形中帮助学生踊跃思想，发展智力，培育学生勤于思虑，并运用自己的能力解决问题的方法。
教课过程：一、引用故事导入新课以旧引新师：同学们都喜爱听故事，你们听过曹冲称象的故事吗？（听过），曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位？（重量单位），那你们学过的重量单位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克与千克之间有什么关系呢？（1千克=1000克），很好！下边我们依据他们之间的关系来做口答题。
（CAI 课件出示题目）口答：1千克 =（）克３千克＝（）克1000 克＝（）千克 5000 克＝（）千克师：同学们回答的特别好！（课件出示《曹冲称象》的图片）教师表达：请同学们看，当曹冲称出这头大象的重量时发现我们学过的重量单位都不适合，你们能帮助他找一个适合的重量单位吗？（能，用吨）为何大象的重量一般是用吨来作单位呢？（由于大象比较重）。
什么样的物体能够用“吨”来做单位，“吨”和我们从前学的重量单位有什么不一样呢？今日我们就一同来学习——吨的认识。
《吨的认识》优秀教学设计(优秀9篇)
《吨的认识》优秀教学设计（优秀9篇）吨的认识教学设计一等奖篇一使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并进行简单的单位换算。
1000克=（）千克5千克=（）克说说你的体重是多少千克。
1、导入，引出课题。
回答：谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情？限重一吨是什么意思？引出课题，板书。
2、认识“吨”：老师问“吨是个什么单位？你们知道1吨有多重吗？”1吨=1000千克，请同学们和教师一起读二次。
我们知道了1吨=1000千克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道的？引导学生将四个小动物的体重加起来，与1吨作比较。
400+300+500+100=1300千克，1300千克比1000千克要重，也就是比一吨要重，所以这些小动物不能一起过桥。
3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢？请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。
4、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了，再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。
5、初步建立1吨的质量观念（1）引导学生看情境图，“什么东西大约重1吨？”如两头牛大约重1吨，两只马与1只熊合起来大约重1吨。
等。
（2）同桌之间互相背一背说说自己的体重，互相感受1个同学的体重有多少。
几个同学的体重加起来大约是1吨重。
（3）千克与吨的换算出示例题：3吨= 千克6000千克= 吨让学生独立填写指名口答，你是怎样想的？（1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克）1、完成例7下面“做一做”中的第1题，说说生活中用吨作单位的物品还有哪些。
2、完成做一做第2题，让学生独立解答后指名口述想法。
3、练习三第1题，先让学生独立连线，再全班交流，第二题学生独立完成后集体订正。
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。
吨的认识教学设计篇二教学目标通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。
第三单元《吨的认识例9》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《吨的认识例9》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解吨的概念，知道1吨等于1000千克；能进行吨与千克之间的换算；能在生活实际中灵活运用吨的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望；培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 吨的概念：理解1吨等于1000千克。
2. 吨与千克的换算：掌握吨与千克之间的换算方法。
3. 吨在生活中的应用：能将吨的概念应用于生活实际，解决相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克的换算。
2. 教学难点：吨在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克和吨的砝码、电子秤、货物（如大米、书本等）。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解吨的概念，演示吨与千克的换算，让学生充分理解并掌握。
3. 活动一：分组讨论，让学生举例说明吨在生活中的应用。
4. 活动二：分组进行实验，测量不同货物的质量，并尝试用吨和千克表示。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克。
2. 吨与千克的换算：吨→千克：乘以1000；千克→吨：除以1000。
3. 吨在生活中的应用：举例说明。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：调查生活中常见的物品，用吨和千克表示其质量，并计算总质量。
3. 拓展题：研究吨在其他领域的应用，例如交通运输、建筑工程等。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：分析本节课所采用的教学方法是否适合学生的认知特点，是否有助于提高学生的学习兴趣。
3. 教学内容是否充实：检查本节课的教学内容是否充实，是否涵盖了所有重点和难点。
吨的认识教学设计一等奖优秀9篇
吨的认识教学设计一等奖优秀9篇每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
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《吨的认识》教案篇一教学内容：课本P59—61教学目的：1.认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
2.掌握吨与千克、千克与可之间的进率，能进行不同质量单位之间的简单换算。
教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习导入1.我们以前学过哪些质量单位？它们的国际单位符号分别是什么？板书：千克克kg g2.千克和克之间有怎样的关系？1千克=1000克，即1kg=1000g3.但是在日常生活中，有一些很重的东西，比如用大轮船运大批的货物，这时候用kg 来作单位就很不方便，所以人们就规定了一个新的质量单位“吨”，今天我们就来认识“吨”。
（板书）二、探求新知1.吨的国际单位符号是“t”。
2.如果1袋大米的质量是100千克，那么2袋、3袋、4袋重多少千克？10袋呢？板书：100×10=1000（千克）10袋100千克的大米重1000千克，这么多大米就重1吨。
如果1袋水泥重50千克，10袋重多少千克？20袋呢？板书：50×20=1000（千克）20袋50千克的水泥重1000千克，这么多水泥的质量也是1吨。
现在你知道吨和千克有什么关系了吗？板书：1吨=1000千克，即1t=1000kg说说日常生活中你知道哪些东西的质量用吨作单位的？3.小结：（1）我们学了哪些质量单位？按从大到小的顺序说一说：板书：吨千克克t kg g（2）它们之间有怎样的关系？（每相邻两个单位之间进率为1000）4.单位换算：讨论5吨是多少千克？想：1吨=1000千克，5吨就是5个1000千克，所以5吨=5000千克。
第三单元《吨的认识例9》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《吨的认识例9》一、教学目标1. 让学生了解吨的定义，知道吨是质量的单位，1吨等于1000千克。
2. 培养学生能够熟练地换算吨和千克。
3. 培养学生运用吨解决生活中的问题，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 吨的定义及换算。
2. 吨在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的定义及换算。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的定义及换算。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用吨。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些物品，如书包、大米、洗衣机等，引导学生观察并说出它们的重量。
（2）学生回答后，教师总结：我们在日常生活中经常需要计量物品的重量，今天我们要学习一个新的重量单位——吨。
2. 讲解吨的定义及换算（1）教师讲解吨的定义：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。
（2）教师举例说明吨的换算：1吨 = 1000千克，1000千克 = 1吨。
（3）教师引导学生进行换算练习，巩固吨和千克的换算关系。
3. 创设生活情境，运用吨（1）教师出示一些生活情境，如：一辆卡车的载重量是5吨，它最多能装载多少千克的货物？一个仓库的容量是500吨，它能存放多少千克的物品？（2）学生分组讨论，解决问题。
（3）教师总结：吨在实际生活中有着广泛的应用，我们要学会运用吨解决生活中的问题。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的定义、换算及在实际生活中的应用。
5. 作业布置（1）课后练习：完成练习册上关于吨的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解吨的定义、换算及在实际生活中的应用，使学生掌握了吨的基本知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解吨的定义时，要强调1吨等于1000千克，避免学生混淆。
2. 创设生活情境时，要尽量选择与学生生活密切相关的例子，让学生感受到吨在实际生活中的重要性。
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《吨的认识》知识点 含义： 计量很重的物品或⼤宗物品的质量，通常⽤吨做单位，吨⽤符号t表⽰。
举例：1袋⼤⽶约重10千克，100袋⼤⽶约重1000千克，也就是1吨。
单位换算： 1吨=1000千克，2吨=2000千克…… ⽅法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
⽅法归纳： 把较⼤的质量单位换算成相邻的较⼩的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较⼩的质量单位换算成相邻的较⼤的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
⽣活中吨的应⽤： 吨的确是个⽐千克重的多的单位，那么，在计量较重的或⼤宗物品的质量时，通常⽤吨作单位？例如“⼀列货车每节车厢的载重量是50吨，⼀般⼀辆货车⼤约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，⽣活中很多物品的质量是⽤吨来作单位的。
⽐如：嫦娥⼀号起飞重量为2.35吨；空集装箱本⾝的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，⾮洲象平均五到六吨左右等等。
【篇⼆】⼩学三年级数学《吨的认识》教案 教材分析 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第47~49页。
教学⽬标 1、借助⽣活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建⽴1吨的观念，初步学会⽤吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进⾏吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与⽣活的联系，增强学习数学的兴趣和信⼼。
教学准备 多媒体课件，每袋25千克的⼤⽶4袋。
教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、估计体重。