新人教版三年级数学上册吨的认识解决问题

合集下载

人教版小学三年级上册数学吨的认识《解决问题》导学案教学案

人教版小学三年级上册数学吨的认识《解决问题》导学案教学案解决问题课型新授课设计说明在教学中让学生提高解决问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，也是培养人才的需要。

因此在本节课的教学中，注重引导学生参与到解决问题的过程中，体会从不同角度思考问题的价值，感受数学的基本思想和方法。

1.引导学生参与解决问题的全过程，积累解决问题的经验。

本节课的教学内容是派车问题，在探究解决问题的过程中，让学生自主探究，有序思考，经历解决问题的全过程，引导学生体会运用列表法有助于不重复、不遗漏地列举方案，感受这一策略的特点和价值，积累解决问题的经验。

2.引导学生经历多种解题策略的体验，感悟基本的数学思想方法。

在教学中，教师给学生提供充分的时间和空间进行分组讨论、探究，不对学生的探究过程进行过多的干涉，只在必要的时候给予适当的引导。

引导学生从不同角度去列表，加深对这一解题策略的认识，感悟基本的数学思想方法。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：空白的表格教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。

(5分钟)1.课件出示下列问题。

(1)有8吨煤，一辆车每次能运2吨，几次能运完？(2)一辆载质量为3吨的车运了2次后，剩下的用哪种车运最合适？(3)现在有9吨煤，你认为选择载质量为2吨和3吨的车，哪种最合适？为什么？2.揭示课题：合理安排车辆，可以提高工作效率，这节课我们就来研究“派车问题”。

1.读题，理解题意，列式解答课件出示的问题。

(1)列式解答。

(2)思考后汇报：用载质量为2吨的车运最合适。

(3)思考：哪种车能正好把9吨煤运完且没有剩余？得出：9÷3＝3(次)，所以应选择载质量为3吨的车来运。

2.明确本节课的学习内容。

1.填一填。

(1)1千克＝( )克3000克＝( )千克1吨＝( )千克5吨＝( )千克2019千克＝( )吨(2)一辆卡车每次能运3吨货物，它4次能运( )吨货物。

(3)一辆小轿车最多能乘坐4名乘客，如果要运送20名乘客，那么至少需要( )辆这样的小轿车。

三年级上册数学人教版《吨的认识解决问题》课件

同学们，下课！
发现:千克换算成吨 ,末尾去掉3个 0,3000千克=3吨
规范解答 4吨=(4000)千克 3000千克=(3)吨
易错易混剖析例判断:3吨铁比3000千克棉花重。 (√)
错误分析(1)受物体本身材质的影响而误认为平时感觉较轻物体质量总是小些。 (2)没有弄清3吨与3000千克是相等的。正确解答 x
人教版小学数学三年级上册
第7课时解决问题
学习目标知识要点: 1.能进行简单的单位换算。 2.知道 1吨= 1000 千克。
重点能进行简单的单位换算。难点能用吨作单位估计质量。
知识点3 吨与千克的换算问题呈现 (教材32页例8) 4吨=( )千克想:1吨是1000千克,4吨是( )个1000千克。
策略规避明白质量相同的物体一样重，会进行吨与千克的换算。
课后拓展例1 一堆煤，先运走了一半，又运走了剩下的一半，这时还剩下6吨，原来这堆煤有多少吨?
规范解答 6x2=12(吨) 12x2=24(吨) 答:原来这堆煤有24吨。
方法解决此类问题，可以采用逆推法，一步一步向前还原，最后得出要求的结果。
3000 千克=( )吨想:1000千克是1吨,3000千克里面有()个 100是质量单位，怎么换算呢?
方法探究 4吨=( )千克 4吨是(4)个1000千克,也就是(4000) 千克。发现: 吨换算成千克,末尾添上3个0,4吨 =4000千克
3000 千克=( )吨 3000千克里面有(3)个1000 千克，也就是(3)吨。

人教版三年级上册数学教案-第3单元第6课时吨的认识

人教版三年级上册数学教案第3单元第6课时：吨的认识教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 培养学生运用吨进行计量和估量的能力。

3. 培养学生运用吨进行问题解决的能力。

教学重点：1. 吨的概念和进率。

2. 吨的实际应用。

教学难点：1. 吨的概念的理解。

2. 吨的实际应用。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾已学的质量单位，如克、千克。

2. 提问：在生活中，我们还需要更大的质量单位吗？为什么？二、新课讲解1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1吨等于1000千克。

2. 通过实物展示，让学生直观感受1吨的重量。

3. 讲解吨的进率：1吨=1000千克，1千克=1000克。

三、课堂练习1. 让学生举例说明吨在生活中的应用。

2. 让学生计算一些简单的质量转换题，如：2000千克等于几吨？四、巩固练习1. 让学生分组讨论，如何用吨来计量一些大型物品，如汽车、大象等。

2. 让学生计算一些实际生活中的质量转换题，如：一辆汽车的重量是1.5吨，等于多少千克？五、课堂小结1. 让学生总结本节课学到的知识。

2. 强调吨在实际生活中的应用。

六、课后作业1. 让学生回家后，用吨来计量一些物品，如家具、电器等。

2. 让学生完成课后练习题。

教学反思：本节课通过讲解、实物展示、练习等方式，让学生掌握了吨的概念和进率，以及吨在实际生活中的应用。

在教学过程中，要注意引导学生运用吨进行问题解决，培养学生的实际应用能力。

同时，要注意检查学生的学习效果，及时进行反馈和纠正。

拓展阅读：1. 吨的历史：吨的起源可以追溯到古代，最初是用来计量货物的重量。

随着社会的发展，吨逐渐成为国际通用的质量单位。

2. 吨的应用：吨在工业、农业、商业等领域都有广泛的应用，如计算货物的重量、车辆的载重等。

3. 吨的计量工具：吨的计量工具主要有电子秤、地磅等，这些工具可以准确地测量出物体的重量。

4. 吨的安全：在使用吨进行计量时，要注意安全，避免因过重而导致的事故。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版

三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

2. 使学生能够进行吨与千克、克的单位换算。

3. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克、克的单位换算3. 吨的认识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克、克的单位换算2. 教学难点：吨的认识在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、单位换算方法及应用。

2. 演示法：通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入a. 通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位。

b. 引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解a. 讲解吨的概念，强调吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

b. 讲解吨与千克、克的单位换算方法，通过示例让学生理解换算过程。

c. 通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b. 讲解练习题，解答学生的疑问。

4. 合作学习a. 分组讨论，让学生探讨吨的认识在实际生活中的应用。

b. 各组分享讨论成果，全班交流。

5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点。

b. 强调吨的认识在实际生活中的重要性。

6. 作业布置a. 布置相关练习题，让学生课后完成。

b. 鼓励学生观察生活中的吨的应用，做好记录。

六、教学评价1. 课后收集学生的练习题，检查学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力。

3. 关注学生在生活中的应用，了解学生对吨的认识。

七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

吨的认识解决问题教学反思

《吨的认识—解决问题》教学反思长山小学孙桂娟本节课的教学内容是人教版小学数学三年级上册教材第33页。

这部分知识在生活中无主不在，是学生身边的数学，因此本节课的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也是为了提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。

通过本课教学，使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教材呈现了完整的运用列表法解决问题的过程，突出用列表法一一列举时，需要不重复不遗漏地进行思考，使学生感受到列表法的有序性和解决问题过程的完整性。

但是，我认为这样做，与实际生活经验脱节。

比如，生活中，需要付比较大的一笔钱，应先想到用大面额的钞票。

所以，在本问题中，不应该先考虑只派载质量2吨的车去运煤，而应该先从只派出载质量3吨的车去运煤入手。

实践证明，这样做，既简单又符合实际生活经验。

当然，在此课中，还存在很多不足，比如：1、没有给学生充分的练习巩固时间，使学生，尤其是学困生不能完全理解、消化用列表法解决问题。

2、在课堂上，一些细小的环节没有照顾到，如运煤吨数的计算，我只是一带而过，而真的就有一些学生不会计算，换句话说是不会思考，这需要花一些时间去探究，可是我没有太多时间，只能放到课下进行。

3、达标检测没有当堂完成。

虽然整堂课只完成三道题，可是还是感觉容量很大。

4、课堂评价语过于单一。

总之，这节课目标虽然达成了，但是需要注意的细节还有很多。

在今后的教学中，我会多关注细节，关注全体学生，使我的教学效率得到提高。

人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案

人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学目标1.知道吨的概念，理解吨的大小及特点。

2.能够简单计算吨与千克之间的转换关系。

3.能够应用吨的概念解决生活实际问题。

二、教学重点1.知道吨的概念。

2.熟悉吨与千克之间的转换关系。

三、教学难点1.能够应用吨的概念解决生活实际问题。

四、教学内容1. 学习吨的概念在引入吨的概念之前，可以通过和学生一起讨论和观察有关重量的实践问题。

例如，通过比较不同物体的大小和重量，让学生理解大小和重量之间的关系。

然后，教师可以给学生出示吨的标志和相关图片，引导他们理解吨被用来表示非常大的重量，例如汽车、货车等。

教师可以使用实物，如一个袋子，以示一个吨的重量。

2. 学习吨与千克之间的转换关系教师可以在白板上列出各种不同物体的千克和吨的重量，并要求学生计算各物体的重量转换为吨的数量。

教师可以通过模拟例子，探索不同的计算方法，并讨论这些计算方法之间的联系。

在教学过程中，教师可以提供常用的计算公式，并鼓励学生通过实践验证公式的正确性。

3. 应用吨的概念解决生活实际问题通过解决生活实际问题，学生可以更好地理解吨的概念。

例如：1.如果一个货车一次可以运输20吨的货物，那么需要多少辆货车才能把100吨的货物运走？2.如果一个箱子重50千克，那么它的重量是多少吨？3.如果一辆车每升油可以行驶10千米路程，那么在行驶一吨货物的距离中，需要花费多少升油？教师可以引导学生在解决这些问题的过程中运用他们学到的吨的概念和计算方法，并鼓励学生进行合理推理。

五、教学方法1.教师主导教学，在介绍吨、计算吨和千克转换时向学生讲解相应的知识点和技巧。

2.采用群体讨论、练习、培养学生计算、解决问题的能力。

3.与学生互动，询问和回答问题，以加强交流和沟通。

六、教学评估教师可以通过一些渐进式的评估方式评估学生的学习情况，例如：1.面对面的口头测试，询问学生有关吨和千克的知识。

这可以帮助教师了解学生对吨的概念和计算的理解情况。

新人教版三年级数学上册吨的认识解决问题

人教版小学三年级上册数学吨的认识《解决问题》导学案教学案

三年级上册数学人教版《吨的认识 解决问题》课件

人教版三年级上册数学教案-第3单元第6课时 吨的认识