我的幸运一天
教学活动展示 2014、10
我的幸运一天 （大班）
尚东之星幼儿园 李洁
设计思路：
绘本“我的幸运一天”讲述了一只糊里糊涂的小猪由于认错了门，把狐狸的家当成
了小兔的家。但他临危不惧，最后运用自己的智慧，从狐狸家逃脱的过程。通过绘本，
我们看到小猪的机智勇敢，也看到了一贯狡猾的狐狸也有“愚蠢”的一面。另外，对于
大班的幼儿来说，此绘本中的文字不多，故事情节简洁明了，生动有趣，画面的结构安
排合理，适合大班上期的幼儿阅读。
活动目标：
1、能根据画面提供的线索，理解小猪机智脱险的故事情节，感受角色的心理变化。
2、知道在生活中遇到危险不要害怕，要想办法保护自己。
活动准备：
1、 物质准备：多媒体课件。
2、 物质准备：主要情节点的重要画面
3、 经验准备：幼儿已阅读绘本《我的幸运一天》，对故事内容有初步了解。
活动过程：
一、出示封面，理解“幸运”的意思。
1、出示封面： “幸运”是什么意思？
2、《我的幸运一天》讲的是小猪和狐狸之间发生的事情，你们都看懂了些什么？
3、 那究竟是谁的幸运一天呢？说说你的理由。
二、阅读画面，理解故事内容。
（一） 认识狐狸，知道幸运的开始
1、 关于幸运的一天，开始到底发生了什么事呢？
2、 狐狸闲着在家做什么呢？你觉得他是一个怎样的狐狸？
3、 门口传来了急促的敲门声，打开门看到了什么？
4、 最终狐狸有没有吃掉小猪？中间发生了什么事？
（二） 重点阅读洗澡、吃大餐、按摩的画面
教学活动展示 2014、10
情节一：洗澡
1、 狐狸为什么不吃它却帮他洗澡？
2、为了吃到干净的小猪，狐狸做了哪些事情呢？
小结：洗完澡的狐狸已经汗流浃背了
过渡：洗干净了可以吃了吗？
情节二：吃大餐
1、 为什么还是没有吃小猪？小猪又有了什么理由？
2、 狐狸没有吃小猪，反而给他吃了这么多好吃的？这是为什么呢？
小结：当一桌丰盛的午餐放在桌上，小猪开始津津有味地吃起来时，狐狸再一次忙得汗
流浃背，气喘吁吁。
过渡：变干净了变结实了，当狐狸要送她进烤箱的时候，小猪又有了什么理由了呢？
情节三：按摩
1、 你们有没有被人或者帮人按摩过，有什么感觉？
2、 狐狸和小猪按摩发生了什么情况？
小结：忙活了一天狐狸终于累趴下了。
过渡：看到这我也有些不明白的地方。
（三）加深阅读，经验提升
1、 小猪提出了这么多要求，狐狸为什么都会照做呢？
2、小猪是真的想洗澡、吃大餐、按摩吗？他说这些是为了什么呢？
3、幸运的小猪今天好险呀，回到家他又做什么？
4、你们喜欢小猪吗？说说你的理由
小结：这真是一只聪明机智的小猪，它一次又一次地想出了各种办法来拖延时间，让狐
狸忙得团团转，从而保全了自己的性命。
三、迁移经验。遇到困难，不要害怕，要像小猪那样，开动脑筋，想办法。
反思：
绘本是幼儿进行早期阅读的主要的来源，好的绘本内容可以让幼儿终身受益，对于培养幼儿的
早期阅读能力有很大的帮助。一个孩子在绘本中获得多少快乐，将影响他今后是否喜欢阅读，因此
作为教师，在选择绘本内容时要根据幼儿的年龄特点和理解能力来进行挑选。如李老师挑选的这本
《我的幸运一天》就十分适合大班幼儿进行阅读欣赏，但在活动的过程中也暴露了一些问题：
一、导入内容过多，导致环节之间的过度拖沓
教学活动展示 2014、10
在设计导入部分的时候，我用了两个点去延伸，一是提问幼儿“什么叫幸运？”，这个问题一
出，幼儿的回答五花八门，但都没回答到点子上。显然幼儿的词汇量还不够丰富，对于“幸运”这
样的书面语言掌握的还不够。以至于导入的前半部分有些沉闷。另外，我还设计了另一个问题进行
导入：“在你的印象里，狐狸的一种怎样的动物？小猪又是一种怎样的动物？”，这个问题的目的
在于引导幼儿说出两种动物在人们眼中的一般形象：狐狸是狡猾的、小猪是笨拙的。这两个动物在
一起，肯定是狐狸吃了小猪的定势。以此作为导入让幼儿在故事前和故事后形成鲜明的对比，从而
造成情感上的冲突，有喜剧感。
二、活动中与幼儿互动的形式较于单一，都是一问一答的形式
本身绘本的阅读就有一些语言活动的影子，在教学活动中，每出现一幅幻灯片都有一定量的问
题去问幼儿，比如说：“你看见了什么？小猪的表情怎么样？它心里怎么想？狐狸心理怎么想？你
觉得后来会发生什么事？”，整个活动下来，感觉这样的连续问题太多了，幼儿回答起来有些吃力，
甚至到后来想发言的幼儿不是很多，大大降低幼儿的阅读兴趣。如果在提问时请幼儿学一学故事里
的主人公的对话，会使幼儿在理解故事情节和语言表达情感表达方面有明显提高。
另外，活动的结束部分过于仓促，生活经验迁移部分，可改由以小猪身份来设想，如果你遇到
狐狸，你会怎么脱离危险呢？引导幼儿大胆想象，迁移经验，达到预设的目标。
整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情绪体验、情感发展、认知经验的积累等多个方面，同
时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿
掌握一些生活能力。
《我的幸运一天》
小猪叹了口气，“他忙了整 整一天！”
然后，村里最干净、最
肥、最柔软的小猪，拿着剩 下来的小甜饼飞快地跑回家 去。
“多么舒服的澡！多么丰盛的午 餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来， “这真是我最幸运的一天！
洗澡
午餐
舒服 按摩
幸运
狐狸 丰盛
惬意
肥猪
“犭”：反犬旁，和动物有关。
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的 安排吧。可是······”
“可是，可是，可是什么？”狐狸叫 道。
“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，
所以我的肉特别硬。难道你就没有想过 给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的 烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”
“嗯······”狐狸自言自语道，“肉嫩 一点当然更合我的口味啦！
于是，狐狸又 开始忙起来了：
庆子·凯萨兹 文/图 吴小红 译
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门
找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外 传来了一阵敲门声。
？
“嗨，小兔子！”有人在门外 喊：“你在家吗？”
兔子？狐狸想，如果这儿有什 么兔子的话，我早就把他当早餐了。
狐狸打开门——门外站 着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！” 小猪尖叫起来。
挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口 气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要 说。”
“什么事？”狐狸吼道。 “嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常 脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧， 狐狸先生。” “嗯······”狐狸自言自语道，“他是很 脏。”
于是，狐狸开 始忙起来：
于是，狐狸开 始忙起来：
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他把小猪从头到尾捏了又敲。 “这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
《我的幸运一天》绘本教学案例分析
黑起就期望门铃快快响起；第二幅是天暗下来窗外景物的画面；第三幅是她躲在卧室里的画面；第四幅是门铃终于响起那一刻的画面。
之后，她通过详略安排，对这几幅画进行了文字转换，最终写出来的作文主题清晰、感情细腻，非常不错。
三、思绘本图画的实践价值诚然，绘本的图画表达价值是有限的，但是它却能给很多表达能力不强的学生以很好的指引，同时也能让学生在写作技法上有不错的获益，如学会如何融入感受将文章写生动，如何聚焦主画面、抓住细节进行刻画描写，如何详略得当，进行有效选材等。
通过扣图而入，迁移运用，学生往往能够兴趣为之，有效用之。
绘本的图画有生动形象的一面，给了学生索取语言信息的依托；又有抽象留白的一面，给了学生探索语言表达的平台。
绘本图画的实践价值值得我们探寻！（浙江省杭州市行知小学310012）《我的幸运一天》绘本教学案例分析□楼琳在浙江省小学语文新课程“疑难问题解决”专题研训活动中，笔者执教了绘本《我的幸运一天》。
基于幼小衔接的活动主题和一年级下学期学生的学习状况，笔者努力挖掘和利用学生的创新思维，注重课堂之源——生活，巧妙地将小组合作学习与课堂教学无缝对接，赋予课堂以生命和活力。
教学中，利用绘本生动有趣的画面，结合学生爱听故事的天性，引导他们仔细、有序地观察画面，清楚地表达自己的想法，在这过程中达成积累运用词汇、学习把话说清楚的教学目标。
【片段再现】一、摆拼情节，有序表达1.引出绘本（讲故事，引导学生猜想）师：小猪遇到狐狸，会怎么样？到底你们谁猜得对呢？往下看。
（出示绘本图）2.小组合作师：小猪想到了什么办法？（生答“洗澡”）为了给这只脏兮兮的小猪洗澡，你们知道狐狸都做了些什么吗？答案藏在组长的信封里。
（出示小组四人合作要求）（1）把信封里的卡片按狐狸干活的顺序摆一摆。
（2）小组内用上“于是，狐狸开始忙起来：它先……再……接着……然后……最后……”说说狐狸都干了什么。
师：明白了吗？请组长拿出信封，合作正式开始。
大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》
大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》大班语言活动教案《我的幸运一天》
活动目标：
1.能够通过绘本了解一个人的一天中的各种幸运事情。
2.能够运用简单的语言描述自己一天中的幸运事情。
3.培养幼儿阅读和表达的能力。
教具准备：
1.绘本《我的幸运一天》
2.图片或卡片，展示幸运事情的例子
3.幸运事情的描述卡片
活动流程：
1.引入活动
老师出示绘本《我的幸运一天》的封面，提问：“大家知道什么是幸运吗？”鼓励幼儿回答。
“幸运是什么样的事情呢？有没有自己经历过的幸运事情呢？”鼓励幼儿分享自己的经历。
2.阅读绘本
老师鼓励幼儿参与讲述故事、指认绘本中的人物和动作，引导幼儿通过绘本了解主人公一天中的幸运事情。
3.讨论幸运事情
老师出示图片或卡片，展示幸运事情的例子，引导幼儿讨论说出幸运事情的特点和原因。
4.描述幸运事情
老师分发幸运事情的描述卡片，让幼儿自己选取一张，根据卡片上的内容描述自己一天中的幸运事情，鼓励幼儿使用简单的语言，尽量描述细节。
教学反思：
通过本次活动，幼儿能够通过绘本了解一个人的一天中的各种幸运事情，并能够运用简单的语言描述自己一天中的幸运事情。
在活动中，幼儿积极参与，勇敢分享自己的经历，并能够理解和讨论幸运事情的特点和原因。
但是，在描述幸运事情的环节中，部分幼儿还存在语言表达能力较弱的问题，需要加强教师的引导和辅助。
下一次教学中，我会更加重视幼儿的语言表达能力的培养，设计更多的语言活动让他们锻炼和提高自己的表达能力。
我的幸运一天阅读理解答案
我的幸运一天阅读理解答案阅读《我的幸运一天》，完成下列小题。
我的幸运一天①一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，忽然传来一阵敲门声。
狐狸打开门一看，门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
□没错！你找的正是地方□狐狸一把夹住小猪大声喊道□这真是我的幸运一天，午餐竟然自己送上门来了□小猪一边挣扎一-边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！”狐狸说着就想把小猪扔进烤锅。
②“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生！”③“嗯，他是很脏。
”狐狸自言自语道。
于是，他开始忙起来了：捡树枝，生火，拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
他对小猪说：“好了，现在你是全村最干净的小猪了。
给我进烤锅吧！”④“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生！”⑤“嗯，他确实小了一点。
”狐狸自言自语道。
于是，他又开始忙起来了：摘西红柿，做通心粉，烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
他对小猪说：“好了，现在你是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！”1）在文中的“□”里加上恰当的标点。
（2）小猪被抓后发生了怎样的故事？我能把故事补充完整，并预测后来发生的事。
（3）小猪最后会被狐狸扔进烤锅吗？我猜想(会▲不会)(选择正确答案)。
我猜想的依据是：____________________（4）请你仿照样子选择其中一个动物说说自己的看法。
我觉得小猪真笨！居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔的家。
我觉得狐狸很聪明，知道把小猪喂肥了再吃。
我觉得_________________________答案解析：【答案】【小题1】：“ ，，？”【小题2】我一边看书，一遍做笔记。
【小题3】（1）他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
（2）他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
幼儿园大班语言绘本我的幸运一天教案反思
幼儿园大班语言绘本我的幸运一天教案反思
《我的幸运一天》是一本非常有趣且充满积极意义的语言绘本，它以叙事的方式描述主人公如何在一天里分享自己的幸福。
此外，故事中还让读者知道，无论环境条件有多么不好，我们可以通过向周围的人表现出积极的态度来创造出美妙的一天。
我们在教案中多次鼓励孩子们，要学会欣赏生活细微的幸福，去感知周围的一切，尽自己最大的努力去做出改变，不要被负面的思想所折磨。
在读本时，孩子们可以讨论怎样才能创造出一个美好的一天，也可以思考自己有什么办法能把更多的晴朗带到自己的生活里。
此外，我们更多的将本书的内容融入日常的活动中，让孩子们练习以及更加深入地理解其中的主题。
通过一系列的游戏，孩子们可以一边学习一边玩，体会如何用积极的态度去经营自己的一天，并从中得到收获，从而使自己的一天更加幸福、充实。
我们对此次活动总体上做出了客观的反思，孩子们都积极参与其中，乐于体会书中的情感，也用自己的经历来分享书中的心得。
最后，通过本次活动，孩子们首先深刻地体会到，只要我们用积极的态度去看待生活，一天就会变得更加幸福。
同时，我们也希望孩子们能将这样的态度带到日常的生活中去，以此去创造对自己更有意义的一天。
大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》
大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》教学目标•通过阅读故事《我的幸运一天》，让学生培养阅读理解能力和故事品味能力；•培养学生合作交流能力；•引导学生观察和表达对日常生活中的感悟和感受。
教学过程1. 活动准备教师准备故事《我的幸运一天》的阅读材料，每个学生都要有一份材料。
另外，教师准备一个翻转教室的环节，并在黑板上准备板书。
2. 活动导入教师播放《我的幸运一天》短片，让学生通过视觉和听觉感受故事的趣味性。
3. 阅读理解学生自行读完故事后，教师通过问题引导学生进行阅读理解，例如：“故事中的小女孩为什么觉得自己很幸运？”，“小女孩遇到的困难是什么？”，“小女孩如何解决了这个困难？”等。
4. 翻转教室教师通过翻转教室的方式，让学生自主学习和探究。
教师设计的任务是，让每组学生从自己的生活经验出发，分享自己遇到的过幸运的事情，并幸运的条件和特点。
学生需要在20分钟内完成任务，并设计PPT进行展示。
5. 呈现与分享每组学生进行PPT展示，通过分享和交流，加深对幸运的认识和体验。
6. 课堂实践教师设计小组活动，让学生通过小组合作方式，将幸运的事情转化为故事，表达出来，并进行展示。
7. 反思教师引导学生对本次活动进行反思，例如：“你认为你们的小组合作如何？有什么可以改进的地方？”，“你今天最大的收获是什么？”教学反思本次语言活动，我通过引导学生进行阅读理解、小组合作及分享等多项活动，进一步提高了学生的故事品味能力、合作交流能力和观察表达能力，整个课程内容设计十分充实且内容贴近生活实际。
其中，翻转教室和小组合作活动是本次教学中最大的亮点，使得学生自主学习，发现问题并探究解决。
课堂实践环节也极大地激发了学生的创造力和想象力。
希望未来的教学中，我能够更加注重学生的情感体验，探索更多的课堂实践活动，让学生在愉悦的氛围中感受、探究、发现知识的乐趣。
我的幸运一天作文
我的幸运一天作文我的幸运一天作文（通用15篇）在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家收集的我的幸运一天作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的幸运一天作文篇1从前，有一只狐狸。
有一天，狐狸在家里吃早饭的时候，忽然门外传来一阵咚咚咚的声音。
狐狸问：“谁呀？”狐狸打开门一看，原来是小猪。
狐狸说：“哈哈，这下就有好吃的啦！”狐狸高兴得一把抓住了它。
狐狸把它放进锅里，做成美味小猪。
狐狸说：“我今天终于能饱餐一顿，好好睡一觉啦！有一天，小猪走错了门。
狐狸骗小猪没有走错，把小猪放在锅里了。
狐狸想要吃小猪，但是小猪有好多折磨狐狸的主意。
它第一个主意是让狐狸给自己洗澡，第二个主意是让狐狸给自己做好吃的，第三个主意是让狐狸给自己按摩。
小猪趁狐狸累坏了的时候，赶紧跑回了家。
从前，有一只小猪，它叫胖小猪。
今天，胖小猪被狐狸抓住了。
狐狸一开始就想把胖猪那又肥又胖的肉做成猪排。
当狐狸刚要把胖小猪放到锅里的时候，胖小猪说：“我的肉很硬，你肯定咬不动，你还是给我按个摩吧！”狐狸给胖小猪左按右按，累得差点就要飞上天堂了。
狐狸用尽最后一点力气抓住了逃跑的胖小猪，把它放到了锅的上面。
胖小猪挣扎了一下，狐狸就死了。
最后，胖小猪开开心心地回家了！狐狸剪指甲的时候，传来了咚咚咚的敲门声。
它打开门一看，原来是小猪。
小猪说：“啊！我敲错门了。
”狐狸说：“你没敲错。
”就在这时候，狐狸一把把小猪拉进家里。
小猪大声叫着：“救命啊！救命啊……”小猪叹了口气说：“挣扎也没有用了，算了。
”狐狸准备把小猪喂饱，好自己饱餐一顿。
小猪说：“狐狸先生，你不觉得我很脏吗？”狐狸听了后，准备给小猪洗个澡。
它先打了水，然后拿了木柴，再烧火，最后给小猪洗澡。
狐狸说：“现在，你是世界上最干净的小猪了。
你还有什么要求，你就说吧！”“狐狸先生，你不准备吃肥美的猪吗？我还很瘦。
2024年大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】
2024年大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《大班语言活动教材》第四章“奇妙的语言世界”，主题为“我的幸运一天”。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇和句型，通过故事感悟生活中的幸运时刻。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 让学生掌握故事中出现的新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生发现生活中的幸运，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，运用新词汇和句型进行表达。
教学重点：通过故事教学，培养学生发现生活中的幸运，学会珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述自己的一天，引导学生关注生活中的幸运时刻。
2. 故事学习：a. 播放故事录音，学生跟随录音阅读故事。
b. 教师带领学生分析故事情节，理解故事内容。
c. 教师引导学生学习故事中的新词汇和句型，进行表达练习。
3. 例题讲解：教师选取故事中的典型句子进行讲解，指导学生运用新词汇和句型。
4. 随堂练习：学生分组进行讨论，分享自己的幸运时刻，并进行表达练习。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 新词汇和句型展示：a. 新词汇：幸运、感激、温暖、快乐b. 句型：今天我遇到了一件很幸运的事情，我感到非常感激/温暖/快乐。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词汇和句型，写一段关于你幸运时刻的描述。
2. 答案示例：昨天放学后，我在公交车上捡到了一部手机，我把它交给了司机。
失主非常感激我，我也觉得自己很幸运，因为我帮助了别人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，让学生理解了幸运的含义，学会了珍惜和感恩。
但在教学过程中，部分学生对新词汇和句型的掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，积极发现他人的幸运时刻，学会分享和传递快乐。
我的幸运一天简介
我的幸运一天简介
《我的幸运一天》是一本非常受欢迎的儿童绘本，讲述了一个有趣的故事。
故事的主人公是一只小猪和一只狐狸。
这一天，小猪找错了门，来到了狐狸家。
狐狸高兴地想：这真是我的幸运一天！美味的小猪自己送上门来了！于是，狐狸开始准备各种烹饪工具，打算把小猪吃掉。
然而，小猪并没有惊慌失措，反而利用自己的智慧，与狐狸展开了一场斗智斗勇的较量。
小猪先向狐狸提议洗个澡，让自己变得干净漂亮，然后又让狐狸为自己做了一顿丰盛的午餐。
在这个过程中，小猪成功地拖延了时间，让自己有机会逃脱狐狸的陷阱。
最终，小猪成功地逃离了狐狸的家，而狐狸却只能沮丧地看着到嘴的美味溜走。
小猪感慨地说：“这真是我的幸运一天！”
这个故事告诉我们，在遇到困难时，不要惊慌失措，要保持冷静，用智慧去战胜困难。
同时，故事也充满了幽默和趣味，让孩子们在阅读中感受到快乐和惊喜。
《我的幸运一天》不仅适合孩子们阅读，也适合家长与孩子们一起分享。
它可以启发孩子们的思维，培养他们的勇气和智慧，是一本非常优秀的儿童绘本。
教案《我的幸运一天》
教案《我的幸运一天》【活动目标】1、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种能够协助自己逃脱危险的方法。
3、能理解故事内容，大胆想象情节的发展，并使用语言表达自己对画面的理解。
【活动重、难点】让学生大胆发挥想象，理解故事内容并使用语言表达自己对图书中画面的理解。
【活动难点】让学生大胆发挥想象，理解故事内容并使用语言表达自己对图书中画面的理解。
【活动准备】绘本《我的幸运一天》的ppt、狐狸与小猪的图片【活动过程】（一）、图片导入，吸引幼儿注意力1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来理解一下故事中的主人公。
2.（播放ppt狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（播放ppt小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起接着往下看。
（二）、ppt出示绘本封面，了解“幸运”的意思1.师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）2.我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？（三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.播放ppt：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？2.一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得很有道理！那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。