此时无声胜有声作文
此时无声胜有声作文徐启蒙有时候，关怀无需太多的语言，一个动作，就足以让人温暖。——题记深夜，昏黄的灯光下，我提笔写着繁多的作业。书本上的公式定律弄得我头昏脑胀，我却只能无奈地在草稿纸上重复演算着。桌上的时钟“滴答滴答”地走着，仿佛也在激励着我奋发向上，可在我耳里听来却像催眠曲，催促着我快点睡觉。眼睛一闭一合地眨着，睡意越来越浓，手里的笔也颤颤地有些抓不住了，这时只听见轻轻的一阵开门声，妈妈来了。我继续演算着题目，无心对妈妈的到来感到疑惑。也许是头埋得太低，竟没注意妈妈又轻轻地走了。猛地抬起头来深吸了一口气，一股淡淡的清香香味飘来，我奇怪地看向桌上——竟然放着一杯奶茶，淡淡地冒着热气，就像妈妈的微笑一样，淡淡的，却给了我无限温暖。捧起那杯奶茶，置在手心中，一股热流袭进我心里，我慢慢地吮吸着那浓浓的奶茶，体会着妈妈对我的爱，回想着刚才妈妈小心翼翼的声音。整个世界都好像不再转动了一般，停留在这一刻，我静静地聆听着这无声的夜。奶茶喝完了，可我的思绪却没有停下，回想着妈妈每晚都默默地守候着我，时不时给我送来些饼干、奶茶之类的东西，偶尔一两句关心的话，却从不影响我学习。这十几年来妈妈对我无私的爱，我竟然到现在才明白过来。从小时候起，每天无微不至的关怀和照顾，每天不厌其烦地接我上学下学，每天换着花样为我做饭，每天早起为我洗衣……妈妈的这么多辛苦的无私的劳动，都包含着对我的无限的爱呀！可我却忽视了这些点点滴滴。上学以来，每天我回到家就是做作业，就连吃饭也是匆匆忙忙，几乎没有一次好好地与妈妈谈过家常。仔细想想，自己真有那么忙而抽不出时间来陪陪妈妈吗？显然不是，我只是一直忽略着妈妈，忽略着妈妈对我的爱。如果我多和妈妈谈谈心，妈妈就不会这么孤单了吧？那么，从现在开始，我要对妈妈好，虽不能像她照顾我那般，但至少不能像以前那样对她冷漠无情。在吃饭时，我一定不会像从前那样匆匆扒几口饭就走，我要多陪陪妈妈，和她说说心里话，让她不再孤独，不再一个人在漆黑的夜忙碌、守候……思绪回到窗前，我静静地看着天上的月亮，聆听着无声的夜，感受着母爱的温暖。此时无声胜有声。
此时无声胜有声作文优秀范文
此时无声胜有声作文优秀范文 篇一：此时无声胜有声 声，所以言思、传情、解意也。然人世之间，天地之中，多少人间烦恼事，几番沧桑不灭请，又岂是人言可尽？ 人言不足释尽人间情，是故情浓之时，无声胜有声。 天生万物以养人，人借万物以窥天。一花一世界，一叶一菩提。天地万物，一草一木，本就由天而生，蕴含了天地之理，世间大道。以无限之天地，代有限之人言，岂不妙哉？ 东坡的“一蓑烟雨任平生”，太白的“唯见长江天际流”，乃至耆卿的“无语长江水，唯有东流。”莫不是以天地代人言。天有天道，而人自有其道。天天道无尽而人道有边，是故天道胜人言，是故无声胜有声。 天无情而人有情，那又为何天道胜人言？天道无情是以无尽，人道有情是以有边。否极是为泰来，情极是为无情。可叹草木无情，有时却胜过有情之人的有情之言。 此时无声胜有声。 某月某日，见此题目，往来种种，具现心间。作此诳语，不知所云。 篇二：此时无声胜有声 在《灵魂的事》中有一句：沟通是我至死的欲望。可见，对信息
的需索与探求是人生来的本能。今天，信息传递的手段也从过去的“狼烟烽火，晨钟暮鼓”，进化到广播、电视、手机、网络等等发达便捷的全新方式，信息的过程更加便捷、容量更加丰富、表达更加精确，这的确值得欣喜。然而，有一种传递，不重于形象具体的外在表达，不寄于物体表层的物理感知，不在于明了迅速的交换信息。它超越了“有声”的具体与简明而达至“无声”的广阔与博大，需要人们用内心无比的虔诚，去领悟这之中饱含的精神财富。 这样的传递在艺术领域比比皆是。中国古代水墨画以其独到的艺术见解与文化人格，成为世界绘画艺术别具一格的沽沽清流，经久不息的流淌在世界文化长河中。相对于西方油画注重形象化真实化，强调一五一十地再现当时种种情景，中国水墨画则创造另一个以意境和气韵为灵魂的创作方式。重峦叠嶂的苍劲、林木花鸟的生机、湖泊河流的澄澈虽没有以最直接可感的方式传递出来，但经历静心品位与自由想象后，光与影相互映掩，静与动分明活现，鱼唇翕动历历在目，清脆鸟鸣闻得耳边。同时，很多画家把自己的心境与精神状态融入画中，不知不觉赋予了画作人文气质与文化内涵，或稳婉细腻，或豪放雄伟，或细水长流，或大浪淘去。中国水墨画的精髓就在于以黑白直曲的勾勒褪去繁复华丽的外表。这是种传递，用简单而朴实的外表，创造了底蕴浑厚得足以摄人心魂的内在世界。 让我印象格外深刻的还有《简爱》电影中的一幕，女主角回眸望着病床上的男子，这眼神包含人性中珍贵的爱与善，悄无声息，胜过千言万语；在写作方面，外在平铺直叙、内在意韵丰厚成为很多文人
有时无声胜有声精选作文800字
有时无声胜有声精选作文800字 语言是人类智慧的结晶，它使人们能互相了解彼此的心意，沟通了人们的思想。但我却要说，有时，无声胜有声。 宋代著名大文豪苏轼，其妻王弗早亡，在她逝世十年后，苏轼为纪念她写了一首千古流传的悼亡诗“江城子”，其中有这么一句诗：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”按理说苏轼梦到死去十年思念已久的亡妻应该问几句话，但他们夫妻俩相见却是泪流满面，千万句话语尽在不言中。 在我身上也有一件令我记忆尤新的事。我家离学校远，所以在学校边租了房子。有一天，我的作业落在自己家，爸爸便帮我拿过来。他走了之后天便淅淅沥沥地下起了雨，我有些担忧。焦急地等待好久，爸爸终于来了。他身上几乎湿透了，头发也在滴水。看到我，从衣服里拿出一个塑料袋，里面赫然是我的干干的作业本。我很惊喜也很感动，但本性害羞的我终究对于“谢谢”两个字难以企齿。 周末我回到家里，满身怠倦，打开卧室的门却惊呆了：满屋堆放着书和本子，就连床上也是！我强压着怒火问爸爸：“怎么回事？”爸爸像一个做错事的小孩，低着头，小声答复说：“我没找到你的作业就翻你的书柜，找到后急着给你，就忘收了……”“找一个作业本也能弄得满屋狼藉，下次我不会让你帮我找东西了！”我发泄着心中的怒火。“那我帮你收……”“谢谢，不用！”我“砰”地一声关了门，也把爸爸的解释关在门外，看着满屋狼藉，我随手拿了一本书，索性
腾出一片地，想要用书来平息自己的怒火。 果然很有效！不一会我就沉浸在书的海洋中，怒企业不知不觉平息了。突然我看到一篇关于母爱的文章，想起刚刚惹我生气的爸爸，我不屑地抬了抬嘴角，还是看了下去。文章写了一个处于逆反期的女孩，因为和妈妈闹别扭愤然离家出走，在街上又冷又饿。一个买馄饨的老婆婆好心地请她吃一碗馄饨，女孩又惊又喜，一边大口吃着馄饨，一边对老婆婆埋怨起来：“老奶奶，你比我妈好多了，我妈一点也不通情达理，还气得我离家出走！”老婆婆笑着说：“孩子，我们素昧平生，我只是在你有困难时请你一碗面就让你如此感激；但你可曾想过，你妈妈却无怨无悔给你做了十几年的饭啊！”女孩惊呆了，我也愣住了，渐渐思索起来。是啊，爸爸只是为我找作业而无意做错了一件事，但我却要否定这十几年来他点点滴滴的付出！ 往日里爸爸的关心与呵护浮上脑海，我对自己的过激行为懊恼不已。我想了一个道歉的规定，准备好后躲到书房前。“叮……”爸爸的手机响了，正在看新闻的爸爸拿起手机。突然，他的脸上浮现出惊讶的神色，继而淡淡一笑，那笑容包含了欣慰，满足，在他粗拙的脸上却显得那么美。我也笑了，为自己的勇于把“对不起，爸爸，谢谢你”的心声表达出去而骄傲。虽然没有语言的交汇，我却清楚感觉的我和爸爸的爱连在了一起。温暖的阳光静静的流泻在我们身上，美得如同一幅画。有时无声胜有声 此时，无声胜有声。
作文优秀范文：此时无声胜有声
作文优秀范文：此时无声胜有声 作文优秀范文：此时无声胜有声 此时无声胜有声 无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。 ——题记 耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。” 汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。
徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。” 仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。 望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。” 没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样骄傲，没有一位女子拥有她的睿智与大度。她深知自己会遭后人唾弃，所以，她为自己立下了一块无字碑，孰是孰非皆有后人评论。那无字碑上的空白，我分明看到了一位女子在用无声的行为，表达了她的智慧。好一块无字碑。好一个武则天，在青草长满的墓冢上，写着一位女子的睿智与豁达。她用无声诠释了自己高于一切的能力。 站在无字碑前，好想对武则天说：“此时无声胜有声。” 徘徊在汨罗江畔，我好像对屈原说：“此时无声胜有声。”
中考口语实践及答案(2019年湖北省荆州市中考题)
六、口语实践（10 分） 阅读下面的文字，完成后面的任务。 5月8 号的早晨，梅子一进教室就开讲了：今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。我看司机握方向盘的手有点抖。到站了，咱班梦如同学递给司机 一张字条，回头笑了笑，就下车了。我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。 同学们都围过来，问梦如写的啥。梦如说；“也没写啥，就简单几句，‘叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。’” 语文科代表听了，摇头晃脑地说：“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。” 24.（2 分）科代表的意思 是： 25.（3 分）梅子说：“我们要为梦如点赞！我先说，大家接着说来。” 梅子：我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。 我为梦如的点赞，你看 她 26.（5 分）请你把梦如同学的事迹写成一则新闻，向学校广播站投稿。要求有标题，有事件，有评论，120 字左右。 答案： 24.（2 分）梦如暖心微笑，传递了善意。 25.（3 分）示例一：我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客； 示例二:我为梦如的机智点赞，你看她用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。（还可以从细心、责任等角度思考） 26.（5 分）示例： 小字条大能量 5 月8 日早晨，我校梦如同学在公交车上，目睹一名女乘客因刷卡支付问题与司机发生冲突，司机一直忍气吞声。下车时，梦如同学递给了司机一张字条，司机笑了。梦如同学这一暖心举动，温暖了一个人，化解了一场隐忧，小举动传递大能量。
大音希声---作文导写
大音希声 高三（1）班夏琪 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”琵琶声暂歇时，反有一种别样的愁萦绕于梁，别有一番境界。是的，大音希声，事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。质朴浅近的事物中，往往蕴含着深刻绚丽的思想与情致的火花。 “投之以木桃，报之以琼琚”，质朴的话语中透露着男女淡淡的情意。《诗经》，这一先民歌谣的总集，辑寻着大量诸如此类的小诗，回环往复，脍炙人口。“桃之夭夭，灼灼其华”，“死生契阔，与于成说”等如此质朴浅近的四言小诗却往往打动我们内心最深的情怀，而安意如也曾说过，越是年代久远的诗，越是质朴，却越能让人感动。 《诗经》，以其质朴言语中包含的韵致完美地诠释了“大音希声”在诗歌领域的独特运用，让我们于质朴处见绚烂。 一叶小船，一个老翁，几处波纹，一幅《寒江独钓图》就以如此简单的构图呈现在我们眼前。而画面上大片的白，正映衬出茫茫大雪，烘托出一种旷远的气氛，令人徒生一份凄凉，大片留白，以简单的构图而蕴含无以言尽的情致，《寒江独钓图》成为一幅绘画史上的名作。 《寒江独钓图》，以其质朴的留白中蕴含的情致诠释了“大音希声”的大智慧，让我们于朴素中望见别有洞天。 “大音希声”，于诗歌与绘画中我们窥见了它独特的呈现。而于日常生活中，我们的思想情感又何尝不是于质朴浅近中闪现动人的光芒呢？一句“妈，我想你了”永远比千百句长大后的承诺更能打动母亲的心，一封情意真挚的信函永远比辞藻华丽的祝福短信更能承载寄信人的丝丝情意。而对于爱，我们往往只需一句简单的鼓励，一个深深的握手便足矣。如此想来，大音希声，这亘古不变的人生大哲理还是我们内心最深处的情感体现。大音希声，我们的情感于质朴浅近的表现形式中流淌出清澈的光芒。 人说，于无声处听惊雷； 我言，于质朴处见真章。 大音希声，思想于情致的火花往往孕育于质朴浅近之中，让我们于喧嚣尘世之中寻一份质朴，追求属于自己的“大音希声”。 大音希声 高三（1）班邹涵宇 列夫·托尔斯泰曾说：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。人不是因为绚烂之至的外表而美好，而是因为其最朴素的本真而达到了完美。所谓“大音希声，大象无形”。朴素就是极致的统一，最是绚烂就在朴实无华的边上。 鲁迅先生曾将自己写文章比作“于无声处听惊雷”便是这个道理。他没有如愤青一般执拗蛮横地对待世人，而将最悲天悯人的情怀、最敏感熟稔的心思倾注于笔下，这便是一种大智慧，是绚烂的灵魂之光与朴实无华的文学创作的统一。事物达到极致，反而趋于朴素自然的本真。于是，翻江倒海的内心凝出了一个个振聋发聩的文字。 长夜的极致，便是化不开的墨；乐歌的极致，是曲罢铮然的驻留，高山巍峨的极致，是独立斜阳的沉稳，如此纯粹。明明是绚烂之极，却又是那么的朴实无华。 最美的声音乃是无音之声，最大的形象乃是无形之象。维纳斯作为希腊神话中的美神，是美丽当之无愧的象征，然而后人为其塑雕像时，溃漏了他的手，完整的维纳斯固然美丽，然断壁的维纳斯却更加震撼人心。再无须多少修饰，多少加以说明，这样子一个朴素的形象，却叩开了无数艺术家的内心。最是绚烂就最是朴实无华，这尊雕像，不需要太多的技巧修饰，只需要一份残缺，只需要以最本真的方式却展现真正的美。 生活日复一日，熙熙攘攘，灯红酒绿的世界给世人太多诱惑，人们狂热地追求所谓“美”，所谓“耀眼”，所谓“时尚”。空气中浮动着诱人的气息，人们便渐渐地与朴实无华相距甚远，便将质朴作为泥古，将华丽作为前卫，却忘了华而不实易，成其极致难。 大音即希声， 大爱即远方。 最是绚烂就在朴实无华的身边。 请做一个可爱的人，用最朴实纯粹的品格，写意自己的绚烂华章。
此时无声胜有声
此时无声胜有声 ——谈教师的肢体语言 语言是人类特有的交流方式，通过语言人们可以了解对方的心意和喜怒哀乐。但人类无声的肢体语言的运用，往往也能达到异曲同工之妙，甚至出现“此时无声胜有声”的效果。那么，在教学中，我们要如何运用肢体语言呢？ 一、微笑： 在本届青岛奥帆赛期间，青岛市提出了“微笑——城市的名片”的口号。同样，微笑也可成为老师的一张无声的介绍自己、拉近师生距离的名片。“微笑一下并不费力，但它却产生无穷的魅力。受惠者成为富有，施与者并不变穷。”当你微笑着走进教室，微笑着踏上讲台，微笑着面对学生，然后，面带微笑进行讲课。这样，你就创造了一种使学生容易接受你的影响的轻松自然的气氛。凡是优秀的教师，课堂气氛必定活跃。究其原因，除了他们具有渊博的知识和生动的讲课艺术之外，重要的一点，就是他们绝不吝惜微笑。他们深深地懂得，微笑是催化剂，微笑是温暖的色彩，可以感染学生，可以主导课堂气氛。微笑是教师的一种比较典型的姿态语言。它具有潜移默化的感染作用和一定的暗示作用。比如有学生在课堂上说话或做小动作，教师不必大声斥责，只要用微笑的目光注视着他或她，用微笑的目光去责备他，学生便会很快收敛直至停止。这时，微笑既维护了学生的自尊，又使学生知道自己错了。它创造了一种和谐的情境，无大声之刺耳，
无表象之激烈，无学生之难堪，如温和的春风，使学生从冬的沉睡中猛醒。 二、眼神： 古人说“眉目传情”，运用在教学中也很恰当。眼睛是心灵的窗户。当学生回答对了问题时，老师一个肯定的眼神，就像一缕劲风，推动学生开启的理想之帆，乘风破浪；当学生犯了错误，老师一个不满的眼神，就像一阵弱电，警醒了学生的心灵；当学生失意时，一个同情的眼神，就像一缕春风，拂暖了学生冰冷的心田。说个有趣的故事：去年刚接新高一，一个学生的眼神吸引了我。每次上课她都很专注，而且经常和我的眼神碰撞，所以我就不自觉的就经常的看看她，当时我就想这一定是个好学生，后来的考试证明了我的推断。 三、手势： 老师做手势不仅有强调、示范的功用，更能比言语更清楚的表达鼓励及制止学生的行为，例如：食指放于唇上表「安静」，竖起拇指表「很好」、「赞同」等，这些课堂上手势运用有效且不会干扰教学的流程。当然了，如果在适当的时候摸摸学生的头（小学生），或者拍拍他们的肩，就会让学生感到一种慈母般的关怀，师生情感通过老师的手心传递。 “没有最好，只有更好”，教育工作是一本厚薄不均的书，有心之人可以让这本书厚重、充实、有价值，就让我们运用无声的肢体语言，为这本书添上浓重、精彩的一笔吧！
此时无声胜有声600字_叙事作文
星暗了，花落了，人走了，夜深了，似乎一切都显得那么宁静，那么寻常。 也算是品过一回“小艳疏香”（实习老师的网名）的温宛袅娜，殊不知那疏香里蕴涵的是那无尽的神韵。 她，一个平凡的实习老师，以她自己的温柔善良，以人性中最纯洁、最美丽的爱感化了我们这些“坏孩子”。 美好的光阴总是显得那么短暂，日子不知不觉地从指缝间溜走，转眼到了折柳离别时。 最后一堂课，整个教室鸦雀无声，老师默默的，学生也是默默的，谁又能明白我们此时内心的酸楚呢？不争气的眼泪一滴一滴地滴在面前的贺卡上，贺卡早已湿了大半…… 她终是走了，像西天的云彩，悄悄的走了，但我相信她是怀揣着我们同学三十一颗滚烫的心离开的。我们不会忘记那临别时的依依，我们也坚信她也同样不会忘记。 春暖花开时，一汪广袤天盖上早已凝聚的浅灰色，暗淡的云雾挣脱穹宇的束缚，化作了敲窗的冷雨，阻隔了万水千山另一侧姗姗来迟的春信，也阻隔了我们师与生的相聚。希望遭遇失望，就是一片燃尽光辉的余烬，纵有跳跃的火星闪烁，也再难呈昨日的浓烈。 风依旧在吹，雨依旧在滴答，风雨的飘摇却阻断不了我对“小艳疏香”的思念，唯有一颗火热的心在默默地、默默地凝视着远方…… 星睡了，花谢了，人走了，夜更深了，一切虚伪的矫饰都显得多余，唯有那低头来的默默留恋…… 师生情谊万重云， 似那大海别样深。 乍见昨日阑珊处， 此时无声胜有声。
【第1篇】 静静的操场，遮盖了嘈杂的世界，只因为大爱，无言。 每当我吃着母亲做的米饭，就会想起这么一个故事：在一个偏僻的山村里，住着母子二人相依为命，家里就靠年迈的母亲支撑打理。转眼之间，儿子初中毕业了，母亲因为不想让优秀的儿子断了学习的路，就拼命干活，拼命借钱，一心一意的借儿子念高中。懂事的儿子看到母亲这般辛苦，就咬牙说：“妈，我不上了”。母亲气得发抖，当即给了儿子一巴掌，儿子流着泪去上学了。这时的母亲不仅因为儿子的入学而欣喜，更为今后的日子发愁，望着自己已经畸形却被衣服遮盖得天衣无缝的腿，年老的母亲陷入了沉思…… 在学校里，儿子依旧刻苦学习，因为他深知学习生活来之不易，他的学习，生活上没有什么问题，但是因为他住宿，吃饭成了问题。因为学校规定住宿的学生必须每两周上交一袋大米，正当儿子愁苦之际，母亲轻松地说：“没事，妈能行”！ 食堂里有个女师傅，专门负责接米的。开学的第二周，母亲提着一个鼓鼓的蛇皮袋，女师傅很欣喜。只见母亲放下袋子后，女师傅打开袋子，脸色立即变了。“你们家长啊，就是爱贪图小便宜，你看你送的米，什么样的都有……”母亲只是站在一边，很紧张。。女师傅看见了说：“行，这次您也长了记性，下次可别为样了！”母亲开心地说了声“谢谢”后离开了。但是第二次，第三次依旧如此，女师傅实在看不下去了，她说：“再一，再二，没再三了，你怎么这么不懂人情啊！”这时的母亲扑通跪下，老泪纵横，说：“师傅啊，我给您说实话吧，这米都是我乞讨来的，不久前我得了风湿病，没法干活，只得天一亮就去邻村乞讨，晚上再摸黑回来，我没敢让娃知道，怕毁了他的自尊啊”！女师傅感动得热泪盈眶，她说，好大姐啊，以后您别再送米了，我给您免了！ 二年后，儿子考上了北京大学，可是在毕业仪式上，校长邀他上台，儿子很奇怪，“考高分的有好几个，为什么就邀我上台啊”，更让他奇怪的是，台子中间放着三个鼓鼓的蛇皮袋。这时女师傅扶着他的母亲走上台来。女师傅讲了前因后果，儿子流着泪扑进了母亲的怀里…… 这时台下很静很静，此时的无声胜过了所有的赞美的语言…… 只因为大爱无言…… 【第2篇】 从“随风潜入夜，润物细无声”，我们可以感受到春夜喜雨对万物的默默滋润；从“大爱无言”中，我们可以明白人间至爱往往就在你不经意的细节中；从“不说话没人把你当哑巴”中，我们可以知道为人处世的哲理。“此时无声胜有声”这是一个不变的话题。
关于“此时无声胜有声”的演讲稿四
关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 关于“此时无声胜有声”的演讲稿四 娇嫩的花朵一片片张开花瓣，出生的蓝鸟一点点张开翅膀，晶莹的露珠在叶片上滑动，它们都是无声的，可它们都是美丽的。是啊，此时无声胜有声，我才能看到美丽。此时无声胜有声，我的心从喧闹城市中脱出，在无声的自然里寻到了美丽。于是我看到早春土壤里钻出的簇簇碧草与春风相应和；于是我看到盛夏骄阳的炙烤下青松却仿佛更加挺拔；于是我看到晚秋落叶在风中跳完生命最后一场舞蹈在大地怀抱中酝酿下个季节的梦；于是我看到寒冬冬麦躲在皑皑白雪下面盼望着春天的萌发。自然是无声的，自然也是美丽的，正是此时无声胜有声我才能发现自然之美，才能让我的心归于无声与宁静。无声的自然带给我的不仅是对自然之美的思考，更是一种对城市喧闹的丢弃。此时无声胜有声，我的心从嘈杂画面中脱出，在无声的文学里寻到了美丽。从盛唐君子李白教我“天生我材必有用”的人生态度到晚唐诗人杜甫让我体验“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”的别样乐趣。我穿过无声的文学殿堂，纳兰向我诉说“当时只道是寻常”的感叹；奥斯特洛夫斯基向我证明人生的勇气；罗曼罗兰告诉我伟大的含义；张爱玲向我展示她别样风情的情感；三毛告诉我她这一生的美丽时光。文学是无声的，文学也是美丽的。它用无声的形态告诉我人生的启迪，用无声诉说着一个一个或喜或悲的故事。无声的文学带给我的不仅是对文学之美的认识，更是一种对嘈杂电视电影画面的远离。此时无声胜有声，我的心从繁杂现实里脱出，在无声的历史长河
里寻到了美丽。出塞的昭君在漫漫黄沙里展示她的美丽——为国；伴着风萧萧兮易水寒挺立在秦廷之上的荆轲在危险中展示他的美丽——勇敢；遭遇奇耻大辱的司马迁用史记诠释他的美丽——坚强；把一生都献给人民的周总理在新中国历史上书写他的美丽——鞠躬尽瘁。历史是无声的，历史是美丽的。用它无声的画笔展现给我的是那一幅幅历史画卷的美。无声的历史带给我的不仅是对历史之美的理解，更是一种对繁杂现实不耻的洒脱。此时无声胜有声，无声的含义是丰富的，它不仅能带来对自然、文学、历史的更深层次的理解，更能诠释一种对人生态度的理解乃至思考，我才能发现美丽。是啊，此时无声胜有声，我在无声中陷入沉思…… 附送： 关于“父亲节”征文活动的实施方案 关于“父亲节”征文活动的实施方案 一、活动前言: 父亲是一只船，载着我们的期待和梦幻。父亲是一棵树，为我们遮挡风雪和严寒。父亲是一盏灯，给我们光明和温暖。有人说，父爱如山，有人说，父爱似海，但又有多少爱曾经对父亲说出来？ 6月20日一个属于父亲的节日，拿起手中的笔，用真情真心，为父亲写下对父亲最真挚的祝福，为父亲祈祷最美丽的未来！敲破阻碍父爱流淌着历史的、性格的薄壁，让我们把对父亲的爱大声说出来吧！ 二、活动背景：为迎接6月20日父亲节的到来，弘扬中华民族的优秀传统美德，真诚表达对父亲的深情厚谊，抒发自己内心的感人故
此时无声胜有声 英语论文
此时无声胜有声 ————浅谈合作学习在初中英语写作教学中的应用 西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授曾经讲过，“只有通过创造性的练习，学生才能清楚有条理地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出。这样，语言的交际能力才能正真得以实现。 一、目前英语写作教学的现状 由于作业批改量大，写作教学是语言教学中最容易受忽视的内容。许多教师在现行的考试制度下不得不把大量的精力放在语言、语法、词汇教学上，很容易忽视写作教学。对于写作的训练，教师大多是按考试的模式，给出题目和提示让学生发挥，甚至是干脆发给学生的一定数量的范文，让学生去背。虽然这样学生可以很好掌握文章的结构，但具体的表达则由于平时缺乏训练而错误百出。因此，学生的写作水平得不到根本的提高，调动学生写作的兴趣更无从谈起。 二、合作学习在英语写作教学的可行性与必要性 合作学习是一种富有创意和实效的新型教学理论。它与自主学习不同，更加强调语言学习过程中的合作关系。英语课堂教学的合作学习过程中的合作学习就是以小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的课堂学习策略体系。 初中学生由于其年龄特点，特别喜欢参加各种游戏或需要动手的各种活动。有些写作任务就要求学生观察、探索、动手实践，或通过游戏活动的方式讨论和集体合作。此时，小组合作学习在写作教学中的优势就体现出来了。在英语写作教学中开展小组合作学习为他们提供了一个参与合作、共同提高写作能力的平台。因为在实施独立写作以前，对写作主题的素材，小组内已有了充分的准备，同时组内写作能力较强的同学又可以作为“小老师”，及时提供必要的帮助。这样，写作水平较低的同学也不会害怕写作。因此，在初中英语写作教学中进行合作学习是可行的，也是很有必要的。 三、合作学习在英语写作教学中的策略 写作教学中的合作学习的教学策略是教师为实现学生通过合作学习完成写作任务而采取的教学手段。根据学生的实际情况，教师在教学实践中可以主要采取以下做法。 1.其本句型训练 在起始阶段，教师可采用以基本句型训练为主的活动，让学生对句子规范有一定的感性认识。根据学生原有基础，水平低者，以写规范句子为主，按照五种基本句型的模式逐一掌握，直至能融会贯通，举一反三：水平较高的学生可以进行五种基本句型的扩写训练。如：S+V+O 句型“He met Mary”,学生肯能把它扩展成以下的句子: He met Mary in the street. He met Mary in the street last Sunday afternoon He and his friend Tom met Mary in the street last Sunday afternoon on the way to school. 2.从词与词组入手，训练学生组句能力 教师从已学过的课文中选定若干有关的单词和词组，要求学生吧它们有机的连成一个意义连贯的语句。如:要求学生把下面几个单词和短语连成有意义的一句话：history ,used to , weak ,subject ,be fond of . 学生可能会写出这样的句子来：“History used to be his weakest subject , but now he is very fond ir ”或“He used to be very fond of history ,but now it is his weakest subject”. 这类训练既可加深学生对英语单词、短语含义的理解，又可锻炼学生的思维和用英语进行书面表达的能力。
此时无声胜有声作文6篇
此时无声胜有声作文6篇 此时无声胜有声作文6篇 《此时无声胜有声作文》之一 声，所以言思、传情、解意也。然人世之间，天地之中，多少人间烦恼事，几番沧桑不灭请，又岂是人言可尽？人言不足释尽人间情，是故情浓之时，无声胜有声。天生万物以养人，人借万物以窥天。一花一世界，一叶一菩提。 天地万物，一草一木，本就由天而生，蕴含了天地之理，世间大道。以无限之天地，代有限之人言，岂不妙哉？东坡的“一蓑烟雨任平生”，太白的“唯见长江天际流”，乃至耆卿的“无语长江水，唯有东流。”莫不是以天地代人言。 天有天道，而人自有其道。天天道无尽而人道有边，是故天道胜人言，是故无声胜有声。天无情而人有情，那又为何天道胜人言？天道无情是以无尽，人道有情是以有边。 否极是为泰来，情极是为无情。可叹草木无情，有时却胜过有情之人的有情之言。此时无声胜有声。某月某日，见此题目，往来种种，具现心间。作此诳语，不知所云。 《此时无声胜有声作文》之二
无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。 ——题记 耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。” 汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。 徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。” 仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。 望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。” 没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样
无声胜有声作文1000字完美版
无声胜有声作文1000字 天还泛着鱼肚白，晨星隐秘在重重叠叠的雾霭，父女俩就上路了。他们住在偏远的山村里，连绵不绝的山像一座座屏障，挡住了外面的世界。生长在这的每个人，最大的愿望就是走出这座大山。女孩家在村里是最卑微的，一间破烂的泥屋，家里就只种了些大豆，没人和他们是一家。自打记事起，她就没见过妈妈，爸爸是个哑巴，家里靠卖豆腐养活，日子过得十分艰难。她身上的衣服都是别人穿不要的，是她爸爸晚上偷偷找回来的。这天，她又极不情愿的跟父亲到集市上卖豆腐。 到了集市，太阳已经完全出来了，父亲是个老实人，本想占个好摊位，被那妇女恶狠狠地瞪一眼，便不敢上前，只能选个偏僻角落。女孩坐在旁边，背对着父亲。转眼一个钟头过去，买豆腐的人少得可怜。父亲是哑巴，说不出话，集市的卖叫声此起彼伏，唯有他们这冷冷清清。父亲望向女儿，做着口型，女儿看见了，把脸别过去，心想：我才不喊呢。她讨厌极了她的父亲，正因为他，才使得自己如此卑微。 父亲知道她不肯，只是叹息，拍拍手中的灰，去拦住路人，努力向他们做口型。有些人一把甩开，嫌恶地拍了拍，一脸鄙夷地望父亲，父亲只是尴尬的站着，手指绞着，满脸通红。他只能一次又一次地问，别无他法。偶然瞥见女儿，她也只是满脸鄙视，怎么这么没尊严。此时，他可管不了什么尊严。只是盘算着如何把豆腐卖完，女儿又要交学费了。他从没有走出过大山，他只希望女儿有一天能看看外面的世界。他不怪女儿对自己的厌恶，只是自责为什么没有给女儿好的生活。 女孩去上学了，她没有书包只是用捡来的报纸裹了下书。她身穿大红棉袄，上面还有很多污渍，裤子不知怎么的，膝口破了个洞，寒风一吹，刮得生痛。不知哪个男孩顽皮，一不小心把她的棉袄划了个口，白白的棉花从红色的夹袄里一点一点掉出，全班哄堂大笑。她的脸通红，低头望着地板，她跑回了家。朝父亲大声吼：“就是你，就是你害的，为什么我的爸爸是你……父亲手足无措地看着她，半晌，父亲从口袋里摸索出钱，一毛钱一毛钱数着，数一张沾点唾沫，很仔细。 他把钱放到女儿手上，做口型说要她去买衣服，可最终只有“啊啊”的叫唤。女孩紧紧攥着钱，那钱上还有着豆腐的清香。她没有用，把她放在箱子的最底层。发誓一定要好好读书。 多年后，女孩考起了大学，走出了大山，成了全村最有出息的人。但她仍陪着父亲出去卖豆腐，与以前不同的是，集市里回荡着那清脆的吆喝……
诗词赏析：别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声的意思
诗词赏析：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声的意思 另一种哀愁怨恨心底生，这时没有声音却胜过有声。 《琵琶行》 白居易 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口。闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢常教善才服。妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
此时无声胜有声作文600字
此时无声胜有声作文600字 有时候，无声之景更能动人。 一台雕花木桌，一炉幽缕香粉，一卷书，定要配上一壶清淡香茗，享受到便是淡泊之乐。 小时候，家住老屋，绿瓦红墙间尽是风雅素朴的古韵。那时外祖父便喜欢泡一壶香茗，独坐于老藤树下，一盘棋，独酌。 画面是美的，我自是不喜欢这样的安静悠闲，手中抓着一把糖，兀自跑开寻热闹去了。在年幼的我看来，桌上那一壶泛着一缕青烟清澈如莲的名茗，虽是好看，入口却苦涩，不似这甜入心脾的糖可以让我感到快乐。 年龄大了，没想到自己会爱上这一缕清茶的幽香。 花一般的年纪，正泛着林黛玉独有的忧伤和愁绪。回到老家，老藤树下依旧是雕花木桌，一盘棋，外祖父依旧手捧香茗，眼却眯着看棋。我面对着外祖父坐下，也学着外祖父的样子，打一桶井水，拿出他所珍藏的一小盒龙井，用手指捻一些，配上一小碗井水倒入小罐中，放在炭炉上慢慢用火煮沸，盛入紫砂壶中，看着从壶口流下的“清泉”注入瓷杯，执杯轻呷一口，初始淡淡的苦涩，随着味蕾扩散，缕
缕的甘甜渗透至肺腑，于周身蔓延，另一手举棋子落下，“啪！”，局已成定数。我面露微笑，外祖父举棋不定，沉吟片刻，轻叹一声：“好。”不知是在说茶好还是在说棋好。 不知不觉就喜欢上了这样的感觉，苦中带涩，涩中带甜，感受着若有若无的香。在某个闲暇的午后，棋韵茶香交融，留下的是心绪的宁静，享受的是那一份淡泊的情怀。 沉浸在茶香余味之中，恍惚间觉得茶香余味是生活的真味。不是吗？我们的学习生活初品也是苦的；再抿一口，心已沉静，苦中微甜；品第三口时，才真正体会到其中的甘甜。我不由得想：生活和茶一样，有苦有甜才韵味无穷。 看到茶的热气在面前袅袅升腾，我又想起了和爷爷在老藤树下品茶下棋的情景，或许爷爷不仅享受到了茶的乐趣，也悟出了如茶的人生吧！ 此时无声胜有声我，呷一口香茗，不仅轻叹一声：“好！” 内容仅供参考
此时无声胜有声(2)
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9c18595763.html, 此时无声胜有声 作者：茅芳琴 来源：《河南教育·幼教》2014年第02期 当孩子独立完成了一幅画，正想向家长进行展示时，等来的却是戳向自己的一根手指：“看看你，今天刚换的衣服又弄脏了，唉……”这根手指带来的后果是——浇灭了孩子的激情，忽视了孩子的感受，没有给孩子需要的肯定。正确的做法应该是对着孩子竖起大拇指夸奖他：“你画得真好！又进步了！继续加油！” 艺术大师罗丹说过，手是会说话的工具。在教学活动中，教师的手势语可以使想要表达的事物更加生动、形象、富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶，对语言表达起着补充和强调的作用。在日常教育中，教师应该有意识地运用直观、形象、富有吸引力的手势启发、诱导孩子，多用鼓励的手势回应孩子。这不仅能有效地培养他们模仿、观察、分析、想象的能力，还能使他们的手变得灵巧，养成良好的行为习惯。 一、手势游戏是课堂教学中不可缺少的、有意义的活动 手势可以作为一种既简单又能随时变换、既形象又富于思考的游戏活动，它符合幼儿好奇、爱动、喜欢模仿的心理。我们可以通过简单的手势，形象有趣地表现出各种小动物、工具等的形态，如拇指和食指相碰做只小鸡“叽叽叽”，五指张开放脸边学学小猫“喵喵喵”，食指和中指分开做把剪刀“嚓嚓嚓”……通过手势，孩子们能更好地掌握物体的特征。在此基础上，开展有趣的手影游戏，丰富幼儿的手势语言，让他们了解每个动作被赋予的不同含义。在某些故事教学中，光靠语言和表情来诠释会显得比较沉闷，当配上略显夸张的手势之后，你会发现课堂气氛马上活跃了起来。这样，不仅能使孩子们轻松愉快地学到知识，还能培养他们的观察能力和模仿能力。 二、手势教育是教师规范常规与维持纪律的法宝 幼儿课堂常规的好坏直接影响到他们的学习效果。让幼儿迅速安静下来，集中注意力进行活动，是幼儿教师应该掌握的一项基本能力。聪明的教师通常会使用手势语来维持纪律，如把食指放在紧闭的嘴上表示要安静；双手手心向上、轻轻抬起表示起立；双手手心向下、轻轻按下表示坐下；当孩子你一言、我一语争着回答问题时，教师可以及时辅以提醒举手的手势……这些手势语应该相对固定，以便幼儿快速领悟其中的含义，形成本班特有的手势教育方法。 三、手势教育是维系亲子和睦关系、师幼良好情感的纽带 情感手势语能强化所要表达的思想情感，进一步加强成人与孩子之间的沟通交流，营造积极、愉快、和谐的氛围。当你发现孩子身上的闪光点，你会竖起大拇指，夸奖孩子：“好极了！你真棒！”孩子们也会在你的表扬和赞赏中得到自信。每天清晨，当孩子们来到幼儿园
随便写的日记_高三作文
随便写的日记 考试结束了，终于可以回家睡一睡，当黄昏到来时，我就躺在床上。 几个钟头过去了，窗外的灯光被蒙上了黑幕。一阵凉风过去，送来的是树叶“沙沙”地叫喊，像是与风在搏斗。月光也不知躲到哪里去了！像只剩下我和风在嬉戏。窗口上的风铃在“叮叮当当”地响着，还有树爷爷的叫喊，形成了一曲动人的歌声。天边迎来了半边暗红色的天。不一会儿，下起了雨。雨打在我的窗上，“嘀嘀哒哒”地响着。不知道为什么，大概是下雨的缘故吧！总是想起一些不愉快的事…… 看看床头上的钟，已是两点多了。真是烦人，又没睡好一觉。风铃仍在响着；树也在叫喊着；我也在叫喊着！真无聊--我这样浪费时间，真是一个没成熟的小孩子！ 接着，我数起绵羊来了，“一，二，三------” 突然，我一下子惊醒，风铃不响了；雨也不下了；树伯伯也不叫了；我也睡着了。我突然明白，只要努力，明天，一定会更好。 前不久去了一个幽僻的村庄。我的外公与外婆所生活的地方。一个远离喧嚣的村庄。 经过两个小时的车程，汽车抵达源头。一个意味深长的地名，一个蕴藏生机的小地方。而要到达村庄，还得走一段曲曲折折的小路。然后爬上一座陡峭的高山。
到达村庄时，已是下午。外婆舀了一勺井水递给我。清凉。甘甜。 这是个极小的村庄。十来户人家稀稀疏疏地分散在四周。房屋全都由土砖砌成。古朴。纯粹。村后是一片竹林。在风的抚摸下，发出天籁之音。 黄昏。晚霞一如既往地灿烂。云朵依然个性。远处传来狗叫声。烧柴草的味道从土砖缝里飘出来…… 这一夜，睡得很香，直到天明。 晚上，这里迎来了雨的光临。 很少能这样安静地听着雨声，很少。 明天，我将背上行囊，离开村庄。 时间，依然继续。 一阵酷热之后终于盼来了雨，而且绝非是来去骤然的暴雨。我站在雨中，如织、如雾，雨就这么铺天盖地地下着，我静静地感觉着雨，忽然之间怦然心动，何不趁假期回老家一趟？简单收拾了一下，就背着包出了门。 来到老家，一下车，一阵潮湿湿的气息迎面袭来，那雨淅淅沥沥，丝丝缕缕，人的心境是很容易被感染的，何况我是怀着某种体验和情结来到这里的。不得不承认，这雨来的很是时候，眼前美丽端庄的家乡就静静地在一片烟雨之中尽显柔媚，还果真生出了怜香惜玉般的凄楚。 沿着湖边的青石路，我一路漫无目的独行，拂缇的柔柳，潋滟的湖色，再加上远处朦胧的青山绿水，在一片雨帘中极像一幅淡雅的山水画。开阔的湖面一如无碍的心，此时此刻我享受着那
适时无声胜有声_名人故事
适时无声胜有声 2012年10月，莫言获诺贝尔文学奖。这项代表最高文学成就的殊荣，长期以来都是全体中国人心中的一桩憾事，纵然是鲁迅、老舍、巴金、沈从文、林语堂这些顶级文学大师都与之擦肩而过。 获得文学诺贝尔，该是何等之幸！然而，作为首位获得此项顶级殊荣的中国作家莫言，却在获奖之后淡定得令人意外——他只是谦虚地寥寥数句：“拿到奖感到惊讶，因为觉得自己资历非常浅，现在有很多优秀作家，我排得相对靠后。我觉得没什么可庆祝的，我是山东人，喜欢吃饺子，会与家人包顿饺子。” 莫言获奖之后，有关他的评论很多，好评有，恶评也不少，但莫言的反应却是寥寥数语，不卑不亢，正对应了他的笔名“莫言”——话说多了惹麻烦。
莫言原名管谟业，后来走上写作道路就改笔名为“莫言”。之所以以“莫言”为笔名，是他曾经屡次因自己的多言而给父母惹下麻烦，从此他告诫自己多做实事，少说虚话。 莫言的童年是与牛为伴的孤独童年，他的家乡山东高密东北乡处于三县交界地方，穷困闭塞。莫言小学未读完即辍学，他每天要到村外的大洼地里放牛，那片一望无际的洼地里，野草野花繁茂。在广袤的草场上，小小的莫言只能与几头牛相伴。 他仰面躺在草地上，望着天上的白云悠悠流转，小鸟啁啾而过，没有人理他，没有人同他说话，寂寞的长日里，他的心里积郁着奔涌的情感，他只好自己跟自己说话，而且这样的自言自语往往出口成章，合辙押韵。
后来长大一些，在集体劳动时，他放牛时养成的喜欢说话的毛病常常让他一不小心就得罪人惹麻烦，母亲痛苦地劝告他：“孩子，你能不能不说话？”后来他开始作家生涯，就改笔名为“莫言”警示自己少说话，多做事。随着年龄渐长，他的话也越来越少。 他绝不主动去骂别人，对于别人把自己当箭靶子骂的时候也是不愠不恼，由着他去。他觉得这样很好，减少了许多无谓的纷争与口舌，让自己有更多时间和精力来投入创作之中。对于他的小说被改编为著名电影以及其他是是非非，他的反应也轻描淡写，别人问他为何如此淡定，他说小说像是他的女儿，而电影就是女儿的女儿，是外孙女，他管不了那么宽了。剧本改得好与差，那是改编者的本事，与他已无关。 这不禁令人想起一个故事，一位禅师在路上遇到一个无赖之徒，那无赖一路对禅师极尽谩骂之能事，禅师一路双目微闭，面对微笑，无赖骂至力气尽失，所骂的每句话如同打在软绵绵的棉花包上。他忍不住
此时无声胜有声
“此时无声胜有声” ——论潜移默化的教育影响作为一名班主任，每天都要关注班里孩子们的学习状态、生活情况、思想 动态等，同样的，每个班都有那么几个所谓的“渣子”，不仅不学习，还扰乱 课堂秩序，影响班风，简直是“一颗老鼠屎害了一锅汤”。我刚开始和大部分 班主任一样，苦口婆心对其进行思想教育，不行就“威逼利诱”，若还不行， 就干脆放弃了，认为“孺子不可教也”。 今年，学校实施开展了“家校联系，共同促进孩子健康成长”的教育实践 活动，倡导教师可利用现代信息技术，如微信等，多于家长联系，深入了解孩 子的生活环境。于是，我把那几位问题生的父母都请了过来，聊了很久，企图 能够找到拯救孩子的突破口。在我总结与家长们的谈话中，我惊奇地发现，这 些家长们也特别关心孩子的学习和品德修养的问题，天天都会对孩子讲道理， 举例子，希望孩子能够改邪归正，朝阳光明媚的道路走去；可我又发现，越喜 欢讲道理的家长，孩子往往越不听话，诶，这是怎么回事呢？ “讲道理”是许多家长常用的一种教育方式，一直以来备受推崇。但家长 们也慢慢地发现讲道理对于许多孩子来说压根没有用，越喜欢讲道理的家长， 孩子往往越不听话。 有位妈妈向我诉苦道，说她儿子小鑫现在特别逆反，一点都不听父母的话。 父母要求做的事情，偏不做；而不让做的事情，却偏偏做。还学会了威胁父母， 如果父母没有满足他的需求，如玩电脑、买手机等，他就不吃饭，或不上学， 甚至是离家出走等。这位妈妈没少苦口婆心地给孩子讲道理，甚至是对孩子发 脾气、动粗，可还是一点用也没有。她用渴求的眼光问我：“老师啊，你说这 咋办啊，我真是对他一点办法都没有？” 我对小鑫妈妈说，你既然已经发现讲道理没有用，那就应该立即停止，采 用别的方式来解决。她一脸迷茫，情绪上有点抵触地问我，难道讲道理没用吗， 那能用什么方式教育他呢？ 我告诉小鑫妈妈，小鑫之所以这么骄纵、敢拿事情威胁你们，是因为你们 父母从小太宠溺他了，小时候肯定是有应必求，所以才养成了他这种不良行为。 我认为你们可以稍微放下手，不要对他的任何事情都全权包了，让他碰下头， 吃点苦头，他就自然会明白了的。例如，他若是不吃饭，你也别管他，据我观 察现在的孩子，他饿了，实在是忍不住煎熬了，会自己偷偷找东西吃的。你不 必动不动就在他面前大发言辞，只需冷静地悄悄观察他的行为和思想动向即可。 教育并不是一件告诉和被告知的事情，而是一个主动和建设性的过程，这 个原理几乎在理论上无人不承认，但是在实践中又无人不违反。要使孩子明白 并接受道理，不要仅仅是把道理告诉孩子，必须要找机会让孩子有机会在实践 中获得连续不断的感知经验。 曾经看到过一则新闻，广州张忠良夫妇收养了十个孤儿，一旦孩子做错事， 张忠良夫妻不会责骂他们，也不会喋喋不休地讲大道理，而是让孩子们通过实