范进中举(上课)
范进中举前后对比生活表格
范进中举前后对比生活表格篇一：《范进中举》中对比手法的艺术效果《范进中举》教案教学目标：1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3.欣赏本文的讽刺艺术。
教学重点:学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法，理解对比写法的作用。
1.给下列加点的字注音作揖() 醺醺() 行事() 簇拥() 商酌() 兀自() 后．．．．．．．襟() 腆（）着肚子啐（）在脸上避讳（）绾（）了头．．．．．发星宿（）攥（）紧带挈（）桑梓（）．．．．2、根据课文内容填空。
屠户把银子（）在手里紧紧的，把拳头（）过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头（）了回去，往怀里（）—— 2. 作者吴敬样（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
出生于官僚地主家庭。
父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬样的思想有一定影响。
吴敬样不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。
父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。
他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。
家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于33岁时移居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困，到后来甚至常常无米下锅。
1754年病逝于扬州。
由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。
广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。
这～切使他胸中郁结了忿世嫉俗之情。
安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。
长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。
3. 关于作品《儒林外史》:是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。
《范进中举》教学反思_1
《范进中举》教学反思《范进中举》教学反思1课后，我对本节课做了如下反思：如果说这一节课有做得比较成功的地方的话，我认为有以下几点：一、能较好的调动学生的积极性。
由于听课的老师较多，上课的地方较陌生，刚刚上课的几分钟学生比较拘谨，不敢发言。
看到这种情况，我及时调整通过启发、多媒体课件的辅助使学生渐渐活跃起来，在整节课的教学中，我能通过一个个问题的设置，一次次及时的点拨和自己富有激情的范读激发了学生的学习热情。
二、课堂结构设计合理。
整个课堂的环节从导语到延伸迁移都没有脱离本节课的教学目标，做到环环相扣，结构紧凑，提出的问题由浅入深，层层深入。
学生是在明确目标的情况下学习，在理解内容的基础上回顾目标。
三、课堂容量大，能实实在在的传授学生知识，培养学生的阅读欣赏能力。
《范进中举》这一__篇幅较长，本节课我重点引导学生找出文中可笑的地方来赏析讽刺手法，并通过讽刺手法分析学生理解封建科举制度对读书人的毒害，而且通过一系列的问题的探究培养了学生的朗读分析综合能力。
这一节课由于我驾驭课堂的能力有限，还存在以下问题：一、由于对学生的估计出现偏差，在赏析讽刺手法这一部分，让学生就文中可笑的地方来进行演绎的时候，由于调动不够充分，出现了冷场，此时我心中有些着急，处理的不够恰当。
二、在教学过程中我让学生读了，也对朗读做了指导，但是由于课堂容量大，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解__内容，在读中理解__主题，在读中品析语言的传神。
我应适时进行即场范读，教学效果会更好。
三、在学生回答出乎我意料的答案时，引导得还不够到位。
总之，我的这一节课还存在这样那样的问题，反思中有欠妥之处请给予指正。
《范进中举》教学反思2自科举制度开始，读书人便有了强烈的读书欲。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，挑灯夜战为光宗耀组，读书人忙得不亦乐乎。
随着封建专制的不断强化和日趋酷烈，科举制度堕落成禁锢知识分子思想自由和创造精神的桎梏。
语文版八年级上册语文第四单元知识点归纳
语文版八年级上册语文第四单元知识点归纳内容预览：1.作家作品：四文的对比表篇目作者及出处大体内容及中心鲁提辖拳打镇关西施耐庵（元末明初）《水浒传》第三回小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。
范进中举吴敬梓（清代）《儒林外史》第三回课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。
选举风波秦文君（当代儿童文学作家）《男生贾里?女生贾梅》小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。
并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。
山米与白鹤贝尔斯（美国儿童文学作家）小说描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻页 1 第地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。
同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音聒燥恁地腌臢赊欠绽开绰号眼棱迸出揸开醋钵儿中举作揖商酌拙病相公兀自带挈名讳桑梓啐在嘴上星宿攥着腆着带挈绾了发酵气氛招徕贿赂忌讳巾帼忿忿然噩梦许诺诅咒泰然处之阿谀豢养倔强 2、多音字：喏rě叹词 zhe看着ruò偌大着 zháo着火诺言nuò zhāo高着chóng小种 chāo同焯页 2 第种 zhòng种地绰绰酒zh?ng种子 chuò阔绰3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)不言而喻老态龙钟富丽堂皇了如指掌耿耿于怀心有余悸略胜一畴精疲力竭漫不经心茅塞顿开鬼使神差咄咄逼人三、单元解读1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。
范进中举反思(2篇)
范进中举反思记得每次上公开课，之前准备的那段时间总是内心充满了焦虑，惟恐把课上砸了。
于是一边焦虑，一边备课：熟悉教材，构思创意，编写教案，组织教学思路，完善教学语言，还有揣摩课堂学生的反应，以及可能出现的临时情况。
一遍一遍的准备，往往是越备到最后，越是心里没底。
因此，那种惴惴不安的心理一直持续到上课。
这次上完了《范进中举》后，长舒了一口气，为的是终于完成了任务，了却一桩心事，课堂虽然没有达到期望的效果，也没有料想的糟糕。
沉静下来，反思这节课，希望总结得与失，为以后教学提供更好的借鉴。
细心准备，是上好课的坚强基础。
我在上一篇新课前，往往先把文章反复地看几遍，熟悉每一个要点，甚至要记住某句话在文章中的具体位置，然后要勾画出文章的结构示意图，做到了然于胸。
然后再去网络上查阅资料，尽可能扩大自己对文章有关的理解范围，因为广泛的知识储备会在课堂上激起智慧的火花，引起心灵的碰撞，成为教学中的亮点。
最后是编写教案，构思教学思路，组织教学语言。
这样在课堂上才能用流畅生动的语言营造良好的教学氛围，引发学生积极能动的思考。
范进中举反思（2）范进中举是元代文学家吴敬梓所著长篇小说《儿女英雄传》中的主人公，他是一个胸怀大志、有着远大理想的年轻人。
为了理想，范进参加了科举考试，想通过功名进入仕途，为国家和人民做出贡献。
然而，在范进的一生中，他经历了许多挫折和磨难，最终未能如愿以偿。
范进中举的故事给我们带来了很多反思，让我们深入思考人生的意义和价值。
第一，坚持追求梦想的重要性。
范进中举是一个追求理想的人，他通过参加科举考试希望能够通过功名进入仕途，为国家和人民做出贡献。
虽然最终失败了，但是他的追求和努力是值得称赞的。
无论是成功还是失败，追求梦想都是人生的一部分。
只有不断努力，才能有机会实现自己的梦想。
范进中举的故事告诉我们，要坚持追求梦想，不论遇到多大的困难和挫折，都要不断努力向前。
第二，尊重个体差异和多样性的重要性。
范进中举是一个有着远大理想的人，但他在实现目标的道路上却经历了许多困难和挫折，最终未能如愿以偿。
第23课《范进中举》同步练习 (word版含答案)
第23课《范进中举》同步练习 2022-2023学年部编版语文九年级上册一、字词书写1．找出下列加点字中注音有误的一个，并在括号内改正。
(1)带挈．(qiè)作揖．(yī)桑梓．(xīn)()(2)拮据．(jù)相．公(xiàng)簇．拥(cù)()(3)轩．敞(xuān)腼腆．(diàn)懊．恼(ào)()(4)绾．起(wǎn)拙．病(zhuō)星宿．(sù)()(5)行．事(xíng)长．亲(zhǎng)商酌．(zhuó)()2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
腼tiǎn（______）作揖．（______）见jiào（______）避讳．（______）星宿．（______）轩．敞（______）桑zǐ（______）侥．幸（______）二、选择题3．下列关于名著的说法中，有误．．的两项是（）（）A．《海底两万里》是法国著名的科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说。
其中的科学幻想大部分已变成了现实，因此凡尔纳被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
B．《水浒传》中林冲上梁山后，寨主“白衣秀士”王伦嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献投名状。
C．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者的独特研究方法有关。
他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察触角、上颚等，努力思考这些器官的功能。
D．《范进中举》节选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。
作者对范进虽有一定的同情，但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。
E．《父亲的病》中当父亲去世后，鲁迅用《长恨歌》中的诗句“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”来表达对父亲的哀思。
4．下列词语中书写全都正确的一项是（）A．尖嘴猴腮平起平座千恩万谢狗血喷头B．万惯家私不省人事东张西望淋淋漓漓C．不三不四痰迷心翘昏昏沉沉喜从天降D．方面大耳今非昔比不由分说夹七夹八5．下列选项中错误的一项是（）A．雨果是法国浪漫主义作家，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。
初中语文苏教版八年级下册第四单元小说之林十五孔乙己【区一等奖】
三、简介封建科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学习的主人公孔乙己就是其中一个。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
教学重点：
1、了解孔乙己的性格特征。
2、理解小说主题
3、理清小说结构线索，品味小说的语言特色
教学课时：
3课时。
第一课时
教学重点：了解孔乙己的性格特征。
教学内容及步骤：
一、导入新课
1、简介鲁迅，回忆之前学过的鲁迅的文章。
2、导语：在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案。
范进中举读书笔记范文5篇
范进中举读书笔记范文5篇范进中举读书笔记范文1谁不想永远只当父母襁褓中沉睡的乖宝宝，人人疼爱;谁不想永远只活在童年中，无忧无虑;谁不想在仕途中，一帆风顺，一路晋升;谁不想当个童话里面的公主，终会遇到自我的王子。
但童话固然完美，却是那么虚幻。
而这样的生活又是那么的遥不可及。
现实又总是一次又一次的把我们往崩溃的边缘推去。
如果人人一日三餐有着落，还有闲钱存银行，又会有谁会去当小偷。
如果人人家庭幸福美满，又会有谁会因为抑郁症而死去。
有头发，真的不会有人想要去当癞痢。
一切都能够说是生活所逼。
《儒林外史》主要描述了封建社会后期知识分子和官绅的活动与和精神。
充满讽刺意味的《范进中举》中，主人公范进在经过三十四年的科举考试后才中了个秀才，紧之后中举人后还喜极而疯，引出了一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧。
在我看来，范进是可怜的也是值得我们所学习的。
34年，一个人一生中最多只能拥有三次。
把那么漫长的时间都花在同一件事上，锲而不舍，屡战屡败，屡败屡战的范进。
虽然他虚伪狡猾，热衷于功名利禄，但有头发，谁又会想当癞痢;同样是人，谁又甘愿只能看着别人过着“视钱财如粪土”的生活;同样是人，谁又愿意一辈子活在社会的最底层，碌碌无为过完余生。
范进的行为还是很贴合人性常理的，他的身上还是有着许多可与之处，不是吗一次的失败，我们都需要花很多的时间与精力去修补受伤的心灵。
两次失败，我们惆怅，我们痛惜，但仍然有勇气爬起来，重拾信心，再上战场!但多次的失败，仍能够坚持下去，仍能够不断的为自我的梦想而奋斗。
这需要有多么强大的毅力才的做到的事情。
而这位被无数人唾弃的可怜儿却做到了!在应对胡屠户的恶言相对;众乡邻的冷漠势利、嫌贫爱富，我对范进的敬佩尽不在言中。
如果我生活在当代，如果我也受当年的社会风气所沾染，我必死无疑。
几十年来，我们只会站在一旁讪笑范进的懦弱，不自量力和疯癫，但我们是否又有把我们的生活和他进行比较。
人生漫漫长路中，我们有二十多年必须在学校中度过。
《范进中举》的观后感作文范例5篇
《范进中举》的观后感作文范例5篇《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节,运用夸张的修辞手法刻画了范进为科举考试喜极而疯的形象.这里给大家分享一些关于有关《范进中举》的优秀观后感作文,希望能帮到各位.有关《范进中举》的优秀观后感作文1读过《范进中举》这篇文章的人,想必都会油然而生愤懑和怜悯之情,也会对社会有无限鄙视和唾骂之感.种.种的不愉快.种.种的纠结感都聚集到了一起,一个悲剧就从此在历史的记忆里上演,而这个时代就是范进的缩影,无不让人百感交集.一个饱读诗书的热血青年早已逝去书香年华,但读书的身影依旧,他,就是范进.从未放弃的他每次都参加科举,始终还是被残酷的现实社会抨到了自身的潜力.没错,在当时的社会,单凭潜力是在没有说服力的,那些养尊处优的〝谦谦君子〞到成了〝贤士〞.然而,像范进这样的寒门子弟只能用时间的无情铸就坚强的自己.岳父的一再欺辱,街坊的一再哄笑,妻子的一再嫌弃,似乎铸造了一个时代的笑料,他的人生漫长而凄凉.家里的柴米油盐早已空空,走进走出只剩下那满屋的尘土飞扬,家,就只是一个空荡荡的家.二十岁便开始应考,年复一年,一直苦埋诗书,书中苦,书中累,也在书中大发感慨,直到五十四岁,花季早逝之时才有幸中举.中举本是好事,最起码是给奋斗的一个交代,最起码也是给寒窗几十年的一个回答,但这还来不及享受的幸福却一并给前来献上殷勤的亲众一个最大的回馈——疯了.他疯了,是给假献殷勤的亲邻最好的礼物,是给阿谀奉承的世人最好的耳光.痛苦是大家的,也是范进的,痛进骨髓,痛在血液.世态的炎凉,有谁能体会,世人的冷漠,有谁知晓,还是范进,还是拼搏无数的范进才能知晓.范进求官终已实现,可是这个梦想似乎来得太迟,就像幸福没有跟上,这边让范进的人生更加痛苦.幸福被等得太漫长,漫长到最后的不适应.自己也终究只是一个心酸故事的一角罢了.范进的人生充满凄凉,贫困不是错误的抉择,努力更不是寻觅对错.自己虽然能够装点自己,但还要民众的衬托,给予生活的希望和阳光,点燃希望的火炬,傲立在终点熊熊燃烧.光明总能掘缝而出,我们不要做了那个挡光的人,我们要给别人光一般的能量,不要让无助的人更加无助.人心黑暗是无情造成的,范进的天空已然黑暗,我们更应该撤去无情,不是吗?世间要少一点冷漠无情,多一点激情关怀;世间不需要趋炎附势,需要真诚对待;若世人都能多一点温暖,就能融化冰山,若灵魂多一点温度,世间便能时时春暖花开.人心是有温度的,历史是可以改变的,那些伤感的故事可以不再重演.世间需要温度,也只有温度才能温暖世界每一个角落的人心,也只有世界的每个角落都是温暖的,才能告诉每一颗平凡的心,地球是温暖的.悲剧总能让人大发感慨,理性才是每个人最大的财富.让悲剧不再重演,让范进进入〝天生我才必有用〞的角色,让他成为历史的痕迹,用温情妙笔汇出更有希望的明天,无情随风飘逝,让才子都能垂青于时代的阶梯.有关《范进中举》的优秀观后感作文2我在这个暑假读了《儒林外史》的其中一篇《范进中举》,这个故事讲的是范进中举后一系列表现和家人变化的故事,即带给了我们欢笑,又带给了我们无尽的深思.这个故事是清代著名作家吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》的其中一篇,故事描述了范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象,深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂,同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉,以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌.我主要讲范进,他是一个科举制度的受害人.主要体现了两个方面:首先,他是一名博出名的人.范进在之前的科举考试中都屡遭屡败,但他依然坚持考试,直到五十四岁中了秀才.后来,他去考乡试,却被家里人拒绝,尽管如此,他依然坚持考试,不理会家人.最后,他中了举人,却喜极而疯,不是喜极而泣.很明显,他根本就不是为了成绩而读书的,而是为了博出名而读书的.这些人,如果真的考了好成绩,那只能是碰到好运到的吧!其次,他是一个迂腐无能的人.家里穷得无饭吃,范进手足无措,要等母亲〝吩咐〞,才慌忙出去卖鸡,可是他在集上一踱一步,东张西望,老半天仍未能把鸡卖出.看得出来这个人只会读书,不会做事,跟无所事事没什么区别.他考出来的好成绩,可能也只是碰到好运气的结果.如果他能够改变那种无能的情况,那么喜极而疯的事情就不会发生.在清朝生活中,像这种因为成绩好却喜极而疯的人有很多.归根结底的原因是清朝科举制度的僵化,〝文字狱〞.〝八股文〞已经影响了考生的神经,限制了他们的自由发挥.这个故事,乃至整部小说,作者用了搞笑且幽默的手法对这个现象作了无比的讽刺,这也间接推动了后来科举制度的废除.回到现在,长期的应试教育也给我们带来了痛苦,如果不及时改变教育方式,恐怕也会像小说中那样喜极而疯.所以,这个故事对于我们来说也一样合适.有关《范进中举》的优秀观后感作文3我今天看了《范进中举》这篇文章,这篇文章讲了范进年年考举人,到54岁时,才考到举人.范进本来就家境贫寒,所以因为他坚持要每年去考,所以家里变得越来越穷.当听到范进决定要考举人时,他的丈人就骂了他一顿,范进就悄悄的去考了,回去之后他丈人知道就又骂了他一顿.当范进考上举人时,家里人的态度对他转化了,来了一个一百八十度的大转弯.他丈人不敢打骂他了.说他是天上的星宿.相邻们说他是新贵人,还从说叫他范进到叫他范老爷.他我看到范进高兴疯了的那一点,我觉得很好玩.范进是个虚伪的人,当张乡绅给他银子时,他再三推辞,最后还是收了,然后立即叫浑家打开看看,可见刚才的再三推辞是假的.这篇文章主要讲了封建社会对读书人的毒害.我对范进丈人的评价是他对范进毒害一开始还骂他现世宝,可当范进中上举人时,对他态度就不一样了.我突然想到一人得道,鸡犬升天的道理,它的字面意思就是一个人出名,连他家的鸡和狗都会出名.就像孔乙己那样,偷了丁举人家的书,被打折了腿.丁举人家的书,在那个社会是不同的.范进和孔乙己的命运是一样的,都是封建社会科举制度的牺牲品.我们目前的社会比那好多了,那时考试叫童生试.乡试.会试.殿试,都是写一篇文章.现在考试都是语数英.物理化等.这就是社会的进步,这就是考试科举的进步.有关《范进中举》的优秀观后感作文4_月2日,寒风料峭.由晋剧名家谢涛领衔主演的晋剧《范进中举》十年回归演出在青年宫演艺中心精彩上演.晚上7点半开演,在六点的时候剧场门口已经排起了长队.当晚剧场一千个座位,座无虚席,气氛热烈,掌声叫好声不断.《范进中举》是吴敬梓先生《儒林外史》里十分经典的故事.很多剧种都有这出戏,但我觉得唯有晋剧范进中举人物塑造的最为成功.因为范进也是一位有血有肉,有情有感的人,除去受科举制度毒害下的性格缺陷外,依旧还有母子情深,夫妻意浓的情感.全剧虽然没有很多的人与人的矛盾和冲突,但故事线索十分明确且流畅.第一场范进的出场很巧妙,在母亲和妻子正寻他时,他从一堆书后面缓缓站起,口中念着古文.这一典型的酸腐文人形象立刻呈现在我们面前.之后无钱赶考的苦楚.与岳父见面的无奈和恐惧,街头卖鸡的羞涩,一纹钱的羞辱,考后的紧张,中举的疯癫,恢复的变化都充分突出了人物内心矛盾.好的戏剧必须有典型人物在典型环境中的典型细节去丰富人物和故事,使人物性格更加鲜活,更为观众所喜爱.著名美学家朱光潜教授在《选择与安排》一文中写道:〝戏剧描写的是人和事,而人和事的错综关系向来极繁复.一部戏剧在这无穷的人事关系中割出一个片段,使它成为一个独立的片段,成为一个独立自主的世界.从划定小范围来说,一部戏需要选取一个主要人物和故事作中心,其余人物做穿插,再就一个人物来说,必须选择某一典型性细节,有了它,其他无数的细节就可不言而喻了〞.晋剧《范进中举》就做到了这一点,就是依赖于它有着深刻意义且有趣的故事和众多栩栩如生的人物形象.这些人物之所以鲜活就是靠着一枚钱,一束发,一只鸡,一个竹竿,一把扫帚.这一个个精心选撷与锤炼的典型细节来丰富的.本剧思想内涵及其深刻.不仅仅是去批判科举制度,更多的是由浅入深地去开掘一种人性,一种文化当中的弊端推向极致后形成的一些变异.我对这出戏感情特别深,一晚上落泪5次.因为范进这个人物形象和我有着太多相似之处了.每一场戏都与我产生思想共鸣.高考前的精神衰弱,考研时每天5点40起,一天学习_个小时的状态,出成绩时的紧张,等待分数线的纠结和无奈.在看完戏后这一幕幕和刚才的演出画面在我脑海中回荡.什么〝人不中举鬼中举,全把幡旗当锦旗〞这词看着就让人顿觉凉意.什么〝娘前不是孝道子〞让我想起了我念了20多年书,父母对我的关怀.什么〝老范进去教小范进,误人子弟心何忍〞这是我工作的第一天写在我的备课本上的一句话,每当给学生上课,讲题,我都不断提醒自己,一定要让学生有所真正的收获.再谈谈表演,整剧道具采用实物,更具真实性,生活化,场间采用切光,大背景用升降式,简约精致.三十三个人的乐队丰富而动听.谢涛老师的唱念做打以情动人,声情并茂,真正做到了思想与情感的密切结合.表演上游刃有余,很多细节处理的〝多一分则深,减一分则浅〞使范进的独特人物性格展现的至深,至切.比如〝发疯〞这场戏里的骑竹马,和扫帚写字.这很明显是我们生活中的孩童游戏和一些公园里的大笔书法.来源于生活而高于生活,这些表演都是生活艺术真实美,使看惯了戏曲程式化,千人一面的表演的观众耳目一新.于心的小感动,其一,我7点进剧场,在乐池旁溜达,7点半开演我才知道,从7点谢涛老师就在舞台上的一堆书后面蹲着候场(第一场出场是从书堆后站起来).其二,谢涛老师今天右膝盖的筋扭了,可在舞台上还很完美呈现,没有失误,很多高难度动作她都硬撑着.谢幕时讲话那么的可爱,可亲,可敬.在太原的市团的平台上谢涛老师能获文华奖,白玉兰奖,两次梅花奖,并且不断的出精品,出佳作,多么的了不起.晋剧有谢涛,晋剧之幸也,戏曲之幸也!有关《范进中举》的优秀观后感作文5星期五那天我们看了范进中举的课本剧,使我对课文内容有了进一步了解 .一直以来,都有不少的人看了这篇文章后大发评论批判科举制度和封建礼教,讽刺因为热衷功名富贵而造成的极端虚伪.恶劣的社会习气,这固然是一方面.但文章中反映出来的人性的丑态不是更值得引起现代人的注意吗?在文中胡屠夫的身上,我们清楚的看到了一个深受封建思想毒害的阿谀奉承之徒.且看范进未中举前胡屠夫的一席话:〝你如今既中了相公,凡事要立起个体统来.比如我这行事里,都是些正经有脸面的人,又是你的长亲,你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的,扒粪的,不过是平头百姓,你若同他拱手作揖,平起平坐,这就是坏了学校规矩,连我脸上都无光了.〞这就是胡屠夫的粗俗势利,蛮横倨傲.但在范进疯了以后,胡屠夫打了一巴掌范进后.胡屠夫就忘了他是范进的长亲也忘了曾经讲过范进不能在他面前装大的事了,反而像在求情一样:〝贤婿老爷,方才不是我敢大胆,是你老太太的主意,央我来劝你的.〞我想如果范进没有中举,胡屠夫不会因为把了范进一巴掌而害怕吧.而在回家的的路上〞屠户和邻居跟在后面.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回.〞看到这里,我想胡屠夫一定不会是因为关心范进的形象而帮范进扯直衣服吧,他是为了自己的金钱扯衣服.更有意思的是当范进向屠夫要盘缠时的对话:〞我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的.如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想吃天鹅屁!〞当范进还没中举的时候,他是这样的看范进的:尖嘴猴肋,不三不四.但是当他认为一点用都没有的范进中举之后,他又是如何的批价范进的呢?这是文章中最能体现胡屠夫阿谀奉承,趋炎附势的地方了:胡屠户道:〝我那里还杀猪!有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府.周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌.你们不知道,得罪你们说,我小老这一双眼睛,却是认得人的.想着先年,我小女在家里长到三十多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错!〞看,当范进一朝中举取得功名,荣华富贵即将来临的时候,胡屠夫那一席话就把他阿谀奉承的形象浮现出来了.现在社会都已经迈进二十一世纪了,封建制度是取消了,但是封建思想呢?其实还一样在我们之间存活着,嫌贫攀富,前倨后恭,阿谀奉承,趋炎附势不也时时体现在号称跨时代新世纪的人身上吗?在生活里,有不少父母嫌贫攀富,硬是把相亲相爱的的拆开.甚至有的边自己的灵魂也出卖.在工作上,对上司阿谀奉承,对下属蛮横倨傲,为了〞钱〞途,趋炎附势,吃力巴结上司,给红包,拍马屁,把自己的自尊当作向上的踏脚石.这不正是人性的丑态吗?有关《范进中举》的优秀观后感作文。
范进中举读后感5篇
范进中举读后感5篇范进中举读后感1走马观花地读完了全文,忽然觉得头脑里好像有一件寒气正侵蚀着我全身的各个血管.原来过去的读书人是如此的贫困潦倒,原来在封建社会中生活的人们是如此的趋炎附势.范进在中举前后人们对待他的态度真是不能相比较.起初,范进向老丈人借盘费去乡试时,被老丈人一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头.可当范进中举的消息一得知,这对待范进的态度就像是由一只凶猛残忍的老虎一下子变成了乖巧听话的小绵羊一样,不仅送给范进银子,在起初时还说范进一无是处,而在中举之后却大为赞赏.邻居也纷纷送给他东西,这些都真切地反映了人们趋炎附势的丑陋嘴脸.再如,范进听闻自己中举,却发了疯了,拍手.大笑,头发散乱,满脸污泥,一身的水,想像起他那副狼狈的样子,忽然觉得他有点可怜.家境贫寒,寒窗苦读几十年,只为中举,现在中了举之后,难免受不了刺激.这都怨那罪恶的封建制度,它深深地毒害了知识分子,给知识分子们带来了无尽的苦难.如果我是那时的君主,我一定不会让封建制度再去毒害人.相反,只会推陈出新,制定出适宜人民安居乐业,人民生活会蒸蒸日上的法规.回想当时的状况做官的钱财够吃几辈多么庞大的数目,这些都是劳苦大众的血汗钱呀!都让当官的收进自己的口袋里了,可见当时朝纲的腐败,真是不堪入目.说到自己,现在环境优越,家庭情况良好,却不安于自己的职责,不努力学习还让父母担心真感到羞愧万分.为了不再复古,也为了地球上生存的一切小生命,大家行动吧!用我们行动来的努力,让世界的明天更加美好!范进中举读后感2我今天看了《范进中举》这篇文章,这篇文章讲了范进年年考举人,到54岁时,才考到举人.范进本来就家境贫寒,所以因为他坚持要每年去考,所以家里变得越来越穷.当听到范进决定要考举人时,他的丈人就骂了他一顿,范进就悄悄的去考了,回去之后他丈人知道就又骂了他一顿.当范进考上举人时,家里人的态度对他转化了,来了一个一百八十度的大转弯.他丈人不敢打骂他了.说他是天上的星宿.相邻们说他是新贵人,还从说叫他范进到叫他范老爷.他我看到范进高兴疯了的那一点,我觉得很好玩.范进是个虚伪的人,当张乡绅给他银子时,他再三推辞,最后还是收了,然后立即叫浑家打开看看,可见刚才的再三推辞是假的.这篇文章主要讲了封建社会对读书人的毒害.我对范进丈人的评价是他对范进毒害一开始还骂他现世宝,可当范进中上举人时,对他态度就不一样了.我突然想到一人得道,鸡犬升天的道理,它的字面意思就是一个人出名,连他家的鸡和狗都会出名.就像孔乙己那样,偷了丁举人家的书,被打折了腿.丁举人家的书,在那个社会是不同的.范进和孔乙己的命运是一样的,都是封建社会科举制度的牺牲品.我们目前的社会比那好多了,那时考试叫童生试.乡试.会试.殿试,都是写一篇文章.现在考试都是语数英.物理化等.这就是社会的进步,这就是考试科举的进步.范进中举读后感3最近,我学习了《范进中举》这篇运用了鲜明对比手法的课文.课文主要以范进中举前后周围众人对他的态度进行了鲜明对比.合上课本,我的心久久不能平静,这篇课文给我的启示有很多.范进在中举之前,家里贫困,经常揭不开锅.但对此,他的邻居们也毫无同情心,不曾向范进伸出援助之手.作为丈人的胡屠户,也常盛气凌人地将范进骂得狗血喷头.范进对此表现出了逆来受顺.忍气吞声.终于,几年的苦心孤诣令范进金榜题名,高中举人.此时,他身边的人们对他的态度开始发生巨大的转变.原本冷淡的邻居,变得热情起来,有的拿米,有的拿酒,前来恭贺;胡屠户也一改往日的凶态,对范进称赞不已,毕恭毕敬;乡绅地主更是和他攀亲结戚,巴结讨好.这前后因范进中举发生的强烈变化,令我认识到了当时社会的世态炎凉,趋炎附势.嫌贫爱富之类黑暗风气的盛行.虽说祖国现象反映了当时社会的黑暗,但从中我也感悟到:只有自己有本事,才能赢得他人的尊重.作为一个新时代的中学生,我要做一个公平公正.表里如一.拥有真才实学的人,为祖国更好地建设贡献出自己的力量.范进中举读后感4《范进中举》是吴敬梓先生《儒林外史》里十分经典的故事.很多剧种都有这出戏,但我觉得唯有晋剧范进中举人物塑造的最为成功.因为范进也是一位有血有肉,有情有感的人,除去受科举制度毒害下的性格缺陷外,依旧还有母子情深,夫妻意浓的情感.全剧虽然没有很多的人与人的矛盾和冲突,但故事线索十分明确且流畅.第一场范进的出场很巧妙,在母亲和妻子正寻他时,他从一堆书后面缓缓站起,口中念着古文.这一典型的酸腐文人形象立刻呈现在我们面前.之后无钱赶考的苦楚.与岳父见面的无奈和恐惧,街头卖鸡的羞涩,一纹钱的羞辱,考后的紧张,中举的疯癫,恢复的变化都充分突出了人物内心矛盾.好的戏剧必须有典型人物在典型环境中的典型细节去丰富人物和故事,使人物性格更加鲜活,更为观众所喜爱.著名美学家朱光潜教授在《选择与安排》一文中写道:〝戏剧描写的是人和事,而人和事的错综关系向来极繁复.一部戏剧在这无穷的人事关系中割出一个片段,使它成为一个独立的片段,成为一个独立自主的世界.从划定小范围来说,一部戏需要选取一个主要人物和故事作中心,其余人物做穿插,再就一个人物来说,必须选择某一典型性细节,有了它,其他无数的细节就可不言而喻了〞.晋剧《范进中举》就做到了这一点,就是依赖于它有着深刻意义且有趣的故事和众多栩栩如生的人物形象.这些人物之所以鲜活就是靠着一枚钱,一束发,一只鸡,一个竹竿,一把扫帚.这一个个精心选撷与锤炼的典型细节来丰富的.本剧思想内涵及其深刻.不仅仅是去批判科举制度,更多的是由浅入深地去开掘一种人性,一种文化当中的弊端推向极致后形成的一些变异.我对这出戏感情特别深,一晚上落泪5次.因为范进这个人物形象和我有着太多相似之处了.每一场戏都与我产生思想共鸣.高考前的精神衰弱,考研时每天5点40起,一天学习_个小时的状态,出成绩时的紧张,等待分数线的纠结和无奈.在看完戏后这一幕幕和刚才的演出画面在我脑海中回荡.什么〝人不中举鬼中举,全把幡旗当锦旗〞这词看着就让人顿觉凉意.什么〝娘前不是孝道子〞让我想起了我念了20多年书,父母对我的关怀.什么〝老范进去教小范进,误人子弟心何忍〞这是我工作的第一天写在我的备课本上的一句话,每当给学生上课,讲题,我都不断提醒自己,一定要让学生有所真正的收获.再谈谈表演,整剧道具采用实物,更具真实性,生活化,场间采用切光,大背景用升降式,简约精致.三十三个人的乐队丰富而动听.谢涛老师的唱念做打以情动人,声情并茂,真正做到了思想与情感的密切结合.表演上游刃有余,很多细节处理的〝多一分则深,减一分则浅〞使范进的独特人物性格展现的至深,至切.比如〝发疯〞这场戏里的骑竹马,和扫帚写字.这很明显是我们生活中的孩童游戏和一些公园里的大笔书法.来源于生活而高于生活,这些表演都是生活艺术真实美,使看惯了戏曲程式化,千人一面的表演的观众耳目一新.于心的小感动,其一,我7点进剧场,在乐池旁溜达,7点半开演我才知道,从7点谢涛老师就在舞台上的一堆书后面蹲着候场(第一场出场是从书堆后站起来).其二,谢涛老师今天右膝盖的筋扭了,可在舞台上还很完美呈现,没有失误,很多高难度动作她都硬撑着.谢幕时讲话那么的可爱,可亲,可敬.在太原的市团的平台上谢涛老师能获文华奖,白玉兰奖,两次梅花奖,并且不断的出精品,出佳作,多么的了不起.晋剧有谢涛,晋剧之幸也,戏曲之幸也!范进中举读后感5我在这个暑假读了《儒林外史》的其中一篇《范进中举》,这个故事讲的是范进中举后一系列表现和家人变化的故事,即带给了我们欢笑,又带给了我们无尽的深思.这个故事是清代着名作家吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》的其中一篇,故事描述了范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象,深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂,同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉,以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌.我主要讲范进,他是一个科举制度的受害人.主要体现了两个方面:首先,他是一名博出名的人.范进在之前的科举考试中都屡遭屡败,但他依然坚持考试,直到五十四岁中了秀才.后来,他去考乡试,却被家里人拒绝,尽管如此,他依然坚持考试,不理会家人.最后,他中了举人,却喜极而疯,不是喜极而泣.很明显,他根本就不是为了成绩而读书的,而是为了博出名而读书的.这些人,如果真的考了好成绩,那只能是碰到好运到的吧!其次,他是一个迂腐无能的人.家里穷得无饭吃,范进手足无措,要等母亲〝吩咐〞,才慌忙出去卖鸡,可是他在集上一踱一步,东张西望,老半天仍未能把鸡卖出.看得出来这个人只会读书,不会做事,跟无所事事没什么区别.他考出来的好成绩,可能也只是碰到好运气的结果.如果他能够改变那种无能的情况,那么喜极而疯的事情就不会发生.在清朝生活中,像这种因为成绩好却喜极而疯的人有很多.归根结底的原因是清朝科举制度的僵化,〝文字狱〞.〝八股文〞已经影响了考生的神经,限制了他们的自由发挥.这个故事,乃至整部小说,作者用了搞笑且幽默的手法对这个现象作了无比的讽刺,这也间接推动了后来科举制度的废除.回到现在,长期的应试教育也给我们带来了痛苦,如果不及时改变教育方式,恐怕也会像小说中那样喜极而疯.所以,这个故事对于我们来说也一样合适.范进中举读后感范文汇总5篇。
全国首届“语参杯”变与不变说人物《变色龙》《我的叔叔于勒》《范进中举》群文探究 辽宁张彬彬
全国首届“语参杯”统编教材高端名师示范课暨优秀语文教师课堂教学研讨会课堂教学竞赛变与不变说人物——《变色龙》《我的叔叔于勒》《范进中举》群文探究执教者：辽宁省营口市第二十九中学张彬彬上课班级：海南省文昌市文昌中学初三5班张彬彬，女，1980年生，辽宁省营口市第二十九中学教师，语文教研组长，辽宁省骨干教师。
教学论文《在阅读中实现教学生命的再成长》《了却生平功名事，但悲唯受促织“恩”》《整本书阅读教学的三重境界》等，发表于《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文学习》《中国教师》《中学语文》《中国新闻出版广电报》《语言文字报》等报刊。
2020年，出版个人专著《但为语文故》。
参与国家级、省级、市级等多项科研课题的研究，主持市级课题。
曾荣获辽宁省首届教师素养大赛一等奖、第四届全国初中语文教师教学基本功展评优秀课例一等奖、第七届语文报杯全国初中语文教学论文大赛国家级特等奖。
曾在河北，云南，贵州等地执教多节示范课、做培训讲座。
环节一：导入——“遇见”话题师：董卿说：“世间的一切都是遇见。
”，就像我此刻在这里遇见你们，我们就会有一段值得期待的美好时光。
那么，今天呢，我们还要来见证一场特别的遇见，来看一下他们是谁呢？（屏显：遇见）今天，有一场特别的遇见。
《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫、《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇、《范进中举》中的胡屠户遇到了一起，他们会聊些什么呢?）环节二：猜话题，知学情师：大家来猜一猜，初次见面的他们可能会聊些什么呢？离我最近的这个男生，你来说一下。
生：出于三个人的性格以及为人，他们谈论的问题应该是关于钱的问题。
师：噢，一下子直入核心，关于钱的问题。
看来这三个人都很爱钱。
你觉得呢？生：可能会讨论权利、地位方面的问题。
师：好了，又出现了一个核心的词是什么？权。
这两个同学一下子就把我们人间最重要的两个字，一个是“钱”，一个是“权”给概括出来了，看来对文本的解读是非常深刻的。
那么，我们这三篇文章呢，大家都学过了，是吧？作为单文大家已经学过了，那么今天，老师把这三篇文章放到一起，组成一组群文，而且，特别安排了这样一场遇见，我们这节课将从这场遇见中获得哪些有价值的收获呢？让我们一起来期待。