济南版生物学的研究工具教学案
七年级生物上册1.1.4生物学的研究工具导学案1(无答案)济南版.doc
第四节生物学的研究工具学习FI标:1.识别显微镜的基本构造和作用。
（重点）2.尝试简单的操作显微镜，注意各结构的功能。
（难点）学习过程：自主学习：（预习生成）探究点一：显微镜的构造1. ___________________________________ 显微镜是牛:物实验中常用的__________ 仪器，它能帮助我们观察到用_____________________ 无法看到的细微结构。
2.显微镜实验实验步骤：（1） __________________________________________________ 显微镜的取拿与安放：用钥匙打开镜箱，握镜臂，_____________________________________ 托镜座，将显微镜从镜箱中収出，放在实验台略偏_________ 位置，镜怦朝向自己。
（2）认识口镜、物镜：打开镜头盒，观察镜头盒屮镜头的区别是：①_____________________ ②________________________________ ;显微镜的放大倍数（3）粗、细准焦螺旋：观察粗、细准焦螺旋的特点，转动粗准焦螺旋，升降镜筒的幅度 ____ , 转动细准焦螺旋，升降镜筒的幅度__________ -（4）转换器：动手转动转换器，尝试调换一下物镜。
注意眼睛要注视着物镜，物镜不要碰到载物台。
我们使用显微镜时，耍先用_______ 倍物镜对准通光孔。
（5） _______________________________________________________________ 遮光器：观察遮光器，会看到遮光器上有______________________________________________ ,转动遮光器，尝试调换光圈。
通常我们观察时用较人的光圈。
（6）______________________________________________ 反光镜：用手摸摸反光镜的两面，冇和 _______________________________________ 两面，外界光线较强时选用_________ ，外界光线较弱吋选用_____________ o （7）其他结构合作交流：1.R镜、物镜的长度少放大倍数的关系是什么?2、怎样区分日镜和物镜?检测反馈：1.取显微镜的正确方法是（）B.左右任一只手握住镜臂A.—手握住镜臂，一手托住镜座D.双手托住镜朋C.右手握镜筒，左手托镜屎）2.下列部件中対物体起放大作用的是（C.遮光器、镜筒D.转换器、光圈3.外界光线较强时，应选用什么样的光圈和反光镜？若光线较弱时呢?3.目镜上有“5X”字样，物镜上有“45X”字样，观察到的物体，实际放人倍数是（）A.5 倍B.45 倍C.50 倍D. 225 倍4.小明发现显微镜的口镜上有一些灰尘，他准备擦拭干净，那他应选用（）A.纱布B.擦镜纸C.衣服D.抹布5.在使用显微镜时，实验室内的光线较弱，我们应选用（）A.平面镜和小光圈B.平面镜和人光圈C.凹血镜和大光圈D.凹血镜和大光圈6.某校生物兴趣小组使川显微镜观察人体口腔上皮细胞，但下列镜头上所标注的放大倍数模糊不清。
114生物学的研究工具说课稿济南版生物七年级上册
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.使用问题导入法：通过提出与生物学研究工具相关的问题，如“你们知道生物学家是如何观察微观世界的吗？”引发学生的好奇心。
2.展示有趣的生物学研究案例或实验现象：通过播放一段关工具的魅力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）显微镜的结构、原理及使用方法。
（2）生物实验的基本操作技能。
（3）生物学研究中的数据处理与分析方法。
2.教学难点：
（1）显微镜的使用技巧，如调焦、制片等。
（2）生物实验操作的规范性和精确性。
（3）生物学研究中的数据处理与分析方法的运用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们的年龄特征通常在12-14岁之间。在这个年龄段，学生的认知水平正处于快速发展阶段，他们具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然需要具体形象的支持。学生对新事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛，但注意力容易分散。在学习习惯上，他们可能已经形成了初步的自学能力和合作学习习惯，但还需要进一步培养独立思考和解决问题的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.创设情境：通过展示生动的生物学研究案例，引发学生对生物学研究工具的兴趣。
2.互动教学：采用小组合作、讨论问答等方式，让学生积极参与，增强学习的主动性和互动性。
3.实践操作：安排实际操作显微镜和进行生物实验的环节，让学生亲身体验，提高学习的实践性。
4.生物学研究中的数据处理与分析方法。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解生物学研究工具的分类和作用，掌握显微镜的结构、原理及使用方法。
《生物学的研究工具》教学课件1 济南版
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
通光孔
显微镜的机械部分 作用：使光线通过
显微镜的构造和使用
• 取拿和安放
将显微镜平稳地放在身前的实验 桌上，略偏左，使镜臂对人
• 对光
①转动转换器，使低倍镜对准通光 孔，转动粗调节器，使低倍镜前端 距载物台约1-2厘米的距离。（如 图所示）
低倍物镜 载 物 台
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
山东省七年级生物上册 第一单元 第一章 第四节 生物学的研究工具教学案1(无答案)(新版)济南版
生物学的研究工具学习目标：1、识别显微镜的基本构造和作用。
2、养成爱护显微镜的良好习惯。
重点：显微镜的结构名称和作用难点：。
显微镜的结构名称和作用重难点突破：课件教具准备：课件、学案显微镜教学过程：导入：【自主学习】根据导学案要求读教材P14-P15，包括课本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。
（一）显微镜的取拿和安放取镜时，握镜臂，手托镜座，放时把显微镜放在实验台上略偏，1.把部件的名称和相应的作用用线连起来载物台连接压片夹支持镜筒固定玻片镜座放置玻片镜臂放大物像镜柱连接目镜与物象目镜2. 显微镜中与调节光线有关的结构是：和，欲使光线强，应用反光镜的镜和遮光器上的光圈。
3. 显微镜上最主要的部件是和，仔细观察它们的特点。
（三）、重点、难点教师点拨1.怎样区分镜头的高低呢？①低倍镜高倍镜的区分一是看标记：镜头上都标有10×或45×等字样，读数大的是倍的。
②另外看镜头的长短：物镜越长放大倍数越；目镜越短放大倍数越。
2、怎样区分目镜和物镜？例如：A是目镜 B是物镜理由：物镜有螺纹。
【当堂达标】（看你行不行）11．下图是一架普通光学显微镜的构造，识记名称，把它写在相应的序号后面。
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁2．显微镜各部分的结构不同，功能也不同。
其中光线强时选择反光镜的3、区分目镜和物镜A是镜 B是镜理由：物镜有。
【前车之鉴】（错题集）板书设计：课后反思：。
第四节生物学的研究工具学历案-2023-2024学年济南版七年级生物上册
新授课学历案生物学的研究工具学校：班级：姓名：自我评价：教师评价：【学习目标】1.通过观察、实践，掌握显微镜各部件的名称和功能。
（科学思维、探究实践）2通过自主学习，实践探究能够熟练使用显微镜。
（科学思维、探究实践）3.在显微镜的使用过程中，通过显微镜的操作，了解物象形成的特点。
（科学思维、探究实践）4.通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
（探究实践、态度责任）【情境任务】临朐沂山风景区是国家级森林公园，物种丰富、生态资源优良，森林覆盖率率达98.6%，为山东省之最，生物种类繁多。
植物以松类、刺槐、栎类为主要树种，还有水榆花楸、三桠鸟药等珍贵树种。
动物也有獾，有野鸡，有野兔等，特别是野生獾更是难得一见，这也是国家二级保护动物。
各种真菌蘑菇也是随处可见。
接下来我们将以沂山为例、通过一个单元的学习，从了解生物的基本特征到认识到生物和环境的不可分割，能够借助各种工具对生物进行科学探究。
动植物我们可以通过观察等方式进行研究，但是如果想看清沂山的真菌等微生物我们需要借助什么工具？该工具应该怎么操作呢？科学探究过程中如何操作显微镜？【任务推进】任务一：显微镜的构造1.自主探究：3分钟的时间记忆显微镜的各部分结构，同桌互相检查5分钟的时间记忆显微镜的各结构功能2.组际交流：小组内互相指认显微镜各结构名称和作用3.归纳拓展（1）目镜的高倍镜和低倍镜与长短有什么关系？（2）物镜分高倍镜和低倍镜，转换转换器可发现什么？（3）转动遮光器，发现了什么？（4）转动反光镜，看看有什么不同？（5）分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？任务二：显微镜的使用在了解显微镜的构造的基础上，终于到了可以使用显微镜的时候，但是同学们真的会使用显微镜吗?接下来我们学习显微镜的正确使用方法。
1.自主探究：显微镜操作：取拿与安放→对光→安放装片→观察→整理和存放2.显微镜成像的规律任务三：常用研究工具除了显微镜外，你们还知道有哪些器具同样在实验中要用到呢？酒精灯——加热工具培养皿——可用来盛放培养液或培养基，进行细胞或组织培养载玻片——是用显微镜观察时托载标本的玻璃片烧杯——可用于加热、配制溶液，转移液体滴瓶、滴管——可用来盛放少量实验试剂【知识建构】【当堂达标】1.使用显微镜时，取镜要用一手__________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好__________。
济南版七年级生物上册《生物学的研究工具》说课稿
济南版七年级生物上册《生物学的研究工具》说课稿一、教材分析济南版七年级生物上册《生物学的研究工具》是生物学教材中的一篇重要文章。
本课是七年级上册的第三篇文章，通过介绍生物学的研究工具，帮助学生了解生物学的实验方法和仪器设备，培养学生的观察、实验和思考能力。
本篇文章的主要内容包括生物显微镜、切片和染色技术、实验动物、实验植物等。
根据《人教新课标》的教学要求，本节课主要涉及以下几个方面的知识：1.了解生物学的研究工具及其用途；2.掌握生物显微镜的组成和使用方法；3.理解切片和染色技术对生物研究的作用；4.了解实验动物和实验植物的特点和用途。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解生物学的研究工具及其用途；•掌握生物显微镜的组成和使用方法；•理解切片和染色技术对生物研究的作用；•了解实验动物和实验植物的特点和用途。
2. 过程与方法目标•培养学生的观察、实验和思考能力；•通过实验让学生主动参与，提高学生对生物学研究工具的应用能力；•引导学生合作探究，培养合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生的科学研究精神和创新意识；•培养学生对科学实验的兴趣和热爱；•培养学生的科学探索精神，提高解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点•生物学的研究工具及其用途；•生物显微镜的组成和使用方法。
2. 教学难点•生物显微镜的使用方法和技巧；•切片和染色技术对生物研究的作用理解。
四、教学方法1. 情景模拟法通过讲解实验操作流程和注意事项，引导学生在课堂上进行实验操作，培养学生实际操作能力，提高生物学研究工具的应用能力。
2. 合作学习法组织学生分组合作完成一些小实验和观察，培养合作意识和团队协作能力，引导学生相互交流和讨论，提高解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课的内容，通过提问和回答的方式激发学生对生物学的兴趣。
2. 导入（10分钟）通过展示生物学研究过程中的一些实验图片和视频，例如显微镜下的生物细胞结构、切片染色后的组织片等，激发学生对生物学研究工具的好奇心，导入本节课的主题。
山东省七年级生物上册 第一单元 第一章 第四节 生物学的研究工具教学案2(无答案)(新版)济南版
生物学的研究工具学习目标： 1、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
2、养成爱护显微镜的良好习惯。
重点：显微镜的初步使用 难点：显微镜的初步使用 重难点突破： 课件 教具准备： 课件、学案 显微镜 教学过程：必要时，可以转动A ．左下方 B.右上方 C.右下方 D.左上方 3.用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片的同一部位时，要使视野内所看到的细胞数目最多，在如下的目镜和物镜组合中，应选择A ．目镜10X 、物镜10XB ．目镜16X 、物镜10XC ．目镜l 0X 、物镜40XD ．目镜16X 、物镜44X4.在用低倍显微镜观察人的口腔上皮细胞实验中，四位同学在视野中看到的物像分别如下图所示。
你认为观察效果最好的是（ ）5. 下图中，通过下列哪项操作能实现视野“甲”到视野“乙”的变化？（ ）A.调节遮光器换用大光圈B.调节反光镜换用凹面镜C.向右上方移动装片，并换用高倍物镜D.向左下方移动装片，并换用高倍物镜6.普通光学显微镜起放大作用的结构是（ ）A 、遮光器和目镜B 、遮光器和物镜C 、遮光器和反光镜D 、目镜和物镜7.在使用显微镜的过程中，小明在对光后没有在目镜中看到白亮的视野。
小明采取了以下补救方法，请你选择其中不起作用的一项是（ ）A 、转动遮光器B 、转动转换器C 、 细准焦螺旋D 、转动反光镜8.李明在过程人的口腔上皮细胞装片时，在低倍镜下看到了一个清晰的物像，但换成高倍镜后，物像不见了。
请你帮他分析最可能的原因是（ ）A 、没有调节反光镜B 、没有调节细准焦螺旋C 、没有调节粗准焦螺旋D 、没有把物像移到视野中央【前车之鉴】（错题集）板书设计： 课后反思：。
山东省七年级生物上册 第一单元 第一章 第四节 生物学的研究工具教学案2(无答案)(新版)济南版
生物学的研究工具学习目标： 1、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
2、养成爱护显微镜的良好习惯。
重点：显微镜的初步使用 难点：显微镜的初步使用 重难点突破： 课件 教具准备： 课件、学案 显微镜 教学过程：必要时，可以转动A ．左下方 B.右上方 C.右下方 D.左上方 3.用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片的同一部位时，要使视野内所看到的细胞数目最多，在如下的目镜和物镜组合中，应选择A ．目镜10X 、物镜10XB ．目镜16X 、物镜10XC ．目镜l 0X 、物镜40XD ．目镜16X 、物镜44X4.在用低倍显微镜观察人的口腔上皮细胞实验中，四位同学在视野中看到的物像分别如下图所示。
你认为观察效果最好的是（ ）5. 下图中，通过下列哪项操作能实现视野“甲”到视野“乙”的变化？（ ）A.调节遮光器换用大光圈B.调节反光镜换用凹面镜C.向右上方移动装片，并换用高倍物镜D.向左下方移动装片，并换用高倍物镜6.普通光学显微镜起放大作用的结构是（ ）A 、遮光器和目镜B 、遮光器和物镜C 、遮光器和反光镜D 、目镜和物镜7.在使用显微镜的过程中，小明在对光后没有在目镜中看到白亮的视野。
小明采取了以下补救方法，请你选择其中不起作用的一项是（ ）A 、转动遮光器B 、转动转换器C 、 细准焦螺旋D 、转动反光镜8.李明在过程人的口腔上皮细胞装片时，在低倍镜下看到了一个清晰的物像，但换成高倍镜后，物像不见了。
请你帮他分析最可能的原因是（ ）A 、没有调节反光镜B 、没有调节细准焦螺旋C 、没有调节粗准焦螺旋D 、没有把物像移到视野中央【前车之鉴】（错题集）板书设计： 课后反思：。
秋七年级生物上册 第1单元 第1章 第4节 生物学的研究工具(第一课时)教学案(无答案)(新版)济南版
生物学的研究工具（第一课时）
一、教学目标：
知识目标：
1．识别显微镜各部件的名称和作用。
（重点，难点）
2．学会正确使用显微镜。
（重点）
3．能够使用低倍镜观察装片。
4．熟悉并能正确使用其他常用研究工具。
能力目标：
（1）通过正确规范使用显微镜，培养学生动手能力和实验能力。
（2）通过学生观察，阅读，培养学生分析解决问题的能力。
情感目标：
通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，使学生初步树立求实，求真，严谨的科学意识。
三、课前准备：
（1）各种不同的装片，课件准备
(2) 学生课下收集的叶片。
四、教学过程：
板书设计
第四节生物学的研究工具
课后反思
初次学习使用显微镜，学生兴奋、跃跃欲试，但是必须强调的注意事项又非常多，难免出现教师细细交待，学生无意听讲的局面。
所以在上课时，一方面要严格要求，一方面要调动学生学习的积极性，让其该听课时认真听，该实验认真做，但是做到这一点相当难。
尤其是显微镜的对光和观察两处，学生在教师的指导下认真操作，同时教师还可以借助幻灯片让学生明确“白亮的视野是什么样的”，“观察时的两大步骤该注意什么”，“显微镜的成像特点”等等都可以借助投影帮助学生去理解与掌握。
另外学生观察的时候还要注意引导学生带着问题有目的的操作，通过自己的观察与分析得到一些结论。
在有限的时间内，学生既要理论学习，又要动手操作，教师还要注意随时引导归纳，时间上的把握对教师要求较高，教师还要合理地安排各知识点的归纳与总结，总之上好这节课不容易。
【配套K12】[学习]七年级生物上册 1.1.4《生物学的研究工具》导学案1(无答案)(新版)济南版
第四节生物学的研究工具【学习目标】1.掌握显微镜的构造和各部分功能，了解其他研究工具。
2.学习和掌握显微镜的使用方法。
3.爱护显微镜等研究工具。
【重难点】显微镜的构造和使用。
【自主学习活动】一、学习新知自学教材14—16页，回答下列问题：1.粗准焦螺旋的作用，在使用时能物像。
细准焦螺旋的作用，在使用时使物像。
2.目镜的作用，物镜的作用，显微镜的放大倍数就是。
区别如下：目镜是，其中高倍是，低倍是。
物镜是，其中高倍是，低倍是 _。
3.转换器的作用是。
4.遮光器的作用是，反面有，可分为（光线暗时用）和（光线亮时用）。
5.反光镜有两面，即（光线暗时用）和（光线亮时用）。
6.通光孔的作用是。
【记忆窍门】显微镜结构原理歌诀显微镜、要牢记，镜座镜柱和镜臂。
载物台、遮光器，准焦螺旋分粗细。
目物镜头和镜筒，反光镜和转换器。
目物相乘倍数见，倍高物大数少暗。
目镜长低物长高，倍高物镜离标近。
7. 显微镜使用部分：（1）取镜时可概括为：右握左托略偏左即：右手握住，左手托住，把显微镜放在的位置。
（2）对光时可概括为：三转三找即：一转转换器，找；二转遮光器，找；三转反光镜，找，直到出现一个的视野。
（3）观察时可概括为：放→压→降→升→调即：在载物台上放上→用压住标本→把降到最低处（侧视物镜）→缓缓上升（左眼同时观察目镜）→发现→调节准焦螺旋→使物像更。
（4）移动标本时可概括为：偏哪往哪移即：在使用显微镜观察物像时，如果物像不在视野中央，偏什么方向就向什么方向移动标本。
例如，甲图物像位于视野左下方，要把物像移到视野中央（乙图），装片应向方移动。
（5）整理和存放【记忆窍门】显微镜的使用歌诀:一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
两眼睁开，左眼看。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
显微镜使用注意事项能用低镜勿用高，操作规程要记牢。
禁受抚摸目物镜，擦镜纸擦效果好。
勿乱转焦转换器，载物台保洁干燥。
取送镜时轻拿放，右手握臂左托座。
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第四节生物学的研究工具
【学习目标】
1、识别显微镜的基本构造和作用。
2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
【重点难点】
重点：显微镜的操作
难点：显微镜操作步骤的规范性
【问题导学】
探点一显微镜的构造和使用
一、自主学习
1. 说出显微镜的基本结构和它们的作用
2.使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？
3.显微镜使用过程中如何对光？
4.显微镜使用过程中如何调焦？
5.如何计算显微镜的放大倍数？
二、合作探究
1.调节显微镜光线强弱的结构是和。
2.从目镜内看到的物像是。
3.从显微镜中观察物体的放大倍数是和放大倍数的。
4．玻片移动方向与物像的移动方向正好。
探点二其它常用的研究工具
自主学习
除了显微镜外，做实验经常用到的其它研究工具有哪些？
【课堂小结】
显微镜使用过程中，对光的操作过程可总结为三转一看：三转：1、转动粗准焦螺旋2、转动转换器3、转动反光镜。
一看：左眼看目镜内。
【课堂反馈检测】
基础达标
1.用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用（）。
A.大光圈、凹面镜
B.小光圈、凹面镜
C.大光圈、平面镜
D.小光圈、平面镜
2.取显微镜的正确方法是（）。
A.两手托镜座
B.两手握镜臂
C.右手提着镜臂
D.右手握镜臂，左手托镜座
3.显微镜最主要的部件是（）。
A.镜筒和镜座
B.目镜和物镜
C.反光镜和光圈
D.镜筒和载物台
4.（2007·济南中考）用显微镜观察玻片标本时,首先用10×物镜找到图像,再换用40×物镜找到图像。
后者与前者不同的是（）。
A.视野变暗
B.视野范围扩大
C.细胞图像变小
D.细胞数目增加
5.在显微镜中看到的物像是实物的＿＿＿，而且比装片上的实物大得多。
显微镜的放大倍数是＿＿＿放大倍数和＿＿＿放大倍数的＿＿＿。
6.若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用＿＿＿轻轻擦拭干净。
综合提升
1.细准焦螺旋的作用是（）。
A.调节光线的强弱
B.调节放大倍数
C.调出更清晰的物像
D.使镜筒快速上升
2.在显微镜视野的左上方有一个完整的细胞，要使该细胞移到视野中央，应将装片向（）移动。
A.右上方
B.左上方
C.右下方
D.左下方
3.一台显微镜，它的三个目镜分别是5×、10×、15×，两个物镜分别是10×、40×，那么这台显微镜的最小和最大放大倍数分别是（）。
A.50、400
B.100、200
C.50、600
D.400、600
4.显微镜的正确使用步骤是（）。
①对光②观察③整理和存放④安放装片
A.①②③④
B.④③②①
C.①④②③
D.④①②③
5.下面（1）至（3）题是某同学用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时遇到的几个问题。
请分析回答。
（1）如图1所示，视野中除了细胞外还有很多异物，转换物镜和移动装片异物不动，则异物位于（）。
A．目镜 B．物镜
C．装片 D．反光镜
（2）要将图1中染色较好的细胞A移至视野中央，应向哪个方向移动装片？（）。
A．上 B．下 C．左 D．右
（3）换用高倍镜后视野的亮度发生了如图2所示的变化，应如何调节？（）。
①选用小光圈②选用大光圈③选用平面镜④选用凹面镜
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6.在使用显微镜的过程中，某同学对光后在目镜中看不到白亮的视野，你认为采取下列哪项措施是最无效的？（）。
A．转动目镜 B．转动转换器
C．转动遮光器 D．调整反光镜的位置
7.对光时，通过调节＿＿＿来调节视野的明暗。
8.用显微镜观察标本时，欲使原标本放大600倍，如果使用15×的目镜，则应选用＿＿×的物镜。