Unit 5 My clothes Part B 教案2-优质公开课-人教PEP三起4下精品
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartB》(第三课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part B》（第三课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part B》主要介绍了衣服和颜色相关的词汇。
本课时的内容包括衣物词汇的复习，以及颜色词汇的学习。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
本课时为第三课时，内容较为复杂，需要学生掌握衣物和颜色两个主题的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的单词和句型能够理解和掌握。
但是，由于本课时的内容较为复杂，涉及到两个主题的词汇，学生可能会感到有些难度。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过情境来理解和运用所学知识，同时，要适当降低难度，让学生能够逐步掌握。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读衣物和颜色相关的词汇。
2.学生能够用英语简单描述自己的衣物和颜色。
3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
四. 教学重难点1.衣物和颜色相关的词汇的掌握。
2.句型的运用，能够用英语描述自己的衣物和颜色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，增强学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包括衣物和颜色相关的词汇和句型。
2.衣物和颜色相关的图片：用于展示和引导学生学习。
3.教学卡片：用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Clothing”来引入本课的主题，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
然后，教师展示一些衣物和颜色的图片，引导学生进行观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课的词汇和句型，包括衣物和颜色相关的词汇。
同时，教师用简单的英语解释这些词汇和句型的含义，让学生初步理解和掌握。
Unit 5 My clothes Part B Let's talk(教案)-2022-2023学
Unit 5 My clothes Part B Let’s talk（教案）1. 教学目标通过学习本节课，学生将能够：•用英语描述自己的衣着、颜色和材质；•用英语询问别人的衣着、颜色和材质；•学习并巩固新的词汇。
2. 教学重点•学生能用英语描述自己的衣着、颜色和材质。
3. 教学难点•学生能用英语询问别人的衣着、颜色和材质。
4. 教学内容（1）Warm-up•T: Good morning, class!•S: Good morning, teacher!•T: Do you have any nice ___________ today? (e.g. clothes, shoes, hats)•S: Yes, I have a nice ___________.•T: What is it? Can you describe it?•S: It is a ___________. It is ___________ (color) and made of___________ (material).（2）Presentation•T: Today, we are going to talk about our clothes. Let’s learn some new words first. (show pictures of clothing items and introduce new vocabulary)•T: Now, let’s practice how to describe our clothes. For example, I am wearing a blue T-shirt. What are you wearing? Can you describe it?（3）Practice•T: Let’s practice some more. Look at these pictures. Can you describe the clothes? (show pictures and let students describe them)•T: Now, let’s play a game. I will describe a piece of clothing and you need to guess what it is. (e.g. It is a type of shoe that is made of leather and has laces. What is it?)•S: It is a pair of leather shoes with laces.（4）Production•T: Great! Now let’s practice asking and answering questions about clothes. (model questions and answers, then have students practice in pairs)•T: Let’s have a fashion show! Pretend you are models and describe the clothes you are wearing. (students take turns describing their clothes in front of the class)（5）Wrap-up•T: That was a great fashion show! Let’s review the new words we learned today. (review new vocabulary)•T: Great work today, class! See you next time!5. 教学评估•老师观察学生在 Warm-up 和 Production 阶段的表现，评估他们是否能用英语描述自己的衣着、颜色和材质，以及询问别人的衣着、颜色和材质。
Unit5MyclothesPartB(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
4. 用英语描述你的衣服的颜色和样式，并说明你为什么选择这样的搭配。
答案示例：
I like to wear a blue dress with a floral pattern. I choose this outfit because it is elegant and makes me feel confident.
布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣服的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1. 语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“dress, skirt, shirt, pants, socks, shoes”等，并能够运用这些词汇进行简单的句子交流，如“These are my clothes. How manyclothes do you have?”等。
（三）改进措施
1. 优化课堂管理：我将加强课堂管理，明确小组讨论的规则和要求，确保学生在讨论环节能够集中注意力。
2. 强化词汇教学：我将采取更加生动有趣的教学方法，如实物演示、游戏等，帮助学生直观理解生僻衣服词汇的意思和发音。
3. 多元化教学评价：我将增加学生之间的互动评价，让学生在评价中互相学习，提高他们的表达和沟通能力。同时，我将鼓励学生提出问题，充分调动他们的积极性。
目标： 通过具体案例，让学生深入了解衣服的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的衣服案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用衣服知识解决实际问题。
Unit5 My clothes Part B教学设计-人教版PEP小学英语四年级下册
Unit5 My clothesPart B Let’s learn教学设计教学目标：1.学会各种衣服的英文表达,做到能够听、说、认读以下单词:coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks2.能够听懂、会说下列句型:Where are my new socks ? What colour are they ?教学重难点：1、掌握重点单词:coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks2、学会实际运用句型: :Where are my new socks ? What colour are they ?教学方法：通过游戏、歌曲、图片、引入新知，创设情景；让学生在生活中操练，游戏中操练。
教学过程：一、Warm-up1、Greeting.2、Sing a song.二、Presentation教师接到邀请去参加派对，和学生一起购物，引出单词。
让学生在活动与练习中掌握今天的新单词和对话。
学习衣服新单词coat,shorts,shirt, sweater,socks和jacket。
并学会用对话问颜色。
三、Practice1、Play a game: Bomb Game2、Let’s chant.3、Let’s read.4、Pair-work。
5、Game time.四、Sum up1、情感教育。
2、Homework.板书设计Unit5 My clothesPart B Let’s learnsock sweater sockshorts jacket shirt。
小学英语《My clothes(2)》优质课教学设计、教案
教学设计PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My clothes B Read and write【学习内容】Unit 5 My clothes B Read and write【课标描述】1.能够借助图片读懂语篇，并做出选择。
2.能模仿范例书写词句。
3.能根据图、文说出单词或短语。
4.能根据教师的简单指令做动作、做事情。
5.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】本课是PEP 小学英语四年级下册Unit5 Part B 的一节读写课，通过图文对照的形式呈现。
分为读、写两部分。
第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答。
第二部分为有意义的句子抄写活动，分两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会these 和this 的区别，同时巩固句子书写；第二步为个性化的书写活动，要求学生画一条自己的裤子并仿写一个句子。
依照该单元话题和目标确定该文本的核心句型是This is… These are… 学生已有的知识储备是句型It’s time to…. Is this…? Are those…? Whose…is this? Whose…are those? 及本单元Let’s learn 中衣物类单词。
文本中涉及的情感态度目标是学生能够养成自立，整理个人物品的习惯。
【学习目标】1.通过Let’s do. Colthes show 等活动，复习衣物类单词及动词词组。
2.借助图片读懂短文，并按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3.通过读图讨论、同伴对话等活动，看图理解短文，选择肯定或否定回答。
4.通过教师示范、同伴互助等活动，学生仿写句子，及完成个性化书写。
5.通过小组活动，学生完成语言知识的灵活运用,情感态度价值观方面进行渗透，鼓励孩子们及时整理个人物品，学会自立。
【评价活动方案】1.设计说单词活动，检测学生对衣物类单词的掌握情况，检测学习目标1 的达成。
2.设计师生对话、听音跟读等活动，学生按照意群和正确的语音语调朗读课文，检测学习目标2 的达成。
Unit 5 My clothes PB Let's learn 教案
Unit 5 My Clothes PB Let’s Learn 教案一、教学目标1.掌握本单元单词：coat, cap, socks, pants, shoes, T-shirt。
2.能够听、说、读、写以上单词，并能够用英语句子简单表达自己的衣服所在位置。
3.培养学生的语言表达和观察能力，激发他们学习英语的兴趣并掌握好基础知识。
二、教学重点1.单词的掌握： coat, cap, socks, pants, shoes, T-shirt。
2.询问和回答衣物所在位置的句型。
三、教学难点能够运用已经学过的词汇进行简单的语言表达。
四、教学过程Step 1 导入新课，引入新单词通过展示图片引入本单元的新单词：•coat•cap•socks•pants•shoes•T-shirt老师诵读单词，学生跟着念读几遍，教师要求学生模仿自己的发音和语调。
Step 2 学习新知识1. 听力训练播放录音，使学生听懂单词的发音，并能够模仿录音进行跟读。
还可以进行一些听力游戏，让学生对所学单词加深印象。
2. 生词学习引导学生回忆、翻译本单元所学的衣物名词，并依次跟读。
如果学生还不是很清楚某个单词的意思，可以在板书上画出对应的图片或在教材上圈出，并配以中文注释。
3. 看图说话通过展示图片，教师带领学生进行简单的对话，如：•T: What’s this?•S: It’s a coat.•T: Very good. Where’s your coat?•S: My coat is on the chair.Step 3 进一步阐述，引入新句型上一步引导学生进行了简单的对话，接下来需要教授和巩固更多相关的问答句型。
教师首先展示一些相关的图片，然后提出各种问题，让学生进行回答，如：•T: Where’s your cap?•S: My cap is on the table.可以将部分相关的问题列在板书上，方便学生随时查阅。
Step 4 练习根据教师的指示，学生进行语言表达练习。
带你了解英语衣物词汇——Unit5MyclothesPartB教案
本文将为大家介绍英语衣物词汇中的第五单元：My clothes Part B，该部分主要涉及到颜色和材质的描述。
通过本部分的学习，相信你可以更加自如地用英语表达自己所穿的衣物了。
一、教学目标：1.能够掌握颜色和材质的英文表述；2.能够描述自己或他人所穿的衣物；3.能够正确运用学到的词汇进行对话练习。
二、教学重点：1.颜色和材质的英文表述；2.对于基础英语词汇的熟练掌握。
三、教学难点：1.学生准确掌握颜色和材质的单词及用法；2.通过对话的形式，让学生能够灵活运用所学知识。
四、教学准备：1.多媒体教学PPT；2.白板和板书；3.教师准备课件和教案。
五、教学过程：1.预热：通过展示一些穿戴不同颜色和材质的衣服图片来引导学生说出如何描述这些衣物的颜色和材质。
教师可以利用PPT或者白板来呈现图片和单词，让学生进行词汇的学习和练习。
2.新课讲解：教师主要通过PPT和板书的形式来讲解。
对于英语衣物词汇的第五单元My clothes Part B，主要包括颜色和材质的描述，通过教师详细的讲解和生动的示范，让学生能够很好地掌握相关知识。
同时，教师可以加入一些互动游戏和小组讨论来培养学生的注意力和思维能力。
3.巩固练习：教师可以分组让学生进行对话练习，在对话中涉及到所学单词的运用，通过互相问答和交流，学生可以很好地把所学知识变成实际运用的能力。
同时，教师也可以给学生更多场景式对话练习题，让学生根据不同的情境和场景进行对话。
4.评价和总结：通过对学生的表现和能力的考察来评价学生的学习情况，同时利用课堂时间对学生的不足之处进行纠正和提醒，让学生更好地掌握所学知识和技能。
教师带领学生对本节课进行总结，让学生对所学内容进行概述并反思自己的学习态度和学习方法，为下一节课的学习做好充分准备。
六、教学反思：本部分主要是对颜色和材质的描述，对于学生的英语能力和词汇量都是一定的考验，在教学过程中教师要注意引导学生多练习和运用所学知识。
Unit 5 My clothes Part B(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothesPart BLet’s talk & Let’s find out【教学目标】1.能够理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能够听、说、认读句型“Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.”。
3.能够在情景中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
【教学重难点】重点：能够在情景中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
难点：能够听、说、认读句型“Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.”。
【课前准备】1.人物头饰2.教学光盘3.实物衣物4.教学课件【教学过程】Step 1：Warm up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2：Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
3.教师拿出一件S2的外套，并介绍Look, it’s a coat. 并问：What about this coat? Whose coat is this? 引导S2运用刚刚所学句子进行回答：It’s mine. 板书问答句子，教读。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part B》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part B》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part B》是人教版PEP英语四年级下册的一节课，本节课主要学习有关衣服的词汇，如: skirt, pants, shirt, dress等，并能够运用所学生词进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，具备一定的英语基础。
他们对于图片和实物比较感兴趣，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，他们具备一定的听说能力，能够进行简单的英语交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇：skirt,pants, shirt, dress等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物的展示，正确地使用一般现在时描述衣服，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的穿着，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇：skirt, pants,shirt, dress等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述衣服，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等教学方法。
通过图片、实物、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与衣服相关的图片、实物等教学素材。
2.教学设备：准备投影仪、录音机等教学设备。
3.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括单词卡片、图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示衣服的图片，引导学生谈论自己喜欢的衣服，激发他们的学习兴趣。
2018-2019年英语人教PEP版小学四年级下册Unit 5 My clothes Part B优质课教案2
Unit 5 My clothes Part B 教案【教学目标】一、知识目标1.能够听说认读本课时的主要单词 pants, socks, jeans, shoes,shorts.2.听说认读本课时的主要句型：What pants are those? They areyour father’s. Whose coat is this? It’s mine.二．能力目标熟练运用各种颜色来描绘衣服。
三、情感目标了解各种季节所应穿的衣服。
【教学重点】学会使用各种颜色来描绘衣服。
【教学准备】1.单词卡、服装图片、服装实物2.录音机、磁带3.小黑板【教学过程】一．Preparation1.师生合唱本单元的歌曲“My Clothes”,教师可就歌曲内容提问:What colour is/are…?2．出示服装图片，让学生说单词。
并且让学生之间互问:What colour is/are…?It’s ……What colour do you like?I like……设计意图：通过歌曲复习服装类的词语，创设情境，激发学习英语的兴趣，通过对话为内容做铺垫。
二．Pre—reading1.让学生说出自己的服装：I have blue shirt……在学生叙述过程中，教师说：It’s pretty/ beautiful /They are pretty/nice.2.教师描述：I have new clothes for my birthday party.引导学生询问What colour…?教师回答：It’s…。
并要求学生参加晚会，要求学生Hurry up.引导学生说Just a minute.并到讲台上挑选自己喜欢的衣服，边挑边说：Red skirt? Green dress/Black pants?设计意图:通过创设情境，让学生积极参与到会话活动中，从而排除对话中的障碍，降低阅读难度。
三.In reading1.请学生仔细观察Read and write部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。
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Unit 5 My clothes Part B 教案
【教学目标】
一、知识目标
1.能够听说认读本课时的主要单词pants, socks, jeans, shoes, shorts.
2.听说认读本课时的主要句型：What pants are those? They are your father’s. Whose coat is
this? It’s mine.
二．能力目标
熟练运用各种颜色来描绘衣服。
三、情感目标
了解各种季节所应穿的衣服。
【教学重点】
学会使用各种颜色来描绘衣服。
【教学准备】
1.单词卡、服装图片、服装实物
2.录音机、磁带
3.小黑板
【教学过程】
一．Preparation
1.师生合唱本单元的歌曲“My Clothes”,教师可就歌曲内容提问:What colour is/are…?
2．出示服装图片，让学生说单词。
并且让学生之间互问:What colour is/are…?It’s ……What colour do you like? I like……
设计意图：通过歌曲复习服装类的词语，创设情境，激发学习英语的兴趣，通过对话为内容做铺垫。
二．Pre—reading
1.让学生说出自己的服装：I have blue shirt……在学生叙述过程中，教师说：It’s pretty/ beautiful /They are pretty/nice.
2.教师描述：I have new clothes for my birthday party.引导学生询问What colour…?教师回答：It’s…。
并要求学生参加晚会，要求学生Hurry up.引导学生说Just a minute.并到讲台上挑选
自己喜欢的衣服，边挑边说：Red skirt? Green dress/Black pants?
设计意图:通过创设情境，让学生积极参与到会话活动中，从而排除对话中的障碍，降低阅读难度。
三.In reading
1.请学生仔细观察Read and write部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。
2.让学生默读对话并填空。
Blue______? Yellow_________? Green_____?I have a new ________for my birthday party. What colour is it?It’s______
This____________is pretty.
3.播放录音，对照学生所说的句子就细节内容进行提问。
教师带读生词，让学生读。
小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
设计意图：通过多方面的设计，培养学生的观察能力，获取信息和处理信息的能力，并培养学生的朗读书写能力，从而提高学生学英语的综合素质。
四．Post_reading
1.分角色朗读对话。
然后模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。
2.拼一拼，猜一猜。
教师拼一个单词，让孩子迅速说出该词，孩子小组做游戏。
听一听，拼一拼。
每个小组一套字母卡片，请一个学生说词，小组拼，比比谁最快
3.游戏：Keep Silent或书信回答。
请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生，字条上写有问题：What colour is your…?传到的学生作答并将询问信交给教师，教师对学生的句子书写给予评价。
设计意图：通过表演、书写、编对话，培养学生对所学语言的应用能力，达到学以致用。
Pronunciation
建议教师将所学包含/ai/、/i/发音的单词呈现给学生，引导学生仔细听录音后自己分类，总结出元音字母i的发音规律。
五.Progress
（1）向同伴描述自己所设计时装的名称和颜色，同伴可用所学过的形容词点评，如：It’s cool /smart/beautiful/nice/lovely/big/small/short.
（2）做本单元B Read and write的活动手册配套练习。
教师对学生的做题情况进行评价，并
让学生进行评价。
设计意图：巩固所学内容让学生将所学知识运用于生活实践发挥语言的交际功能。
【Homework】
设计你心目中的时装：每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。
大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。