《电与磁复习》导学案
电与磁复习导学案
六个实验分别是1、奥斯特实验2、通电螺线管的磁场3、安培定则
4、电磁铁磁性强弱与哪些因素有关5、通电导体在磁场中受力的作用
6、电磁感应现象
典型例题
例1.磁体周围一条磁感线的方向如图1所示，试确定磁体的N、S极和A点处小磁针的指向
例2.如图所示，当电键S闭合后，小磁针的N、S极按箭头方向转动到与螺线管轴线方向一致时静止不动，试判断电源的正、负极。
西大街初中导学案
2012—2013下学期
课题
电与磁
课型
复习
姓名课时1 Nhomakorabea年级九
科目
物理
主备人
审核人
九物理组
学
习
目
标
1.知道磁体周围存在着磁场，会画磁感线
2、知道电流的磁效应及其应用
3、知道电动机的原理及应用.
4、知道电磁感应现象及应用
重点
1、把所学物理知识和实际联系起来，并能自己用所学知识解决实际问题.
2.理清解题思路，掌握解题方法，提高解题能力.
难点
理顺本章的知识点，并用它们解决实际问题.
学习过程
学法指导、教学策略
出示目标
有一组图片的讨论引出本章的复习，小组讨论这六个图片的工作原理并把相同的进行归类，而后出示复习目标。
复习课本并完成中考专家40页的基础知识梳理
复习过程
完成中考专家39-40页1、5、6、7、10、11、12、13、15、16、17、19、20、21这些题目的检测（10分钟）
通过这几个实验的考察检测学生对本章的重点内容的掌握
课堂检测
完成中考专家43页3-12题，比一比看谁做得又快又好！
电与磁复习课学案
第九章电和磁复习导纲复习过程：知识点一1.磁体：能够吸引钢铁一类的物质（具有吸铁性和方向性）。
磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两部位叫做磁极。
磁极分南极（S）北极（N）。
定义：悬掉着的磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极。
指北的那个磁极叫做北极。
2.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引3.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
（磁体之所以能吸引钢铁之类物质是因为磁体先将这些物质磁化后获得与磁体不同的磁极，异名磁极相互吸引的原故。
所以能被磁化的物质必需是能被磁体吸引的物质）4.磁场：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。
这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。
5.磁场的性质：磁场是具有方向性的。
磁场是真实存在的（看不见、摸不着）6.磁感线的概念：用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
7.特点：磁感线总是从N极出发回到S极。
小磁针在磁场中静止时N极指向与磁感线的箭头方向一致。
磁感线越密磁性越强反之越疏越弱。
强调：①磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。
磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在；②磁感线布满磁体周围整个空间，并不只在一个平面上。
8.地磁场：地磁的具有南北极（应用：指南针）；实际上地磁的南北极跟地理的南北极并不重合，磁针不是指向正南正北，而有一些偏离，这一现象最早由我国宋代学者沈括发现的。
知识点二：电生磁1.奥斯特实验：电流的磁现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年首先发现的。
意义：揭示了电现象和磁现象之间的密切联系结论：①通电导体周围存在磁场；②电流的磁场方向与电流方向有关通电螺线管：相当于把各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强的多了。
通电螺线管外部的磁场与条形磁体磁场相似。
（通电螺线管悬挂起来后，就像指南针一样，一定指向南北。
）2.电磁铁：定义：带铁芯的通电螺线管就是电磁铁。
电磁铁的磁性较通电螺线管的磁性强，是因为铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁所以插入铁芯后磁性大大加强。
九年级下册物理专题复习专题五 电与磁(导学案)
专题五电与磁杭信一中何逸冬长郡中学史李东要点精讲（2）具有磁性的物质叫做磁体.（3）能够长期保持磁性的磁体叫做永磁体.永磁体有天然磁体和人造磁体两种.（4）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.任何磁体都有两个磁极，一是南极（S极），一是北极（N极）.（5）磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.2.磁感线：（1）磁感线：是假想的，实际不存在.磁感线上某点的切线方向即为该点的磁场方向.磁感线是闭合的，从磁体N极出来，回到磁体的S极.（2）磁感线分布规律:磁感线是立体的，在空间不交叉；磁场强的地方磁感线密.3.地磁场：（1）地球周围存在着磁场.（2）地磁场的形状跟条形磁体的磁场相似.4.磁化：（1）磁化：物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫做磁化.（2）物体被磁化的利与弊:机械手表磁化后，走时准；彩色电视机显管磁化后，色彩失真；钢针磁化后，可用来做指南针.规律总结：1.判断物体是否具有磁性的四种方法：①根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁屑，若能够吸引铁屑，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性.②根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性.③根据磁极间的相互作用规律判断：将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极，若发现有一端发生排斥现象，说明该物体具有磁性，若与小磁针的两极均表现为相互吸引，则说明该物体没有磁性④根据磁极磁性最强判断：若有A、B两个外形完全相同的钢棒.已知一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A的一端从B的左端向右端滑动，若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明A有磁性；若发现A、B间的作用力有大小变化，则说明B有磁性.如图所示.中考复习要点精讲考点2 电生磁1.电流的磁效应：通电导体周围存在着磁场.2.通电螺线管：（1）通电螺线管外部磁场与条形磁的磁场相似.（2）通电螺线管的磁极跟电流方向的关系，可用安培定则来判定.考点3电磁铁1.电磁（1）通螺线管里插入一根铁芯就构成了一个电磁铁.（2）电磁铁的磁性强弱：①通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强；②在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的圈数越多，它的磁性越强.（3）电磁铁的应用：电磁起重机、电磁阀门、电磁开关等.2.电磁继电器：（）电磁继器的构造（如所示）由电磁铁（A）、衔铁（B）、弹簧（C）、动触点（D）、静触点（E）等组成.其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.（2）电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，电磁铁把衔铁吸下来，接通工作电路；电磁铁断电时，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路.（3）电磁继电器的应用：低压控制高压；远距离操作；温度自动控制；光自动控制等.3.扬声器：（）扬器是把电信号转换成声信号的一种装置.（2）扬声器的构造：（如图所示）主要由永久磁体、线圈和锥形纸盆构成.（3）扬声器的工作原理：由于通过线圈的电流是交变电流，它的方向不断变化，线圈就不断地来回振动，带动纸盆也来回振动，于是扬声器就发出声音.2.电动机和发电机考点1 磁场对电流的作用1.磁场对通电导线的作用：（1）通电导体在磁场中受到力的作用.（2）通电导体在磁场中受到力的作用的方向跟电流方向有关.（3）通电导体在磁场中受到力的作用的方向还跟磁感线的方向有关.2.通电线圈在磁场里受力转动2.磁极与带电体的对比磁体带电体1 吸引铁、钴、镍等吸引轻小物体选讲内容：磁学综合课外拓展：通电导体在磁场中的受力方向可以用左手定则判定，方法是：将左手伸平，大拇指和其余四个手指垂直，让四指指向电流的方向，磁感线垂直穿入手心，则大拇指所指的方向就是通电导体在磁场中的受力方向.（1）由上表可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而__________.（2）将磁敏电阻RB置于乙图磁场中，当其由位置“2”移到位置“1”时，电路中的电流________（填“变大”“变小”或“不变”）；为了使电压表的示数保持不变，滑动变阻器R′的滑片P应向_____（填“a”或“b”）端移动.（3）当磁敏电阻RB处于磁场位置“1”，滑动变阻器R′的滑片P位于b端时，电压表的示数为4V，则位置“1”处的磁感应强度为______T.解析：（1）由表格数据可知，外加磁场越强，磁敏电阻的阻值越大.（2）图乙磁场中1处磁感应强度比2处大，所以磁敏电阻由2处到1处时，其电阻值变大，则电路中电流变小，则R′两端电压减小，则RB两端电压增大，根据分压原理，则滑片应向b端滑动，使滑动变阻器阻值也增大，分压增多，电压表的示数就可以保持不变.（3）U=6V，滑片在b端R′=100Ω，此时电压表示数U1=4V，则U′=U-U1=6V-4V=2V.RB/R′=U1/U=4V/2V=2，RB=2R′=200Ω.查表可知此时1处磁感应强度为0.08T.答案：（1）增大（2）变小 b（3）0.08【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
2022中考物理一轮专项复习-电与磁导学案(1)
2022中考物理一轮专项复习-电与磁导学案（1）复习目标：1．把握磁极间的作用规律，明白常见磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。
2．能运用安培定则判定通电螺线管的极性。
3．明白阻碍电磁铁磁性强弱的因素，把握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
4．领会电动机的工作原理及换向器的作用, 电动机工作时的能量转化。
5．明白电磁感应现象是发电机的原理，发电机工作时的能量转化。
复习重点：磁场、磁感线、发电机复习难点：运用安培定则判定通电螺线管的极性；画磁感线。
复习过程：（一）知识梳理、基础巩固知识及方法回忆，填写相关内容。
填写完毕后小组互批，错误及遗忘的知识强化经历。
(二)典型示例、抽取规律例1．（多项选择）如图所示，条形磁体ab 与电磁铁靠近，闭合开关后，二者将( )A.若互相吸引，条形磁铁的b 端是S 极B.若互相吸引，条形磁铁的a 端是S 极C.若互相排斥，条形磁铁的b 端是S 极D.若互相排斥，条形磁铁的a 端是S 极 例2、法拉第在奥斯特发觉“电生磁”的启发下，利用________思维提出了假设：_______，电 与 磁 磁 现 象 磁极间的作用规律：同名磁极互相＿＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿ 磁化：一些物体在＿＿＿＿或＿＿＿＿的作用下获得＿＿＿的现象。
磁场：差不多性质是：对放入磁场中的＿＿＿产生磁力作用；某点的磁场方向——用小磁针静止时＿＿极所指的方向确定。
磁感线：在磁体外部，磁感线从磁体＿＿极动身，回到＿＿极。
电生磁 奥斯特实验：说明通电导线的周围有＿＿＿＿，该磁场的方向与＿＿＿＿＿有关。
（电流的＿＿＿效应）通电螺线管：其两端相当于＿＿＿磁体的两个极，极性可用＿＿＿＿判定。
电磁铁：阻碍磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿。
电磁继电器是利用＿＿＿＿来操纵工作电路的开关。
电动机：原理是利用＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿里受力而＿＿＿。
换向器的作用是当线圈刚转过＿＿＿位置，赶忙改变线圈中电流 的＿＿＿，从而改变线圈受力的＿＿＿，使线圈连续转下去。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习课教学设计
1.讲解电流的磁效应，介绍奥斯特实验，解释电流产生磁场的原理；
a.通过演示奥斯特实验，让学生观察电流周围小磁针的变化，理解电流的磁效应；
b.解释奥斯特实验的原理，引导学生了解电流与磁场之间的关系；
2.介绍电磁感应现象，讲解法拉第电磁感应定律，解释发电机的工作原理；
a.演示电磁感应实验，让学生感受电磁感应现象；
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生设计一个简单的磁悬浮装置，激发学生的创新意识；
a.创设情境：以磁悬浮列车为例，让学生了解磁场对电流作用的实际应用；
b.合作探究：分组讨论磁悬浮列车的原理，引导学生运用所学知识进行分析；
c.设计创新：鼓励学生设计简单的磁悬浮装置，培养学生的创新能力；
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、合作交流，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.利用多媒体和实验演示，帮助学生形象地理解电流的磁效应。通过展示日常生活中的磁性材料和应用，如磁铁、电铃等，让学生感受到电与磁的紧密联系；
2.对于电磁感应现象，采用分组实验和讨论的方式，让学生亲身体验电磁感应的过程对电流的作用方面，设计具有挑战性的问题，如电动机的工作原理，让学生通过小组合作，探究洛伦兹力的作用，并学会计算；
b.电磁感应现象的原理及其应用；
c.磁场对电流的作用及其应用；
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；
3.针对学生的疑问，进行解答和指导。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识；
a.判断题：电流周围是否存在磁场；
b.计算题：根据法拉第电磁感应定律计算发电机产生的电压；
c.应用题：分析电动机在实际应用中的工作原理；
电与磁复习总结导学案(含答案)-2
（一）、磁现象：1、磁性：物体吸引 等物质的性质（吸铁性）2、磁体： 定义： 。
永磁体： 分为、 。
3、磁极：定义：叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫 极，又叫极， 指北的磁极叫极，又叫 极。
作用规律：。
说明：最早的指南针叫 。
一个永磁体分成多部分后，每一部分存在 个磁极。
4、磁化： ① 定义： 。
磁铁之所以吸引铁钉是因为 。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为 材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为 材料。
所以制造永磁体使用 ，制造电磁铁的铁芯使用 。
5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
（二）、磁场：1、定义： 。
磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。
这里使用的是法。
通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
2、基本性质： 。
3、方向规定： 就是该点磁场的方向。
4、磁感线：①定义：在磁场中画一些。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的 极出来，回到磁体的 极。
③画出图1中典型磁感线：④说明：A 、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
B 、磁感线是封闭的曲线。
C 、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
D 、磁感线不相交。
E 、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
5、磁极受力：在磁场中的某点， 极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致， 极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
6、分类：Ι、地磁场：N S①定义：，磁针指南北是因为受到的作用。
②磁极：地磁场的北极在附近，地磁场的南极在附近。
③磁偏角：首先由发现。
Ⅱ、电流的磁场：①奥斯特实验：，称为电流的磁效应。
该现象在年被丹麦的物理学家发现。
②通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和的磁场一样。
其两端的极性跟有关，电流方向与磁极间的关系可由来判断。
第九章电与磁复习学案--第九电与磁复习学案.docx
第九章电与磁复习学案【复习目标】知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
认识电流的磁效应；知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似；理解电磁铁的特性和工作原理。
了解磁场对通电导线的作用；知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理; 知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
知道电话组成、原理。
知道电磁波。
【重点和难点】1.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2.掌握通电螺线管外部磁场的方向；磁极间相互作用规律，通电导线、通电螺线管的磁场。
【知识回顾】1.能够吸引等物质的性质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做 O2.磁体上磁性最强的部分叫做 o 一个磁体上都有—磁极，指南的一极叫做极用—表示。
指北的一极叫做极用—表示。
同名磁极互相 ,异名磁极互相。
3、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程，叫做 o4、磁体周围空间存在着磁场。
在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向.5、为了准确地描述磁场的形状，人为引入了。
磁体周围的磁感线都是从磁体 ___________________ 出来，回到磁体的。
任意两条磁感线 =6、地球本身是一个巨大的,地球周围空间存在的磁场叫做o地磁北极在地理的附近，地磁的南极在地理的附近。
最早发现地磁两极与地理两极并不重合的是我国宋代的 O7、在水平静止的小磁针上方平行地拉一条直导线，当导线中有电流通过时，会看到 ,这个实验叫做实验，它说明了 08、通电螺线管两端的磁极名称跟方向有关。
可以用来判断。
内部带有铁芯的通电螺线管叫做,它的磁性强弱与和有关。
9、电磁继电器主要由______ 、、、四部分组成。
10、如右上图所示，当开关闭合时，会看到通电导体ab —,说明磁场对通电导体有—的作用，实现了转化成 ,制造出了。
11＞如右图所示，当开关闭合，导体ab在磁场内做切割磁感线运动时，会看到电流表指针,这个现象叫做现象，是由英国物理学家首先发现的，导致了的发明，实现了能向能的转化。
人教版九年级物理全一册教案《第二十章电与磁 复习课》
人教版九年级物理全一册教案《第二十章电与磁复习课》一. 教材分析第二十章《电与磁》复习课是人教版九年级物理全一册的重要内容。
本章主要介绍了电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
内容包括电流的磁效应、电磁铁、电磁感应、发电机、电动机等。
通过本章的学习，学生应该掌握电与磁的基本知识，理解电与磁之间的联系，以及能够运用电与磁的知识解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的电与磁的基础知识，对电流的磁效应、电磁铁、电磁感应等内容有一定的了解。
但部分学生可能对一些概念和规律的理解不够深入，对电与磁的联系和应用能力有待提高。
此外，学生可能对一些实验原理和操作方法不够熟悉，需要通过复习课来进行巩固和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：回忆电与磁的基本概念、基本规律和基本实验，巩固所学知识；提高运用电与磁的知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对电与磁的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学探究精神。
四. 教学重难点1.重点：电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
2.难点：电与磁的联系和应用，以及对一些实验原理和操作方法的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
2.互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高思维能力。
3.练习法：通过练习题和实验操作，巩固所学知识，提高运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作第二十章《电与磁》复习课的PPT，包括基本概念、基本规律、基本实验等内容。
2.练习题：准备一些关于电与磁的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
3.实验器材：准备一些实验器材，如电流表、电磁铁、线圈等，用于演示和操作实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习电与磁的基本概念，如电流的磁效应、电磁铁、电磁感应等，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
《电与磁》单元复习课 教学设计
第二十章《电与磁》单元复习课【复习目标】1．认识磁体及磁极间的相互作用，了解磁体的性质。
2．了解磁体周围存在磁场，知道磁场具有方向性，会用磁感线描述磁场。
3．认识通电螺线管的磁场，会用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向。
4．了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道其所受力的方向与电流方向及磁场的方向都有关系。
5．知道直流电动机的工作原理，知道电能可以转化为机械能。
6．认识电磁感应现象，了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
7．知道交流发电机的工作原理，知道机械能可以转化为电能。
【复习重点和难点】重点：①磁场；②通电螺线管的磁场；③通电导线在磁场中会受到力的作用，受力的方向与哪些因素有关；④直流电动机的工作原理和能量转化；⑤电磁感应现象；⑥交流发电机的工作原理和能量转化。
难点：①对磁场的认识；②通电螺线管的磁场与电流方向的关系；③区分直流电动机和交流发电机的工作原理和能量转化。
【学具准备】磁体、小磁针、电源、开关、导线、螺线管、电流表、多媒体课件等。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图(思维感悟成体系)。
【复习过程】一、创设情境、引入复习拿出一些器材：磁体、小磁针、电源、开关、导线、大铁钉、大头针、电流表、滑动变阻器等。
提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？”引导学生思考、设计、回答，根据学生的设计展示下面四张图片，依此为线索帮助学生回忆，从而引出复习的内容：《电与磁》(板书课题)设计意图：通过学生设计实验，引发学生的思考，在实验设计中，回顾电与磁这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习【专题一】——磁现象和磁场【知识点聚焦】1.磁性:物体具有吸引等物质的性质。
2.磁极:磁体上磁性最___的部位。
任何磁体都具有____个极， N极和S极。
（包括分割后的小磁体）。
一个磁体在水平面内自由转动，静止时总是指向南北，指南的那个磁极叫___极（S极），指北的那个磁极叫极（N极）。
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《电与磁复习》导学案
【学习目标】
1．掌握磁极间的作用规律，知道常见磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。
2．能运用安培定则判断通电螺线管的极性。
3．知道影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
4．知道电磁感应现象是发电机的原理。
【重点难点】
重点：磁场、磁感线、发电机
难点：运用安培定则判断通电螺线管的极性；画磁感线。
【导学指导】
一、知识梳理、基础巩固
填写相关内容。填写完毕后小组互批，错误及遗忘的知识强化记忆。
电
与
磁
磁 现 象 磁极间的作用规律：同名磁极互相＿＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿ 磁化：一些物体在＿＿＿＿或＿＿＿＿的作用下获得＿＿＿的现象。
磁场：基本性质是―――只对放入磁场中的＿＿＿产生磁力作用；
某点的磁场方向―――用小磁针静止时＿＿极所指的方向确定。
磁感线：在磁体外部，磁感线从从磁体＿＿极出发，回到＿＿极。
电
生
磁
奥斯特实验：说明通电导线的周围有＿＿＿＿，该磁场的方向与＿＿＿＿＿
有关。（电流的＿＿＿效应）
通电螺线管：其两端相当于＿＿＿磁体的两个极，极性可用＿＿＿＿判断。
电磁铁：影响磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
电磁继电器是利用＿＿＿＿来控制工作电路的开关。
电动机：原理是利用＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿里受力而＿＿＿。
换向器的作用是当线圈刚转过＿＿＿位置，立即改变线圈中电流
的＿＿＿，从而改变线圈受力的＿＿＿，使线圈连续转下去。
电动机工作时将＿＿＿能转化为＿＿＿＿能。
电磁感应：这一现象是＿＿＿＿最早发现的。
当＿＿＿电路的一部分导体在磁场中做＿＿＿＿＿运动时，
导体中就会产生感应电流。感应电流的方向与＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿有关。 发电机：原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。工作时将＿＿＿能转化为＿＿＿能。 发电机线圈中产生的一定是＿＿＿电，而对外输出的可能是 ＿＿＿电，也可能是＿＿＿电。 磁
生
电
二、典型示例
例1．如图所示，条形磁体ab与电磁铁靠近，闭合开关后，二者将( )
A.若互相吸引，条形磁铁的b端是S极
B.若互相吸引，条形磁铁的a端是S极
C.若互相排斥，条形磁铁的b端是S极
D.若互相排斥，条形磁铁的a端是S极
例2．小李在研究电磁铁的磁性强弱跟什么有关。现有线圈匝数分别为50匝和100匝
的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图所示的电路中。闭合开关后，用电
磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片。重复了多次实验，记录如下：
50匝的电磁铁 100匝的电磁铁
实验序号 1 2 3 4 5 6
电流表示数/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0
吸引大头针的最多数目/个 5 8 10 10 16 25
(1)实验中小李是通过电磁铁_________________来判断其磁
性强弱的。
(2)分析第1次、第2次、第3次的实验记录，会发现当
___________相同时，___________，磁性越强。
(3)分析第________次的实验记录，会发现当________相同时，
_________，磁性越强。
例3．如图所示是一种水位自动报警器的原理图，水位到达A时该
报警器自动报警．此时（ ）
A．红灯亮 B．绿灯亮 C．红、绿灯同时亮 D．红、绿灯都不亮
例4．如图所示的四幅实验装置中，能反映发电机工作原理的是（ ）
【总结反思】