德育渗透教案
生物教学德育渗透教案
一、《生物教学中的德育渗透》二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解生物学科的基本概念和原理，提高学生的生物素养。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实验和探究的能力，提高学生的科学方法素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注生态、尊重生命的情感态度，提高学生的道德素养。
三、教学内容：1. 生物的特征：生命的起源、生物的基本特征等。
2. 生物与环境：生物对环境的影响、环境对生物的影响等。
3. 生物的分类：生物的分类方法、生物的分类体系等。
4. 生物的进化和生态平衡：生物的进化历程、生态平衡的重要性等。
5. 生物伦理：生物多样性保护、生物资源利用等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征、生物与环境的关系、生物的分类方法等。
2. 教学难点：生物的进化和生态平衡、生物伦理等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物的图片或视频，引发学生对生物的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教学新知识：讲解生物的特征、生物与环境的关系、生物的分类方法等基本概念和原理。
3. 案例分析：分析生物的进化和生态平衡的重要性，引导学生思考生物伦理问题。
4. 小组讨论：分组讨论生物伦理问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
5. 总结与反思：总结本节课的重点知识，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：本节课采用多元化的教学评价方式，包括：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，评价学生的主动学习态度和团队合作能力。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点的阐述、与团队成员的沟通协作等。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
七、教学资源：1. 生物图文资料：包括生物的图片、图表、视频等，用于展示生物的特征、生物与环境的关系等。
五年级科学渗透德育教育教案
五年级科学渗透德育教育教案一、教学目标- 掌握科学中的基础知识和实验技能，培养学生的科学思维和实践能力。
- 引导学生通过科学实践，培养对自然界的观察和探索兴趣。
- 培养学生的德育素养，包括自律、团队合作和责任感等方面。
二、教学内容- 科学知识和实验技能：包括物质的性质、生物的结构与功能等。
- 德育教育内容：包括自我管理、集体生活和社会责任等。
三、教学方法- 实验研究法：通过实际操作和观察，激发学生的研究兴趣和动手能力。
- 问题导入法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。
- 合作研究法：鼓励学生在小组合作中相互研究和交流。
四、教学步骤1. 激发兴趣：通过展示有趣的科学实验和现象，引起学生的兴趣。
2. 知识探究：介绍科学知识和实验技能，引导学生主动参与研究。
3. 实践操作：组织学生进行实验操作，培养他们的动手能力。
4. 分享交流：学生通过小组合作，分享实验结果和心得体会。
5. 德育引导：结合实验内容，引导学生讨论与德育相关的话题，如责任感、公平性等。
6. 总结回顾：对本节课的研究内容进行总结和回顾，巩固所学知识。
五、教学评价- 学生的实验报告：评估学生的实验操作和数据处理能力。
- 学生的讨论和互动：评估学生的思维能力和合作能力。
- 学生的作品展示：评估学生对德育教育的理解和应用能力。
六、教学资源- 科学实验器材和材料：根据教学需要准备相关实验器材和材料。
- 德育教育案例：收集一些德育教育案例，用于引导学生思考和讨论。
以上是五年级科学渗透德育教育教案的基本框架，具体教学内容和活动可以根据实际情况进行调整和补充。
通过科学与德育的有机结合，培养学生良好的科学素养和德育素养，为他们全面发展奠定基础。
人教版数学六年级下册德育渗透教案
人教版数学六年级下册德育渗透教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识到社会公正意识和诚信的重要性，认识货币的属性和作用，掌握元、角、分之间的换算关系及相互转化方法。
2.过程与方法：通过讲解、练习、活动、思维导图等多种教学方法，使学生掌握数学基本概念和运算方法，并能够借助数学知识在生活中运用。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于探究、思维活跃、认真负责、团结合作的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1.元、角、分之间的换算关系及相互转化方法。
2.诚信和社会公正意识的培养。
三、教学难点1.学生对于货币数量单位之间的换算关系和相互转化方法的掌握。
2.如何让学生在学习数学知识的同时培养诚信和社会公正意识。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解规律性和思维方法，让学生掌握重点和难点知识。
2.练习法：通过实际练习，提高学生的数学运算能力和对知识的掌握程度。
3.活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生发挥主观能动性，参与到教学中来，提高课堂的活跃性和趣味性。
4.思维导图法：通过构建思维导图，帮助学生理清思路，掌握知识点之间的关系。
五、教学内容1. 单位换算1.概念：元、角、分是人民币的基本计数单位，它们之间可以相互换算。
2.基本换算关系：1 元 = 10角 1 角 = 10分 1 元 = 100分3.练习：1.12元3角7分等于多少分？2.520分等于多少元几角几分？3.16元2分等于多少角几分？4.5元8分等于多少分？5.356分等于多少元几角几分？2. 诚信和社会公正意识1.概念：诚信是做人的根本，是我们在交往、学习、工作等方面必须遵循的行为准则。
社会公正意识是指对待社会资源、公平竞争等问题的态度和观念。
2.内容：1.守信用：不说谎言、不欺骗他人、对自己和别人的承诺要有诚信。
2.尊重劳动：尊重劳动者、尊重劳动成果、尊重知识、尊重知识产权。
3.公平竞争：不采取欺骗、打击竞争对手的不正当手段、认真工作，提高自己的竞争力。
《邓稼先》德育渗透教案
《邓稼先》德育渗透教案第一章：邓稼先简介1.1 了解邓稼先的生平和主要贡献1.2 学习邓稼先的爱国情怀和敬业精神1.3 讨论邓稼先对我国科技发展的影响第二章：邓稼先的科研成就2.1 学习邓稼先在核物理领域的贡献2.2 了解邓稼先领导的中国第一颗原子弹和氢弹的研制过程2.3 分析邓稼先的科研方法和团队精神第三章：邓稼先的德育精神3.1 学习邓稼先的敬业精神和无私奉献3.2 探讨邓稼先如何克服困难，为实现我国科技目标而努力奋斗3.3 引导学生从邓稼先的事迹中汲取力量，树立远大理想第四章：邓稼先的德育情怀4.1 了解邓稼先对家庭、祖国和人民的深厚感情4.2 学习邓稼先的忠诚、正直和担当精神4.3 讨论如何将邓稼先的德育情怀融入到我们的日常生活中第五章：传承邓稼先精神，做新时代青年5.1 分析新时代青年所面临的挑战和机遇5.2 探讨如何传承邓稼先的敬业精神、爱国情怀和担当意识5.3 制定个人发展规划，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗教学目标：1. 了解邓稼先的生平和主要贡献，学习邓稼先的爱国情怀和敬业精神。
2. 学习邓稼先的科研成就，了解邓稼先领导的中国第一颗原子弹和氢弹的研制过程。
3. 学习邓稼先的德育精神，探讨邓稼先如何克服困难，为实现我国科技目标而努力奋斗。
4. 了解邓稼先的德育情怀，学习邓稼先的忠诚、正直和担当精神。
5. 传承邓稼先精神，做新时代青年，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解邓稼先的生平和主要贡献。
2. 采用案例分析法，分析邓稼先的科研成就和德育精神。
3. 采用小组讨论法，让学生从邓稼先的事迹中汲取力量，树立远大理想。
4. 采用情景教学法，让学生感受邓稼先的德育情怀。
5. 采用实践教学法，引导学生制定个人发展规划，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
第六章：邓稼先的教育理念6.1 学习邓稼先对教育的看法和理念6.2 探讨邓稼先如何培养下一代的科技人才6.3 分析邓稼先教育理念对当代教育的启示第七章：邓稼先的道德品质7.1 学习邓稼先的诚实守信和高尚品德7.2 探讨邓稼先如何以身作则，树立良好榜样7.3 讨论如何将邓稼先的道德品质融入到我们的日常生活中第八章：邓稼先的家庭教育8.1 了解邓稼先的家庭背景和家庭教育8.2 学习邓稼先如何教育子女，培养他们的品德和能力8.3 分析邓稼先家庭教育对当代家庭教育的启示第九章：邓稼先的精神风貌9.1 学习邓稼先的乐观、坚韧和积极向上的精神风貌9.2 探讨邓稼先如何面对困难和挫折，保持信念和勇气9.3 引导学生从邓稼先的精神风貌中汲取力量，面对生活中的挑战第十章：践行邓稼先精神，做新时代的栋梁之才10.1 分析新时代对青年一代的要求和期望10.2 探讨如何践行邓稼先的精神，成为新时代的栋梁之才10.3 制定个人发展规划，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗教学目标：6. 学习邓稼先的教育理念，探讨邓稼先如何培养下一代的科技人才。
德育渗透教案
德育渗透教案语文德育渗透计划篇一在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。
作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。
而不要放弃对学生的教育。
这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。
在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。
实际上，这只是一种浅层次的理解，这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果，但随着年龄的增长，学生理发育开始日趋成熟，心理上也呈现出新的特点：发现了“新的自我”，明显地感到“我”是大人了，并由此产生了强烈的民主、平等要求；在人生的追求中强化了自主管理和个人实惠观念；产生对现实的不满情绪。
这些生理心理特点就要求教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。
由于知识经验的扩展和加深，中学生开始用批判的眼光来看待周围的事物，他们不再满足老师简单的说教和书本现成的结论，喜欢索隐猎奇，喜欢从问题的反面思考。
同时，中学生这种思维的批判性还是不成熟的，容易产生固执、偏激的不良倾向，这种不良倾向表现到一定程度，便产生了逆反心理。
正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。
因此，老师要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。
这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。
”教师找学生谈话时，最怕的就是学生闭藏起来，学生一言不发，什么都不讲，全是教师讲，讲的又都是一些空洞的大道理，学生根本听不进去，教师白费口舌，对学生产生不了任何作用。
因此，高明的教师在与学生谈心之时，一定会想法设法使学生开口，学生讲得越多，谈话成功的可能性就越大。
初中数学德育渗透优秀教案通用5篇
初中数学德育渗透优秀教案通用5篇初中数学德育渗透优秀教案1一、教材结构与内容简析在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
有理数的加减法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。
它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的学习。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。
就第一章而言,有理数的加减法是*的一个重点。
在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是*的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值),关键是这一节的学习。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透的德育目标是：(1)渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想 (2)培养学生严谨的思维品质。
二、教学目标根据新课程标准和上述对教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：1.了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算;2. 通过学习理解加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想;3.通过加法运算练习，培养学生的运算能力。
三、教学建议(一)重点、难点分析本小节的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算，难点是省略符号与括号的代数和的计算.由于减法运算可以转化为加法运算，所以加减混合运算实际上就是有理数的加法运算。
了解运算符号和性质符号之间的关系，把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算.(二)教法建议1.通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正.2.关于“去括号法则”，只要学生了解，并不要求追究所以然.3.任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。
九年级数学渗透德育教育教案
九年级数学渗透德育教育教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握九年级数学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：渗透德育教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚信意识和社会责任感。
二、教学内容1. 第一章：勾股定理的应用教学重点：勾股定理的证明及应用。
教学难点：勾股定理在实际问题中的应用。
2. 第二章：相似三角形的性质教学重点：相似三角形的判定与性质。
教学难点：相似三角形在实际问题中的应用。
3. 第三章：平行四边形的性质教学重点：平行四边形的性质及判定。
教学难点：平行四边形在实际问题中的应用。
4. 第四章：一次函数与二次函数的综合应用教学重点：一次函数和二次函数的图像与性质。
教学难点：一次函数和二次函数在实际问题中的应用。
5. 第五章：数据的收集、整理与分析教学重点：数据的收集、整理、描述和分析。
教学难点：运用统计方法解决实际问题。
三、德育教育内容1. 爱国主义教育：通过数学史的学习，使学生了解我国数学发展的辉煌历史，培养学生的民族自豪感。
2. 集体主义教育：在合作交流的过程中，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 诚信教育：在学习过程中，培养学生诚实守信、严谨治学的态度。
4. 社会责任感：通过解决实际问题，使学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 采用案例教学法，结合生活实际，提高学生的应用能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作交流等。
2. 结果性评价：通过考试、作业等方式，检验学生掌握知识的程度。
3. 综合性评价：结合学生的道德品质、学习态度、实践能力等多方面进行评价。
六、第六章：概率与统计初步教学重点：概率的基本概念、统计量的计算。
小学美术《渗透德育》教案
1.加强德育教育的渗透，让学生在美术创作中更好地表达情感和思想。
2.注重培养学生的观察能力和创新意识，提高作品的艺术表现力。
3.在教学过程中，关注每一个学生，鼓励他们积极参与讨论和创作，提高课堂氛围。
4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标为：1.培养学生的美术表现能力，通过观察、描绘社区，提高绘画技能和审美水平；2.增强学生的创新意识，使其在创作过程中，能够独立思考，设计出具有个人特色的社区环境；3.提升学生的文化理解与传承意识，了解社区文化背景，关注家园建设，培养热爱家乡、珍惜环境的情感。通过本节课的学习，使学生将美术学科核心素养与德育教育相结合，全面发展综合素质。
4.小组讨论：学生在讨论如何在生活中实践德育理念时，表现出了很高的热情。通过分享和交流，大家共同学习，共同进步。但我也注意到，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中鼓励他们大胆表达自己的观点。
5.教学效果：从学生的作品和课堂表现来看，他们对社区描绘和德育理念融入美术创作的掌握程度较好。但仍有个别学生对绘画技巧和德育理念的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
（3）关注社区文化，提升文化理解与传承意识。
举例：引导学生了解社区的文化背景，关注家乡的特色文化，将文化元素融入美术创作中，传承和弘扬家乡文化。
2.教学难点
（1）如何观察和表现社区细节，使作品具有生动性。
举例：，提高作品的生动性。
五、教学反思
在今天的小学美术《渗透德育》教学中，我尝试将德育教育融入到美术创作中，让学生在描绘社区的过程中，关注家园建设，培养热爱家乡、珍惜环境的情感。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得总结和反思：
人教版数学六年级下册德育渗透教案
人教版数学六年级下册德育渗透教案一、教学目标1.了解数学在现实生活和职业领域中的应用和重要性，增强爱好数学的意识。
2.培养学生的团队协作能力，培养正直诚信，尊师重道，勇于担当的品质。
3.帮助学生形成适应现代生活和工作的基本数学知识和技能，提升学生的生活品质。
4.弘扬中华文化，培养学生的家国情怀，坚持爱国主义教育，传承中华民族优秀的传统文化。
二、教学重难点教学重点1.让学生了解数学在生活中的实际应用意义。
2.培养学生的团队协作能力和诚信、担当的品质。
3.固定运算顺序，加深学生对运算优先级的理解。
教学难点1.将数学与生活、职业等实际问题联系起来，并引导学生深刻理解数学在实际应用中的意义。
2.如何通过数学计算题目来培养学生的团队协作能力和正直诚信、勇于担当的品质。
三、教学准备1.讲解材料：数学课本、习题集。
2.工具准备：黑板、彩笔、笔记本电脑。
四、教学过程1.导入环节让学生回答以下问题：1.什么是数学?2.生活中哪些方面需要用到数学？3.你认为学好数学对你未来有何重要意义？2.讲解环节1.讲解数学和生活的联系：数学是人类创造的一种思维工具，应用广泛。
例如利用数学思维可以解决实际问题、编写计算机程序、计算统计数据、进行商业谈判、研究科学现象等。
2.介绍如何计算多项式的值：首先要确定运算的顺序，即先算乘法再算加法。
例如计算：P(x) = 3x² + 2x + 1，当 x=2 时，我们可以先计算 3x²，再计算 2x，最后加上 1。
3.讲解如何合理分配任务：分配任务时，要考虑到每个人的特长、兴趣和责任心，以便更好地发挥每个人的能力。
同时要保证公平公正，避免出现不公或压制某些小组成员的现象。
3.实践环节1.分为多个小组，每个小组计算并一起完成以下题目：–P(x) = 3x² + 2x + 1，当 x=2 时，求 P(x) 的值。
–计算并填写下表：李华小明王蕾12 13 1416 28 2519 31 362.小组进行分享，评价各小组完成情况。
德育渗透体育中教案
德育渗透体育中教案一、教学目标1.了解体育运动中的团队合作和合理竞争的重要性，培养学生积极参与体育活动的精神。
2.培养学生遵守体育规则和师生间互相尊重的意识，培养良好的体育道德品质。
3.增强学生的体育技能和身体素质，提高学生的身心健康水平。
二、教学内容1.团队合作和合理竞争的意义与方法。
2.树立正确的体育道德观念。
3.体育锻炼的好处及合理锻炼的方法。
三、教学过程及教学方法1.导入（5分钟）通过观看一个体育比赛的精彩瞬间视频，引起学生的兴趣，让他们了解到体育活动中团队合作和合理竞争的重要性。
2.理论学习（15分钟）教师讲解团队合作和合理竞争的意义和方法，让学生明白只有通过团队合作和合理竞争才能取得更好的成绩。
同时，教师还要讲解体育比赛中的规则和道德，要求学生遵守体育规则和师生间互相尊重。
3.案例分析与讨论（20分钟）教师给出几个体育比赛中影响团队合作和合理竞争的案例，让学生在小组内进行讨论和分析。
学生通过分析这些案例，能够更好地理解团队合作和合理竞争的意义和方法，并且能够从中得到教训。
4.实践操作（30分钟）安排学生进行体育比赛或活动，在比赛中要求学生遵守体育规则，发扬团队合作精神，学会正确竞争，培养良好的比赛品质。
5.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调团队合作和合理竞争的重要性，并引导学生反思自己今天的表现，看是否能够做到遵守规则，发扬团队合作精神和合理竞争。
四、教学评价1.教师观察：观察学生在比赛中是否遵守规则和发扬团队合作精神。
2.学生自评：学生进行自我评价，看自己是否具备良好的体育道德品质。
3.小组评价：小组成员之间进行互相评价，看是否能够合作和竞争得当。
五、教学延伸1.教师组织学生观看一些具有道德和竞争精神的体育比赛，进一步加深对体育道德和合理竞争的认识。
2.针对学生的兴趣和爱好，开展更多的体育活动，如足球、篮球、排球等比赛，以提高学生的身体素质和团队合作能力。
六、教学参考1.《体育教育教学指导纲要》2.《中小学德育指导纲要》。
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云峰中学2013春季七年级数学教学德育渗透教案
《6.1从实际问题到方程》教学设计
一、学习目标
1.知识与能力：复习列方程解应用题的方法；学会用检验的方法判断一个数是否为
方程的解.
2.过程与方法：经历用列方程的方法解决实际问题的过程，体会现实生活与数学密
不可分的关系.
3.情感态度与价值观：学生体会到数学来源于实际生活，与实际生活密不可分。创造情景，
培养学生的德育意识，尊重长辈。情感得到升华。
二、教学过程
一、创设情境
在现实生活中，有很多问题都跟数学有关，例如下面的问题：
问题 某校初一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐
64人，还需租用44座的客车多少辆？
这个问题用数学中的什么方法来解决呢？
解 (328－64)÷44
= 264÷44
= 6 (辆)
答：还需租用44座的客车6辆.
请大家回忆一下，在小学里还学过什么方法可以解决上面的问题？
二、探究归纳
方法是列方程解应用题的办法.
解 设还需租用44座的客车x辆，则共可乘坐44x人.
根据题意列方程得
44x + 64 = 328
你会解这个方程吗？自己试试看.
评 列方程解应用题的基本过程是：
观察题意，找出等量关系；设未知数，并列出方程；解所列的方程；写
出答案.
2
在家里有的同学会发现，你和你的爷爷的年龄存在着倍数关系。你是在逐渐
成长，而你的爷爷年龄在逐渐增大。因此我们要尊重我们的长辈。
问题 小明比较爱动脑筋，他发现，今年他年龄10岁，他爷爷今年70岁，
几年后我的年龄是爷爷年龄的五分之一？方法一：我们可以按年龄的增长依
次去试.
方法二：也可以用列方程的办法来解.
解 设x年后我的年龄是爷爷年龄的五分之一，x年后我的年龄是(13+x)岁，
爷爷年龄是(45+x)岁.
根据题意，列出方程得
)70(5110xx
这个方程不太好解，大家可以用尝试、检验的方法找出它的解，即只要将
x
＝1，2，3，4，„代入方程的左右两边，看哪个数能使左右两边的值相等，
这样得到方程的解为 x＝3 .
要检验一个数是否为方程的解，只要把这个数代入方程的左右两边，看能否
使左右两边的值相等.如果左右两边的值相等，那么这个数就是方程的解
五、检测反馈
1.检验下列方程后面括号内所列各数是否为相应方程的解：
(1)3,23,1815xx
(2)2(y-2)-9(1-y)=3(4y-1) , {-10,10}
2.根据班级内男、女同学的人数编一道应用题，和同学交流一下.
3.小赵去商店买练习本，回来后问同学：“店主告诉我，如果多买一些就给我八
折优惠，我就买了20本，结果便宜了1.60元，你猜原来每本价格多少？”你能列
出方程吗？
教学反思：
本节课抓住了教学的重难点，创造情景，建立师生的交流平台。学生以小组
合作，做到互相学习，共同进步。学生学得很开心，掌握得较好。培养学生的德育意识。
学生间能互相帮助，学生的逻辑思维得到锻炼，学习的兴趣得到培养。