中国寓言故事》汇报交流课
中国古代寓言故事展示课
狐假虎威4
这时，狐狸见老虎迟 疑着不敢吃它，知道他对 自己的那一番说词已经有 几分相信了，于是便更加 神气十足的挺起胸膛，然 后指着老虎的鼻子说： “怎么，难道你不相信我 说的话吗？那么你现在就 跟我来，走在我后面，看 看所有野兽见了我，是不 是都吓的魂不附体，抱头 鼠窜。”
狐假虎威5
老虎觉得这个主意不 错，便照着去做了。于是， 狐狸就大模大样的在前面 开路，而老虎则小心翼翼 的在后面跟着。他们走没 多久，就隐约看见森林的 深处，有许多小动物正在 那儿争相觅食，但是当它 们发现走在狐狸后面的老 虎时，不禁大惊失色，狂 奔四散。
亡羊补牢
从前，有人养了一圈羊。一 天早晨，他发现少了一只羊，仔 细一查，原来羊圈破了个窟窿， 夜间狼钻进来，把羊叼走了一只。 邻居劝他说：“赶快把羊圈修一 修，堵上窟窿吧！”那个人不肯 接受劝告，回答说：“羊已经丢 了，还修羊圈干什么？”第二天 早上，他发现羊又少了一只。原 来，狼又从窟窿中钻进来，叼走 了一只羊。他很后悔自己没有听 从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿， 修好了羊圈。从此，狼再也不能 钻进羊圈叼羊了。
惊弓之鸟3
更羸说：“它飞得慢， 叫的声音很悲惨。飞得慢， 因为它受过箭伤，伤口没 有愈合，还在作痛；叫得 悲惨，因为它离开同伴， 孤单失群，得不到帮助。 它一听到弦响，心里很害 怕，就拼命往高处飞。它 一使劲伤口又裂开了，就 掉下来了。” 后来用“惊弓之鸟” 比喻受过惊吓的人遇到类 似的情况就惶恐不安。
自相矛盾
楚国有个卖矛又卖盾的人，他 首先夸耀自己的盾，说：“我的盾 很坚固，无论用什么矛都无法穿破 它！”然后，他又夸耀自己的矛， 说：“我的矛很锐利，无论用什么 盾都不能不被它穿破！”有的人问 他：“如果用你的矛去刺你的盾， 会怎么样？”，那个人被问得哑口 无言。什么矛都无法穿破的盾与什 么盾都能穿破的矛，不能同时出现 在一起。
整本书阅读《中国古代寓言 》(导读课 推进课分享课)教学设计
整本书阅读《中国古代寓言》导读激趣课教学设计【教学目标】1.激发阅读寓言故事的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。
2.能体会寓言故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.学会制定阅读计划，能按计划阅读。
【教学重难点】1.自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。
2.能体会寓言故事中的道理。
【课时安排】 1 课时【教学过程】一、谈话导入1.看图片猜故事。
（1）课件出示一些学生比较熟悉的寓言故事图片，问：你知道这是什么故事吗？（2）你还知道有哪些寓言故事？（3）寓言故事有什么特点呢？引导小结（引导学生回顾本单元的寓言故事：故事比较短小，蕴含着深刻的道理）二、读封面、封底出示《中国古代寓言故事》，从封面、封底，你能从中获得什么信息？（引导了解出版社等信息）三、看目录，知内容1.出示目录，你发现了什么？2.你读过哪个寓言故事？这个故事主要讲的是什么？告诉了我们什么道理？3.圈出几个学生没有说过的寓言故事的题目，生读题目，想一想，这个故事可能说的是什么呢？（预测，指名说，然后翻书对照预测得如何。
）四、片段赏析，知方法1.读寓言故事，我们要注意些什么呢？（出示课本中的小贴士，生齐读，说一说你的发现。
）（①先要读懂故事内容；②体会故事中的道理；③联系生活中的人和事，可更深入地理解故事中的道理。
）2.读故事《叶公好龙》，想想这则寓言故事主要讲了什么。
故事可笑在哪里？这个故事告诉了我们一个什么道理？（道理：讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不是真爱好的人。
）3.播放《叶公好龙》动画故事，加深学生对寓言故事的理解。
4.想一想，我们生活中有这样的人吗？学生交流分享。
5.小结6.在读书的过程中，我们还需要怎么做才能印象更深刻呢？（师课件展示优秀读书笔记，可以圈画书中的好词佳句，提示：用圆圈圈起好词，用“——”画比喻句，“~~~”画拟人句，“===”画排比句，“双波浪线”画感受深的或者觉得写得很美的句子，还可以在感受深的句子旁边写一写自己的感受。
《歪头木头柱子》阅读汇报课
《歪头木头柱子》阅读汇报课歪头木头柱子阅读汇报课
《歪头木头柱子》是一本寓言故事，讲述了一只爱歪头的木头柱子的故事。
故事中的主人公木头柱子因为喜欢歪头，与其他直的木头柱子格格不入，被视为异类。
然而，木头柱子并不在乎他人的眼光，始终保持自己的个性。
故事围绕着木头柱子如何应对他人的嘲笑和误解展开。
他经历了一系列的挑战，如在大风中保持平衡、为了帮助其他伙伴挡风遮雨等。
最终，木头柱子的顽强和坚持赢得了大家的尊重和理解。
通过这个故事，我们可以学到很多道理。
首先，每个人都有自己的独特之处，不必迎合他人的期待。
其次，坚守自己的信念和价值观，不轻易被他人的意见所左右。
最后，真正的朋友会理解和接受你的不同之处。
阅读这个故事让我深受启发。
它教会了我坚持自己的个性和信念，不怕别人的嘲笑和误解。
同时，故事还提醒我要珍惜那些能够真正理解和接受我的朋友。
总之，《歪头木头柱子》是一本值得阅读的寓言故事，它通过简单的故事情节传达了重要的价值观念。
希望更多的人能够读到这个故事，并从中获得启发和正能量。
阅读感想到此结束。
《中国古代寓言》阅读指导课教案4篇
《中国古代寓言》阅读指导课教案4篇《中国古代寓言》阅读指导课教案学习目标：1.读寓言故事，了解寓言故事的特点，并展开丰富的想象，丰满寓言的故事情节。
2.学习“续写”和“扩写”两种写作方法，培养学生发散思维能力。
教学过程：一、谈话导入悠悠五千年，寓言是中国文化长河中的一颗颗璀璨的珍珠，今天就让我们走进《中国古代寓言》一书，去捡拾那一颗颗美丽的珍珠吧！1.同学们，读完此书，你印象最深刻的寓言故事有哪些？为什么？（学生自由交流）2.从这些故事中，你发现“寓言”这种文体有哪些特点？（生说）师出示：寓言是一种文学作品体裁，是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。
它字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
二、读中感悟，合理补白1.看到大家交流的这么热烈，老师也想把自己印象最深刻的故事跟大家分享，请看《更渡一遭》。
这个故事讲了一个捉到甲鱼想吃掉甲鱼，却又不想承担杀生罪名的人，他烧了一锅沸腾的水，并在锅顶架起一根细细的竹桥，让甲鱼两次从上面爬过的事，讽刺了那些面目伪善口蜜腹剑的小人。
2.读了这个故事，你觉得这是一只怎样的甲鱼？你能提出哪些问题？（学生自由说）师：这是一只可怜、悲哀的甲鱼。
师：刚才大家提出的问题，老师把它整理一下，大致有这几个：（1）甲鱼第二次听到主人让它爬过细竹条时，它会怎样想？会怎样说？又会怎么做？（2）甲鱼第二次到底有没有爬过去？3.是啊，故事的结局甲鱼第二次有没有爬过去，我们不得而知。
这正是“寓言”这种文学体裁的巧妙之处：故事言简意赅，却给人无限的遐想空间。
4.同桌两人合作学习，说一说甲鱼在第二次过细竹桥时它是怎么想的，怎样说的，又是怎样做的？5.思维在交流中碰撞，智慧在交流中闪光。
下面就请同学们拿起笔写一写吧！6.交流，评价师总结：同学们的想象都很丰富，但有一点要注意，无论怎样想象都不能背离寓言的寓意，不能违背事实。
三、深思熟读，丰满情节过渡：寓言故事，短小精悍，幽默深刻。
王春苗《中国古代寓言故事》读书汇报ppt课件
阅读感悟交流
读了《中国古代寓言故事》中的《
》
我想对故事中的（
）说：“__
。”
从他身上我学到了 __，我明白了 __。
`.
10
理解题目 读懂内容 感悟道理
`.
11
好书推荐： 《伊索寓言》
小提示: (1)注意读书姿势。 (2)保管好书，不损坏。 (3)用好的读书方法，用心去读。 (4)制定读书计划，做好读书。
（汇报交流）
1
（小组交流）我最喜欢的寓言故事是《__________》，
这个故事主要讲了___________
______，
故事启示了我们_
_。
`.
2
掩 耳 盗 铃
`.
3
画蛇添足
`.
4
拔苗助长
`.
5
井底之蛙
`.
6
亡羊补牢
`.
7
`.
8
1.“宁可相信尺码，不能相信自己的脚”出自寓言故事（
）。
２.“比喻借别人根据的担忧”出自寓言故事（
）。
４。“曲调越高雅，能跟着唱的人就越少”出自寓言故事（
）。
５.“生搬硬套，机械的模仿别人，不但学不到别人的长处，反而把自己
的优点和本领也丢掉。”（
）
６.“比喻多此一举，反而没有好处。”（
）
`.
9
（同桌交流）
12
名言： 立身以立学为先，
立学以读书为先。
`.
13
中国寓言故事精选ppt课件
创新与多样性
未来寓言故事的创作将更加注 重创新和多样性，以适应不断 变化的社会需求和审美趣味。
THANK YOU
感谢聆听
寓言中的角色和情节往往具有象征意义，通过夸张 、拟人等手法来揭示事物的本质和规律。
寓言故事的起源与发展
寓言起源于民间口头创作，最 早可以追溯到古代的神话、传 说和民间故事。
随着社会的发展和文化的进步 ，寓言逐渐成为一种独立的文 学体裁，并出现了许多优秀的 寓言作品和寓言家。
在中国，寓言故事有着悠久的 历史和深厚的文化底蕴，如《 庄子》、《列子》等古代典籍 中就包含了许多脍炙人口的寓 言故事。
刻舟求剑
故事概述
讲述一个人乘船时剑落入水中，他在船上刻下记号 打算以后找回剑的故事。
寓意
讽刺那些拘泥成规、不知变通的人，告诫人们要适 应变化，不要墨守成规。
现实意义
提醒人们面对问题时，要灵活变通，不要一味遵循 旧有的经验和规则。
守株待兔
80%
故事概述
讲述一个农夫因为偶然捡到一只 撞死在树根上的兔子，便每天守 在树根旁等待兔子撞死的故事。
口耳相传
通过长辈对晚辈的口头讲述，将寓言故事代代相传。
文献记载
古代文献如《庄子》、《列子》等保存了大量寓言故事。
民间艺术
寓言故事通过民间曲艺、戏曲、评书等艺术形式得以广泛传播。
现代寓言故事的创新与发展
创作手法更新
01
现代寓言故事在保持传统特色的基础上，借鉴现代文学和影视
创作手法，使故事更具吸引力和感染力。
中国寓言故事精选ppt课件
目
CONTENCT
录
• 寓言故事概述 • 中国寓言故事精选 • 寓言故事中的道理与启示 • 寓言故事在现代社会中的应用 • 中国寓言故事的传承与发展
《中国古代寓言故事》阅读成果分享课汇报
各位老师好：谢谢大家对《中国古代寓言故事》阅读成果分享课的聆听。
我将从以下几个方面进行说课：一、本课设计背景这是三下《快乐读书吧》的教学内容，是对三下第二单元课文教学的延展和扩充。
第二单元是寓言单元，有四篇寓言两篇中国寓言，两篇外国寓言。
其中《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》，《池子和河流》的《克雷洛夫》，这期快乐读书吧推荐的书也分别是《中国古代寓言》《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。
我们在开学初就将这三本书列入了本学期必读书目，经过年级组老师的讨论，将《中国古代寓言》列为精读书。
在教学本单元课文时，我们就特别注意对寓言这种文体阅读方法的指导，引导学生总结出：读懂故事内容、明白深刻道理、获取生活智慧三种阅读寓言的方法。
并且引导学生将这三种阅读方法运用于课外阅读实践中。
二、本课设计意图今天上的是一堂读后分享课。
本课分成两个大环节，第一个环节是同学们分享自己的阅读成果。
这个环节相对自由，孩子们可以用出题、写明信片、做手抄报、画画等多种方式分享自己的阅读心得。
设计此环节的目的，在于通过这样的分享，让同学们用多种方式交流阅读的所得，从中获得分享的乐趣，让阅读与交流变得一件快乐的事儿，真正一起快乐读书吧。
第二个环节是阅读挑战赛。
这些题目也来自于学生。
本环节的设计目的：一是学生在自己出题目时，会更加深入地阅读。
二是通过分战队挑战，激发学生的兴趣和团队协作能力。
三是通过答题，强化与深化学生对这些寓言故事的理解。
在这两个环节中，老师尽可能多的把学生推到台前，老师只做一个组织者、协助者。
由两位小书童主持活动，尽量让活动有“书吧”、自由、轻松、快乐的味道。
这种形式的分享课，是我们的首次尝试，肯定还有诸多不完善之处，敬请各位老师指正。
(完整版)《中国古代寓言故事》整本书阅读详细课程
《中国古代寓言故事》整本书阅读课程详情第1单元了解故事：故事身份证导入语：阅读一本书，首先吸引我们的就是这本书的故事。
那什么是故事？故事又有哪些要素呢？1、故事及故事要素故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述。
例如：一只蟋蟀被早餐篮带到了时代广场，玛丽收养了它，它展现了自己演奏的天赋，并帮助玛丽一家脱离了困境，功成名就后又回到了自己的故乡，这就是《时代广场的蟋蟀》这本书的故事。
阅读这本书，印象最深刻的就是蟋蟀从康妮迪克来到时代广场又回到康妮迪克的过程。
阅读一个故事，我们需要关注哪些重要信息呢？以揠苗助长为例，了解了这个故事的大概情节之后，我们应该首先关注谁是主人公，这个故事是围绕谁展开的？揠苗助长讲的是一个宋国人，因为觉得禾苗长得慢，就把禾苗都拔高了些，导致所有的禾苗都枯萎了的故事。
这个故事中，宋国人是自始至终活动着的人，整个故事围绕他展开，所以他就是主人公。
其实我们也会把他是什么时代的人，他生活在哪里，有时候我们也会关心故事中的事件发生在什么时间，什么地点，了解了这些信息，我们就会觉得这个故事更可信了。
《揠苗助长》就告诉我们，这个故事发生在春秋时期，地点是宋国。
阅读故事除了关注谁何时何地之外，我们还会关注事件以及这个事件的来龙去脉。
如揠苗助长，我们会关注宋人将禾苗拔高这个事件，同时我们也会好奇宋人为何要这样做，这样做的结果是什么呢。
故事这样写道，宋人是个急性子，他多次焦虑的想：怎么长得这么慢，怎么才长这么一点呢，有什么办法让它们长得更快一点儿呢。
这些内容我们就可以知道，宋人拔苗是因为他觉得禾苗长得太慢了。
知道了原因，往下看看文中有没有结果呢。
这样一句话，所有的禾苗都枯萎了，这就是结果。
总结一下这个故事，我们关注了谁，何时何地事件的原因，事件的发展过程和实践的结果。
这就是故事的重要素材。
2、如何登记故事身份证用姓名，性别，出生日期，住址等信息确定一个人，这些信息记录在咱们的身份证上，只要拿出身份证就能看到这个人区别于其他人的信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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中国寓言故事》汇报交流课XXX《中国古代寓言故事》汇报交流课
教学目标：
1.交流读书体会，从寓言故事中明白各种道理。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生感受到读书的快乐，激发学生阅读的兴趣。
教学过程：
一、激趣谈话导入
我国著名儿童文学家XXX说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
”最近我们在读《中国古代寓言故事》，这节课我们一起走进书籍的海洋，赏析探讨《中国古代寓言故事》。
读课题
回顾：什么叫寓言？（板书：小故事大道理）
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，“寓”：“寄托”的意思，言：讲道理，“寓言”：用假托的故事说明某个道理或教训。
二、看前言介绍中国古代寓言
谁能简单介绍中国古代寓言？（引导学生看前言）
小结：想不到，短短的前言里竟然藏着这么多知识！以后同学们看书，首先要看前言，这样你就能快速了解书的内容！
三、了解封面和目次
我们平常看书，除了看媒介，还要留意书的封面、目次，这样也能够帮助我们了解书的内容。
【封面目次】
1.出示图书封面（幻灯片），这本书的封面除了告诉我们书名《中国古代寓言故事》之外，还告诉我们什么呢？（编者，出版社。
）
2.看目次。
今天老师也请来了一些题目，（幻灯片）你有什么发现？
四、故事内容我知道
我最喜欢的故事是《________________》，这个故事主要讲了__________________________________，故事讽刺了____。
故事告诫了我们不要_。
故事启示了我们应当。
师生交流：每组派代表展示，其他补充。
考考你：（看图猜成语……根据寓意说成语……）
小结：读书就要像这样，把文章读成一幅画，或者把文章读成一句话。
五、人物（动物）角色分析
过渡：通过交流，我们知道，寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的研究、生活有很大帮助。
故事中出现的人物和动物，相信也给你们留下深刻的印象。
同桌交流：
1.选择自己喜欢（讨厌）的人物或动物分析其形象。
2.每人只选一处，结合具体语句分析。
交流：故事中谁给你留下深刻印象？
六、阅读感悟交流（体会）
你读了这本书以后，最大的感悟是什么？
我想对故事中的（）说：“。
”
小结：寓言，不仅给我们带来了生动有趣的小故事，让我们认识形形色色的人物动物，还给我们阐明了深刻的大道理，它警示着每一个人，所以我们要多读寓言故事。
七、读书方法总结
过渡：读书讲究方法，在读这本书的时候，老师交给你们一些读寓言的方法，请大家回想一下。
（出示幻灯片：）
1.理解问题
2.读懂内容
3.感悟道理。