15-一次比一次有进步
15、一次比一次有进步
1、听读课文，识字
(1)指名分段读课文要求读通顺
(2)齐读生字
2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。
3、小组合作读课文，读中巩固识字
4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？
课题
15、一次比一次有进步
课时
2
备课日期
11.1
课型
重点导学
教学
目标
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
教学重难点
利用多种形式识字
正确、流利的朗读课文。
板书设计
教具学具
同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。
四、指导写字
１、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步
学生没有发现的问题给予指导：
（1）“会”要先写里面的小口，后关门。
（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。
（3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心
（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像
（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步
２、学习第4自然段
师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？
师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？
15_一次比一次有进步ppt
15 一次比一次有进步 ① 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 ②屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园 去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去 了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” ③燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看 看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” ④燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能 不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小 燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我 发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！” 燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
照样子写几个：
看看（看一看）说说（说一说 ） 读一读） 比比（ 比一比） 读读（
听听（ ）数数（ 数一数） 听一听
回 片 皮
妈妈笑了，说：
“你一次比一次有进
步！”
燕子妈妈说：“你说得对……” 燕子妈妈点点头，说：“很好……” 燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次 有进步！”
小燕子去了，回来说：
3、燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？
15 一次比一次有进步 ① 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 ②屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园 去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去 了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” ③燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看 看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” ④燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能 不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小 燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我 发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！” 燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
小燕子又去了，回来说： 小燕子又去了，回来高兴地说：
小学一年级语文上册课文15、一次比一次有进步教学设计
小学一年级语文上册课文15、一次比一次有进步教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识13个字。
会写3个字。
2、认识一个偏旁：王字旁“王”3、认识一种笔画：横钩“乛”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
二、教学重点：认字和写字，朗读课文。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子，今天我们学习一篇关于观察蔬菜的课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《一次比一次有进步》，“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。
本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。
瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
cìɡuā yàn shén me yànɡ de zài kě zǐ xì xìnɡ xiàn huí piàn pí次瓜燕什么样得在可仔细兴现回片皮2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字燕：音节：两拼音节，偏旁：四点底。
结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词。
15、一次比一次有进步
教学设计基本信息名称《一次比一次有进步》执教者课时一课时所属教材目录人教版一年级上册15课《一次比一次有进步》教材分析本课采用童话故事的形式，把只有认真仔细观察，才能了解事物的特点这一道理渗透在课文的字里行间。
学情分析课文内容浅显易懂学生较易内容易理解。
教学目标知识与能力目标巩固13个生字，并能用于拓展性阅读。
过程与方法目标正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观目标有感情地朗读课文，在学习中体会“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。
教学重难点重点识字、写字和朗读课文难点在读文中明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
教学策略与设计说明在学习中体会“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（注明每个环节预设的时间）一、谜语导入，激情引趣。
（3分钟）二、初读课文，整体感知。
（13分钟）1、今天老师给大家带来一个谜语，出示“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。
”谁愿意把谜语读给大家听？谜底是（燕子），今天我们学习一个与燕子有关的故事。
2、板书课题《15、一次比一次有进步》，齐读课题。
1、请同学们翻开课本，赶快来读读这个有趣的故事吧！出示读书要求：⑴一边读，一边标出自然段。
⑵读准字音，遇到不会的借助拼音拼一拼。
(3)这篇课文主要说了谁干什么？（）让（）去菜园里看看（）和（）有什么不一样。
2、检查课文朗读，指名分段读课文，要求读通顺，其他同学们一边听，一边在文中用横线教师出示谜语图片，指导生想一想，猜一猜。
学生齐读课题。
1、学生自由朗读课文。
2、指名学生分段读课文，其他学生一猜谜语是小孩子喜欢的活动形式之一，采用猜谜语导入，激发学生的学习兴趣。
抓住学生的兴趣点。
让学生标出自然段，是为了让学生初步认识自然段，同时为了促使他们养成不动笔墨不读书习惯。
学生通过初读课文，了解课文的主要内容.通过指名分段读，检查孩子对三、学习课文，理解感悟。
（17分钟）画出：“燕子妈妈对小燕子说了什么？”3、分角色朗读，感情升华。
《一次比一次有进步》PPT课件
.
6
.
7
回片 皮
.
8
爱思考
1、小燕子去了几次菜园？ 都发现了什么呢？
2、燕子妈妈为什么夸小燕 子一次比一次有进步呢？
.
9
.
10
15 一次比一次有进步
① 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 ②屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园 去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去 了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” ③燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看 看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” ④燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能 不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小 燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我 发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！” 燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
.
1
一次比一比有进步
.
2
读一读（读课文） 圈一圈（圈生字） 标一标（标自然段\）
.
3
cì
guā yàn shén me
次 瓜 燕 什么
yàng de zài
kě
zǐ
样得 再 可仔
xì xìng xiàn
细兴现
.
4
次 瓜 燕 什么 样得 再 可仔 细兴现
.
5
一次 冬瓜 燕子 什么 一样 说得对 再 去 可 是
.
14
你能不能再去看 看，还有什么不
一样？
妈妈，妈妈， 冬瓜是绿的， 茄子是紫的！
.
15
第二次去菜园 燕子妈妈说:“你说得对.你能不能再去 看看,还有什么不一样?”
小燕子又去了，回来说:“妈妈,妈妈, 冬瓜是绿的,茄子是紫的!”
15、一次比一次有进步.doc
15、一次比一次有进步学习目标1、认识目标:认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、能力目标:正确、流利的朗读课文。
理解课文内容.3、情感目标;懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
教学用具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰教学设计第一课时（一）复习创设情境，引入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。
师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：一次比一次进步学生齐读课题（二）观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）5、师：那究竟是怎么回事呢？（三）初读课文１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来２、读课文，并标好自然段（四）再读课文，识记生字1、听读课文，识字(1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺(2) 齐读生字2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。
开火车读。
3、小组合作读课文，读中巩固识字4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？（五）细读课文，理解课文１、学习第一自然段（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？２、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？（六）小结这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？第二课时一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）二、讲授新课１、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。
人教版第一册15课《一次比一次有进步》教案及反思
人教版第一册15课《一次比一次有进步》教案及反思教学简析《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
设计意图1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。
学生用自己喜欢的方法来学习课文。
比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。
朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。
3、注重学生的成功体验。
学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。
学习目标1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。
2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。
课程资源1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。
2、选择三种常见的动物(鸡、鸭、鹅)比较他们的异同。
3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。
教学流程直切重点品读深入说议创新生活扩展学习活动设计一、直切主题，铺垫难点。
爬楼梯游戏：认读词卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
[揭题，读题。
] [意图：迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度，有意识地作了铺垫。
]二、初读课文，感知大意。
激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找到它们吗?(找找;读读)三、品读感悟，积累内化。
1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
人教版一年级语文上册15.一次比一次有进步
《一次比一次有进步》（人民教育出版社一年级语文）获鹿镇北新城小学张俊娟【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第15课。
【教学简析】：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，告诉学生“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征”。
【设计意图】：《语文课程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主人，是学习和发展的主体。
教师是学生学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此在上这一课时，以朗读、分角色表演等活动成为学习的重要方式，让学生在自主、合作、探究的学习中加深对课文的理解，为今后在生活中认真观察事物架起了一座桥。
【教学目标】：知识目标：会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字。
能力目标：1、能有感情地、准确地、流利地朗读课文。
2、培养学生说话的能力、观察能力。
情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度【教学重点】：能识字、认字，能朗读课文。
【教学难点】：通过学习小燕子和燕子妈妈的三次对话，理解只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。
【教学策略】：引导法，讨论法。
【教学资源】：多媒体课件、生字卡片、图片、动物（燕子）头饰等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：第一课时一、动画激趣，谜语导入。
（出示谜语）小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。
唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。
问：同学们，你们知道谜底是什么吗？燕子（生兴奋地）同学们真棒！（播放多媒体）看这，多美啊，这是在哪呢？（菜园里）看谁来了？（配上乐曲《小燕子》）这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》1、（出示课题）读课题：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次”的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、朗读课文3遍。
3、想想说说自己在生活中“一 次比一次有进步”的事情。
2021/3/15
30
挂
10
片皮
2021/3/15
11
第二课时
2021/3/15
12
“你到菜园去,看看冬瓜和茄子
有什么不一样?”
2021/3/15
13
2021/3/15
14
“妈妈,妈妈, 冬瓜大,茄子小!”
2021/3/15
15
“你说得对。你能不能再去看看, 还有什么不一样?”
2021/3/15
16
“妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄 子是紫的!”
2021/3/15
21
小燕子第（一）次到菜园去,看见 冬瓜（ 大）,茄子（ ）小。
小燕子第（二 ）次到菜园去,看见冬
瓜是（ 绿的）,茄子是（ 紫的）。
小燕子第（ 三）次到菜园去,发现
冬瓜的（ 皮上有细）毛,茄子的
柄上有小刺 （2021/3/15
）。
22
燕子妈妈说:“你说得对……”
燕子妈妈点点头,说:“很好……”
2021/3/15
17
“很好。可是,你能不能再去仔
细看看,它们还有什么不一样?”
2021/3/15
18
“你一次比一 次有进步!”
“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮
上有细毛,茄子柄上有小刺!”
2021/3/15
19
一次比一 次有进步
2021/3/15
20
冬瓜大,茄子小! 冬瓜是绿的,茄子是紫的! 冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!
燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次
有进步!” 2021/3/15
23
冬瓜 大 绿 细毛
茄子 小 紫 小刺
2021/3/15
24
照样子说一说。 (1) 冬瓜大,茄子小。
________大,________小。 (2) 冬瓜是绿的,茄子是紫的。
黄瓜是 _______ ,西红柿是 _______。
2021/3/15
兴 样 燕现
2021/3/15
5
次 瓜 燕 什么
样得再可现
兴 仔细
2021/3/15
6
一次 冬瓜 燕子 再去 可是 仔细 高兴 发现 不一样 有什么
2021/3/15
7
什 么得 再
再
次 可
燕 现
仔细
样2021/3/15
8
冬2021瓜/3/15 躺在地上,茄子挂在枝上。 9
躺 2021/3/15
25
它们有什么不一样?
2021/3/15
26
它们有什么不一样?
2021/3/15
27
看看 看一看 比比 比__一__比_ 听听 听__一_听__
2021/3/15
说说 说__一__说_ 读读 读__一__读_ 数数 数__一__数_
28
回
2021/3/15
29
作业:
1、生字“回、皮、片”对照 “我会 写”每个写一排。
第一课时
2021/3/15
1
2021/3/15
2
15 一次cì 比一次有进步
2021/3/15
3Hale Waihona Puke cì guā yàn shén me
次 瓜 燕 什么
yàng de zài kě xiàn
样得再可现
zǐ xì
xìng
仔细 兴
2021/3/15
4
cì zài zǐ shén 次再仔什
xìng yàng yàn xiàn