【五四制青岛版数学三年级上册】第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数1)教案
1.用竖式计算。
483÷3 527÷4 306÷2 947÷7
2.P8页第8题。
练习时，先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才合理，再独立计算并进行验证。
四、总结：这节课你有什么收获？
教学反思：
备课人
上课时间
课 题
三位数除以一位数的笔算
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法及验算方法，并能正确地计算。
1、出示口算题目：36÷3= 48÷4= 66÷6= 80÷4=
2、竖式进行练习和巩固
48÷2 = 62÷2 = 48÷4= 396÷3=
3、观察5页信息窗的信息，读一读，看能提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、二组平均每小时做多少只老鹰风筝？
师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？学生汇报，教师适时板书：
课
时
划
分
1、按时交货1课时 2、制作风筝3课时
3、包装风筝1课时
备课人
上课时间
课 题
整百整十数除以一位数的口算
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重 点
难 点
掌握整百、整十数的除法口算方法。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学
重难点
教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
教
学
策
略
本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学习，激发学生积极性。要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过程。计算要与解决问题紧密结合。练习设计注重多样性、趣味性。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情景，提出问题。
1、竖式计算
98÷2= 84÷7= 76÷4= 96÷8=
2、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、 三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
75÷6=
师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1、自主练习第1、2题。
2、比一比，看谁算得又对又快。
80÷4 270÷3 360÷4
350÷5 180÷2 320÷4
四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。
教学反思：
备课人
学生汇报时教师完成竖式板书。
如何进行有余数除法的验算？
师生共同完成验算。
2、如果三组做一个蝴蝶风筝用8根竹条，现有98根竹条。
问：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
98÷8=
师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？
总结方法：除的顺序；余数的处理等。
3、练一练：
98÷6= 84÷3= 576÷4= 956÷5=
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题。
1、复习：
8÷4 27÷3 36÷4 35÷5 18÷2 32÷4 18÷9 24÷4
你能说说怎样口算吗？
2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
出示情境图:风筝厂的加工车间。找出数学信息，并根据图中的信息提出数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
（一）我们先来解决“平均每天要做多少只鹰风筝？”
1、列式：60÷2
2、交流自己计算的方法，并全班交流。
师板书方法：
（1）小棒摆一摆 （2）用乘法解决等
3、练一练：80÷2 90÷3说出计算方法
小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果就是多少个十。
（二）平均每天要做多少只燕子风筝？
（2）想一想：怎么知道算的对不对呢？
（3）验算方法
三、全班交流：怎么计算三位数除以一位数？、
四、巩固练习
课后自主练习题1、3、4、
学生独立完成，指名板书。
在小组内交流计算过程与结果，帮助做ห้องสมุดไป่ตู้同学及时纠正错误。
五、课堂总结
这节课有什么收获？
教学反思：
32÷2 = 说说为什么这样写商？
演示竖式的写法
强调：十位上余下的1与个位上的2合起来继续除。
2、如果二组3小时做了57只老鹰风筝，问平均每小时做多少只老鹰风筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样试商。
三、拓宽应用
1、用竖式计算。
58÷2= 96÷8= 96÷4= 57÷3= 96÷6= 95÷5=
2、（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？
上课时间
课 题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
重 点
难 点
掌握两位数除以一位数的笔算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、复习
1、口算（出示）
68÷2 = 64÷2= 96÷3 =
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
青岛版数学三年级上册第一单元集体备课
课题
一、风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）
教
材
分
析
本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
88÷4 = 28÷7= 280÷7=
70×8= 340×2= 250×3=
2、出示信息
出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？
（1）小组交流解决方法
（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：
因为：先分整捆的，再分散根的；
教学反思：
备课人
上课时间
课 题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重 点
难 点
两位数除以一位数的计算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题。
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
（3）板书竖式计算方法
2、如果一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。
三、拓宽应用。
1、用竖式计算：
48÷4 = 62÷2= 96÷3 = 88÷4 =
2、解决问题：课本6、7题。
总结：谈谈这节课的收获？
2、理解三位数除以一位数的笔算算理，并能用所学知识解决实际问题。
重 点
难 点
三位数除以一位数的笔算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、情景导入
根据课本主题图提出问题。
二、解决问题
1、问题一：燕子风筝能装几盒？
（1）自主列式
（2）指名上台板书竖式计算方法
（3）全班交流方法
2、问题二、三
（1）自主解决问题
（2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？
总结：这节课你有什么收获？
教学反思：
备课人
上课时间
课 题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重 点
难 点
两位数除以一位数的计算方法
青岛版五四制三上 一 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)课件(共13张PPT)
还可以用竖式计算。
21
3 63 6
3 3 0
1、先分6捆，也就是分6个十。 2、再分3根，也就是分3个一。
你能结合 分小棒的 过程说一 说竖式各 部分的意 义吗？
6个十平 均分成3 份，每份 是2个十
21 3 63
6
3 3
0
3个一平 均分成3 份，每份 是1个一
三、课堂练习
1、计算。
32
6 4 4 0
青岛版（五年制） 数学 三年级 上册
两、三位数除以一位数（一）
两位数除以一位数 （各数位能整除）
课程目标
1. 掌握除数是一位数的笔算除法的方法，经历探索两位数 除以一位数的计算笔算过程。 2. 引导学生能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不 同策略。 3. 感受数学与生活得联系，体验学数学、用数学的乐趣。
刮一刮 90÷3=
刮一刮 160÷8=
刮一刮 240÷6=
刮一刮 20÷2=
刮一刮 240÷2=
刮一刮 60÷2=
刮一刮 140÷7=
刮一刮 60÷6=
二、探究新知
通过左图，你能得到什么数学信息？ 一组3小时做了63只燕子风筝。 根据这些信息，你能提出什么问题？ 一组平均每小时做多少只 ？
一组平均每小时做了多少只 ？ 63÷3= 21（只）
先用60÷2。 再用4÷2。
24
4 8 8 0
先用40÷2。 再用8÷2。
21
8 4 4 0
先用80÷4。 再用4÷4。
11
9 9 9 0
先用90÷9。 再用9÷9。
2、 要装完这些梨，需要准备多少个筐子？ 84÷4= 21 （个）
答：需要准备21个筐子。
【五四制青岛版数学三年级上册】第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数1)教案
备课人
上课时间
课 题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重 点
难 点
两位数除以一位数的计算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题。
（2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？
总结：这节课你有什么收获？
教学反思：
备课人
上课时间
课 题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重 点
难 点
两位数除以一位数的计算方法
课
时
划
分
1、按时交货1课时 2、制作风筝3课时
3、包装风筝1课时
备课人
上课时间
课 题
整百整十数除以一位数的口算
课型
新授
总课时数
教 学
目 标
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重 点
难 点
掌握整百、整十数的除法口算方法。
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
青岛版(五年制)数学三上《风筝厂见闻 两、三位数除以一位数(一)》单元分析
青岛版（五年制）数学三上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）》单元分析教学内容：教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。
学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。
教材内容包括两部分。
1、口算除法。
口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。
2、笔算除法。
笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
教材分析：本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元设有四个信息窗，信息窗1：学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2：学习两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3：学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题，巩固所学知识。
教学目标：1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。
2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。
3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
实践设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
重点难点：教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。
青岛版三年级数学上册1风筝厂见闻—两三位数除以一位数(一)教案
青岛版三年级数学上册1风筝厂见闻—两三位数除以一位数（一）教案二、风筝厂见闻---两三位数除以一位数教案教学设计(青岛版三年级第五册)课题教学内容：信息窗1、口算除法与估算信息窗2、笔算除法信息窗3、除法的验算信息窗4、综合练习单元教学目标：2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会除法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5、经历与他人交流各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
2、探索计算方法，鼓励算法多样化。
3、结合教学内容渗透思想品德教育。
建议教学课时数：11课时1、信息窗1-------2课时2、信息窗2-------3课时3、信息窗3-------2课时4、信息窗4-------3课时5、我学会了吗---1课时第二单元两、三位数乘一位数第一课时教学内容：青岛版教材P11――P13教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
三年级上册数学【教案】-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数 (一)青岛版
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）青岛版教学目标1.了解两位数和三位数的概念2.掌握两位数和三位数除以一位数的方法3.培养学生观察问题、解决问题的能力教学重点1.掌握两位数和三位数除以一位数的方法2.了解两位数和三位数的数字特征和性质教学难点1.怎样灵活运用两位数和三位数的数字特征和性质2.怎样选择和使用除法方法教具准备1.PPT2.教材3.黑板、粉笔4.计算器教学过程一、导入（5分钟）1.我们平时去买东西，会用到除法，比如买20个苹果，分给3个人，每个人分到几个苹果？2.大家可以分享一下在生活中遇到的类似的问题通过问问题，引发学生对于除法的认识和理解。
二、新知讲解（25分钟）1.预习内容梳理，询问学生有没有遇到问题，对于解决这个问题有没有更好的方法2.引入故事背景：风筝厂里面的制作过程3.讲解两位数除以一位数的方法1)易于思考的方法-列竖式2)结合减法思路的方法-网格计数法4.讲解三位数除以一位数的方法1)易于思考的方法-列竖式2)相当于两位数除以一位数的方法-网格计数法5.引导学生总结除法方法的特点和适用范围通过讲授除法方法，让学生掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法。
三、巩固练习（20分钟）1.完成教材上相关内容的练习题2.队内合作，设计人物故事情境，解决故事情境中的除法问题3.选择两个小组进行竞赛，分别出题回答通过练习和竞赛，让学生巩固所学的除法方法，提高其解决问题的能力。
四、归纳总结（10分钟）1.总结两位数和三位数的数字特征和性质2.总结列竖式和网格计数法的特点和适用范围让学生对所学的内容进行归纳总结，深入了解两位数、三位数除以一位数的方法和规律。
五、作业布置（5分钟）1.完成教材上相关的练习题2.针对生活中遇到的除法问题，设计3个解决方案布置作业，让学生在家里进一步巩固所学的知识，并在生活中运用到解决问题中。
教学反思通过教学，学生们已经掌握了两位数和三位数除以一位数的计算方法，提高了解决问题的能力和运用数学知识的能力。
青岛版(五年制)三上《风筝厂见闻 两、三位数除以一位数(一)》教案
青岛版〔五年制〕三上?风筝厂见闻两、三位数
除以一位数〔一〕?教案
教学目的：
1. 知识目的：通过练习使学生进一步稳固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进展计算。
2. 才能目的：体会数学与实际生活的亲密联络。
3. 情感目的：进步计算才能和估算才能。
教学过程：
一、第五题
学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进展独立计算。
对做得又好又快的学生进展表扬。
二、第六题
一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？
教师出示题目学生进展快速练习。
看谁算得又快又好。
三、第七题
魔术箱，此题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先考虑怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。
最后进展独立计算。
四、第八题
学生独立考虑，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆
车够不够？
学生答复后独立计算。
五、第九题
出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进展比较。
六、布置作业
第十题。
课后反思：
通过练习，学生进一步稳固了一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确的进展计算。
体会了数学与实际生活的亲密联络。
进步了计算才能和估算才能。
青岛版(五四制)三年级上册数学一、风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一) 复习课件
想一想，怎样计算两、三位数除以一位数？
二、系统梳理
有余数的除法与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算。
例如：75 ÷ 6 = 12……3
验算
想一想，怎样验算有余数的除法？ 验算有余数除法时，先用商乘除数，再加上余数。
三、综合应用
1.直接写得数。
80÷4 = 20 270÷9 = 30 480÷8 = 60
210÷7 = 30 450÷5 = 90 810÷9 = 90
26 0
2 521 4 12 12 1
3.1千克黄豆可以生3千克豆芽，生69千克豆 芽，一共需要多少千克黄豆？求69里面有多少个3？
69÷3 =23（千克）
答：一共需要23千克黄豆。
4.一共980把椅子，上午运走了460把。下午 需要4次运完，下午平均每次运多少把椅子？
下午运走的=椅子的
下午一共需要运多少把？
一 风筝厂见闻——两、三位数除 以一位数（一） 复习课件
一、整体回顾
回顾这个单元我们学习过两、三位数除以 一位数的知识，需要复习整理哪些内容？
除数是一位数的除法
口算 笔算 验算
一、整体回顾
整十数和几百几十数除以一位数的口算方法 用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的
末尾有几个0，就在商的末尾添上相应个数的0。 两、三位数除以一位数的笔算方法 从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在
答：一共能装55盒。
6.216名同学参加联欢会，我们研究一下，需要解 决哪些问题？
如果每张桌子围坐6人，需要准备多少张桌子？
216÷6 =36（张）
6
36 216
18
36 36
0
四、回顾反思
谢谢
五四制青岛版数学三年级上册第单元 风筝厂见闻两三位数除以一位数 教案
2、出示信息
出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？
（1）小组交流解决方法
（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：
因为：先分整捆的，再分散根的；
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情景，提出问题。
1、竖式计算
98÷2=84÷7=76÷4=96÷8=
2、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
75÷6=
师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？
学生汇报时教师完成竖式板书。
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1、自主练习第1、2题。
2、比一比，看谁算得又对又快。
80÷4270÷3360÷4
350÷5180÷2320÷4
四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
重点
难点
掌握两位数除以一位数的笔算方法
五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻(两三位数除以一位数)教案
五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案青岛版数学三年级上册第一单元集体备课本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学习，激发学生积极性。
要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过程。
计算要与解决问题紧密结合。
练习设计注重多样性、趣味性。
1、按时交货1课时2、制作风筝3课时3、包装风筝1课时12备课人课题教学目标上课时间两位数除以一位数课型新授总课时数1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
掌握两位数除以一位数的笔算方法是教学课件媒体否是详案修改补充重点难点教学过程设计一、复习1、口算（出示）68÷2=64÷2=96÷3=88÷4=28÷7=280÷7=70某8=340某2=250某3=2、出示信息出示第5页信息图，师生共同交流信息。
根据以上信息，提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？（1）小组交流解决方法（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：因为：先分整捆的，再分散根的；所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
（3）板书竖式计算方法2、如果一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风筝？重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。
三、拓宽应用。
1、用竖式计算：48÷4=62÷2=96÷3=88÷4=2、解决问题：课本6、7题。
总结：谈谈这节课的收获？教学反思：3备课人课题教学目标上课时间两位数除以一位数课型新授总课时数1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
两位数除以一位数的计算方法是教学课件媒体否是详案修改补充重点难点教学过程设计一、创设情境，提出问题。
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数 (一)青岛版
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两三位数除以一位数的计算方法。
2. 应用两三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两三位数除以一位数的计算过程，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述风筝厂见闻的故事，引导学生关注数学问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：风筝厂有 126 个风筝，平均分成 3 个小组，每个小组有多少个风筝？（2）引导学生列出算式：126 ÷ 3 = 42（3）讲解计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
（4）学生尝试计算：风筝厂有 234 个风筝，平均分成 4 个小组，每个小组有多少个风筝？（5）师生共同总结两三位数除以一位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本第 3 页的练习题。
（2）学生互相出题，进行计算练习。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
5. 课后作业（1）完成课本第 4 页的习题。
（2）结合生活实际，用两三位数除以一位数的计算方法解决一个实际问题。
五、板书设计1. 板书课题：风筝厂见闻——两三位数除以一位数2. 板书计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
六、课后反思本节课通过风筝厂见闻的故事，引导学生学习两三位数除以一位数的计算方法。