幼儿教师口语试题及答案(5套)

期末口语考试题.doc

Optional Topics for Oral English Test 13.12 1．On Culture 1) What do you know about the American symbols? Give us some examples. The main sign of the United States of America's Statue of Liberty, Bobbi doll, uncle Sam,American Gothic and the Buffalo Nickel.For first one,the Statue of Liberty is France in 1876 presented to the United States 100 years of independence. Liberty Island Statue of Liberty is located in the United Statesnear the city of New York in the American state of New York, is an importanttourist attractions in the United States of America.For Uncle Sam,It was used to refer to the "American" or "the government of the United States," was created by artist James Montgomery Flagg, is one of the top five American symbol. Americans also "Uncle Sam" honest, hard-working, as well as the spirit of patriotism and national pride and their total quality.And"American Gothic" is a 1930 painting by Grant Wood.He asked his 62 year old dentist and his 30 year old sister as the charactermodels, and let them put on the nineteenth Century Vitoria times. Although in thetwo people are standing in a block, but in fact these two characters are done in different occasions. the Buffalo Nickel,is in 1911 the famous American artist James Earl Fraser design, 1913-1938 years into a coin production.The United States coins depict traditional main is a towering figure in the United States government, most of which is the famous presidents. 2) Give us at least 3 symbols of Chinese culture. 1:Beijing courtyard is the court house from the East, West, South, North surroundedthe house Wai together form. It is the main architectural form generations living in the oldpeople in Beijing.The typical characteristics of exterior courtyard rules, midline symmetry, and the usage is extremely flexible 2:Hanfu, also known as Chinese dressed, Han Chinese traditional dress, also known as the Chinese clothing, clothing

幼儿教师口语训练教程口语应用部分练习及答案

幼儿教师口语训练教程口语应用部分练习及答案 一、请以“认识眼睛”为例重新设计老师的教学话语，并把这一教学情境写出来。（注：本题为开放性问题，只要回答合理即可，但引导语言的目的性要明确、表达要清楚，要注意总结。） 参考答案： 老师：“小朋友，你们看老师脸上”（老师眨眨眼睛，并用手指着眼睛），“这是什么?” 小朋友：“眼睛。” 老师：“对。现在请小朋友用眼睛看看我手上的这朵花是什么样的。”小朋友：是红色的，五个花瓣。 老师：很好，说出了花的颜色、形状。（朝花吹了一口气）现在看到什么？ 小朋友：“老师在吹气，花在动。” 老师：“很好，看出了老师和花的状态。现在请小朋友说说眼睛长在哪里，干什么用。” 小朋友：“眼睛长在脸上它可以看到事物的颜色、形状和状态。”二、假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识盐”，请以实验法、讲故事法设计这一课题的教学导入语。 1、实验法教学导入语： 参考答案： 师：小朋友们!你们每人面前有一杯水，请你们用舌头轻轻舔一舔，告诉我有什么味。 (幼儿回答：“是咸的。”) 师：有咸味的水是什么水?(幼儿回答：“盐水。”)对，是盐水。今天老师就来教你们认识盐。 2、讲故事法教学导入语： 参考答案： 有一头驴子，驮了一大包盐，好重啊！在它过河的时候，不小心，滑倒在水里了。当它爬起来上岸后，感觉背上的东西变轻了。驴子很高兴，它想，我找到窍门了，驮着重东西，只要到水里泡一泡，就会变轻的。过了几天，驴子又驮了一大包棉花过河，棉包很大，驴子感

到有点累，它想，没关系，过河后背上的东西会变轻的。过河的时候，驴子故意倒在水中，心想，这下可好啦!可是它爬起来后，觉得背上的棉花不但没有变轻，反而变重了。累得它直喘气，好不容易才爬上岸。驴子想，这是什么原因呢？这时，牛伯伯走过来了，驴子上前问道：“牛伯伯，请你告诉我，我驮盐蹚水过河，跌倒在水中，上岸后背上感觉轻了；驮棉花蹚水过河，跌倒在水中，上岸后背上的东西越来越重了。这是什么原因呢?”牛伯伯说：“小朋友最会动脑筋，请小朋友想想，这是什么原因?” 三、案例分析 要求：要分析这段语言体现了幼儿教师教学口语具有什么特点、要注意哪些问题。 科学活动:“动物真有趣”(大班) 教师要求幼儿形成“动物”的概念，常见的办法是说出“动物”的定义，这位教师却用了一段提问语，让幼儿在回答中学会“动物”的概念。 师：（展示猪、鸟、蚯蚓的图片）猪、鸟、蚯蚓要从一个地方到另一个地方去，怎么办？ 幼：猪走着去，鸟飞着去，蚯蚓爬着去。 师：对，它们与人不同，它们都是动物。动物有什么特点? 幼：会爬。会爬会走的都叫动物。 师：鱼不会爬、不会走，只会在水里游。鸟会飞，它们是不是动物? 幼：它们是动物，因为它们会活动。会活动的生物叫动物。 师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞，是不是动物? 幼：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。

幼儿教师实用英语口语

《幼儿教师实用英语口语》教学计划 学时数：36学时（课内）?????课程实践学时数：18（课内）? 适用专业范围及层次：全日制中职学前教育专业?考核方式：考试?? 一、教学目的和要求? ??? 《幼儿教师实用英语口语》是学前教育学生的必修课，教材《幼儿教师实用英语口语》主要以任务性和交际性为原则，采用任务驱动模式，以幼儿园一日生活常规为主线，紧扣幼儿教育健康、语言、科学、社会和艺术五大领域主题。通过相关语言知识的学习和技能的训练，提高学生英语口语表达能力，为其日后能胜任幼儿园教学工作打好基础。? ???? 本课程旨在帮助学生学习英语基础知识，重点培养听、说等语言技能，初步形成幼儿英语的应用能力；激发和培养学生学习的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，引导学生了解和认识幼儿英语学习方法，培养正确的情感、态度和价值观面向就业。? 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力、口头表达能力和幼儿英语教学能力，通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：? (一)、听? 1)能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；?能听懂幼儿活动场景中的活动安排及对话；?能听出说话者的不同态度和情感；? 能根据日常生活和幼儿活动场景中的多步骤指令做出相应反应；?能理解所听日常交际对话的大意；? 2)能借助图片、图像和视频等听懂幼儿活动场景中的简单活动和安排；?能根据简单课堂教学用语做出反应；? 能利用关键词捕捉信息（如姓名、电话号码和职业等） (二）、说 能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；?能对日常询问和要求做出恰当反应；? 能就日常生活和幼师职业相关话题进行交流；?能给出多步骤的指令；? 能通过询问解决交际中的疑惑；?能借助肢体语言进行日常会话；?能简单描述个人和日常生活情况。?

大学英语口语考试试题-10个口语话题(期末)

Topics for Oral test 1. Which great leader do you admire most? What qualities did/does he/she have? bill gates 2. Which do you cherish more, your friendship with a good friend or your romantic relationship? obviously, friend is easy to make, but lover is kind of hard to seek for. Since relationship between friends might be not that close compared to romantic relationship, I will probably take it serious and cherish this sweet relationship. Also, I believe that my friends will support me and our relationship won’t be tense and freezing because of this. As the Chinese saying goes, once you got a boyfriend or a girlfriend, you may leave your friends out of your mind. I partly agree this, and when I fall in love, especially at the very beginning, I think I will cherish it more than friendship. 3. What factors would you consider first if you were to find a job (even a part-time job)? I will first consider whether this company and the offered position is high potential. I think high potential is a quality that is vital for the company’s future development and its personnel’s self improvement. Every one need a room to promote and realize one’s self-value. Another factor I concern is—its location. I’d like to work and live in big cities because big cities offer so many opportunities and a higher salary while small cities can’t. 4. Whom do you usually turn to when in trouble, vour parents or your friends? They know me better than anyone else and their vision is wide, their thoughts are mature.

幼儿教师口语教学大纲11.4

成都广播电视中等专业学校 课程教学大纲 （修订草稿） 课程名称：教师口语 课程类别：专业核心课 制定时间：2015年10月14日 成都电中教学教务科制

《教师口语》教学大纲 【课程编号】160100 【课程类别】专业核心课程 【学时/学分】72学时/4学分【实践学时】6学时 【适用专业】学前教育专业 一、课程定位与教学目标 课程定位：教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教学目标：培养学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能。 后续课程：《普通话》

二、教学内容与学时安排（一）课时分配

(二) 各章节基本内容及要求 绪论：幼儿教师口语的课程性质及主要内容教学目的与要求： 1：了解幼儿教师口语这么课程的性质。 2：掌握幼儿教师口语研究的主要内容。 3：基本掌握幼儿教师口语的含义是什么。 教学重点或难点 教学重点：让学生了解教师口语的重要性。 教学难点：预设语言与应变语言的结合处理。 教学时数：6 教学内容： 0.1幼儿教师口语课程的性质 0..2幼儿教师口语研究的主要内容 0.3幼儿教师口语的含义 0.4形成幼儿教师口语的要素 0.5 幼儿教师口语的特征 0.6学习幼儿教师口语课程的重要意义

0.7学习幼儿教师口语的方法 考核要求： 1.结合见习中的案例，谈谈幼儿教师口语的特征。 2.根据教材内容，试从形成幼儿教师口语要素的角度，分析教师运用教师 口语的情况。 第一章：普通话概述 教学目的与要求： 1：了解普通话与方言的区别。 2：掌握规范语言的特点，发音原理及普通话语音系统。 3：认识普通话等级测试的重要性病明确测试的内容与标准。 4：让学生了解普通话测试的内容及方法。 教学难点：了解发音的原理 教学时数：6 教学内容： 1.1普通话与普通话规范语音 1.1.1普通话与方言 1.1.2普通话规范语音 1.2普通话水平测试 1.2.1普通话水平测试的性质、目的 1.2.2普通话水平测试的等级标准及要求 1.2.3普通话水平测试的内容、范围和评分标准 1.2.4普通话水平测试应试技巧 考核要求： 了解：了解普通话水平测试的方法。 掌握：学前幼儿教师普通话水平。 第二章：普通话语音训练 教学目的与要求： 1：了解普通话音节的结合。 2：基本掌握普通话的声母、韵母的发音部位、发音方法和方言辩证。了解声调的正确发音和方音辩证，清楚音节的拼读和语流的变化规律。并且能按照规律进行拼合。 3：掌握常用汉字的正确读音。 教学重点或难点： 教学重点：了解声调的正确发音和方音辩证，清楚音节的拼读和语流的变化规律。并且能按照规律进行拼合。 教学难点：掌握常用汉字的正确读音。 教学时数：8 教学内容：

小学一年级上册语文期末口语测试题

小学一年级上册语文期末口语测试题_口试题 一、朗读课文（任抽以下一篇课文）读错处个成绩 《爷爷和小树》《雨点儿》《一次比一次有进步》《借生日》 二、背诵课文（任抽以下一篇课文）读错处个成绩 《阳光》《四季》《小小的船》《自己去吧》 三、认读测试（四抽一：具体内容见附件）错处成绩 四、口语表达测试题（三抽一） 1.在学校里，哪件事最让你高兴？说说为什么？ 2.在家里，你最喜欢干什么？为什么？ 3.仔细看图，说说图的意思，把事情说明白。 附件(认读) 1 、我家的小花园 在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几花。可不要小看这十几花，它们在每一天，都会带给我们许多快乐！就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子都是花香，直香到心里。在这样的地方生，能不美吗？春天、夏天、秋天，和冬天不，很多花都开了，什么春花呀，桃花呀，花色、花香不一样，可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。 在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、玩一玩吗？ 2、新房子 一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。 小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？” “好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。” 小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河里着我呢！” 小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里一个洞吧！” 小猴子听了，跳起来，说：“那怎么。我看，还是住在树上最好，那多自在呀！” 房子到造在哪儿呢？ 3、我的好朋友 最近，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的。坐在那里安安静静的，很少说话。他的本可大了！ 每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游……我这个朋友可神了，没有他不会的。做起来又对又快，告诉他的从来不会。他还能让我不出家门，知道我想知道的一。 怎么样，我的好朋友不吧！小朋友，你们知道他是谁吗？ 4、年 年就要到了。平平坐在窗前，望着天上闪闪的星星，着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越近，来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家：年到了！小船很快到了平平面前。他看见船里有许多小动物。嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳起来。他和新年娃娃一起，小朋友们问好，大家新年快乐！ 夜深了，平平在新年的声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放着一个漂亮的新年娃

幼儿教师口语训练[精选.]

教案首页授课教师 课题第一章（导语） 课程名称 幼儿教师口语训练 课型专业必修课 授课班级授课时间授课时数 教学目标 从知识、能力、人文和职业素养等方面确定的教学目标 1.了解幼儿教师口语训练课程的学习目标，理解在课程学习过程中做中 学、情境学习、模拟实训的重要性。 2.熟悉过程考核的要求，把握过程考核的要点和标准，树立正确的幼儿教师口语关，提高学生对本课程的重视程度。 教学重点幼儿教师口语特色教学难点课程学习目标教学方法 导读法、分析法教具设备多媒体 阅读推荐文 献 《普通话教程》作业布置课后实践活动教学后记

教学过程 学法指导（按学时编写，两节课连上可合并设计） 一、问题导入： 如何才能成为一名具备幼儿教师口语技能、合格的幼儿教育工 作者？ 二、开设本门课程的背景 1.1993年，国家教委颁布《师范院校“教师口语”课程标准》， 教师口语也成了师范院校实践性很强的必修课。 2.《幼儿教师口语训练》也是为了深入贯彻《幼儿园教育指导 纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—— 2020》精神，大力发展学前教育事业，不断提高我国学前教 育专业学生语言技能，全面提升他们的可持续发展能力和社 会服务能力，指导学生专业化成长而编写的。它所对应的幼 儿教师口语课程是学前教育专业学生所学的一门理论学习与 综合技能训练并重的专业必修课。 三、幼儿教师口语个性鲜明 1. 直观形象《小蝌蚪找妈妈》 2. 鲜活逼真（生活化） 3.语句简短《三只小猪的故事》 四、课程学习目标清晰明确 1. 专业能力 a. 正确认识本课程在幼儿教师职业能力综合培养中的基础工具 地位，并具备该项职业能力； b. 能综合运用本门课程知识，准确分析不同年龄段儿童语言发展 需求，灵活开展各种形式的教育教学活动； c. 能识别不同个性幼儿的语言特点，为其提供个性化的语言教育 服务，因势利导,因材施教。

期末口语考试题目

1.What part does money play in happiness? .Money is not everying,but without money,everying is nothing.sometime，钱起着重要作用2.Do you believe that the ordinary person is happy or unhappy? Why? 谈谈你的幸福经历吧？ Happiness in everyone's eyes are different,Someone who have a lot of friends, will be happy,but Someone who have a lot of friends, will be happy too, .happiness is a state of mind.As long as one thinks he is content and satisfied,he is happy.（你们说得都对，每个人都有不同的观点。一些富有的人，他们认为他们是幸福的；一些有很多朋友的人，他们也感到很开心。幸福是一种感觉，只要人认为他是充实和满足的，他就是幸福的） 你有哪些不快乐的经历 不开心的事情就是这些年一直没有成为党员I have not become Party members for a long time,which is the most make me sad 3.In your opinion, what is the most important characteristic (for example, honesty, intelligence, and a sense of humor) that a person can have to be successful in life? Use specific reasons and examples from your experience to explain your answer. Faith without doubt …,.anyone who want to succsee,to a great degree,depend on ambition 4.Do you think it’s necessary for a person to have ambition? Why or why not? Ambition without doubt …,.anyone who want to succsee,to a great degree,depend on ambition 5.Hardship is always a bad thing. Do you agree or disagree? And why?

幼儿教师教学口语训练

幼儿教师教学口语训练 教学口语基本技能训练 教学口语的修辞训练 (一)比喻训练 基本要求 第一，抓住并突出事物之间的相似点; 第二，给幼儿足够的空间去想象，并鼓励幼儿推陈出新; 第三，启发幼儿注意两种事物感情上的一致性。 训练一:两个同学一组，一个同学说物，另一个同学说它像什么。训练二:用比喻描述春天的花。 训练三:设计中班绘画课《大鞋子的想象画》，抓住大鞋子的特点启发幼儿展开想象，把大鞋子比喻成一些事物进行绘画。 (二)比拟训练 例如 小班的“跟我走”活动，教师扮演狗妈妈，幼儿扮演小狗，狗妈妈带着小狗一个跟一个走，同时还要念着:“走，走，走，跟着妈妈走”，念到最后一个字，就停下来学一声狗叫。然后再变成其他小动物做练习。这样的练习增加了幼儿的愉悦感和参与意识。比拟的基本要求 第一是抓住事物特征; 第二是要注意环境气氛的协调。 中班的体育活动“跳跃” 上肢运动教师:秋天到了，秋风轻轻吹，苹果树摇摇摇。(做二个八拍) 下蹲运动教师:秋风把苹果吹到地上，我们把它们捡起来。(做二个八拍) 腰背运动教

师:苹果树妈妈真高兴，连忙说:“谢谢，谢谢～” (做二个八拍) 跳跃运动教师说:今年苹果大丰收，小朋友们真高兴。(做二个八拍) 训练一:区分拟人和拟物的句子，体会它们的作用。 1、熊猫端来了一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。 2、麦苗喝饱了水使劲往上长，长啊长啊，长得比大树还高。 3、我当老鹰，小朋友当小鹰;我飞起来，你们就跑开;我扑过去，你们就蹲下，听清楚了吗, 训练二: 模拟教师，运用比拟的方法向幼儿讲述“雷电的形成”。比拟的运用要浅显、贴切、形象，易于幼儿理解和参与。 (三)对比训练 1、对比的作用:可以使幼儿更容易认识一种事物的两面，留下深刻的印象。 2、对比的基本要求 第一，对比的事物在本质上必须是相反的; 第二，使用对比的目的必须明确。如故事《陶罐和铁罐》。 训练一:仿照下面的话，运用对比法说一段话: 冬天到了，天气变凉了，许多小动物都躲在家中不敢出来。可小朋友却在老师的带领下来到操场做运动，他们做操、跑步、玩游戏，一个个开心极了。 (四)夸张训练 夸张的基本要求 第一，明确夸张的目的，使幼儿了解特征，分清优劣; 第二，使用夸张要以客观实际为基础。如故事《豌豆公主》。 豌豆公主

口语期末测试题

你将有1分钟的时间熟悉屏幕上的短文。在听到开始录音的提示后，请将短文朗读一遍，时间为1分半钟。 He wants to draw a good picture of each criminal, but this job is sometimes difficult. Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently. Also, they don't always remember well. "The criminal is of medium build and young. He has long straight brown hair and big eyes," says one woman. Another woman says, "He is tall and thin, and he has curly blond hair. He's about thirty years old." In the end, the real criminal is a short and heavy old man, and he has short black hair. 第二部分情景问答（共4小题，计8分） 你有10秒钟的时间阅读屏幕上的情景提示。请根据情景提示的内容用英语进行回答。注意，每个问题问两遍，每题的答题时间为15秒钟。 情景提示：上周六，Mike的好朋友Tony在公园走失。外貌：中等高度；有点胖；戴眼镜。走失时穿牛仔裤，T恤和运动鞋。知情人士请联系：85864577。 1.When and where was Tony lost? 参考答案：He/Tony was lost in the park last Saturday./Last Saturday in the park./He was lost last Saturday in the park. 2.What does Tony look like? 参考答案：Tony/He is of medium height and a little heavy/fat. Tony/He is of medium height and a little bit heavy/fat. He is of medium height and he is a little heavy/fat. 3.Does Tony wear glasses? 参考答案：Yes, he does./Yes. 4.What was Tony wearing when he was lost? 参考答案：Tony/He was wearing jeans, a T-shirt and sports shoes. Jeans, a T-shirt and sports shoes. Tony/He was wearing jeans, a T-shirt and sports shoes when he was lost. 第三部分话题简述（计6分） 你有2分钟的时间阅读屏幕上的要点提示，并作答题准备。在听到开始录音的提示后，请用英语进行话题表述，时间为2分钟。 话题：春游 要点提示： 1、今年春天我们去了保国寺春游。 2、山上空气很清新。游客很多。 3、我们一起爬山，骑自行车，玩得很开心。 We went to Baoguo Temple this spring./This spring we went to Baoguo Temple. The air in the mountains was fresh./There was fresh air in the mountains. There were many/a lot of/lots of people. We climbed the hill/mountain and rode bikes/bicycles together. We had a great/good/wonderful time./We enjoyed ourselves.

期末口语测试题

1.Do you think man lives in harmony with nature now? 2.Can you give some examples to show environmental problems which are the consequences of man’ activities? According to you, what can we do to solve or to prevent the problems you have just mentioned? 3. How has technology make our life easier? Could you give some examples? 4. Is the advance of technology always a good thing? How should we avoid its negative points? 5. There are millions of students graduating from university every year. Most of them may go to work right afterwards, while others may delay their employment plan to further their education such as being engaged in postgraduate programs. In your opinion, which of the following choice is more rational—“work first and then postgraduate education, or vice versa?” 6. Nowadays finding a job is not easy, which involves such factors as job hunters’experience, ability, diploma, personality and so on. As for the ability and diploma, which do you think plays the more important role in securing a job? 7. Do you agree or disagree with the following statement? “Literature can teach you a lot about real life.” 8. Describe a book, a story or a movie you like most and its influence on your life.

幼儿教师口语之导入语

教学课题：教学口语训练之导入语 幼儿的主要学习方式——活动 活动指导用语分为：导入语、讲解语、提问语、过渡语、应变语、结束语 一、导入语 导入语是活动开始时教师为吸引幼儿注意力，引出活动的内容而使用的语言。 良好的开端是成功的一半。 设计导入语应选好导入点，从幼儿身边的人和事引入。 1、导入语的类型： (1)故事、诗歌导入法(2)情景导入法(3)问题导入法(4)谜语导入法 (5)游戏导入法（6）实验法（7）教具导入法 (1)故事、诗歌导入法 从幼儿感兴趣的故事、诗歌入手，给课堂创造一种轻松和谐的气氛。 举例：故事导入《萤火虫》 (2)情景导入法 ←情景导入法是教师根据具体的教学内容用自己的口头语言创设的一种情境，使幼儿身临其境的导入方法。 ←春天到了，柳树的枝条越来越长，枝条上还钻出了嫩芽。春风来了，柳条在风中飘来飘去，多美丽呀！可是，飘着飘着，柳树姐姐的头发就被吹乱了，我们来为她梳梳头吧！ （3）问题导入法 ←问题导入法是先向幼儿提出问题，激发幼儿进入思考的状态以进入学习情境的导入方法。 “印象画---我的妈妈”导入语 （4）谜语导入法 ←小朋友，今天我们要认识一种植物。这种植物是什么？老师先给小朋友们出一个谜语，看哪个小朋友猜得快，猜得准，答案就在谜底里：我有一张金色的脸，脸上黑黑小点点。脑袋圆又大，脖子细又长。还有一双绿色的手，追随太阳笑开颜。身体跟着太阳走，双脚牢牢却不偏。 （5）游戏导入法 教学《雪地里的小画家》 （6）实验法 “认识盐”的导入语 （7）教具导入法 认识鱼（小班） ⒉导入语的功能 (1)活跃气氛 (2)激发兴趣 成功的导言能使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，有效地调动学习积极性。 举例：老师教《太阳、地球、月亮》的导语。 (3)诱发思考 导语是启动学生思维的第一站。古人说：“学源于思，思源于学。”教师一开讲便巧设疑点、布置悬念，能迅速调动学生的思维，诱发他们探究问题、掌握新知。

学年上学期一年级英语口语期末水平测试题和质量分析

2015学年上学期期末考试情况分析 结合考试情况,认真分析考得好的内容，进行经验小结。 1.口试题做得比较好的是sｉｎg a ｓonｇ,一年级的小朋友对英文 歌曲比较感兴趣,基本上个个都过关,而且加上老师设计的动作，拍 掌，摆手等，小朋友学英文歌学得非常开心，也就很快就朗朗上口 了。 2.口试题做得比较好的还有读单词，每个学生抽五个单词来读，每个 单元各抽一个，全对的学生占大部分。学生对单词的掌握比较好。 3.笔试题做得比较好的是第三题涂颜色,一年级的小朋友初学颜色时, 都对涂涂画画充满了极大的兴趣,学这一类单词也特别起劲,基本上 没有什么孩子会涂错颜色。 联系平时教学，对卷面考得不理想的内容，进行反思。 1.口试题做得比较不好的是读chａnｔ，单词量比较多，而且句子比较多， 起码都有五六句，学生掌握得不太牢固，有时甚至有个别同学读不流畅。 2.笔试题做得比较不好的是看图找单词，有个别同学对单词不够熟悉，导致 无法把图与相应的单词连接起来。

2015学年上学期铁四小学一年级英语口语期末水平测试题 班别姓名学号成绩 ＩI 听力部分（7０分）： 一、Listｅｎ aｎd Choose. 听一听,请√出你听到的图片。（15分） 1、 （) (）（）2、 （）(）（）3、 ( ）( ）（）４ 、 （) （) ( ) ５ 、 ( ）( ）( )

二、Lｉstｅn and tiｃｋ．听一听，请√出每种物品的数目。（15分） 三、Listen ａnd ｃolour. 听句子,给图片涂颜色。（15分） １、 ( ) () 2、 （) （) ３、 ( ）( ) ４、 ( ）（) ５、 () ( ） 1、 2、

幼儿教师口语训练教程口语应用部分练习及答案

幼儿教师口语训练教程 口语应用部分练习及答案 一、请以“认识眼睛”为例重新设计老师的教学话语，并把这一教学情境写出来。（注：本题为开放性问题，只要回答合理即可，但引导语言的目的性要明确、表达要清楚，要注意总结。） 参考答案： 老师：“小朋友，你们看老师脸上”（老师眨眨眼睛，并用手指着眼睛），“这是什么?” 小朋友：“眼睛。” 老师：“对。现在请小朋友用眼睛看看我手上的这朵花是什么样的。” 小朋友：是红色的，五个花瓣。 老师：很好，说出了花的颜色、形状。（朝花吹了一口气）现在看到什么？ 小朋友：“老师在吹气，花在动。” 老师：“很好，看出了老师和花的状态。现在请小朋友说说眼睛长在哪里，干什么用。” 小朋友：“眼睛长在脸上它可以看到事物的颜色、形状和状态。” 二、假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识盐”，请以实验法、讲故事法设计这一课题的教学导入语。 1、实验法教学导入语： 参考答案： 师：小朋友们!你们每人面前有一杯水，请你们用舌头轻轻舔一舔，告诉我有什么味。 (幼儿回答：“是咸的。”) 师：有咸味的水是什么水?(幼儿回答：“盐水。”)对，是盐水。今天老师就来教你们认识盐。 2、讲故事法教学导入语： 参考答案： 有一头驴子，驮了一大包盐，好重啊！在它过河的时候，不小心，滑倒在水里了。当它爬起来上岸后，感觉背上的东西变轻了。驴子很高兴，它想，我找到窍门了，驮着重东西，只要到水里泡一泡，就会变轻的。过了几天，驴子又驮了一大包棉花过河，棉包很大，驴子感到有点累，它想，没关系，过河后背上的东西会变轻的。过河的时候，驴子故意倒在水中，心想，这下可好啦!可是它爬起来后，觉得背上的棉花不但没有变轻，反而变重了。累得它直喘气，好不容易才爬上岸。驴子想，这是什么原因呢？这时，牛伯伯走过来了，驴子上前问道：“牛伯伯，请你告诉我，我驮盐蹚水过河，跌倒在水中，上岸后背上感觉轻了；驮棉花蹚水过河，跌倒在水中，上岸后背上的东西越来越重了。这是什么原因呢?”牛伯伯说：“小朋友最会动脑筋，请小朋友想想，这是什么原因?” 三、案例分析 要求：要分析这段语言体现了幼儿教师教学口语具有什么特点、要注意哪些问题。 科学活动:“动物真有趣”(大班) 教师要求幼儿形成“动物”的概念，常见的办法是说出“动物”的定义，这位教师却用了一段提问语，让幼儿在回答中学会“动物”的概念。 师：（展示猪、鸟、蚯蚓的图片）猪、鸟、蚯蚓要从一个地方到另一个地方去，怎么办？ 幼：猪走着去，鸟飞着去，蚯蚓爬着去。

小学二年级上册语文期末口语测试题

小学二年级上册语文期末口语测试题 〔评价意见：本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，评分采用等级制，分“优秀”、“良好”两个等级。没有达到“合格”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试，直到“合格”。〕 一、朗读课文（从以下6篇课文中抽1篇中的指定片段） 《北京》2、3节《我要的是葫芦》3、4节《风娃娃》第2节 《窗前的气球》4、5节《清澈的湖水》2、3节《我是什么》第1节 ■测试方法：准备5分钟后逐个测试。 ■评定标准： 优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处； 合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；待合格：差错超过6处，不能读正确。 二、背诵课文（从以下6篇课文中抽1篇） 《秋天的图画》《植物妈妈有办法》（二、三、四节）背诵《欢庆》 《假如》（一、二节）《一株紫丁香》（后三节）《赠刘景文》、《回乡偶书》 〔测试方法与评定标准同朗读〕 三、读短文（提供2篇认读内容，见附件） 1、测评方法：学生用抽签的方式决定认读内容。学生认读时测试者不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生读错后又自行纠正的，应视为正确。短文读得是否连贯、流利不作严格要求。加注拼音的字读错，不在统计之列。 2、评定标准： 优秀：累计读错不超过6个字；合格：读错7——20个字；不合格：超过20个字为。 四、口语交际 1、准备一个小故事，当堂讲给同学听。 2、与同学“互打电话”，交流话题：寒假到了，你都准备怎么过？ 3、冬天到了，你最想干什么？为什么？ ■测评方法：上面3个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－5分钟后进行。■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。 优秀：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。 合格：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。 待合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。 附件（认读） 1、刺猬收枣

幼儿教师实用英语口语详案

Unit 1 Arrival Reception (入园接待) Teaching Aims (教学目标) 经过本单元的学习，学生应: 1) 掌握幼儿入园接待的重点句型； 2) 能用本单元单词、句型创设入园场景。 Section One Key Sentences (重点句型) 1. Good morning. / Morning. 早上好。 2. —How are you? 你好吗？ —I’m fine, thank you. And you? 我很好, 谢谢。你呢？ 3. You look great. 你看上去很棒。 4. Nice to meet you. 很高兴认识你。 5. Take off your coat, fold it and put it here. 脱掉外套，叠好放在这里。Section Two Dialogues (对话) Dialogue 1 Teacher: Good morning. Child: Good morning. Teacher: What’s your name? Child: I’m Teddy. Teacher: Nice to meet you, Teddy. Child: Nice to meet you, too! Teacher: Welcome to the kindergarten. You look great. Child: Thank you. Teacher: Please say goodbye to your daddy and mummy. Child: Goodbye, daddy. Bye-bye, mummy. Parents: Bye-bye, honey. Notes： 1. Good morning. 是“早上好”的意思，是日常问候语。 类似的问候语还有： “Good afternoon.”（下午好）“Good evening.”（晚上好）“Good night.”（晚安）。 2. Nice to meet you. 见到你很高兴。 Nice 也可以替换成“Good”、“Great”、“Glad”, 意思不变。 3. You look great. 你看上去很棒。 look 是连系动词，表示“看起来……”的意思。 e.g. She looks happy. 她看上去很幸福。 Our classroom looks beautiful. 我们的教室看起来很美。 Dialogue 2 Teacher: Good morning, James. Child: Good morning, Madam.