高中生物染色体数目的变异
生物必修二染色体变异知识点
生物必修二染色体变异知识点生物必修二染色体变异知识点一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)类型：缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)二、染色体数目的变异1、类型个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征(多1条21号染色体)以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜染色体组(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
(2)特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
(3)染色体组数的判断：①染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组3、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
(原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍)原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育;优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
2、单倍体育种：方法：花粉(药)离体培养原理：染色体变异实例：矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。
现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做?生物知识点细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸酵母菌酿酒：选通气，后密封。
先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸如何学好高中生物掌握规律其实无论我们学习什么科目，它都是有一定的规律的，每个章节的学习都是有相应的练习。
高中生物染色体变异
染色体变异染色体的变异包括染色体结构和数目的改变──染色体畸变。
基因位于染色体上，因此染色体结构和数目的变化必然会导致遗传信息的改变。
1．染色体结构变异染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型。
缺失染色体断裂而丢失了一段，其中所含的基因也随之丧失，使生物性状有明显的改变。
例如儿童中的猫叫综合症，患儿哭声像猫叫，两眼距离较远，智力低下，生活力差。
这种病就是由于第五对常染色体有一短臂缺失所致。
重复染色体增加了片段，重复与缺失常相伴发生。
从进化的观点看，重复很重要，因为它提供了额外的遗传物质，有可能执行新的功能。
倒位染色体某一片段作180°的颠倒，造成染色体上的基因排列顺序改变。
在灵长类染色体进化的研究中证实，染色体倒位是进化中的重要事件。
如在染色体结构的比较中发现，人与黑猩猩之间发生过6次倒位，黑猩猩与大猩猩之间发生过8次倒位。
易位非同源的染色体之间互换染色体片段，改变了染色体上基因的连锁关系。
人类中也发现有染色体易位的疾病，如人的慢性粒细胞白血病，就是22号染色体长臂片段易位到其他染色体上所致。
2．染色体数目改变染色体数目改变包括两类。
一类是细胞内个别染色体增加或减少，如人的21三体。
另一类是细胞内的染色体数目以染色体组形式成倍地增加或减少。
例如，二倍体（2n）细胞有丝分裂时，若染色体复制了，但由于某种原因细胞并未分裂，则这个细胞的染色体就加倍成四倍体（4n）。
四倍体细胞减数分裂产生的配子，其染色体就为原来二倍体产生配子的染色体数的二倍，这样的雌、雄配子结合产生的合子为四倍体，这样的配子与原来的二倍体产生的配子结合而成的合子为三倍体（3n）。
普通西瓜为二倍体（2n=22），产生的配子有11条染色体，即n=11。
普通西瓜在幼苗期用秋水仙素处理，可以得到四倍体西瓜（4n=44）。
把四倍体作为母本（配子2n=22），普通西瓜为父本（配子n=11），杂交产生三倍体西瓜（3n=33），它不能产生可育的配子，不能正常结子，即为无子西瓜。
新人教版高中生物必修二：第5章-基因突变及其他变异
唇裂
无脑儿
（三）染色体异常遗传病：
患者大多寿命短暂，甚至在胚胎期就死亡造成流 产。较常见的有21三体综合症（先天性愚型）和 Turner综合症（性腺发育不良）等。
先天性愚型
性腺发育不良
第 5 章 基因突变及其他变异
•第1节 基因突变和基因重组
自主学习 新知突破
• 1．识记基因突变的概念。 • 2．理解基因突变的特点。 • 3．举例说出基因重组的类型。 • 4．知道基因突变、基因重组的意义。
B．二倍体
C．六倍体
D．三倍体
例3．某品种水稻的体细胞中含有48条染色体，
具有四个染色体组。则此品种水稻属于
A
A．四倍体
B．三倍体
C．二倍体
D．单倍体
例4.单倍体生物的体细胞内 D
A．只有一个染色体 B．只有一个染色体组 C．染色体组数目成单 D．与本物种配子的染色体数同
例5.大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍
• (4)低频性：在高等生物中，突变率是10－5～ 10－8，但同一个种群内的个体较多时，就可 能产生大量随机突变。
• (5)多害少利性：多数基因突变对生物体是有 害的，少数基因突变对生物体是有利的，也 有的基因突变对生物体既无利也无害。
•
(1)基因突变是染色体的某一位点
上基因的改变，其结果是使一个基因变成了
（2）二倍体
①概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两 个染色组的个体。
②实例：几乎全部动物，过半数的高等植物。
（3）多倍体
①概念：由受精卵发育而来的个体，体细胞含有三 个或三个以上染色体组的个体。
②成因：外界条件剧变，导致有丝分裂纺缍体形成 过程受阻，染色体数目加倍。
人教版教学课件人教版必修3第5章第2节之染色体的数目变异之染色体成倍增减
单倍体
3. 如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中 就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或 三倍体，这种说法对吗？ 不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因 为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称 为单倍体。 4. 单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色 体组，对吗？ 对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中 含有一个染色体组；如果本物种是四倍体、六倍体等多 倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的 染色体组。
滴加秋水仙素
滴加秋水仙素
二倍体 二倍体
滴加秋水仙素
二倍体 二倍体
果 肉 细 胞 为 三 倍 体 ， 无 种 子
果 肉 细 胞 为 四 倍 体 ， 有 三 倍 体 种 子
不可育
达标练习
• 判断题（教材P89） 1. 体细胞中含有两个染色体组的个体就是二 倍体。 2. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定 是二倍体。
染色体组的特点
1. 一个染色体组中无 同源染色体，即无 相同基因、等位基 因； 2. 染色体形态、大小 和功能各不相同； 3. 含有本物种生物生 长发育的全部遗传 信息。
染色体组数目的判别方法
①根据染色体形态判断 细胞中形态相同的染色体（即同源染色体）有 几条，则含有几个染色体组。 同源染色体条数=染色体组数
图5-8
雌雄果蝇体细胞的染色体图解
图5-9
雄果蝇的染色体图解
• 请同学们观察教材P86“图 5-8 雌雄果蝇体细胞的染色 体图解”和P87“图5-9 雄果 蝇的染色体图解”，回答以 下问题： 1. 果蝇体细胞有几条染色体？ 几对常染色体？ 8条。3对。 2. Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么 关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体 是什么关系？ Ⅱ号和Ⅱ号染色体是同源 染色体。Ⅲ号和Ⅳ号染色 体是非同源染色体。
高中生物课件-- 染色体变异
细胞内的个别染色体增加或减少
细胞内的染色体数目以染色体组的 形式成倍的增加或减少
染色体数目的变异类型
个别变异：个别 染色体增加或减
少
正常
增多
减少
整组变异：以染色 体组的形式成倍增
加或减少
成倍增多或减少
二、染色体数目的变异 请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条
Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
大多有害、少数有利
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的 性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基 因的变化，所以引起的性状变化较大一些
基因突变 染色体结构变异
实质 对象（单位）
基因中一个或几个 碱基对替换，增添 和缺失
碱基对
染色体上基因增减或排序 改变
Ⅱ Ⅰ
减
有
有
减
丝
丝
后
中
后
后
期
期
期
期
2个
2个
4个
2个
【聚焦】染色体数目的变异（二倍体、多倍体和单倍体）
二倍体：
1.概念：由受精卵发育而来的、体细胞中含有两个染 色体组的个体称为二倍体
2.实例: 在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等 植物都是二倍体。如人、玉米、果蝇等。
【聚焦】染色体数目的变异
多倍体：
方法原理：用低温或秋水仙素处理萌发的种子 或幼苗
方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗 机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，
导致染色体不分离，数目加倍
萌发的种子 秋水仙素 染色体加
或幼苗
倍的组织
多倍体植株的特点：
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第三章 第三节 染色体变异及其应用(含答案)
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第三章第三节染色体变异及其应用(含答案)一、染色体结构的变异1．特点：染色体结构变异一般可通过光学显微镜直接观察。
2．类型：包括缺失、重复、倒位和易位四种。
3．染色体结构变异导致性状变异的原因：染色体结构变异都会使染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
4．结果：大多数染色体结构的变异对生物体是不利的，甚至会导致生物体死亡。
5．影响因素：电离辐射、病毒感染或一些化学物质诱导。
二、染色体数目变异1．概念和类型(1)概念：染色体数目以染色体组的方式成倍增加或减少，个别染色体的增加或减少，都称为染色体数目的变异。
(2)类型：2．染色体组(1)概念：细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。
(2)实例：人的精子或卵细胞中含有一个染色体组，体细胞中含有两个染色体组。
(3)单倍体、二倍体与多倍体：①单倍体是指体细胞中含有配子染色体组的个体。
②由受精卵发育成的个体，体细胞内含有两个染色体组的称为二倍体，含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体。
3．低温诱导染色体数目加倍(1)原理：用低温处理或化学因素刺激植物分生组织细胞，有可能抑制纺锤体的形成，导致细胞内染色体数目加倍。
(2)实验步骤：①培养根尖：将一些蚕豆或豌豆种子放入培养皿，加入适量的清水浸泡，在培养皿上覆盖2～3层潮湿的纱布。
②低温诱导：在蚕豆幼根长至 1.0～1.5 cm左右的不定根时，将其中的两个培养装置放入冰箱的低温室内(4 ℃)，诱导培养36 h。
③固定细胞形态：剪取诱导处理的根尖约5 mm，放入卡诺氏固定液中固定0.5～1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的乙醇溶液冲洗2～3次。
④XXX装片：取固定好的根尖，进行解离→漂洗→染色→制片4个步骤。
⑤观察装片：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相，确认某个细胞发生染色体数目变化后，再换用高倍镜观察。
【高中生物】染色体变异重难点解读
【高中生物】染色体变异重难点解读一染色体变异的种类1.染色体结构的变异包含⑴缺位、⑵重复、⑶倒位、⑷易位四种类型。
染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而使性状的改变。
如猫叫综合征，是5号染色体缺失造成的。
2.染色体数目的变异有两种类型：⑴个别染色体的减少或增加例如人类的21三体综合症，就是由于21号染色体存有3条导致的。
⑵以染色体组的形式成倍的增加或减少如单倍体、多倍体的形成等。
稳固训练1.未知某物种的一条染色体上依次排序着a、b、c、d、e五个基因，其中基因在染色体上的状况为：abcde。
则下面列举的若干种变化中，未出现染色体结构变化的就是（）a.abcb.abcdefc.abccded.abcde二染色体组的概念及推论1.染色体组的概念染色体组与指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是随身携带着掌控一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
要构成一个染色体组，应具备以下条件：①一个染色体组中不含同源染色体；②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。
2.染色体组数目的辨别①根据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
②根据基因型推论在细胞或生物体的基因型中，掌控同一性状的基因发生几次，则存有几个染色体组。
③根据染色体数目和染色体形态判断染色体组的数目=染色体数/染色体形态数稳固训练2.以下对染色体组的观点中，不恰当的就是（）a.起源相同的一组完整的非同源染色体b.通常指二倍体生物的一个配子中的染色体数c.人的体细胞中有两个染色体组d.普通小麦的花粉细胞中存有一个染色体组巩固训练3.判断下图所示细胞所在的生物是几倍体？三单倍体、二倍体和多倍体的主要区别1.由配子发育形成的新个体，不管它含有多少个染色体组，都叫单倍体。
如蜜蜂的雄蜂、普通小麦的花粉经过花药离体培养得到的植株等。
生物必修2课堂教学课件—染色体变异
P F1
第 1 年 第 2 年 第 3 年
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
↓
ddtt
F2 F3
高杆抗病 减数分裂 DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt 配子 DT 矮抗 × 单倍体 DT
第 1 年
单倍体育种
Dt
dT dT
dt dt
↓ 花药离体培养
秋水仙素
矮抗
第 2 年
Dt
ddTT
第 4 年
高中生物必修2 ※ 第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
2012年10月
人染色体（G-带）
一.染色体结构变异
1. 缺失(deficency)：染色体的某一区段丢失了。 2. 重复(duplication)：染色体的某一区段增加了。
3. 倒位(inversion)：染色体的某一区段的正常顺
无籽香蕉 3n
2013-8-9
与二倍体植株相比，多倍体植株的 茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大， 糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所 增加。但也要注意杂合子后代的表型分 析。
2013-8-9
作业：已知A对a完全显性，试 写出基因型为AAAa、AAaa、Aaaa 的同源四倍体自交子代基因型及比 例、自交后代表现型及比例。
多倍体染色体组的组合
4、单倍体
1、定义：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个 体，叫单倍体。 2、实例：自然界——雄蜂 3、人工培育方法：花药离体培养法 4、意义：快速获得纯合体，缩短育种的年限 5、特点：高度不育（用秋水仙素来处理后可育）
亲 代
配 子
不经受精
单 倍 体
不同物种的单倍体含有染色体数与该物种配 子染色体数一致。 玉米是二倍体，它的单倍体染色体为(n = x = 10)；
苏教版教学课件苏教版高中生物_染色体变异及其应用
种类：1缺失、2重复、3倒位和4易位
3、后果： •染色体结构的改变会导致染色体上基因的 数目或排列顺序发生改变，从而导致性状 的变异。 •大多数染色体结构的变异对生物体是不利 的，有时甚至导致生物体死亡。 4、特点： 频率很低 5、诱导因素： 电离辐射、病毒感染或化学物质诱导。
小结：
染色体结构变异 病例、类型
思考：
1、二倍体的拟南芥有3对同源染色体，他得单倍体含 有几个染色体组，几条染色体？
含1个染色体组，3个染色体
2、六倍体的普通小麦有42条染色体，它的单倍体含 有几个染色体组，几条染色体？
含3个染色体组，21个染色体
有关生物体倍数的判断方法
1. 染色体组判断方法： （1）一个染色体组中不含同源染色体 （2）一般形态、大小各不相同 2. 染色体组数目的确定方法： （1）看同源染色体数目： ——细胞内同样形态的染色体由几 条 就是几个染色体组。 （2）看等位基因个数： ——同一种基因（不分显隐）出现 几次就 AaaBbb 是几个染色体组。
培养皿，试管，载玻片，盖玻片，显微镜； 蚕豆种子等；硫酸铜，改良碱性品红染液等。
•研究指导：
阅读背景资料：
引起染色体变异的原因很多，其中辐射与化学药 物是导致染色体变异的重要原因。为了证实硫酸铜 对染色体结构具有导致变异的影响，一位学生用硫 酸铜溶液培养蚕豆种子， 微核 发现萌发的幼苗根尖细 胞中出现微核，这是染 色体结构变异的结果。 生物科学工作者往往采 用微核研究的方法来分 析环境污染的程度。
•原理： 染色体变异
1、多倍体育种：
多倍体的特征
与二倍体相比， 茎杆粗壮，叶片、 果实种子都比较大， 糖类和蛋白质等营养 物质的含量比较高， 结实率低。
• 方法： 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 （原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起 细胞内染色体数目加倍） • 实例： 三倍体无子西瓜的培育 • 优点： 可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大， 产量高，营养丰富 。 • 缺点： 结实率低，成熟迟（晚熟） • 原理： 染色体变异
高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题(含答案解析)
高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题（含答案解析）【学习目标】1、简述染色体结构变异和数目变异。
2、概述染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念及联系。
【要点梳理】要点一、染色体变异的概念和类型【高清课堂：染色体变异高清未发布染色体变异的概念和类型】1、概念：细胞内染色体数目、结构发生变化。
2、类型：变异类型主要原因结构变异染色体断裂——复合出现差错整倍体染色体组的倍性变化数目变异非整倍体个别染色体的增减变化要点二、染色体结构的变异1、概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2、类型：缺失、重复、倒位、易位四种缺失重复倒位易位易位要点诠释：①染色体易位是非同源染色体之间的片段交换。
在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，是基因重组。
②染色体变异，可以用显微镜直接观察，属细胞水平变异。
3、结果：引起染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至导致生物个体死亡。
要点三、染色体数目的变异1、非整倍体变异：细胞内个别染色体数目的增加或减少。
例如：人类21号染色体正常情况下只有一对同源染色体，而由于某种原因变成了3条，导致21三体综合征；女性由于缺少了1条X染色体，导致性腺发育不良。
机理：减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n+1)、(n-1)等配子（如下图所示）。
2、整倍体变异：体细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（1）染色体组的概念染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。
要点诠释：要构成一个染色体组应具备以下几条：①一个染色体组中不含同源染色体。
②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。
（2）体细胞中染色体组数目的判断要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。