第五节句法成分
第五节句法成分
一、填空题
1、主语可分为和两类。
2、根据带宾语的情况，可以将动词分为和两类。
3、句首状语是放在前的状语。
4、独立语从表意作用看，分为、、和四
种。
5、按意义可以把宾语分为、、______。
6、根据述补关系情况和补语自身特点，补语可以分为结果补语、程度补
语、、、、、。
7、定语和状语的区分涉及到三个方面：即修饰语本身，它所修饰的中心语以
及。
8、句子的特殊成分有和插说语两种。
9、中心语根据同它相对的成分不同可分为三种：、和。
10、定语可以分为和两类。
二、单项选择题（在各备选项中只有一项是正确的）
1、下列句子中谓词性短语作主语的是( )
A 调查清楚是解决问题的基础
B 特别诱人的是牧场的黄昏
C 粗大的树干笔直地指向天空
D 屋外空气很新鲜
2、“他浪费了一个小时”和“他干了一个小时”中的字体加黑部分分别是（）
A 补语、补语
B 宾语、宾语
C 宾语、补语
D 补语、宾语
3、“他的出席使大家感到高兴”和“他出席这件事使大家感到高兴”中的主语分别是
（）
A偏正短语、主谓短语 B偏正短语、同位短语
C动宾短语、动宾短语 D动宾短语、主谓短语
4、下列各句的主语，（）是受事。
A 信写好了。
B 她是独生女。
C 他们克服了种种困难。Ｄ鸡不吃食了．
5、下列动补谓语中，（）动补之间不能用“得”。
A数量补语B情态补语 C 结果补语D状态补语。
6、（）动词后的数量词是宾语。
A 去了两次
B 旅游了三天
C 看了一趟
D 买了一斤
7、（）“得”后成分是补语。
A 看得很累
B 懒得看
C 懂得看
D 值得看
8、“小张的聪明在年级里是有名的”中的主语是（）
A 校长
B 聪明
C 小张的聪明
D 小张的聪明在年级里
9、“老李，你来得可真是时候。”中的“老李”是（）
A 主语
B 复说语
C 插说语
D 和“你”是同位语
10、“做得不好”和“做不好”中补语的否定形式分别是（）
A 可能补语、程度补语
B 结果补语、可能补语
C 情态补语、结果补语
D 可能
补语、情态补语
三、多项选择题（5个备选项中至少有两个是正确的）
1、下列句子中属于受事主语的是（）
A 狼咬死了两只小羊。B羊被狼咬死了。C 这本书看完了。D 窗花剪好了。
F 远近高低各不同。
2、下列句子属于双宾语句的有（）。
A 王老师教我唱歌。
B 王老师叫我唱歌。 C我问他哪个办法好？
D 经理告诉秘书他下午要去开会。
E 经理通知我们明天爱卫会来检查卫生。
3、下列句子是施事宾语的是（）
A 那里有鱼。
B 他来交涉过财产问题。
C 天上飘着白云。
D 一锅饭吃十个人。
E 团里走漏了消息。
4、下列多层定语顺序排列正确的是（）
A 我的一件新的确良衬衫
B 白的一只大狗
C 一座新建的新教工宿舍
D 两个他的
新交的朋友 E 我们学校的两位有三十年教龄的语文老师
5、下列不属于结果补语的是（）
A 这个字写错了。
B 这棵树砍倒了。
C 心里痛快极了。
D 这孩子激动得跳起来。
E 一
走进山沟，可把我乐坏了。
四、判断题
（）1、“他身材高大”和“他的身材高大”中的“他”都是定语。
（）2、“他多次获得优秀学生的称号，统计起来，已有三次”中的“三次”是动量词，所以“三次”是补语。
（）3、主语就是处于句子开头的词语。
（）4、描写性定语不能起限制性作用。
（）5、量词短语不能作状语。
（）6、“关于”组成的介宾短语作状语只能放在句首。
（）7、补语的意义指向只能是它的中心语。
（）8、真谓宾动词是能带谓词和动宾、状中等动词断语作宾语的谓宾动词，但不能带以谓词为中心的定中短语。
（）9、状语可以粗分为限制性和描写性两类。
（）10、状态补语的作用有两种：有的用作评价，只用性质形容词，有的用描写，用状态形容词或谓词性短语。
五、术语解释题
1、施事主语
2、受事主语
3、当事主语
4、描写性定语
5、限制性定语
6、可能补语
7、独立语
六、问答题
1、什么是名真谓宾动词？试举例说明。
2、定语和中心语组合时，在什么情况下加助词“的”？什么情况下不加助词“的”？
3、多层定语的排列顺序是怎样的？
4、如何区分宾语和主语？
5、哪些动词可以带双宾语？
七、分析题
1、指出下列句子主语的语义类型。
（1）论文我还没写好。
（2）这部小说主题鲜明。
（3）张兴正埋头苦读。
（4）一天才24小时啊！
（5）《子夜》我们最近没有读过。
2、指出下列句子宾语的语义类型。
（1）树上掉下来一个桃子。
（2）一个标准间可以住三个客人。
（3）孩子们已经做好作业了。
（4）警察已经抓到了盗窃犯。
（5）他家来了几位客人了。
3、指出下列句子里是体词性宾语、谓词性宾语还是双宾语。（1）同学们都喜欢他。
（2）你打算明天去哪里呢？
（3）大家赞成他出国留学。
（4）武警战士赠送给他许多书。
（5）司务长通知我们食堂开饭了。
参考答案
一、填空题
1、名词性主语；谓词性主语
2、及物动词；不及物动词
3、主语
4、插入语；称呼语；感叹语；拟声语
5、受事；施事；当事
6、状态；趋向；数量；可能
7、修饰语跟中心语所组成的偏正短语
8、独立语
9、定语中心语；状语中心语；补语中心语
10、描写性和限制性
二、单项选择题
1、A；
2、C；
3、B；
4、A；
5、A；
6、D ；
7、A；
8、C ；
9、C；10、C
三、多项选择题
1、B C D
2、C D
3、C D
4、A C E
5、C D E
四、判断题
6、8、9、10对；1、2、3、4、5、7错
五、术语解释题
1、施事主语：主语表示发出动作、行为主体，主谓的语义结构及关系是“施动者+动作”的
关系。
2、受事主语：主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象。
3、当事主语：表示施非受事的人或事物。
4、描写性定语：主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语
言更为形象生动。
5、限制性定语：主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
6、可能补语：可能补语有两种。一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行。另
一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得或不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
7、独立语：句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句法成分，
但又是句意上的所必需的成分，这就是独立语。
六、问答题
1、名真谓宾动词是既能带名宾，又能带真谓宾的名谓宾动词。如“指出了他的缺点”和“指
出了他有很多缺点”。“指出”就是名真谓宾动词。
2、定语和中心语组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。加不加“的”，
涉及定语的词类，也可能涉及定语或中心语的音节的多少，以及其间的语义关系。
（1）单音节形容词做定语，通常不加“的”。如“红花、绿叶”。双音节形容词做定语，常常要加“的”。如“晴朗的天、干净的水”。
（2）名词做定语，有的可以直接修饰中心语如“茅草屋顶”。一些单音节名词做定语必须加“的”，如“花的香味”。双音节名词做定语而中心语是单音节的，也常常要加“的”。如“黄河的水”。
（3）人称代词做定语表示领属者，一般要加“的”如“他的眼神”。人称代词和名词一样，后面紧接着指示代词或表示时间、处所的定语，一般也不加“的”。如“我上学期的成绩”。（4）短语做定语，一般要加“的”。如“非常新颖的设计”。
3、多层定语的排列顺序是：
（1）表示领属关系的词语（表示“谁的？”）
（2）表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？）
（3）指示代词或量词短语（表示“多少？”）
（4）动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）
（5）形容词性短语（表示“怎样的？”）
（6）表示、质料、属性或范围的名词、动词（表示“什么？”）
4、宾语和补语都在动词之后，因而容易相混。区分宾语和补语应该主义以下几点：
（1）动词之后的体词和体词性断语是宾语，动词之后是数量词，则物量词即名量词是宾语，动量词和时量词是补语。
（2）带“得”或能带“得”的是补语，因为“得”是补语的标志，不过“觉得”、“懂得”
“晓得”等后的“得”是构词成分，不是补语的标志。
（3）宾语一般可以用“把”引导置于动词前构成“把”字句，这对确定动词后时量词的句法功能尤其重要。多数动词后时量词是补语，但少数时量词是动词支配对象，则是宾语。
如“花费了三小时”，可以换成“三小时被浪费了”。
（4）动词后无介词的处所词语是宾语，若介词跟动词组成特殊的述补断语再带处所词语，处所词语则是述补短语的宾语。
5、从语义特征上看，可以带双宾语的动词一是含有舍取意义的动词，如：拿，取，赚，占、
抢、赢、偷|、收等；一是有给予意义的动词，如：送、给、寄、交、还、输等；“借”、“租”等则是取得或给予有歧义；再是有称呼意义的动词，如：管、称、叫、骂：还有询问、言说意义的动词，如：问。询问等。
七、分析题
1、（1）受事主语；（2）关涉主语；（3）施事主语；（4）关涉主语；（5）受事主语
2、（1）施事宾语；（2）施事宾语；（3）受事宾语；（4）受事宾语；（5）施事宾语
3、（1）体词性宾语；（2）谓词性宾语；（3）谓词性宾语；（4）体词性宾语/双宾语；（5）近
宾语是体词性宾语，远宾语是谓词性宾语，双宾语
状语、补语、中心语等句法成分补充讲义
（四）状语： 1．状语的定义和构成： （1）什么是状语： 状语是修饰限制谓语的成分。如： ①我们[非常]愉快。 ②人民教师[辛勤]地工作。 ③他[可能]是我们的导师。 ④同学们[都]挤在楼道里听报告。 例①如果只说“我们愉快”，仅仅是一般性的陈述；用上状语“非常”以后，不但表明了“我们”处于“愉快”的状态，而且表明了“愉快”所达到的程度。例②的状语“辛勤”也表明工作的程度。例③如果没有“可能”出现，那么它就是一个肯定判断，表明“他”是怎样的一个人。在“是”前加上能愿动词“可能”以后，句子表达的就是一个可能性的模态判断，表明那仅仅是一种推测。例④的谓语是个连动词组，“都”是附加在这个谓语上的，是修饰限制整个谓语的；整个句子表达一个全称肯定判断，表明“同学们”中的每一个人毫不例外地在做什么。 状语一般在谓语之前，但也有在主语之前或谓语之后的。如： ① [阶梯教室里]，老师在讲课。 ⑥他走了，[慢慢]地，[慢慢]地。 这种状语同一般状语的位置不同，因而常常用逗号把它们同句子的其他成分隔开。 （2）状语的构成： 副词经常做状语。因为谓语常由动词、形容词充当，而副词又常修饰限制动词、形容词，所以，副词做状误是最常见的，可以说是它的天职。如： ⑦看热闹的人们[渐渐]散了。 ⑧我们[马上][就要]考试了。 ⑨我们[一定]坚持下去！ ⑩真没有想到啊，他[竟]是这样的一个人！
上例的“非常”是程度副词作状语，“都”是范围副词作状语，“渐渐”“马上”“一定”“竟”分别是表频率、时间、肯定、语气的副词，也都作状语。状语由哪种副词充当，就表示了哪方面的意义。 形容词除了常作定语外，还常作状语。如： ⑾大家[爽朗]地笑了起来。 ⑿学生[刻苦]地学习文化知识。 ⒀老师[仔细]地批改了学生的作业。 ⒁战士们[整整齐齐]地站着。 形容词是表示人或事物的性质或状态的词，所以形容词作状语一般是修饰性的，从情状的角度修饰谓语，用来描写动作的方式或状态。有些形容词可以直接作状语，如：“[早]知道了”，“[少]出去几次”，“[紧张]地注视着”等等。但是，有些形容词做状语往往用重叠形式，如：“[圆圆]地排成一个圈”，“[端端正正]地坐在那里”，“[痛痛快快]地笑一顿”，“[整整齐齐]地站着”，“[黑压压]地挤了一教室”，等等。 某些代词和名词有时也作状语。这里所说的“某些代词”指的是能代替动作或性状的指示代词和疑问代词。如： 这件事[这么]办吧。 你[怎么]来的 这里所说的“某些名词”，主要是指表示时间、处所的名词。和少数能表示方式的普通名词如“历史、部分、本能、集体”等。如： 小红[一九八五年]毕业于山西师范大学。 咱们[太原]见。 我们必须[历史]地评价古人和他的作品。 咱们[集体]购票。 动词中除了能愿动词常作状语外，某些表示感知和心理活动的动词也能作状语。一般动词很少作状语。如： 同学们[注意]地听着老师讲课。 她[害怕]地躲了出去。
第四节 句法成分
第四节句法成分 本节教学内容： 一、什么是句法成分 二、主语和谓语 三、动语和宾语 四、定语五、状语 六、补语七、中心语 八、独立语九、句法成分小结 一、什么是句法成分 短语成分= 句子成分？ 一般成分：八种两两配对（短语） 句子 特殊成分：一种独立存在
二、主语和谓语 （一）主语：“谁”“什么”1．作主语的词语 （1）名词性词语 a春风非常温暖。 b三等于一加二。 c我们出国了。 d六本太多了。 e店内外充满了快活的气氛。 f看到的只是万紫千红的丰收景象。 g水稻和棉花是我家乡的主要农产品。 h 他们那些人都是老干部。 （2）谓词性词语 a锻炼很重要。 b老实好。 c发扬艰苦奋斗的精神是十分重要的。
d在江河里游泳可以锻炼人的意志。 e辱骂和恐吓决不是战斗。 f沉着、勇敢是战士应有的品质。 g下乡调查是对的。 h放到那里不合适。 i我们的生活水平提高了完全是事实。 作主语：具有指称性 谓词性词语 其谓语：具有评判性 2．主语的意义类型 1）施事主语（广义）：动作、行为的主体——发出者和引发者 大家正在找工作。 她的表情转移大家的目光。 2）受事主语（广义）：动作、行为的客体——承受者和关涉对象
今天的报纸看了。 这种事情我们都遇到过。 3）中性主语： 孩子是祖国的花朵。（谓动：不表动作）前面来了一个人。（谓动：表动作）教室里安安静静。（谓动：形） 他四方脸。（谓动：名） 这个人，我跟他打过交道。（谓动：主谓）（二）谓语：“怎么样”“是什么” 1．作谓语的词语 1）动词性谓语 A. 单动：有条件——对话句、复句、语助词 你看！
你去，我去。 一个跑，一个追。 客人来了。 B. 短语 祖国是他们的根。 她唱得优美、动听。 轮船在江面上缓慢地行驶着。 他步行去买菜。 阿梅叫我去逛街。 大家又唱又跳。 苹果我买两斤。 2）形容词性谓语 A. 单动：有条件——对话句、复句、语助词 见59页 B. 短语
句法成分划分练习
句法成分划分练习 Last updated on the afternoon of January 3, 2021
语法复习之句子成分划分 四、语法及其运用（26分） 16．参照以下示例，用符号划分下列句子成分。（4分） 示例：主语‖[状语]谓语（定语）宾语 （定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉 ①一个伟大的民族有自己的精神、理想和追求。 答案：①（一个）（伟大的）民族‖有（自己的）精神、理想和追求。 ②我们应当在世界多元文化交流的背景下学习与弘扬国学。 答案：②我们‖[应当][在世界多元文化交流的背景下]学习与弘扬国学。 1.关于主干 ①主语、宾语的词性一般是名词或代词或相当于名词的词 学习‖是一件很辛苦的事。
他‖很累 ②谓语一般是动词或形容词。 学习‖是一件很辛苦的事。 他‖很累 2.关于“枝叶” 定语、状语、补语的位置：①主语、宾语前是定语；②谓语前是状语，谓语后是补语；③状语也可以独立提到句首。 先找主谓宾（有的句子没有宾语），再找定状补 定语必在主、宾前 谓前状，谓后补 状语也可在句首 刚从外边进来的他从你的眼里看到了敌意。 他思考得很愉快 3.关于“的”“地”“得”：①“的”是定语的标志；②“地”是状语的标志；③“得”是补语的标志。 （我的）朋友‖[很]多。 他‖[正在][愉快地]思考。
他‖思考得<很愉快> 第一组 干事在黑板上写广告 藤野先生总是挟着书。 年轻人格外兴奋、活跃。 人类历史的发展，与人物的活动息息相关。 干事‖[在黑板上]写广告 藤野先生‖[总是]挟着书。 年轻人‖[格外]兴奋、活跃。 （人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。 第二组 我通过他认识了你 我对你很有意见 她把你们都忘了 这位母亲快被她的儿子气死了 我‖[通过他]认识了你 我‖[对你][很]有意见 她‖[把你们][都]忘了
第五节 句法成分
一、主语谓语 （一）、主语的构成材料 1、名词性主语（名词、数词、名词性的代词、定中短语、联合短语、量词短语、“的”字短语）—作为被陈述对象。 例、○1粮食、棉花丰收了。（联合短语） ○2咋俩是一条心。（同位短语） 2、若谓语以及物动词为中心时，要考虑动词所陈述的对象是不是必备的，是不是施事、受事。如果动词前还有表示施事受事的名词语作陈述对象，那么时间，处所词语就成为状语了。 例、○1[前天]，我看见没有人买东西。 ○2明天是星期天。（非动作词“是”、“有”等，前边的时间处所词语是陈述对象，所以为主语。） 3、谓词性主语（动词、形容词、狀中短语、联合短语、主谓短语、动宾短语、连谓短语、兼语短语） ○1生男生女一个样。（动词联合短语） ○2去北京查资料十分有必要。（连谓短语） 4、主语和话题分析 答：主语是句法概念，常指一句话中新情况的陈述对象；话题是语用概念，是谈话的出发点，关注点。主要是剧中占据的位置不同 ，话题出现在句首；不同点还表现在语用方面的不同，话题往往带强调的口气。
（二）、谓语的构成材料（动词、形容词、代词，狀中短语、中补短语、联合短语、主谓短语、动宾短语、连谓短语、兼语短语） 1、动词单独作谓语的条件 ○1用在对话里（例“你走”） ○2用在复句的分句里，特别是先行句和后续句里（例“你来，我就走！”） ○3用在对比和排比句里（例“架不住，一个人干，八个人拆。）○4常常加上一定的语气词（例“夏天到了！”） 2、形容词性词语也常做谓语 3、名词性词语作谓语，例“明天清明节”；常见的有表身份，年龄，相貌，籍贯，天气，时间等。 （三）、主语和谓语的语义类型 1、施事主语——主语表示动作，行为的主体。主谓的语义结构是“施事+动作”。 2、受事主语——主语表示承受动作、行为的客体，也就是是动作、行为所涉及的对象。主谓的语义结构是“受事+动作”。 3、中性短语——表示非施事，非受事的人或物，又叫非施受主语。 谓语中心不用动作动词而用形容词、名词、数量短语和非动作动词“是、有”等，其主语也属中性短语。 类别：○1用事主语——表工具、方式。例，牛耕田；马拉车。 ○2于事主语——表动作、行为发生的位置。 ○3断事主语——主语所指事物是谓语断定的对象。
现代汉语句法成分练习题
现代汉语句法成分练习题 一、指出下列主语的构成材料 1、春天是个美丽的季节。 2、小猫走路没有声音。 3、我要给她讲最有趣的故事。 4、三年对我来说很漫长。 5、瓜果、蔬菜对身体很重要。 6、这里没什么好看的。 7、漂亮是不能当饭吃的。 8、痛苦会过去的。 9、嫦娥奔月只是一个美丽的传说。 10、消灭敌人是我们每个战士的信念。 二、指出下列主语和谓语的语义类型(施事、受事或中心主语) 1、我们战胜了非典。 2、我们把非典战胜了 3、非典被我们战胜了。 4、护城河边长满了荒草
5、苹果砸到了牛顿。 6、这样的好机会,你可不能错过。 7、小芳这个学生,我也喜欢她。 8、桌子上放着两本书。9、小明是我们班的三好学生。 10、春天,一个百花盛开的季节。 三、指出下列谓语的构成材料 1、每天晚上我们都一起散步。 2、小芳漂亮极了。 3、他思维敏捷。 4、李白,伟大的诗人。 5、今天是星期三。 6、新来的校长四十来岁。 7、整个荷花淀全都震荡起来。 8、那棵老树上结的梨又大又甜。 9、我的房东性格豪爽。 10、每人一本书。 四、下列句子中哪些谓语又可以充当动语(如能充当指出动语宾语)
1、太阳出来了。 2、门前老槐树上的枯枝,不时地咔嚓一声折落下来。 3、山上都是石头。 4、我们的国家有几千年的历史。 5、我身旁闪过去一个陌生人。 6、小明的爸爸是警察。 7、昨天我喝了一瓶冰红茶。 8、老师抓到了考试作弊的同学。 9、春天总算来了。 10、我喜欢李白的诗。 五、指出下列句子中宾语的构成材料(施事、受事或中性宾语) 1、20年代初期爆发了五四新文化运动。 2、我买了一瓶矿泉水。 3、花圃里长着美丽的玫瑰花。 4、学校的周围是新建的住宅区。 5、杂货堆里那个圆形大木桶里,正睡着一对孪生的孩子。 六、指出下列定语的意义类别
句法成分和常用句式
主语？主语是谓语的陈述对象。汉语的主语更像一个话题。 主语的构成材料：主语可分名词性主语和谓词性主语。 1.名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫名词主语句。 2.主语也可以由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语）。这是以动作、性状或事情作陈述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。 主语的意义类型主要是就主语所表示的人、事物和谓语所表示的动作之间的语义关系来说的。概括起来说， 有施事、受事、当事三种。 1.施事主语主语表示发出动作、行为的主体，主谓的语义结构及关系是“施动者+动作”的关系 2.受事主语，主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象。主谓的语义关系是“受 动者+动作”，3、当事主语，表示非施事、非受事的人或事物。 谓语谓语是用来陈述主语的。 谓语的构成材料，1谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也可由名词性词语充当。谓语的作用是对 主语进行叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用作谓语中心的动词、形容词等通 常是句子结构和语义解释的核心，它和前后的主语、状语、补语、宾语都可以发生语法、语义联系，抽出 它，句子就散了架。因此，认准谓语中心，以及它与前后各成分的结构关系和意义关系，十分重要。 2动词性词语经常作谓语。从前面的例子可以看出来，动词作谓语常常要用复杂形式，即在前面或后面要 带上别的成分。动词单独作谓语是有条件的，或者用在对话里（例如“你瞅！”） 3形容词性词语也经常作谓语。形容词作谓语，也常常用复杂形式，这与动词一般不能单独作谓语的情况 一样，如前面的例子。形容词单独作谓语，也受一定的条件限制。主谓短语作谓语是汉语的一大类型，例 如：“他头脑冷静。”4名词性词语作谓语比较少见，有一定的条件限制。例如：“明天清明节。” 谓语的意义类型主要看谓语对主语的作用。可以分为三大类。 一类着重于叙述，叙述主语所做的或与主语有关的一件事情，这主要由动词性词语充当。 一类着重于描写，即描写主语的性状，这主要由形容词性词语（这里包括形容词性的主谓短语）充当， 一类着重于判断说明，谓语的意义类型跟谓语的词性不完全对应。例如谓语动词主要是叙述主语的动作行 为的，但是由“是、有、像”等非动作动词组成的谓语只是用来判断说明主语的情况 动语，动语是支配、涉及后面宾语的成分。动语和宾语是共现共存的两个成分，句内有宾语，就必有动 语，有动语就必有宾语。 动语的构成，动语由1动词性词语构成，例如：山坡上下来两个打柴的。 动语可以单独由动词充当。更常见的是由动词带上补语，形容词不能带宾语，但是兼属动词的词就能带宾 语。
句法成分划分练习
语法复习之句子成分划分 四、语法及其运用（26分） 16．参照以下示例，用符号划分下列句子成分。（4分）示例：主语‖[状语]谓语（定语）宾语 （定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉 ①一个伟大的民族有自己的精神、理想和追求。 答案：①（一个）（伟大的）民族‖有（自己的）精神、理想和追求。 ②我们应当在世界多元文化交流的背景下学习与弘扬国学。 答案：②我们‖[应当] [在世界多元文化交流的背景下] 学习与弘扬国学。 1.关于主干 ①主语、宾语的词性一般是名词或代词或相当于名词的词 学习‖是一件很辛苦的事。
他‖很累 ②谓语一般是动词或形容词。 学习‖是一件很辛苦的事。 他‖很累 2.关于“枝叶” 定语、状语、补语的位置：①主语、宾语前是定语； ②谓语前是状语，谓语后是补语；③状语也可以独立提到句首。 先找主谓宾（有的句子没有宾语），再找定状补 定语必在主、宾前 谓前状，谓后补 状语也可在句首 刚从外边进来的他从你的眼里看到了敌意。 他思考得很愉快 3.关于“的”“地”“得”：①“的”是定语的标志；②“地”是状语的标志；③“得”是补语的标志。 （我的）朋友‖[很]多。 他‖[正在] [愉快地]思考。 他‖思考得<很愉快>
第一组 干事在黑板上写广告 藤野先生总是挟着书。 年轻人格外兴奋、活跃。 人类历史的发展，与人物的活动息息相关。 干事‖[在黑板上]写广告 藤野先生‖[总是]挟着书。 年轻人‖[格外]兴奋、活跃。 （人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。第二组 我通过他认识了你 我对你很有意见 她把你们都忘了 这位母亲快被她的儿子气死了 我‖[通过他]认识了你 我‖[对你] [很]有意见 她‖[把你们] [都]忘了 （这位）母亲‖[快] [被她的儿子]气﹤死了﹥ 第三组 你不应该总是不听长辈的话
第五节句法成分
第五节句法成分 一、填空题 1、主语可分为和两类。 2、根据带宾语的情况，可以将动词分为和两类。 3、句首状语是放在前的状语。 4、独立语从表意作用看，分为、、和四 种。 5、按意义可以把宾语分为、、______。 6、根据述补关系情况和补语自身特点，补语可以分为结果补语、程度补 语、、、、、。 7、定语和状语的区分涉及到三个方面：即修饰语本身，它所修饰的中心语以 及。 8、句子的特殊成分有和插说语两种。 9、中心语根据同它相对的成分不同可分为三种：、和。 10、定语可以分为和两类。 二、单项选择题（在各备选项中只有一项是正确的） 1、下列句子中谓词性短语作主语的是( ) A 调查清楚是解决问题的基础 B 特别诱人的是牧场的黄昏 C 粗大的树干笔直地指向天空 D 屋外空气很新鲜 2、“他浪费了一个小时”和“他干了一个小时”中的字体加黑部分分别是（） A 补语、补语 B 宾语、宾语 C 宾语、补语 D 补语、宾语 3、“他的出席使大家感到高兴”和“他出席这件事使大家感到高兴”中的主语分别是 （） A偏正短语、主谓短语 B偏正短语、同位短语
C动宾短语、动宾短语 D动宾短语、主谓短语 4、下列各句的主语，（）是受事。 A 信写好了。 B 她是独生女。 C 他们克服了种种困难。Ｄ鸡不吃食了． 5、下列动补谓语中，（）动补之间不能用“得”。 A数量补语B情态补语 C 结果补语D状态补语。 6、（）动词后的数量词是宾语。 A 去了两次 B 旅游了三天 C 看了一趟 D 买了一斤 7、（）“得”后成分是补语。 A 看得很累 B 懒得看 C 懂得看 D 值得看 8、“小张的聪明在年级里是有名的”中的主语是（） A 校长 B 聪明 C 小张的聪明 D 小张的聪明在年级里 9、“老李，你来得可真是时候。”中的“老李”是（） A 主语 B 复说语 C 插说语 D 和“你”是同位语 10、“做得不好”和“做不好”中补语的否定形式分别是（） A 可能补语、程度补语 B 结果补语、可能补语 C 情态补语、结果补语 D 可能 补语、情态补语 三、多项选择题（5个备选项中至少有两个是正确的） 1、下列句子中属于受事主语的是（） A 狼咬死了两只小羊。B羊被狼咬死了。C 这本书看完了。D 窗花剪好了。 F 远近高低各不同。 2、下列句子属于双宾语句的有（）。 A 王老师教我唱歌。 B 王老师叫我唱歌。 C我问他哪个办法好？ D 经理告诉秘书他下午要去开会。 E 经理通知我们明天爱卫会来检查卫生。 3、下列句子是施事宾语的是（） A 那里有鱼。 B 他来交涉过财产问题。 C 天上飘着白云。 D 一锅饭吃十个人。 E 团里走漏了消息。 4、下列多层定语顺序排列正确的是（） A 我的一件新的确良衬衫 B 白的一只大狗 C 一座新建的新教工宿舍 D 两个他的 新交的朋友 E 我们学校的两位有三十年教龄的语文老师
第五节 句法成分
第五节句法成分 学习重难点： 1.主语与谓语 2.述语与宾语 3.定语、状语、补语与中心语 4.独立语 一、主语与谓语 主语是谓语陈述或说明的对象，指出“谁”或“什么”。主语一般用在谓语前面，表示已知的确切的事物，例如： 那位老师‖不是本地人。 谓语是对主语的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如： 观众们‖为演员们的精湛技艺鼓掌喝彩。 他‖是我们班学习最好的学生。 1.主语与谓语的关系 主语与谓语之间是被陈述与陈述的关系。主语是谓语陈述或说明的对象，谓语是对主语的陈述或说明。 在句子中，主语与谓语之间的联系比较松散，主语之后往往可以有停顿，也可以加上相应的语气词。例如： 白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧。 那时候的学生啊，都喜欢听他的课。 2.主语的构成 根据构成主语的词语的语法性质，可以将主语分为体词性主语和谓词性主语。 （1）体词性主语 由体词性词语充当的主语是体词性主语。能够充当体词性主语的主要是名词、代词、数词、方位短语、定中短语、体词性联合短语、“的”字短语、“所”字短语、复指短语、量词短语等。 ①名词作主语 论文耗费了他大量的心血。 阳光照射在雪白的大地上，反射出刺眼的光芒。 现在是北京时间六点整。（时间名词作主语） 当中矗立着一尊塑像。（方位名词作主语） ②代词作主语 她‖觉得大地的胸怀无比宽阔，能容纳人世间的所有痛苦。 这‖是我们辛辛苦苦几年的劳动成果。 ③数词作主语 十‖是五的两倍。 初一‖是阳历的三号。 ④方位短语作主语
院子里静悄悄的。 桌子上放着冒着热气的茶。 二楼下都是地下室了。 ⑤定中短语作主语 热闹纷繁的大地‖突然沉寂下来。 那种开紫色小花的草‖花枝叶形都很小。 ⑥体词性联合短语作主语 风声和雨声‖逐渐加大，越来越猛烈。 淙淙的流水声和山鸟的鸣叫声‖相映生趣。 ⑦“的”字短语作主语 看热闹的‖围了一圈。 淡黄色的‖是菊花，白色的‖是水仙花。 ⑧“所”字短语作主语 所知‖甚少。 所见所闻‖都让他非常兴奋。 ⑨同位短语作主语 我们大家‖都非常清楚事态发展的严重性。 鲁迅的小说《狂人日记》‖是中国现代文学史上第一部白话小说。 ⑩量词短语作主语 两刀‖也没把这个西瓜切开。 那个星期天‖是她永远都不会忘记的日子。 注意： 位于句首表示时间和处所的词语，可以作陈述的对象，作主语，例如： 明天星期一。 院子里静悄悄的。 如果动词前还有表示施事、受事的名词语作陈述对象，时间、处所词语就成为状语。例如： 前天，这里，我没有看见任何人卖东西。 后天，这个学校所有老师都到西山旅游。 树林里，又一只麋鹿被射杀了。 （2）谓词性主语 现代汉语中谓词性词语可以直接充当主语，而且没有任何形态上的变化，这是汉语区别于英语、俄语等印欧语言的显著特征。 谓词性词语作主语的句子称作谓词主语句。 ①动词作主语 动词作主语与主谓短语作主语时受到的限制相似，谓语中的动词主要是：“是、没、如同、等于、证明、表明、说明、体现、会、可能、可以、改变、产生、引起”等。例如： 竞争‖促使社会向前发展。 整容‖可能会失败。 说‖很容易，做‖很难。 散步‖是非常好的健身活动。 ②形容词作主语 聪明‖不是天生的。
状语、补语、中心语等句法成分补充讲义演示教学
状语、补语、中心语等句法成分补充讲义
（四）状语： 1．状语的定义和构成： （1）什么是状语： 状语是修饰限制谓语的成分。如： ①我们[非常]愉快。 ②人民教师[辛勤]地工作。 ③他[可能]是我们的导师。 ④同学们[都]挤在楼道里听报告。 例①如果只说“我们愉快”，仅仅是一般性的陈述；用上状语“非常”以后，不但表明了“我们”处于“愉快”的状态，而且表明了“愉快”所达到的程度。例②的状语“辛勤”也表明工作的程度。例③如果没有“可能”出现，那么它就是一个肯定判断，表明“他”是怎样的一个人。在“是”前加上能愿动词“可能”以后，句子表达的就是一个可能性的模态判断，表明那仅仅是一种推测。例④的谓语是个连动词组，“都”是附加在这个谓语上的，是修饰限制整个谓语的；整个句子表达一个全称肯定判断，表明“同学们”中的每一个人毫不例外地在做什么。 状语一般在谓语之前，但也有在主语之前或谓语之后的。如： ① [阶梯教室里]，老师在讲课。 ⑥他走了，[慢慢]地，[慢慢]地。 这种状语同一般状语的位置不同，因而常常用逗号把它们同句子的其他成分隔开。 （2）状语的构成： 副词经常做状语。因为谓语常由动词、形容词充当，而副词又常修饰限制动词、形容词，所以，副词做状误是最常见的，可以说是它的天职。如： ⑦看热闹的人们[渐渐]散了。 ⑧我们[马上][就要]考试了。 ⑨我们[一定]坚持下去！
⑩真没有想到啊，他[竟]是这样的一个人！ 上例的“非常”是程度副词作状语，“都”是范围副词作状语，“渐渐”“马上”“一定”“竟”分别是表频率、时间、肯定、语气的副词，也都作状语。状语由哪种副词充当，就表示了哪方面的意义。 形容词除了常作定语外，还常作状语。如： ⑾大家[爽朗]地笑了起来。 ⑿学生[刻苦]地学习文化知识。 ⒀老师[仔细]地批改了学生的作业。 ⒁战士们[整整齐齐]地站着。 形容词是表示人或事物的性质或状态的词，所以形容词作状语一般是修饰性的，从情状的角度修饰谓语，用来描写动作的方式或状态。有些形容词可以直接作状语，如：“[早]知道了”，“[少]出去几次”，“[紧张]地注视着”等等。但是，有些形容词做状语往往用重叠形式，如：“[圆圆]地排成一个圈”，“[端端正正]地坐在那里”，“[痛痛快快]地笑一顿”，“[整整齐齐]地站着”，“[黑压压]地挤了一教室”，等等。 某些代词和名词有时也作状语。这里所说的“某些代词”指的是能代替动作或性状的指示代词和疑问代词。如： 这件事[这么]办吧。 你[怎么]来的？ 这里所说的“某些名词”，主要是指表示时间、处所的名词。和少数能表示方式的普通名词如“历史、部分、本能、集体”等。如： 小红[一九八五年]毕业于山西师范大学。 咱们[太原]见。 我们必须[历史]地评价古人和他的作品。 咱们[集体]购票。 动词中除了能愿动词常作状语外，某些表示感知和心理活动的动词也能作状语。一般动词很少作状语。如： 同学们[注意]地听着老师讲课。
句法成分和常用句式
主语？主语是谓语的述对象。汉语的主语更像一个话题。 主语的构成材料：主语可分名词性主语和谓词性主语。 1.名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。作为被述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫名词主语句。 2.主语也可以由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语）。这是以动作、性状或事情作述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。 主语的意义类型主要是就主语所表示的人、事物和谓语所表示的动作之间的语义关系来说的。概括起来说， 有施事、受事、当事三种。 1.施事主语主语表示发出动作、行为的主体，主谓的语义结构及关系是“施动者+动作”的关系 2.受事主语，主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象。主谓的语义关系是“受 动者+动作”，3、当事主语，表示非施事、非受事的人或事物。 谓语谓语是用来述主语的。 谓语的构成材料，1谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也可由名词性词语充当。谓语的作用是对 主语进行叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用作谓语中心的动词、形容词等通 常是句子结构和语义解释的核心，它和前后的主语、状语、补语、宾语都可以发生语法、语义联系，抽出 它，句子就散了架。因此，认准谓语中心，以及它与前后各成分的结构关系和意义关系，十分重要。 2动词性词语经常作谓语。从前面的例子可以看出来，动词作谓语常常要用复杂形式，即在前面或后面要 带上别的成分。动词单独作谓语是有条件的，或者用在对话里（例如“你瞅！”） 3形容词性词语也经常作谓语。形容词作谓语，也常常用复杂形式，这与动词一般不能单独作谓语的情况 一样，如前面的例子。形容词单独作谓语，也受一定的条件限制。主谓短语作谓语是汉语的一大类型，例 如：“他头脑冷静。”4名词性词语作谓语比较少见，有一定的条件限制。例如：“明天清明节。” 谓语的意义类型主要看谓语对主语的作用。可以分为三大类。 一类着重于叙述，叙述主语所做的或与主语有关的一件事情，这主要由动词性词语充当。 一类着重于描写，即描写主语的性状，这主要由形容词性词语（这里包括形容词性的主谓短语）充当， 一类着重于判断说明，谓语的意义类型跟谓语的词性不完全对应。例如谓语动词主要是叙述主语的动作行 为的，但是由“是、有、像”等非动作动词组成的谓语只是用来判断说明主语的情况 动语，动语是支配、涉及后面宾语的成分。动语和宾语是共现共存的两个成分，句有宾语，就必有动语， 有动语就必有宾语。 动语的构成，动语由1动词性词语构成，例如：山坡上下来两个打柴的。
句法成分 结构类型
一、用符号划分下列句法成分。 1．我最急于告诉你们的是我思想感情的一段重要经历。 2．鲁迅的一条裤子穿了好几年。 3．我们班的班长小红每天复习一次课文。 4．当时，我国的地震灾害十分频繁。 5．鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 6．我去老师办公室交作业。 7．鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 8．敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。 9．在战争年代，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一副手套、一双草鞋，都很有感情。 10.每当有外地人来，好客的天津人总是眉飞色舞地谈起了天津的小吃有多么地道。 二、指出下列短语的结构类型： 报纸杂志（）大家唱歌（）我的老师（） 老师和同学（）非常坚强（）红得发紫（）改革开放（）露珠晶莹（）听、说、读、写（）好极了（）雄伟壮丽（）热爱工作（）聪明、美丽又善良（）恭敬的鞠躬（）敬畏生命（）我们回去（）上中学（）登泰山（）多么可爱（）盖房子（）包饺子（）洗得干净（） 老师讲课（）打量一番（）雪花飘舞（） 完全相信（）急得团团转（）心情愉快（） 精力充沛（）一位顾客（）休息一会儿（） 报纸杂志（）大家唱歌（）我的老师（） 老师和同学（）非常坚强（）红得发紫（）改革开放（）露珠晶莹（）听、说、读、写（）好极了（）雄伟壮丽（）热爱工作（）聪明、美丽又善良（）恭敬的鞠躬（）敬畏生命（）我们回去（）上中学（）登泰山（）多么可爱（）盖房子（）包饺子（）洗得干净（）老师讲课（）打量一番（）雪花飘舞（）完全相信（）急得团团转（）心情愉快（）精力充沛（）一位顾客（）
现代汉语 句法成分分析
现代汉语下册第五章语法第五节句法成分 目录 目 录 1. 句子概说 2. 主语和谓语 3. 动语和宾语 4. 定语和状语 5. 补语 6. 中心语 7. 独立语 8. 句子成分练习 第五节 句法成分
现代汉语下册第五章语法第五节句法成分句子成分概说 概说 什么是句子 句子是具有一个特定语调，能够表达一个相对完整意思的语言运用单位。 第四节句子成分 (1)能够单用; (2)能够表达相对完整的语义; (3)具有特定的语调,前后有较大的语音停顿,书面上用句号、问号和感叹号表示。 句子作为一个语法单位，必须具备以下条件：
现代汉语下册第五章语法第五节句法成分一、主语和谓语 名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语。 谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语） （一）主语的构成材料
现代汉语下册第五章语法第五节句法成分请用框式图解法分析下列句子： 经济管理学院最近又培养出三名工商管理学博士。 || 主谓 ] 状中 ] 状中 | 动宾 〈 中补） 定中 量词短语） 定中 ） 定中 ） 定中 ） 定中 请说说这个句子的主语是 什么？谓语是什么？各是 由什么短语充当的？ 解放区的天是明朗的天。 天天 是 ?天是天。 用简略符号标记法分析句子。 ||] [[]|〉 〈()() () — — ? ?
现代汉语下册第五章语法第五节句法成分 主语和谓语2 ?写小说成了他的第二职业。||主谓动宾动宾定）中 定）中 动宾短语作主语?把这间屋子打扫得干干净净太不 容易了。||()()|| 主谓] 状中] 状中 ] 状 中 介词短语 ）定中 量词短语 〈 中补 动词性偏正短语作主语 ||][][动词性偏正短语 动宾短语?节约光荣。 ||主谓 ||问题：这句话中的主语“节约” 是动词还是名词？谓词性词语作主语 谓语应当 是形容词或非动作 动词。
句子成分分析法是从句法结构的关系意义出发概要
句子成分分析法是从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。可以按照这个公式：[状语]，（定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉‖（定语）宾语{谓前为[状]谓后〈补〉} 主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后 宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。 1什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。 根据用途和语气，句子可以分为；陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 根据结构可分为单句和复句。 我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什 么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。 分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人格式：“谁” ＋“干什么” （主语）（谓语）（宾语） 例：杨亚‖写字 注意：处理复杂的单句时，要抓主干 主谓宾 。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。 ②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样” （主语）（谓语、宾语） 例：猫‖捉鱼 主谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例如：他‖是学生 主谓宾 （2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
句法成份
句法成份 一．句法成份的性质 (一)配对性 句法结构中的直接构成成分，往往是两两相对的，是同现的，相互依存的，这就是句法成分的配对性。 句法成分的配对性通常体现在，具有直接关系的句法成分之间往往是对应关系： 句法成分配对性的特点是：具有配对关系的句法成分之间是同现的，相互依存的，离开了一方，另外一方也就无所谓存在了。 (二)应对性 句法成分的应对性，指的是某些句法成分之间可以互易位置，而句子的意思基本不变。 汉语句法成分应对性通常体现在以下几种情况。 1.主—宾应对：主语、宾语互换位置而句子的意思基本不变。如： ①三个人坐一条凳子。→一条凳子坐三个人。 ②西昌通火车了。→火车通西昌了。 ③自古英雄出少年。→自古少年出英雄。 2.定—中应对：句子中的定语和中心语互换位置而句子的意思基本不变。如： ①水汪汪的眼睛。→眼睛水汪汪的。 ②朵朵白云，阵阵春风。→白云朵朵，春风阵阵。 3.状—中应对：句子中状语和中心语互换位置而句子的意思基本不变： ①你错写了几个字。→你写错了几个字。 ②四周出奇地肃静。→四周肃静得出奇。 ③车子很慢很慢地开着。→车子开得很慢很慢。 4.主—谓应对：句子中的主语、谓语互换位置而句子的基本意思不变。如： ①一斤白菜三元钱。→三元钱一斤白菜。 ②一张死契六十块大洋。→六十块大洋一张死契。 上述各种应对关系的事实都是存在的，语法研究要做的是：进一步找到上述各种易位的条件。 二．主语、谓语 (一)主语的语法构成 总体上说，可以充当汉语主语的语言成分很多。在汉语的词类中，除了副词、叹词、各种虚词及介词短语之外，其他各类实词和词组都可以充当主语。就此而言，汉语的“主语”似乎是比较讲究“民主”的——汉语的主语不是“名词性成分”的专利。 从具体情况来看，汉语主语通常由以下各种成分来充当。 1.名词性成分充当主语。这是汉语最为常见的主语构成形式。如：
句法成分
句法成分 句法成分 前面介绍过八种基本句法成分的定语和句法成分之间的关系。本节将讲解九种句法成分(含"独立语")的构成材料和结构类型、意义类型、语序以及少数容易混得成分的辨别等问题。 一、主语谓语 主语可分为名词性主语和谓词性主语 1、名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。主语作为被陈述的对象，在句首能回答"谁"或者"什么"等问题。例如： (1)(明天)-是星期一。(名词) (2)(前面)-围着一圈人。(方位名词) (3)(九)-是三的三倍。(数词) (4)明天这个时候，(我们)-就可以走出戈壁滩了。(代词) (5)(院子里)静悄悄的。(方位短语) (6)(今天晚上)特别冷。(定中短语) (7)(顽强的毅力)可以征服世界上任何一座高峰。(定中短语) (8)(一米)等于三尺(数量短语)。 (9)(一个个)看得眼花缭乱。(数量短语)重叠) (10)(咱俩)是一条心。(同位短语)
(11)(粮食、棉花)丰收了。(联合短语) (12)(小型的)比大型的好得多。("的"字短语) 如果谓语以及物动词为中心时，要考虑动词所陈述的对象是不是必有成分，是不是施事、受事。拿全句表示时间和处所的词语来说，它可以作陈述的对象，也就是作主语，如例2和例5。如果动词前还有表施事受事的名词语作陈述对象，那么时间、处所词语都成为状语了。例如： (13)(前天)，(这里)，我-看见没有人卖东西。 (14)(后天)，这个学校所有老师-都到指定的医院检查身体。 (15)(树林里)，鸟儿-叫得正欢。 例(4)(14)的"明天这个时候"、"后天"是时间状语，例(13)(15)的"这里"" 树林里"是状语，由处所词充当。例2的"前面"是处所主语，这句是存在句，是特定的句式，动词已有施事作宾语，再无别的主语。是特定的句式，动词已有 施事作宾语，再无别的主语，处所成为陈述的对象，可以充当主语。非动作动词"是、有"等，前头的时间处所词语是陈述对象，当然可以是主语，如例1。 2、谓词性主语由谓词性词语充当，包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语(含主谓短语)。这是以动作、性状或事情作陈述的对象。例如： (1)看看-好不好?(动词) (2)苦-变甜。(形容词) (3)"这样-行不行?""这样-好"。(代词) (4)生男生女-一个样。(动词联合短语) (5)公正廉洁-是公职人员行为的准则。(形容词联合短语) (6)拆台-比搭台容易得多。(动宾短语)。