关于寄宿制学校学生管理的几点思考
关于寄宿制学校学生管理的几点思考
2009.11.18
文章提要：
由于学校布局调整，不同规模的寄宿制学校越来越多，规模化办学的优势也逐
步凸显出来，也存在许多问题，如：生活习惯，卫生意识比较差，文明礼貌意
识差，合作意识差，没有养成良好的学习习惯，解决的办法有：营造良好学风
校风，抓养成教育，开展丰富多彩的课余活动，建章立制，学生自主管理。
关键词：
寄宿制学校；存在的问题；解决的办法
随着农村计划生育政策的不断落实，农村适龄儿童人数逐年呈现下降的趋势，农
民更加注重对子女的教育问题，对优质教育的需求愿望越来越强烈；按照以人为
本的办学思想，促进义务教育均衡发展，推进素质教育和教育改革的不断深化，
各地开始进行学校布局调整，将优质教育资源进行合理化配置和整合，逐步形成
了规模化办学的格局；不同规模的寄宿制学校越来越多，规模化办学的优势也逐
步凸显出来，学生的生活自理能力、自我管理能力、自主学习能力得以提高。但
寄宿制学校也存在许多问题，下面就寄宿制学校管理过程中存在的问题以及我们
的一些做法进行探讨。
一、存在的问题及成因
1、最初入学时，学生缺乏良好的生活习惯，卫生意识比较差，如：早晨起来不
整理内务，不会正确刷牙，不会摆放洗漱用具，不会正确使用卫生间，饭前便后
不洗手，不及时洗刷餐具，不及时打扫宿舍卫生等。这些问题的存在主要是学生
大多数来自于边远山区，受家庭环境影响所致，从小就没有养成良好的卫生习惯，
当然也与学校及教师的管理有关。
2、部分学生行为习惯差，文明礼貌意识差，合作意识差，如：出口脏话，随地
乱扔纸屑果核，不讲普通话，不写规范字，容易和同学为一点小事发生冲突，不
能互相谅解、互相帮助，甚至打架等。独生子女的出现是一方面的原因，造成以
自我为中心，没有谦让和合作意识；受家庭教育影响是主要原因，家长自身素质
差，对子女的行为起到了潜移默化的作用；学校的常规教育没有根据学生的实际
情况去有效的矫正和引导，家长学校的作用没有真正发挥出来，家长的教育观念
有待于提高。
3、没有养成良好的学习习惯，学习目的不够明确、态度不够端正、主动性不够
强，方法不够科学，不能科学合理的安排学习、休息、活动之间的时间关系，学
习盲目性、随意性大，没有计划和目标。这与学校及教师的教育理念和管理方法
有关，学习常规落实不好，重智力因素的培养，轻非智力因素的培养，课下和学
生接触少，对学生的实际情况了解不够，课堂上引导不够，讲的知识多、培养良
好的学习习惯和方法少，学生被动接受知识，缺乏对学生主体意识的培养。
二、寄宿制学校学生管理的几点做法
我校在对寄宿学生管理的过程中，以学生的发展为本，从学生的生活细节入手，
培养学生的生活自理能力；抓养成教育，培养非智力因素，促进学生全面健康和
谐发展。
1、紧紧围绕学校指导思想，营造良好学风校风，创建高品位学校。
学校坚持以人为本，育人为先，提高质量，和谐发展的原则，走质量立校，特色
兴校的路子，以教育改革为中心；以课堂教学改革为重点；以服务学生，服务社
会为工作态度；始终坚持一切为了学生，为了学生的一切的教育教学理念。学风
上努力形成遵守纪律、勤奋好学、善于合作、勇于探索、创新发展的良好校风，
加强养成教育，严格行为规范，营造良好的学习氛围，培养学生热爱祖国，坚定
信念的激情，培育自强不息，不怕困难，坚毅乐观的意志和精神。从整体上形成
了良好的寄宿制学校的内外部环境，有力的推动了学校的健康发展。
2、学生养成教育是寄宿制学校的首要工作
现代教育家叶圣陶先生说：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养
成良好的习惯。《中国教育改革和发展纲要》中指出：要重视对学生进行中国优
秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。养成教育是对
学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。因此，养成教育是各级学校必须
重视的一个课题。对于我们寄宿制学校，狠抓学生的养成教育，加强养成教育也
是学生成长规律的内在要求。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学
习在学校，活动在学校，学校应给学生提供一个自主生活实践的空间。但如果寄
宿生的吃、住、行、生活得不到一个妥善的合理的管理，学校的教育教学工作就
无从谈起。 我校学生日常行为规范养成教育的具体实践针对上述调查及分
析,对学生的养成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，时时抓。上下形成
合力，常抓不懈。根据学校实际，我们制订了《中学生日常行为规范30条》、
《宿舍管理制度》，并通过十星级文明学生，十星级文明班级，十星级文明宿舍
的评比活动来着重从学生生活自理能力、良好卫生习惯的养成方面作了的探索和
实践。寄宿制本身就是对学生生活自理能力的训练，学生在家里大都过着衣来伸
手，饭来张口的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系
鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的东西，要合理安排好
自己一周的零花钱，还要适应学校的膳食。在长达五六年的寄宿生活中所养成的
生活自理能力为未来走向生产劳动打下坚实的基础。寄宿制学校中师生在一起学
习生活，犹如一个小社区，拓宽了小学生的群体交往，通过班级组织、寝室小集
体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，
学会关爱他人，学会与他人合作，加速社会化的进程。
3、开展丰富多彩的课余活动。
活动一、把每周三定为我校的篮球和乒乓球比赛日。人闲想怪方，学生闲暇时间
一久不是易出现安全事故就是逃学，这是大家头痛的问题。为了学生能进得来稳
得住，必须得让学生玩，玩是孩子的天性，因此组织学生开展丰富多彩的体育运
动。通过体育活动的开展，既增强了学生的身体素质，同时也培养了他们坚毅的
品质。
活动二、每周组织学生观看二次电视节目。除了上边两次活动的时间，我们就组
织学生观看CCTV7的农业节目、CCTV10的科技节目，还有其它的爱国故事片。
观看电视节目既充实了学生的课余时间，而且更重要的是丰富了学生的课外知
识，同时也渗透了爱国主义教育。
4、让学生参与管理既锻炼学生的生活能力、工作能力，有减轻了教师的工作负
担。
学生是教育的主体也是管理的主体，只有发挥学生的主体作用才能使整个秩序有
条不紊。在学习和生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别
是非等独立的人格，学会与他人合作协调发展。做法是在每个寝室中选拔宿舍长，
在全校学生中抽出精兵强将组成监督岗，让学生参与管理他们的日常卫生、午休、
活动、行为规范等，从自理能力上升为锻炼学生的生活能力、工作能力。
5、发挥服务的作用，工作制度化、人性化。
无规不成方圆，制度是行为的准则，服务是行动的纲领，以人为本是构建和谐校
园的关键。后勤是学校整个工作和学习的加油站，有效合理机制是正常运行的根
本。我校制定了《食堂管理制度》和《食堂进货制度》，并严格按照国家《食品
卫生制度》操作。学校把食堂分为教师食堂和学生食堂，由不同的教师分管，建
立详细的账目，校长严把关报账制度。具体做法是，进货教师进货时登记明细帐，
回校后由会计检查验收开单，校长签字之后才能跟出纳领到钱。对于炊事员首先
要体检合格，发健康证和上岗证，并严格按照《食品卫生制度》和《食堂管理制
度》规范操作。食堂分管教师要每天对食品操作过程进行察看，发现问题及时纠
正，校长对食堂进行不定期检查。食堂卫生是重点，首先食品要保证不变质、不
腐烂；其次注意饮食营养的合理搭配；第三要对教师厨具和学生厨具进行每周消
毒二次。食堂的建立既为师生的工作和学习赢得时间，对于师生的身体健康也增
强了保证系数，促进了师生之间的交流与合作。
总而言之，我校寄宿制兴办收缩了校点，合理利用了资源，促使了养成教育的健
康发展，锻炼了学生意志和自控、自立、自理的能力，加强师生的交流与合作，
促使整个校园更加和谐化。食堂的建办为师生赢得工作和学习的时间提高了工作
效率和学习成绩，推动学校素质教育的又好又快发展。
寄宿制学校管理制度学习心得总结6篇
寄宿制学校管理制度学习心得总结6篇篇1近日，我参加了寄宿制学校管理制度的学习，通过这次学习，我对寄宿制学校的管理制度有了更深入的了解和认识。
以下是我对这次学习的心得总结：一、管理制度的完善与严格执行在这次学习中，我首先感受到的是寄宿制学校管理制度的完善与严格执行。
这些制度涵盖了从学生入学到毕业、从日常生活到学习的方方面面，确保了学生在校期间的全面发展。
同时，学校管理层对制度的执行力度非常强，保证了各项规定能够得到有效落实，为学生的成长提供了有力保障。
二、学生自主管理与教师引导相结合在寄宿制学校的管理中，学生自主管理与教师引导相结合的模式给我留下了深刻印象。
学校鼓励学生进行自我管理，培养学生的自主能力和责任感。
同时，教师也在关键时刻给予学生适当的引导和帮助，确保学生在自主管理的过程中不偏离正轨。
这种管理模式不仅锻炼了学生的能力，也提高了学校的管理效率。
三、注重学生心理健康与全面发展寄宿制学校的管理制度非常注重学生的心理健康与全面发展。
学校配备了专业的心理辅导团队，定期为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
同时，学校还注重学生的体育锻炼和艺术培养，提供多样化的课程和活动，确保学生在身心两个方面都能得到全面发展。
四、家校合作与社区支持在这次学习中，我还意识到家校合作与社区支持对寄宿制学校管理的重要性。
学校与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
同时，学校也积极与社区合作，利用社区资源为学生提供更多的学习机会和实践平台。
家校合作和社区支持为寄宿制学校的管理提供了有力保障。
五、总结与反思通过这次学习，我不仅对寄宿制学校的管理制度有了更深入的了解，也认识到自己在管理方面存在的不足。
在未来的工作中，我将继续加强学习，不断提高自己的管理水平，为学生的成长提供更好的保障。
同时，我也希望学校能够继续完善管理制度，提高管理效率，为学生创造更好的学习和生活环境。
农村寄宿制学校管理几点思考
VS
值得借鉴的地方
该校的成功经验值得其他农村寄宿制学校 借鉴。首先，学校需要关注学生的身心健 康和全面发展，制定科学合理的管理制度 ，确保学生在校期间得到全面的关注和照 顾。其次，学校需要注重师资队伍建设， 提高教师的教育教学水平，为学生的成长 提供更好的支持。
案例二：某农村寄宿制学校的创新实践
创新实践
学生缺乏个性化发展
由于教育资源不足和学生数量众多，农村寄宿制学校往往难以 关注学生的个性化发展需求。
06
学校管理案例分析
案例一：某农村寄宿制学校的成功经验
成功的经验
该学校在管理上注重学生的全面发展，通 过制定科学合理的管理制度，确保学生在 校期间得到全面的关注和照顾。同时，学 校注重师资队伍建设，提高教师的教育教 学水平，为学生的成长提供更好的支持。
该学校在管理上注重创新实践，通过引入现代化的教育理念和技术手段，为学生提供更加优质的教育资源。同 时，学校注重与家长的沟通交流，积极听取家长的建议和意见，不断完善学校的管理制度。
值得借鉴的地方
该校的创新实践值得其他农村寄宿制学校借鉴。首先，学校需要紧跟时代步伐，引入现代化的教育理念和技术 手段，为学生提供更加优质的教育资源。其次，学校需要注重与家长的沟通交流，积极听取家长的建议和意见 ，不断完善学校的管理制度。
特点
农村寄宿制学校通常具备较为完善的教学设施和住宿条件，旨在为农村学生 提供较好的学习环境和条件，促进农村地区的教育发展。
农村寄宿制学校的历史与发展
历史
农村寄宿制学校起源于20世纪50年代，当时为了解决农村地区教育资源不足的问 题，政府开始推行农村寄宿制学校建设。
发展
随着时间的推移，农村寄宿制学校逐渐增多，覆盖面不断扩大，目前已经成为我 国农村地区重要的教育机构。
农村寄宿制学校管理心得体会（4篇）
农村寄宿制学校管理心得体会随着教育改革的不断深入，农村地区的教育也得到了广泛的关注和重视。
在农村地区，由于学校分布较为分散，学生之间的交通困难，很多学生无法每天回到家中，这就需要建立农村寄宿制学校来满足学生的教育需求。
在过去的几年里，我一直在一所农村寄宿制学校工作，并担任管理职务。
在这段时间里，我积累了一些管理经验和体会，我将在下面分享一下我的心得体会。
首先，农村寄宿制学校的管理需要注重学生的自主管理能力。
由于学生都是寄宿在学校，不再有家长的监督和照顾，他们需要学会独立自主地进行生活和学习。
因此，我认为学校管理者应该给予学生一定的管理权限和自主权，让他们主动参与学校事务的管理，并承担相应的责任。
比如，学生可以自己组织学校的活动，成立学生自治组织，负责学校的巡查和安全工作等。
只有通过这种方式，才能培养学生的自觉性和责任感。
其次，农村寄宿制学校的管理需要加强学生的素质教育。
农村地区的学生多数来自贫困家庭，他们的家庭环境和生活经验相对有限。
因此，学校管理者应该注重对学生的思想道德教育和品德培养，通过开展各种活动和课程，让学生学会做人、做事，培养他们的社会责任感和道德观念。
另外，学校还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，开设相应的课程和实践项目，提供机会让学生发挥自己的才华和想象力。
再次，农村寄宿制学校的管理需要加强教师队伍建设。
教师是学校的灵魂和核心力量，他们的素质和能力直接影响着学生的发展和教育质量。
因此，学校管理者应该注重加强教师队伍的培养和引进，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校应该为教师提供良好的工作和发展环境，建立完善的岗位评价和激励机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
最后，农村寄宿制学校的管理需要加强与社会的联系与合作。
学校不仅仅是一个教育场所，更应该成为社会的一部分。
学校管理者应该积极与当地社区、家长和企业等建立良好的合作关系，互相支持和共同发展。
比如，可以组织学生参观企业，开展社区服务活动，促进学校与社会的联系与交流。
寄宿制学校管理中的几点体会
寄宿制学校管理中的几点体会寄宿制学校是一种特殊的教育机构，既负责学生的教育和培养，又承担着管理学生生活的责任。
在管理中，我有以下几点体会：第一，建立良好的管理机制和规章制度。
寄宿制学校管理的重点是学生的生活管理，因此需要建立起一套完善的管理机制和规章制度。
这些制度应包括学生的日常作息时间，饮食安排，作业管理等方面的规定，以确保学生的生活秩序和学习效果。
第二，注重学生个体化的管理。
每个学生都有不同的背景和特点，对待每个学生应根据其个人情况进行差异化管理。
学校可以通过与学生的交流和了解，深入了解他们的需求和困难，并针对性地提供帮助和支持。
第三，加强与家长的沟通与合作。
寄宿制学校中，学生的家长与学校的联系非常重要。
家长可以提供学生的背景信息和个人情况，同时学校也需要及时向家长报告学生的学习和生活情况。
学校可以定期举行家长会议，与家长进行沟通和交流，共同关注学生的成长和发展。
第四，培养学生的自我管理能力。
寄宿制学校管理的目标之一是帮助学生培养自我管理的能力。
学校可以通过设置一些自主学习的项目和活动，激发学生的学习兴趣和自我管理的意识，引导学生学会自我规划和自我约束。
第五，加强学生的心理健康教育。
寄宿制学校中，学生长时间离开家庭和父母，容易产生一些心理问题。
学校需要关注学生的心理健康，组织一些心理健康教育的活动，帮助学生建立积极的心态和健康的人际关系。
第六，提供全面的服务和支持。
学校管理中，除了关注学生的学习和生活，还应提供丰富的服务和支持。
学校可以为学生提供图书馆、电脑室等学习资源，组织体育活动、文艺演出等丰富多彩的课外活动，帮助学生全面发展和培养兴趣爱好。
第七，有效利用互联网和新技术。
互联网和新技术的快速发展为学校管理提供了更多的可能性。
学校可以利用网络平台搭建学生管理系统，及时收集和处理学生的相关信息；还可以通过在线教育平台提供远程学习服务和资源共享，为学生的学习提供更多的机会和选择。
第八，不断进行管理的改进和创新。
加强寄宿制学校学生安全管理的思考(通用版)
( 安全论文 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改加强寄宿制学校学生安全管理的思考(通用版)Safety is inseparable from production and efficiency. Only when safety is good can we ensure better production. Pay attention to safety at all times.加强寄宿制学校学生安全管理的思考(通用版)【内容摘要】：如何作好寄宿制学校学生的安全管理工作，成为我们当前一个焦点和热点。
本文针对我校学生的实际,加强学生安全管理的首要工作是对学生进行养成教育,其次是加强生活指导，培养高尚的人格；再次要规范管理,为学生安全提供制度保证；最后还要加强家校密切联系,社会共同关注,为学生安全提供家教势在必行，为学生安全提供社会保证。
【关键词】：寄宿制学校学生安全管理我校是龙湾区唯一的一所区级公办职业学校,大部分学生都住在学校，是一所全日制寄宿学校。
近几年来,随着普通高中不断地扩招,职业学校招生越来越困难,学生的素质越来越差,学生的管理越来越成问题,学生的安全隐患问题越来越突出。
为此，如何作好寄宿制学校学生的安全工作，成为我们当前一个焦点和热点。
现结合一些实际工作，谈一谈我们自己的一点思考。
一、学生养成教育是寄宿制学校安全的首要工作所谓的养成教育，是指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成和教育。
而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。
”寄宿制学校加强养成教育是学生成长规律的内在要求。
寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。
对农村寄宿制学校管理的几点思考
对农村寄宿制学校管理的几点思考随着经济的发展和城乡一体化进程的加快，农村寄宿制学校在我国的教育体系中扮演着非常重要的角色。
作为农村教育的重要组成部分，寄宿制学校在教育资源分布不均衡的情况下，为农村孩子提供了良好的学习环境和教育机会。
农村寄宿制学校的管理也面临着诸多挑战和困难。
本文将就农村寄宿制学校管理的几点思考进行讨论。
1. 教育资源的不均衡农村地区的寄宿制学校通常面临着教育资源不足的问题，包括师资力量、教学设施和教学用具等。
由于农村地区相对落后，很多寄宿制学校的基础设施和教学条件都比较差，这给学校教育管理带来了不小的挑战。
如何通过各种渠道来解决农村寄宿制学校面临的教育资源不足问题，提高学校办学水平和教学质量，是当前需要着重关注的一个问题。
农村寄宿制学校的师资力量也是一个比较严重的问题。
相对于城市地区，农村地区的教师数量和教师水平普遍较低，这给学校的教育教学工作带来了不小的难度。
在实际管理中，需要通过加大对农村寄宿制学校的师资培训力度，提高师资队伍的整体素质，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 学生管理问题在农村寄宿制学校中，特别是小学和初中阶段的学生管理问题也是一个比较重要的方面。
由于学生年龄小、自我控制能力较差，学校管理者需要花费更多的精力和心思来保障学生的安全和健康成长。
特别是在农村地区，家长对寄宿制学校的安全保障和教育质量都有着更高的期待，因此学校需要更加注重学生的管理工作，建立健全的学生管理制度和规定，以确保学生的身心健康和安全。
3. 教育理念的创新当前，教育理念的转变已经成为了整个教育领域的一个重要议题。
在农村寄宿制学校管理工作中，也需要注重教育理念的创新，探索适合农村地区特点的教育模式和管理方式。
除了传统的知识传授和思想灌输外，更需要注重培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质和适应能力。
农村地区的学生大多面临着“留守儿童”问题，性格孤僻、交流不畅等问题也比较突出。
在寄宿制学校的教育管理中，需要注重学生的心理健康教育和性格培养，关注学生的身心健康成长，让他们在学校中得到更好的成长和发展。
新时期农村小学寄宿制学校管理的实践与思考
新时期农村小学寄宿制学校管理的实践与思考一、寄宿制学校管理的实践农村小学寄宿制学校的管理工作需要整体规划，包括教学管理、生活管理等多个方面。
教学管理方面，应该注重提高教育质量，提高教师的教育教学水平，保证教学质量。
要加强对学生的生活管理，包括饮食、住宿、卫生等方面的管理，保障学生的身心健康。
还应该注意校园安全管理，保障学生的人身安全。
要加强与家长的沟通，做好学生的思想教育工作，增强学生的爱国主义、集体主义思想。
寄宿制学校的管理工作需要多方面协同配合，全面提高学校的教育质量和学生的综合素质。
在管理实践中，农村小学寄宿制学校应该注重人才培养，提高教师的专业水平。
鼓励优秀的教师到农村学校任教，提供更多的培训和发展机会，提高其专业水平。
要充分发挥教师的主体作用，激发教师的积极性，提高教学质量。
还要加强学校的师资队伍建设，促进教师的成长和发展，实现教育资源的普惠。
二、管理的思考在新时期，农村小学寄宿制学校管理也面临着一些新的挑战和问题。
由于农村地区的交通条件相对较差，学校周边的安全环境不容乐观，因此校园安全管理成为一大难题。
如何保障学生的人身安全，是当前急需解决的问题。
农村小学寄宿制学校的师资力量相对匮乏，教师队伍的建设亟待加强。
如何吸引更多的优秀教师到农村学校任教，提高教师的教学水平，是当前迫切需要解决的问题。
学校的管理体系和管理机制也需要不断完善，加强对学校管理的规范和规范性约束，提高管理水平和管理效率。
为了更好地解决这些问题，我们需要进行一些思考与探索。
要加强与家长的沟通，积极倾听家长的意见和建议，建立更加紧密的家校联系，形成良好的教育合力。
要加强与当地政府相关部门的沟通与配合，充分发挥政府的支持力量，为学校的发展提供更多的支持和帮助。
要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
还应加强学校管理体系的建设，完善学校管理机制，提高管理效率，努力提升学校的整体办学水平。
农村小学寄宿制学校管理的实践与思考需要我们充分认识到其重要性，不断进行改革与探索，积极探讨解决当前面临的一些问题和挑战。
对农村寄宿制学校管理策略的几点思考
对农村寄宿制学校管理策略的几点思考随着学龄人口的急剧下降，“撤点并校”工作的稳步推进，农村寄宿制学校犹如雨后春笋，在各个地方兴办起来，特别是各个乡镇中心小学，现在大都办成了寄宿制学校。
由于这些学校原来没有寄宿的学生，缺乏对寄宿学生的管理经验，其管理的方式受到了挑战。
怎样才能更好地实现从“普通学校”到“寄宿制小学”的转轨？怎样的管理模式才更适合“寄宿制学校”呢？这是摆在我们每个寄宿制学校管理者面前的一个新的问题。
下面、我想谈谈我的几点轨制：一、“教学”、“后勤”双轨制。
寄宿制小学的学生年龄都比较小，好多学生的生活自理能力差。
学生到校后，学校必须二十四小时对学生实行监护和管理。
这样，无疑给教师加大了工作量，有的工作时间甚至要翻一番。
如果按照传统的管理方法，让班主任管理这些寄宿生，班主任的工作量显然太大，因为这些班主任还有繁重的教学任务,再让他们二十四小时全天侯管理学生,肯定会吃不消的。
而且，管理质量也很难保障，会造成过多的管理盲区，形成安全隐患。
那么，应该采取怎样的管理办法呢？根据三年多来的实践，我的方法是综合考虑各个教师的学历、教学水平、年龄、个性特点等，把全部教师分为两部分，一部分在教学部，另一部分在后勤部（设立后勤部主管，教学部和后勤部的教师比例要适当）。
教学部的教师仍按照原来无寄宿学生时的上下班时间上下班（另加晚自习），主要任务就是搞好教学工作。
住宿部的教师要在教学部教师下班后上班，管理项目包括住宿生吃、住、课余时间的活动、生病学生的管理等等。
实行教学部和住宿部“两班倒”。
这里要注意的是“两班倒”的时候，一定要严格地做好学生的交接手续。
这样，既能减轻教师们的工作负担，又没有管理上的盲区，学生在校时，学校能全方位、全时段地对其进行管理。
现在农村学生少了，教师在数量上有一定的富余，各个学校完全有条件实施这样的管理办法。
二、“制度”、“亲情”相结合。
“没有规矩，不成方圆”，制度是一个学校搞好工作的前提和保障。
农村寄宿制学生管理的几点思考
汇 ，２ ０ ０ ８
［ ２ ］洪叶剑 ． 让班干成 为班 级管理 的生力 军 ［ ０ ］ ． 法制 与社会，２ ０ ０ ９（ ７）
’
作者简介 ：
罗忠 （１ ９ ７ ６ ＿ 一）。 男，湖南浏 阳人 ，深圳 市 第二职业技术 学校 中学一级教师。
不是很 习惯 ，常常出现学习不努力和违反校 规校纪的问题 ， 此时 ， 他们需要的不是教师 的批评和指责 ， 而是教师 的关注与关爱。作 为教师 １ 应 多多与学生进行沟通和交流 ，对 他们嘘寒问暖 ， 关注学生在生活中存在的问 题， 满足他们的生活所需 ， 为学生创设温暖、 舒适 的居住环境 ， 让学生产生 “ 住校如住家” 的感觉 ，并对学生进行思想疏导 ，引导学生 行为朝正确方 向发展 。 对于寄宿制学生而言 ， 我们一定要让他们感受到教师的真情和学校 的温暖 ，领悟参与学习活动的乐趣与重要意 义 ，从而专心住校学习，这样一来 ，寄宿制 学校的管理工作才能得以顺利开展 。 二 、加强学 生 自理能 力训练 ，培养 良 好 的 生 活 习 惯 很多学生在家庭中一直都是饭来张口、 衣来伸手 ，长期生活在父母 的呵护之下 ，所 以大部分学生的生活习惯过于散漫 ，当他们 进入寄宿制学校时，所有的缺点暴露无遗 ， 主要表现为：自律意识薄弱、自理能力差 、 的安全问题 ，私藏危 险 追 西藏 日喀 则地 区南木 中 心小学 自 我约束能力差、 不能适应学校 的集体生活、 林县 玩具 甲措乡 ：打火机、水果刀、 经常违反校规校纪。为此，教师要从加强学 鞭 炮、铁丝 、刀 片等。 生 日常行为规范开始人手，坚持对学生进行 这 就要求学校要经 常进 养成教育 。例如 ，经常组织学生学习 《 学校 行 安全方面 的大 检查 ， 规章制度 》 、《 小学生 日常行为规范 》 、《 住 以 监 督 学 生 的 行 为 举 校生管理制度 》等 ，让学生 明白尊重学校各 止 ， 没收危险、 违禁物品， 项规定的重要意义 ，对于经常违反校规的学 加强 对学生的思想教育 生， 一定要耐心说服、动之以情、晓之以理， 工作 ，坚决 杜绝危险事 切忌横加指责，并要站在朋友的角度感化学 故 的 发生 。 生 ，针对学生违反校规的根本原则 ，制定正 总之，农村寄宿制学校 的管理工作是长 确的解决方案，便于对症下药。对学生进行 期而复杂 的系统工程 ，需要广大教师不断更 目的、 有计划、有步骤的生活 自理能力训练， 新教育管理理念，革新管理手段 ， 努力探索 并确定每个阶段 的培训 目 标。我们要引导学 发现 ，提高学校管理水平。 参 考 文献 ： 生从身边的小事做起，使他们从不会到会 ， 从 陌生到熟悉 ，提高学生的生活 自理水平 ， ［ １ ］ 王莉 ． 农村 寄宿制 小学 良好 师生关 培养学生 良好的生活与学习习惯。 系建立之探 索 ［ Ｊ ］ ． 教育探 索，２ ０ １ ０ ，（ ０ ５ ） 三、注重 学生心理 健康教 育，培养健 ［ ２ ］王莉 ． 农 村寄宿制小学教育人 性化 探索［ Ｊ ］ ． 绵阳师范学院学报 ， ２ ０ ０ ８ ， （ Ｏ ４ ） 全 的 心 理 品 质 对于学生来说 ，具备 良好 的心理素质 ， ［ ３ ］ 杨润 勇 ． 关于 中部地 区农村 中小 学 是促进学生全面发展 的重要基础 ，良好的、 寄宿制学校调查思考 ［ Ｊ ］ ． 教育理论 与实践， 健全的心理素质 ， 是学生主动参与学习活动 ２ ０ ０ ９ ，（ ２ ２ ） ［ ４ ］ 万明钢等 ． 教育公平、教育资源整 的内在动力 ，也是学生具备健全人格的重要 标志 。经社会实践调查显示 ，寄宿生往往缺 合 的路径反思——对农 村地 区寄宿制学校 乏亲情方面的关注 ，所以难 以进行 自我认定 的重新解读 ［ Ｊ ］ ． 教育理论与实践பைடு நூலகம்， ２ ０ ０ ９ ， （ ２ ５ ）
对农村初中寄宿生管理的几点思考
对农村初中寄宿生管理的几点思考在构建社会主义和谐社会的今天，随着社会经济的不断发展，教育改革的不断深化，国家“两免一补”政策及“营养改善计划”的逐步实施，农村初中寄宿生的管理对学校带来了巨大的挑战，越来越引起学校、家庭和社会的高度重视。
一、校园安全不可忽视校园安全问题是当前农村寄宿制学校发展中面临的首要问题。
特别是近几年来，由于各种原因，发生了一系列校园安全事故，使得这一问题显得尤其迫切。
总体看来，寄宿给学校校园安全工作带来了新的问题和挑战。
这突出表现在，寄宿制环境下学校的安全管理责任加大了。
与非寄宿制学校不同，寄宿制学校的学生大部分时间都在学校度过，除了学习之外，还要在学校生活，吃、住等都需要通过学校提供。
学校既要统筹安排和管理学生的学习，同时还需照顾其生活，这就大大拓展了学校安全管理的范围和领域。
时间上，从白天拓展到夜晚：范围上，从一般性的校园安全管理拓展到食品安全、卫生安全、学生心理健康等方面。
对于低年级学生而言，还需承担夜晚看护的责任。
可以说，寄宿制条件下，学校的安全管理已经远远超出了教育本身的范畴，学校的责任无限扩大，服务性越来越强，问题和矛盾十分突出。
学校必须把安全工作细化到每一个环节，落实到具体的责任人，做到警钟长鸣。
二、寄宿生生活补助要重视近年来，国家启动实施了农村义务教育经费保障机制改革，全部免除了农村义务教育阶段学生学杂费和教科书费，对家庭经济困难寄宿生还补助生活费，大大减轻了农民负担。
但由于学生寄宿后增加生活成本，义务教育免费政策的减负效果打了折扣。
为解决家庭经济困难学生就学负担重的问题，2008年国家加大了对农村寄宿制学校家庭经济困难寄宿生的资助力度，提高了补助标准，而在我校，有的学生家离学校比较近，但还要住校，其目的就是领取生活补助，有的的确家寒，可以贴补家用，有的学生领取后乱花，真正用到学生的学习和生活的却很少。
我校地处农村山区，走读的小学生突然进入中学寄宿就读，虽然都来自农村，由于受到原来居家生活小环境的影响。