扮靓作文语言

扮靓作文语言

1迁西三中王小东

教学目标：1.教会学生通过运用具体可感的内容和锤炼词语等手段，来打造作文语言。

2.培养学生强化锤炼作文语言的意识，从而提高写作水平。

教学重点难点：学会运用具体可感的词语和锤炼词语的手段来打造作文语言。教学过程：

一、链接导入

欣赏薛晓雪同学的优秀作文《我是幸福的》，导入新课。

1.请薛晓雪同学来朗读自己的文章。

2.学生倾听，谈谈自己的体会。

预设：这篇文章的语言优美，饱含深情。

二、方法指导

（一）方法指导

1.片段比较，归纳方法。

A天黑了，我回到了家。爸爸妈妈又没在家。我无聊的坐在沙发上.每天晚上他们总是忙着自己的应酬，而将我一个人留在家里。台灯发出明亮的灯光，像一个眼睛看着我.......

B妈妈，你一年四季的操劳，头发都白了，你的爱是世界上最伟大的爱。

比较这两个片段与薛晓雪的文章语言有什么不同？

预设：这两个片段的语言很生硬，很空洞，缺少具体的内容，不能吸引人。

2.学生分析比较下面两组句子的AB两句，有什么不同，看看是怎样去的不

同效果的？

A妈妈，你一年四季的操劳，头发都白了，你的爱是世界上最伟大的爱。

B妈妈，你的白发浸透了春雨，揉进了夏日，掺进了秋霜，融化了冰雪，镌刻了世上最伟大的母爱。

A过完了春节，又过完了元宵节，就到了二月二这个节日。

B噼噼啪啪的鞭炮声刚刚停息住，煮元宵的香甜糯软还在回味中，便又走进了下一个节日—二月二。

预设：这两组的B句和A句的内容一样，但是B句更加生动优美，语言也更具抒情性。

3.学生讨论，两组的B句采用了什么方法达到的？

学生讨论展示。

预设：用具体可感的内容来代替抽象概念，使语言更加具体形象，富有画面感。

（二）实战演练

1.再欣赏薛晓雪的文章片段，体会分析有没有具体可感的内容。

月亮悄悄爬上中天，此时我已经哈欠连天，半梦半醒中，我钻进被窝，将自己用柔软的被子覆盖。耳旁忽然传来了清脆而有节奏的“哗哗”声......伴着浣衣声，我甜蜜的进入了梦乡。

学生讨论分析

预设：“月亮悄悄爬上中天”代指“夜深了”；“哈欠连天”代指“已经困了”“将自己用柔软的被子覆盖”代表“我上床睡觉”……

2.将下列句子运用具体可感的内容来代替。

A我讨厌学习文言文，但喜欢学外语。

B九月份，我又上学了。

C幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。当我上了初中的时候，我发现我已经长大了。

学生讨论探究，展示才华。

（二）方法指导

1.比较下面两句话中加颜色的词，体会不同的表达效。

她三十岁左右，身段高，戴着墨镜，耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色长裙，怪好看的。

她三十岁左右，身段高，戴着墨镜，耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙，怪好看的。

学生讨论，展示。

预设：第二局中所使用的词语更生动，体现出耳环和衣服的动态的美。

2.总结方法

选用最能反映事物本质特征的词语，一字传神，使表达准确贴切，生动形象。

3.实战演练：

（1）析薛晓雪的文中的片段的这些词语，你觉得用什么比较好？

她将那只小黑猫放到我面前，她的脸上表现着无尽的欢喜，那双小眼睛也散发着欣喜的光芒。我惊喜的拿起这件精美的艺术品。

学生讨论发言，各抒己见。

薛晓雪同学谈自己的文段用词。

她将那只小黑猫摆到我面前，她的脸上流动着无尽的欢喜，那双小眼睛也闪烁着欣喜的光芒。我惊喜的轻轻捧起这件精美的艺术品。

（2）下面文段中的孔雀的词语，用什么更好呢？

悬崖上的树，风来过，雷来. 过，雪来过，霜来欺过；紫岚抚过，彩虹过，明月过，流霞过。你泰然自若，宠辱不惊,看花开花落，望云卷云舒。

学生讨论展示

老师展示

三、拓展提高

运用今天学到的方法，将下面的文段内容进行修改，使其语言更丰富生动。

天黑了，我回到了家。爸爸妈妈又没在家。每天晚上他们总是忙着自己的应酬，而将我一个人留在家里。台灯发出明亮的灯光，像一个眼睛看着我。我无聊的坐在沙发上.......

学生练笔

四、总结归纳

1.这节课我们学会了什么样的扮靓作文语言的方法？

学生总结。

2.请用一句话总结这节课。

3.教师赠语

我们的作文如果能又一轮明月最好，如果不能，那就满天星空，如果不

能那就有几颗璀璨的明星吧。祝同学们写出漂亮的文章。