教案：会悬空的纸盒娃娃

会悬空的纸盒娃娃（大班科学活动）

活动目标

1、发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

2、探索让纸盒悬空最多的方法。

重难点

探索让纸盒悬空最多的方法。

活动准备

自制纸盒娃娃、辅助材料：石块、木块、塑料玩具

活动过程

一、创设情景、激发兴趣

1.引出课题

师：今天呀，徐老师给小朋友们表演一个纸盒悬空的杂技。（出示纸盒娃娃）老师演示纸盒在桌子上悬空。

师：好的，我请一个小朋友上来数一数老师的纸盒悬空了多少格。

（1）提问：老师悬空了多少格？你们也来试一试，看你的纸盒娃娃能悬空多少格，好吗？

（2）请小朋友上来操作试一试，并作好记录。老师讲一讲记录表的记法。

（3）提问：小朋友你们悬空了几格？

（4）提问：同样的纸盒，为什么你们悬空的格子数和徐老师的不一样呢？（幼儿思考回答，如果幼儿回答不上，就叫一个小朋友上来摇一摇，两个盒子的差异。）

（5）总结：你们看到了老师的盒子里面放有木块，好，现在徐老师也给你们同样的木块，再来试一试你的纸盒能悬空多少格。

二、幼儿探索，怎样才能让装有东西的纸盒悬空最多

1、设问：徐老师就给你们这个机会，也让你们在里面可以放东西，看看你的纸盒能悬空多少格，和徐老师悬空的一样多吗？有没有比徐老师悬空得多的，每个人可以试试。

2、幼儿探索，并作第二次记录。老师巡视指导。

3、交流操作结果

师：刚才已经试过了吧，你的纸盒娃娃悬空了多少格？有比老师悬空的还要多的吗？你是怎样做的？（老师询问，并让幼儿说一说）哪些小朋友和老师悬空的是一样多，请举手。

4.总结：徐老师看到很多小朋友用到了这办法，第一，把里面木块放到纸盒底边，然后轻轻地放在桌上移动到最多的位置（老师边演示边总结）。

三、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象

1、设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？

师：好，我们只试了木块，徐老师这里呀，还有石块，还有木块，还有一个塑料玩具，我们都试试看，（拿出这三种材料），这三种材料，哪一种能让我们的纸盒悬空最多，然后请你用笔在悬空最多的地方作好标记，最后，我们来比一比到底石块，木块、塑料，谁能让我们的纸盒娃娃悬空得最多，好吗？（老师讲讲记录表的用法）

2、幼儿探索、记录（老师巡视指导，提醒幼儿别忘了作好标记）

3、交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？

师：比出来了吗？如果你已经比出来了，在纸盒上都作好了标记了，心里已经有了答案，请你回到座位上坐下。（师提醒幼儿别忘了把材料放回去）好，刚才很多小朋友都已经把石块、木块、塑料比出来了，那么比较以后，你发现了什么呢？那你告诉我你是怎样做的？

4、总结：发现了石块很重，所以悬空最多。悬空的多少与材料的轻重有关。

四、游戏猜一猜

（1）师：现在徐老师盒子里呀也有三样玩具，我也用前面的方法让它悬空得最多，你们来看看，猜猜里面到底装的是谁。（老师演示）

（2）你们是怎样看出来的呀？大部分小朋友都是从悬空的多少看出来的。（3）师：纸盒悬空表演完毕，我要请我们的小朋友给我们表演一个杂技，表演什么呢？“单脚舞蹈”。请小朋友把一只小脚站立，另一只悬空，可以做各种动作，看能坚持多久。后小朋友随音乐游戏。