幼儿园大班科学教案设计《会悬空的纸盒娃娃》
幼儿园大班科学课教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解纸盒娃娃悬空的现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 技能目标：通过实验操作，培养幼儿动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察到纸盒娃娃悬空的现象。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并解释纸盒娃娃悬空的原因。
三、教学准备1. 物质准备：纸盒、剪刀、胶带、彩纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：以一个有趣的纸盒娃娃悬空现象吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心。
2. 探索实验：引导幼儿自己动手操作，制作纸盒娃娃并尝试使其悬空。
3. 观察与思考：让幼儿观察悬空的纸盒娃娃，引导幼儿思考纸盒娃娃为什么能够悬空。
4. 分享与交流：让幼儿分享自己的实验结果和感受，引导幼儿相互交流和探讨。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，评估幼儿在认知、技能和情感方面的收获。
2. 教学改进：根据幼儿的反馈和自己的观察，思考如何在今后的教学中更好地满足幼儿的学习需求。
3. 教学创新：探索更多有趣的教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣和探索精神。
六、教学评价1. 幼儿表现评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手能力和解决问题的能力。
2. 学习效果评价：通过问答、讨论等方式评估幼儿对纸盒娃娃悬空现象的理解程度。
七、教学拓展1. 科普知识：向幼儿介绍有关重力和空气密度的科普知识，拓展幼儿的科学视野。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与家长一起设计类似的科学实验，让幼儿在家庭环境中继续探索。
八、教学注意事项1. 安全事项：在实验过程中，确保幼儿使用剪刀、胶带等工具的安全，避免受伤。
2. 个体差异：关注每个幼儿的学习进度和能力，给予个别化的指导和帮助。
九、教学资源1. 教材：提供有关纸盒娃娃悬空现象的图片、视频等教学资源，帮助幼儿更好地理解。
2. 在线资源：利用互联网寻找相关的科普文章、实验视频等资源，丰富教学内容。
大班科学领域教案《会悬空的纸盒娃娃》
大班科学领域教案：会悬空的纸盒娃娃目标知识目标•了解重力的作用及影响•了解气压的作用及影响能力目标•通过观察、实验和归纳，掌握科学方法•观察能力、思维能力和实践能力的提高情感目标•激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生探究科学的意识和动机•培养学生创新思维和团队合作精神教学设计活动一：观察重力的作用1.教师向学生解释重力的作用，让学生用自己的语言描述它的作用，如为什么我们的身体会贴着地面不动？2.教师在班级中找一些物品，如铅笔、书、树叶等不同物体，并问学生它们的重量大小是否相同，重量的大小有什么影响。
3.教师拿一张纸板或卡纸，在桌子上放平，然后拿一个小球或石头，在离纸板较高的位置将其放下，让学生观察小球或石头掉落时的情况。
4.让每个小组都进行此实验，记录结果，与其他小组进行分享和交流，让学生通过归纳来了解重力的作用及影响。
活动二：探究气压的作用1.教师向学生解释气压的作用，让学生用自己的语言描述它的作用，如为什么气球不会自己瘪下来？2.教师拿一张橡皮膜或保鲜膜，将其拉到一定程度，然后放开，让学生观察拉伸前后的情况。
3.让每个小组都进行此实验，记录结果，与其他小组进行分享和交流，让学生通过归纳来了解气压的作用及影响。
活动三：制作悬空的纸盒娃娃1.教师让学生使用透明胶水将两个纸盒的四个面粘在一起，形成一个空的立方体。
2.教师向学生解释悬挂的原理，让学生理解悬挂时的重力、气压、平衡及稳定性等知识点。
3.所有小组在纸盒上增加一个可收缩线，将线穿过纸盒中央垂直三边，然后收紧线，绑在小球上，然后小球被悬挂在空气中。
4.让每个小组都尝试制作悬挂的纸盒娃娃，并观察纸盒娃娃悬挂在空中的状态，再尝试几种不同的制作方式，如调整纸盒的大小，线的收紧程度，小球的质量等，看能否制作出更稳定的纸盒娃娃。
教学评价知识方面通过观察、实验和，学生了解了重力和气压的作用及其影响。
能力方面学生通过观察、实验和的方法，掌握了科学方法，提高了观察能力、思维能力和实践能力。
大班科学活动教案《悬空纸盒娃娃的创新设计》
大班科学活动教案《悬空纸盒娃娃的创新设计》一、活动目标1.了解纸盒的基本特性，探索如何使纸盒悬空的多种可能性。
2.培养创新思维和动手能力，通过设计悬空纸盒娃娃，提高解决问题的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作意识和分享精神。
二、活动重难点1.活动重点：探索纸盒悬空的多种方法，设计并制作悬空纸盒娃娃。
2.活动难点：如何巧妙利用纸盒的特性，实现悬空效果。
三、活动准备1.教具：大小不一的纸盒、剪刀、胶水、彩笔、绳子、尺子等。
2.环境布置：活动室中央摆放一张大桌子，周围摆放小椅子，方便幼儿操作。
四、活动过程1.引入教师出示一个悬空的纸盒娃娃，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个纸盒娃娃是怎么悬空的吗？”2.探索教师将幼儿分成若干小组，每组发放大小不一的纸盒，要求幼儿通过合作，探索使纸盒悬空的方法。
幼儿在探索过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的方法，如：剪、折、粘、挂等。
3.设计与制作教师引导幼儿根据探索的结果，设计一个悬空的纸盒娃娃。
幼儿分组讨论，确定设计方案，然后开始制作。
制作过程中，教师鼓励幼儿发挥创意，可以使用彩笔、绳子等装饰纸盒娃娃。
4.成果展示各小组完成悬空纸盒娃娃的制作后，教师组织幼儿进行成果展示。
每组派代表介绍本组的设计理念、制作过程及悬空原理。
教师针对幼儿在活动中的表现进行点评，给予鼓励和指导。
6.活动延伸教师鼓励幼儿在课后继续探索其他物品的悬空方法，并尝试制作更多有趣的悬空作品。
教师可以组织一次悬空作品展示活动，让幼儿分享自己的成果。
五、活动反思本次活动中，幼儿表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
在探索阶段，幼儿通过合作尝试了多种方法，如剪、折、粘、挂等，充分发挥了创新思维。
在设计制作阶段，幼儿能够根据探索结果，充分发挥创意，制作出形态各异的悬空纸盒娃娃。
在成果展示环节，幼儿自信地介绍自己的作品，分享成功的喜悦。
通过本次活动的开展，幼儿不仅掌握了纸盒悬空的多种方法，提高了动手能力，还激发了科学探索的兴趣，培养了合作意识和分享精神。
大班科学活动会悬空的纸盒娃娃教案【含教学反思】
大班科学活动会悬空的纸盒娃娃教案教学目标1.让学生掌握纸盒制作技巧，了解纸盒原理2.培养学生动手实践的能力3.帮助学生认识重力和浮力现象4.培养学生的团队合作能力和沟通能力教学内容1.纸盒制作：教师向学生展示如何从一个纸盒制作出一个悬空的纸盒娃娃2.浮力实验：教师将教室中的物品一个一个放在纸盒上，观察纸盒的实验结果3.团队合作：学生分为小组，在小组内互相协作制作纸盒娃娃4.沟通能力：小组内学生相互取经，分享经验和技巧教学步骤1.引导学生认识重力、浮力和地心引力的概念，让学生了解为什么物体会落地，还有什么能力可以阻止物体落地2.展示在纸盒的底部和侧面剪开一些小孔，再在周围涂上颜色，学生可以观察到涂色部分受到的浮力，知道浮力的重要性，从而锤炼学生的动手实践能力3.教师向学生展示如何制作悬空的纸盒娃娃，鼓励学生自己动手尝试4.学生分为小组，互相讨论纸盒制作的方法和技巧，用自己的创建一个悬空的纸盒娃娃5.学生在小组内互相合作，一同制作娃娃，锻炼团队合作和沟通能力6.让学生观察悬空的纸盒娃娃和完成制作的纸盒娃娃的区别，带领学生思考并总结制作纸盒的技巧和注意事项教学反思本次大班科学活动会旨在通过悬空的纸盒娃娃教学活动，让学生了解物体重力、浮力和地心引力等科学知识，锻炼学生的动手实践、团队合作和沟通能力。
课堂通过展示、互动、探究三种教学方式，吸引学生参与，充分挖掘学生的潜能。
展示环节引出本次教学活动主题，解释了物体落地和浮力的概念。
通过剪开纸盒底面小孔和涂色等方式，让学生直观了解了物体浮力的存在和重要性。
在制作纸盒娃娃环节中,老师和学生的互动达到了一个比较好的效果,老师的示范教学成功提高了学生的操作效率和制作成品的质量，同时也促进了学生之间的交流与合作，暴露出学生学习策略的优缺点，对学生的综合素质进行了提升。
总之，本节课教学目标明确，教学设计合理，营造了积极参与和思考的氛围，让学生探究科学知识，赋予学生更多的自主性，达到教育教学的目标。
幼儿园大班教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思
幼儿园大班教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思一、教学目标：1. 同学能够通过动手制作的方式，加强手眼协调本领和细节把握本领。
2. 同学能够认得和使用简单的工具，了解工具的作用和使用方法。
3. 同学能够通过团队合作完成任务，培育合作意识和团队精神。
4. 同学能够理解物体的重力和支撑关系，探究悬挂物的特性。
二、教学内容：本次课程围绕手工制作悬空的纸盒娃娃打开，紧要包括以下内容：1、认得和使用手工工具（剪刀、胶水、颜色笔）2、动手制作悬空的纸盒娃娃3、实践中探究物体的支撑关系和悬挂物的特性三、教学步骤：1. 导入环节老师先询问同学是否知道“悬空”，然后通过谈话、画图等形式让同学理解“悬挂”的定义和原理。
2. 同学合作制作纸盒娃娃老师给每个小组发放一个纸盒、一些彩色纸、胶水、颜色笔等材料，然后引导同学依照以下步骤制作纸盒娃娃：（1）先把纸盒上的盖子打开，成为一个矩形的画布。
（2）在画布上涂上底色，并在上面绘制头、手、脚、衣裳等部件。
（3）在底部的纸盒内部加入一些金属珠或者有重量的小物品，使其具有重量并且对地面受力。
（4）再把画布边缘沿着车板四周剪下一圈，形成裙子。
（5）最后在纸盒上部加入线或绳子悬挂起来，固定好。
3. 实践探究物体的支撑关系和悬挂物的特性在同学制作完纸盒娃娃后，老师可以引导同学发觉以下现象：（1）通常地面上的物体会处于静止状态，为什么纸盒娃娃会处于悬挂状态？（2）通过手动把纸盒娃娃设为不平衡状态，探究一下它什么情况下能够保持平衡。
（3）如何使用外力来更改纸盒娃娃的运动状态？（4）为什么纸盒娃娃会依靠悬挂绳子保持平衡？4. 总结及呈现当每组的纸盒娃娃都制作完成后，老师可以让同学自由赏识彼此制作的纸盒娃娃，然后让每组派一个代表共享他们制作的过程和碰到的问题，以及如何进行解决的过程。
四、总结与反思通过本次手工课的教学，我觉得这样的教学活动是让同学在轻松的情境中获得学问的最好方式之一，也渐渐渐渐地引导他们去关注并且思考这个事物或这个现象的背后原理，加强他们的动手本领和思维本领。
幼儿园大班科学教案《会悬空的纸盒娃娃》
幼儿园大班科学教案《会悬空的纸盒娃娃》一、教学目标1. 知识目标通过此次科学教育，学生将：•了解物体悬停的原理；•理解气体浮力的概念；•理解重力和浮力对物体悬停的影响。
2. 能力目标通过活动学习，学生将：•发现问题、解决问题、探究知识的能力；•培养团队合作精神和探究兴趣。
3. 态度目标通过科普活动，培养学生：•成为有创造力、有创新精神并乐于分享的社会公民；•培养环保意识，了解废物可回收利用。
二、教学内容和流程1. 教学准备1.1 材料准备•纸盒；•细绳；•铅笔；•剪刀。
1.2 教具准备•PPT 文件。
2. 教学步骤2.1 问题引入教师向学生展示一张图片：教师问学生：“你们见过这种玩具吗？这个玩具如何悬空？”。
学生进行讨论，并提出各自的想法。
2.2 知识讲解教师通过PPT讲解浮力、重力、悬浮等概念。
2.3 制作纸盒娃娃学生们按照以下步骤来制作纸盒娃娃。
2.3.1 准备工作•准备一个纸盒；•取一根细绳，长度大约为 70 厘米；•准备一只铅笔和一把剪刀。
2.3.2 制作过程1.把铅笔插进纸盒上方中央（参照图1）。
2.用剪刀在纸盖底部剪个小口（参照图2）。
3.把细绳从纸盖下面穿进去，拉紧细绳两头（参照图3）。
4.把绳子朝上，向正前方扯紧（参照图4）。
5.从侧面看，使纸盖悬在细绳上（参照图5）。
2.4 实践操作学生击掌拍一下悬挂着的，漂浮着的纸盒，体验这种神奇的现象。
2.5 知识总结教师对本节课所学的知识点进行总结。
三、教学评价1. 考核方式结合本次科学课，学生可以：•提供至少一种纸盒悬空的方法；•总结本次课中所学的物理原理；•回答浮力和重力对物体悬浮的影响。
2. 教学反思改进措施：•在引入问题时，可以增加生动有趣的教具或活动，吸引学生的注意力；•在操作实践环节中，教师应该灵活处理好集体性操作和个体差异。
大班科学教案《会悬空的纸盒娃娃》
大班科学教案《会悬空的纸盒娃娃》《会悬空的纸盒娃娃》大班科学教案一、教学目标：1.探究力的引入，培养学生的科学探究意识。
2.观察和描述物体受力情况。
3.设想和测试假设，培养学生的逻辑思维和科学思维。
4.发现物体保持平衡的原因，探讨物理平衡的基本原理。
5.通过动手实验，提高学生动手能力和合作意识。
6.培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
二、教具准备：1.纸盒娃娃模型：可以是一个小纸盒在纸板上剪出来的娃娃形状。
2.线：系在纸盒娃娃模型的头部。
3.毛毡或纸张：扔掉水的可能会弄脏地板。
4.木板或桌子。
5.各种不同的物体：小球、小石头、纸张等。
三、教学过程：1.引入：让学生观察纸盒娃娃模型，询问学生纸盒娃娃是如何保持平衡的。
让学生自由思考，可以互相交流。
2.实验一：将纸盒娃娃模型放在木板上，用线吊起，使其悬空。
让学生观察纸盒娃娃模型的变化，并描述纸盒娃娃模型的状态。
然后，教师将学生的描述整理为问题：为什么纸盒娃娃在木板上能悬空？3.大班分小组，让学生围绕这个问题做实验。
3.1 首先，让学生猜测纸盒娃娃能悬空的原因。
教师鼓励学生提出自己的想法和猜测。
3.2 接着，让学生设计一个实验，来验证自己的猜测。
学生可以使用各种不同的物体，例如小球、小石头等，通过放置在纸盒娃娃模型的其他部位，观察纸盒娃娃是否仍然能够悬空。
3.3 让每个小组分别进行实验，并观察实验结果。
学生可以通过讨论和观察，总结出实验结果。
学生可以分享自己的实验结果和观察，让其他小组了解他们的实验过程和发现。
4.整理结果：教师与学生一起整理实验结果，并引导学生发现悬空的纸盒娃娃与其他物体的关系。
教师可以提问学生，为什么只有放置在纸盒娃娃头部的线才能保持平衡？5.讨论：教师与学生共同探讨纸盒娃娃能够悬空的原因。
引导学生发现悬空的纸盒娃娃头部与身体的线产生的力是平衡的。
6.再次实验：引导学生通过实验验证悬空的纸盒娃娃头部和身体的线产生的力是平衡的。
大班科学领域教案《会悬空的纸盒娃娃》
大班科学领域教案《会悬空的纸盒娃娃》教案：会悬空的纸盒娃娃一、教学目标1. 知识与技能（1）了解纸盒娃娃的制作原理；（2）掌握悬空纸盒娃娃的制作方法；（3）培养学生的观察力、动手能力和创新思维；（4）增强学生对科学实验的兴趣和探索能力。
2. 情感态度价值观（1）培养学生的团队合作意识和互助精神；（2）激发学生的对科学的好奇心和探索精神；（3）培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）纸盒娃娃的制作原理；（2）悬空纸盒娃娃的制作方法。
2. 教学难点（1）如何让纸盒娃娃可以悬空。
三、教学准备1. 教具准备（1）纸盒；（2）细绳；（3）魔术贴；（4）剪刀；（5）胶水；（6）彩色纸。
2. 环境准备实验室或教室桌面。
四、教学过程Step 1 导入（10分钟）引入问题：你们有没有玩过悬浮的纸盒娃娃？它是怎么悬空的呢？让学生进行思考并分享自己的想法。
Step 2 提出问题（10分钟）如果我们要制作一个可以悬空的纸盒娃娃，应该怎么做呢？让学生讨论并提出自己的建议。
Step 3 实践探究（30分钟）1. 材料准备：纸盒、细绳、魔术贴、剪刀、胶水。
2. 实验步骤：（1）将纸盒展开，剪下合适的大小；（2）将纸盒的上下两侧依次折叠起来，使其形成可以悬挂的杆状；（3）将细绳绑在纸盒两头，注意要留一定长度的绳子；（4）在纸盒的底部剪一个小洞，并通过绳子将纸盒悬挂起来；（5）在纸盒的两侧粘上魔术贴，以增加纸盒的重量；（6）观察纸盒是否悬空，如果不悬空，可以调整纸盒的重量或长度。
Step 4 实验总结（15分钟）请学生回答以下问题：纸盒娃娃可以悬空的原理是什么？学生根据实验结果进行总结，并回答问题。
Step 5 拓展延伸（15分钟）请学生思考一下，如果你们需要制作一个更大的悬空纸盒娃娃，应该如何操作？鼓励学生自由发挥，提供一些提示和指导。
Step 6 小结（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
幼儿园大班科学教案《会悬空的纸盒娃娃》
幼儿园大班科学教案《会悬空的纸盒娃娃》目的通过本次实验活动，让幼儿们了解物理学中的重力，学会探究重力对物体的影响，培养幼儿的观察力、动手能力和耐心，促进幼儿的科学思维能力与探究精神。
材料1.一个纸盒2.剪刀3.一条约一米长的绳子4.两个活扣5.小玩具或填充物（如小球）步骤1. 制作悬空纸盒1.将纸盒的盖子和盒底分别剪掉，留下四个立体的侧面和一个顶面。
2.在纸盒的顶部剪一个小孔，用活扣将约一米长的绳子固定在孔旁边；将另一端的绳子穿过另一个活扣，再将小玩具或填充物挂在这一端。
3.v将盒子顶部的绳子拉紧，使纸盒离地面一段距离，然后用另一根绳子将纸盒固定在天花板等高位置。
2. 进行观察实验1.让幼儿在悬空的纸盒下站立，观察纸盒上的小玩具在静止和运动过程中的表现。
2.询问幼儿小玩具之前是在哪里，纸盒上的绳子怎样固定，以及小玩具悬挂在纸盒下的原因。
3.让幼儿自己手动拉动绳子，看看纸盒上的小玩具会发生什么变化，引导幼儿讨论这种现象的原因。
思考在讨论中，引导幼儿了解力的作用和重力的影响。
并提问下列问题：1.当小玩具在纸盒中时，它是否受到重力的影响？2.当小玩具悬挂在纸盒下时，它是如何保持静止的？3.为什么当绳子被拉动时，小玩具会发生运动？通过这些问题，引导幼儿了解力的作用和重力的影响，并激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿的科学思维。
总结通过制作和观察，幼儿在活动中了解自然现象，探究自然规律，提升观察和解决问题的能力，拓展认知视野，增强认知能力。
同时，通过团队协作，鼓励幼儿体验实践的乐趣。
这种针对幼儿的科学实验教学法有利于激发他们的科学兴趣和创造力，培养他们的探究精神和独立思考能力。
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幼儿园大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》及教学反思（5篇材料）
幼儿园大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》及教学反思《大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《会悬空的纸盒娃娃》含反思！活动目标：1．发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。
2．探索让“纸盒悬空最多”的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
3．初步了解预防疾病的方法。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点：探索让“纸盒悬空最多”的方法。
活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
活动准备：1．自制纸盒娃娃、音乐。
2．辅助材料：石块、木块、塑料。
活动过程：一、创设情景、激发兴趣1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。
他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗？2．教师演示成功的“纸盒娃娃的杂技”，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？二、发现纸盒的悬空现象1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？2．幼儿探索（教师提供“木块”让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空）3．交流：你是怎么让他悬空的？三、探索让纸盒悬空最多的方法1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？2．幼儿探索（引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。
）3．幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。
4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。
四、比较借助不同材料后的悬空现象。
1．设问：每种材料都去试一试，你能发现什么？2．幼儿探索。
(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。
)3．交流：你用三种材料比较以后，发现了什么？4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。
五、迁移经验，感受身体重心1．导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》2．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。
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幼儿园大班科学教案设计《会悬空的纸盒娃娃》
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会悬空的纸盒娃娃
活动目标：
1．探索让“纸盒悬空”的多种方法。
2．感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
3．对探索生活中悬空的现象感兴趣。
活动重点：
探索让“纸盒悬空最多”的方法。
活动难点：
感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
活动准备：
1．自制纸盒娃娃、音乐。
2．辅助材料：铁块、木块。
3．课件。
活动过程：
1．创设情景、激发兴趣
(1)律动《一笔呀呀》入场。
(2)出示纸盒娃娃，引题。
师：今天有一个很特别的杂技团要在我们班表演一个很特别的杂技。
你们猜一猜杂技演员会是谁呢？(幼儿抢着回答老师的提问。
)
师：小朋友们说的都不一样，那让我们用热烈的掌声欢迎杂技演员上场。
(放音乐)你们看是谁呀？(牙膏盒娃娃)他要给我们表演一个悬空的本领，你们猜他能成功吗？
2．通过操作，发现纸盒的悬空现象
教师演示成功的“纸盒娃娃的杂技”。
(提示：纸盒娃娃身体的一部分离开了桌面，悬在了外面，这种现象叫悬空。
)
师：纸盒娃娃还能悬空吗？老师也不知道，请小朋友一起试一试能不能让纸盒娃娃悬空的部分长一些。
师：我们一起来试一试吧？谁能说一说你是怎么做的？(幼儿第一次试验)
师：谁能帮老师的纸盒娃娃在桌子上悬空的部分长一些呢？请一名幼儿出来操作。
(提示：用手一点一点的让纸盒娃娃向前移动，不能掉在地上。
)
教师做好记录，悬空的部分画上斜线，把做好记录的纸盒粘贴在记录表上。
3．通过操作，感知纸盒悬空现象与重心的位置有关
师：今天老师给小朋友准备了两种操作材料，请小朋友看一看是什么(木块、铁块)？哪个轻，哪个重？
幼儿探索(教师提供“木块”让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)
师：木块也想和纸盒娃娃做游戏，小朋友想一想放木块的纸盒娃娃能在桌子上悬空成功吗？你能让悬空的部分变得长一些吗？(幼儿第二次试验)
师：用什么方法能让纸盒悬空的部分最长？
幼儿探索(引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。
)
师：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空的部分最长。
教师记录放木块的纸盒娃娃在桌子上悬空的长度。
粘贴在记录表上。
4．通过操作，感知纸盒悬空现象与辅助材料的轻重有关
(1)幼儿探索放铁块的纸盒娃娃能不能在桌子上悬空成功？你发现了什么？(幼儿第三次试验)
(2)教师记录放铁块的纸盒娃娃悬空的长度，粘贴在记录表上。
(3)观察记录表，你发现了什么？
(4)小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。
5．迁移经验，发现生活中的悬空现象
师：观察我们发现了纸盒娃娃的悬空现象，那在我们生活中也有很多悬空现象，让我们一起去看一看。
观看幻灯片，发现生活中的悬空现象。
(图片一：阳台。
图片二：会悬空的房子。
图片三：叠叠高。
图片四：跳台)
6．做游戏：看谁的纸盒娃娃悬空的部分最长
师：今天，纸盒娃娃要去参加杂技比赛，杂技演员要请我们小朋友帮忙，看谁能让纸盒娃娃悬空的部分最长谁的纸盒娃娃就能参加比赛。
(教师提供不同的操作材料，让幼儿自由选择)。