孔明借箭分析
《草船借箭》教学反思(优秀10篇)
《草船借箭》教学反思（优秀10篇）《草船借箭》教学反思篇一草船借箭教学反思《草船借箭》在教学时，我也按照教材，逐步分析，力求把课文讲细讲透，让学生充分了解诸葛亮的才能，学习他。
但是，随着教学的深入，我发现了一个问题，可以说，这让我们对全文的理解和对诸葛亮的认识都有一定的影响。
我们知道，诸葛亮之所以要借箭，是因为周瑜嫉妒诸葛亮的才干，设计陷害他。
那么，对周瑜来说，唯一的目的就是要让诸葛亮完不成任务，三天交不出十万支箭。
所以，他必然十分关注诸葛亮的一举一动。
众所周知，诸葛亮虽然堪称三国时期的第一聪明人，但周瑜的才能也是数一数二的。
既生瑜，何生亮，可以说周瑜和诸葛亮的才能是在伯仲之间，不相上下。
那么，诸葛亮虽然料定鲁肃会帮忙，鲁肃也确实按照诸葛亮的要求准备了二十只草船和六百名兵士，并且没有告之周瑜。
在这里，我就有疑问了：诸葛亮把二十只草船和六百名兵士藏在哪里？周瑜军中少了二十只草船和六百名兵士他会一点都没察觉？三天时间，六百名兵士不用生火做饭吗？从常情来说，周瑜故意刁难诸葛亮，可以说是因为好胜心强。
既然要自己胜，则必然要对方败。
所以，周瑜应该是想尽办法来破坏诸葛亮的一切行动，文中也确实写到了周瑜说是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
那么，当鲁肃告诉周瑜诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料时，周瑜会一点也不怀疑吗？周瑜也是个聪明人，又不是蠢才，怎么会无动于衷呢？在教学这一部分时，我不禁产生了怀疑。
课后，我查阅了《三国演义》，文中也是这样写的：瑜大疑曰：且看他三日后如何回覆我？看来，周瑜确实是蠢才，当初他是因为嫉妒诸葛亮的才干而故意刁难，现在明明知道诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些造箭的材料，但却不加多想，不再派人去打探虚实，而用三天的时间来睡大觉，在大帐里坐等诸葛亮的失败。
周瑜呀周瑜，如此你岂有不败之理？从这节课的教学中，我深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。
草船借箭的主要内容
草船借箭的主要内容草船借箭的主要内容 草船借箭是我国古典名著《三国演义》中⾚壁之战的⼀个故事。
下⾯是⼩编整理的草船借箭的主要内容，希望对你有所帮助！ 【篇⼀：草船借箭主要内容】 ⽂章讲的是⼼胸狭窄的周瑜，看到⾜智多谋的诸葛亮⾼出⾃⼰⼀招，便⼼怀妒意，⽣出⼀计，以借箭为名，让诸葛亮⼗天之内造出⼗万⽀箭。
由此看出，周瑜不仅嫉妒⼼强，⽽且狡猾阴险。
然⽽，诸葛亮却胸有成⽵地答应下来，趁着⼤雾天，擂⿎呐喊，⽤草船“借”了⼗万⽀箭，提前七天完成了任务。
诸葛亮使周瑜的阴谋⼜⼀次“流产”的同时，衬托了周瑜嫉贤妒能、⼼胸狭窄的本性。
在⽣活中经常出现这种情况，有些⼈在别⼈取得成绩时不是探究别⼈取得成功的原因，以便取⼈之长，补⼰之短，⽽是讥讽、造谣甚⾄中伤、陷害，这是多么愚昧⽆能的表现啊！ 由此我也反思⾃⼰。
每当考试成绩不好时，我不是去分析原因，找出差距，以便脚踏实地赶上去，⽽是希望学习好的同学在考试中多出错，这样就不会超过⾃⼰。
这种⼼态不正是妒忌的表现吗？假如我任由嫉妒这根毒草肆意⽣长，它就会使我失去健康的⼼态，也不可能团结同学，⽽且即使⾃⼰学习再好也不可能成为⼀个对社会真正有⽤的⼈。
想起这些，我是多么惭愧啊！其实学习好的同学是榜样，⼜是尺⼦，他们可以让我找出差距，只要⾃⼰更勤奋、执著，总会有进步的。
总⽽⾔之，妒忌的危害性⾮常⼤，它害⼈⼜害⼰，书中的周瑜正是被⾃⼰的嫉妒⼼⽓死的。
因此，我要从⼩就把嫉妒⼼根除掉，要宽以待⼈、严以律⼰，不断提⾼⾃⾝素质，做⼀个⼼胸开阔、品德⾼尚的⼈。
【篇⼆：草船借箭主要内容】 《三国演义》是我国历史上最优秀的古典名著之⼀，深受⼈民群众的喜爱。
它的故事也不断地被拍成各种电影、电视剧。
趁着暑假，我就从书架上抽出了《三国演义》，趴在床上静静地看着，去了解那⼀段⼑光剑影的动荡岁⽉，去体会书中所描述的爱恨情仇。
其中草船借箭的那⼀部分让我觉得特别精彩。
当时的吴、蜀两家刚刚结盟，曹操却率领⼤军杀来。
部编版五年级下册第5课《草船借箭》讲解
部编版五年级下册第5课《草船借箭》讲解知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
作品介绍：（点下方链接）☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
草船借箭的主要内容（通用10篇）
草船借箭的主要内容（通用10篇）草船借箭的主要内容（通用10篇）草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。
下面是小编整理的草船借箭的主要内容，希望对你有所帮助！草船借箭的主要内容篇1文章讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮高出自己一招，便心怀妒意，生出一计，以借箭为名，让诸葛亮十天之内造出十万支箭。
由此看出，周瑜不仅嫉妒心强，而且狡猾阴险。
然而，诸葛亮却胸有成竹地答应下来，趁着大雾天，擂鼓呐喊，用草船“借”了十万支箭，提前七天完成了任务。
诸葛亮使周瑜的阴谋又一次“流产”的同时，衬托了周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄的本性。
在生活中经常出现这种情况，有些人在别人取得成绩时不是探究别人取得成功的原因，以便取人之长，补己之短，而是讥讽、造谣甚至中伤、陷害，这是多么愚昧无能的表现啊！由此我也反思自己。
每当考试成绩不好时，我不是去分析原因，找出差距，以便脚踏实地赶上去，而是希望学习好的同学在考试中多出错，这样就不会超过自己。
这种心态不正是妒忌的表现吗？假如我任由嫉妒这根毒草肆意生长，它就会使我失去健康的心态，也不可能团结同学，而且即使自己学习再好也不可能成为一个对社会真正有用的人。
想起这些，我是多么惭愧啊！其实学习好的同学是榜样，又是尺子，他们可以让我找出差距，只要自己更勤奋、执著，总会有进步的。
总而言之，妒忌的危害性非常大，它害人又害己，书中的周瑜正是被自己的嫉妒心气死的。
因此，我要从小就把嫉妒心根除掉，要宽以待人、严以律己，不断提高自身素质，做一个心胸开阔、品德高尚的人。
草船借箭的主要内容篇2《三国演义》是我国历史上最优秀的古典名著之一，深受人民群众的喜爱。
它的故事也不断地被拍成各种电影、电视剧。
趁着暑假，我就从书架上抽出了《三国演义》，趴在床上静静地看着，去了解那一段刀光剑影的动荡岁月，去体会书中所描述的爱恨情仇。
其中草船借箭的那一部分让我觉得特别精彩。
当时的吴、蜀两家刚刚结盟，曹操却率领大军杀来。
孔明借箭教学设计
《孔明借箭》教学设计yangping教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
教学重点、难点：1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学准备：1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。
3、船模型及相关的演示材料。
教学安排：两课时第一课时教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。
2、学习生字新词。
3、初读课文，了解文章结构。
4、介绍文章的背景、人物。
教学过程：—、揭题激趣。
1．启发入题，了解出处。
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。
是—篇历史题材的课文。
学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。
2．简介背景，了解人物。
(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。
诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。
课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
孔明借箭的故事
孔明借箭的故事
孔明借箭是中国古代历史上著名的故事，源自于三国时期蜀国丞相诸葛亮（字孔明）向北方的敌人借箭的典故。
当时，蜀国正面临着对抗曹魏的战争。
为了狙击曹魏的陈仓城，蜀国需要大量箭矢。
诸葛亮决定向北方的敌人借箭。
他亲自带领一支小队前往敌方统治的汉中地区，见到了独占兵权的秦国将领马超。
诸葛亮向马超表明借箭的目的，并提出以七星灯为条件。
七星灯是一种著名的蜡烛，可以同时燃烧七天七夜，用来展示蜀国富庶的象征，以换取大量箭矢。
马超知道借箭是为了对抗共同的敌人曹魏，同意将箭矢借给蜀国。
双方达成协议后，诸葛亮很得意地拿着七星灯返回蜀国，马超也亲自带领大军送了诸葛亮一程。
故事中的借箭是孔明智慧的体现。
通过巧妙的策略和赢得敌方将领的信任，他成功地借到了大量箭矢，使得蜀国在后来的战斗中能够顺利击破曹魏的防线，取得了重大胜利。
这个故事也成为了孔明智谋魏国的典范之一，被后世传诵与赞叹。
《三国演义》著名章节草船借箭艺术特色分析名著鉴赏课件PPT模板
那天江上大雾弥漫，对面都看不见人。当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字摆开，叫士兵 擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就从旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭， 雨点般的箭纷纷射在草靶子上
过了一会儿，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。太阳出 来了，雾要散了，诸葛亮命船赶紧往回开。此时顺风顺水，曹 操想追也来不及。这时船的两边草靶子上密密麻麻地插满了箭， 每只船上至少五、六千支，总共有20条船，总数远远超过了十 万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛 亮神机妙算，我不如他。”
瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩 之！”肃劝曰：“若杀孔明，却被曹操笑 也。”瑜曰：“吾自有公道斩之，教他死 而无怨。”肃曰：“何以公道斩之？”瑜 曰：“子敬休问，来日便见。”
肃领命来见孔明。孔明曰：“吾曾告子敬，休对公瑾说，他必要害我。不想子敬 不肯为我隐讳，今日果然又弄出事来。三日内如何造得十万箭？子敬只得救 我！”肃曰：“公自取其祸，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船， 每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。
《魏略》曰：权乘大船来观军，公使弓弩乱发，箭着其船，船偏重将覆，权因回船，复 以一面受箭，箭均船平，乃还。
草船借箭，历史上或确有其事，但主要人物 并非诸葛亮，而是孙权。 据《三国志·吴主传》裴松之引注《吴历》， 孙权屡屡向曹操军挑战，曹操坚守不出。孙 权就亲自乘了一艘轻船，从濡须口进入曹操 军水寨前
三国演义 汇
报
草船借箭 人 ：
中国四大名著之一
XX
பைடு நூலகம்
原文赏读
YUAN WEN SHANG DU
却说鲁肃领了周瑜言语，径来舟中相 探孔明。孔明接入小舟对坐。肃曰： “连日措办军务，有失听教。”孔明曰： “便是亮亦未与都督贺喜。”肃曰：“何 喜？”孔明曰：“公瑾使先生来探亮知也 不知，便是这件事可贺喜耳。”
19草船借箭(完美版)解析
鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵， 手不释卷”，“思度宏远”，“有过 人之明”。他初见孙权，就提出了建 国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机 剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之， 然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮 的《隆中对》有相似之处。曹操大军 南征荆州时，孙权部属都主降，唯独 鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共 商战守大计。赤壁战后，他又力主扶 刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸 葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。 吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃 提出的政略、战略方针进行的。但在 《三国演义》中，鲁肃成了诸葛亮与 周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受 欺侮的典型。
2.懂地理 “天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆 开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐 喊。” 体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位 置，并且进行了巧妙的安排。 “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 箭。”
3.识人心
吴承恩
这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国 演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写 的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、 孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家 喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义” “三顾茅庐” “火烧赤壁” “空城计”，广为流传。 作者是元末明初的罗贯中。
显示了诸葛亮丰富的天 文、地理知识。 课文还有哪个地方显示诸 葛亮精通天文、气象，预 测准确的句子？（第7节找）
自读故事结果
自读结果部分，请思考:
1、草船借箭的结果怎样？
2 、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么 长叹一声？ 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙算 ，我真比
第三段（6—9自然段）诸葛亮利用草船向曹操借 箭。 第四段（最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周 瑜自叹不如。小结：按照事情的发展顺序分段。
用奇谋孔明借箭读后感
用奇谋孔明借箭读后感《奇谋孔明借箭》是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一篇精彩故事，讲述了诸葛亮借箭的故事。
这个故事不仅展现了诸葛亮的智慧和谋略，也传达了一种智慧胜于武力的思想。
读完这个故事，我深受启发，感受到了智慧和谋略的重要性。
在这个故事中，诸葛亮利用周瑜的虚伪和自大，成功地借到了周瑜的箭。
通过巧妙的计谋，他让周瑜借给自己箭，然后用箭射杀了敌人。
这个故事告诉我们，智慧和谋略可以战胜一切。
在面对强大的敌人时，只有用智慧和谋略才能取得胜利。
这种智慧胜于武力的思想，对我们今天的生活也有很大的启发意义。
在现实生活中，我们也经常会面对各种各样的困难和挑战。
有时候，我们可能觉得自己力量不够，无法战胜困难。
但是，如果我们能够运用自己的智慧和谋略，也许就能找到解决问题的方法。
就像诸葛亮一样，他没有依靠武力，而是利用自己的智慧和谋略，成功地战胜了强大的敌人。
这告诉我们，智慧和谋略可以战胜一切，只要我们用心去思考，总能找到解决问题的方法。
此外，这个故事也告诉我们，要善于利用对手的虚伪和自大。
在现实生活中，我们也经常会遇到这样的情况，有些人可能会对我们虚伪或者自大，但是我们可以利用这一点来达到自己的目的。
就像诸葛亮利用周瑜的虚伪和自大，成功地借到了箭一样，我们也可以善于利用对手的弱点来达到自己的目的。
总之，读完《奇谋孔明借箭》这个故事，我深受启发。
这个故事不仅展现了诸葛亮的智慧和谋略，也传达了一种智慧胜于武力的思想。
在现实生活中，我们也可以借鉴这个故事，善于运用自己的智慧和谋略，战胜各种困难和挑战。
同时，也要善于利用对手的虚伪和自大，找到解决问题的方法。
只有用智慧和谋略，才能取得胜利。
《草船借箭》教学案例(通用14篇)
《草船借箭》教学案例（通用14篇）《草船借箭》教学案例（通用14篇）《草船借箭》教学案例篇1【教材分析】《草船借箭》一课是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。
讲的是周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。
在事实面前周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。
课文赞扬了诸葛亮的才能和广阔的胸怀。
【教学目的、重点、难点】1、学会本课生字、新词，会用“委托”、“轻易”造句。
2、理解课文内容，弄清文章的脉络及草船借箭的前因后果。
3、熟读课文，有感情朗读课文，能按事情发展的顺序理清课文脉络。
4、能把课文的内容编成课本剧。
5、重点、难点：理解草船借箭的前因后果及其实质，体会诸葛亮神机妙算之所在及其原因。
【教学构想】语文教学要充分发挥每个学生的潜能，要培养学生独立思考，勇于探索的精神，培养学生的创新意识和创造能力，以《草船借箭》一课，课文篇幅长，距离学生实际生活的年代很远。
所表达的中心较难领会的特点，教学时按“学前备课──激发兴趣──质疑讨论，自主学习──课中表演──课后阅读”的构想进行。
质疑讨论贯穿于教学的每一个课时。
当学生第一课时，初读课文后教师启发学生针对词语、句子的理解和较浅显的问题进行质疑，训练学生探索性思维。
第二课时讲读课文时教师因势利导，调动学生的积极性之后，诱导他们围绕“诸葛亮神机妙算、具有非凡的才干和广阔的胸怀”这一中心有顺序地质疑，即抓重点词、中心词进行思维辐射，理解课文。
在学习总结全文之后，再次启发学生发散思维，引导学生多角度质疑，提高学习质量。
这样，能充分地保证学生学习的主体性。
既能在课内又能在课外引导学生创造性地学习，真正体现素质教育在语文教学中的地位。
【教学步骤】第一课时一、课前自读课文，查资料或请教。
《三国演义》的是谁？“三国”指哪三国？各国的代表人物是谁？诸葛亮、周瑜各是哪国大将？又是怎样的人？二、教学目标了解时代背景，初读课文，了解大意。
学习生字新词。