学会欣赏教学设计
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学会欣赏
——小学心理健康教育课堂教学展示活动设计
热身准备活动
活动目标:
1.初步了解心理健康课的内容与形式,与心理教师建立信任关系,形成积极参与、真诚交流、相互尊重的良好氛围。
2.组建心理健康课小组,增进小组内组员的相互了解、信任,增强团队合作能力。
活动准备:
小凳子若干;舒适的教室环境(音乐教室)
活动环节:
一、了解课程、理解规则
1.教师介绍心理学,激发学生学习愿景
师:同学们好,你们认识我吗?今天白老师是大家的心理健康教育课教师,猜猜心理健康课要学什么?
预设1.让我们心理健康
2.教我们心理学知识
3.让我们心里高兴
·
师:真是一群聪明的孩子,猜的都有几分道理。这门课程,是帮助大家调试自我的心理的,它可以帮大家实现三个愿望:
第一,他可以帮助你管理好你的情绪,让你获得更多快乐;第二,它可以帮助你认识自己和同学,结识更多的朋友;第三,它可以帮助你掌握一些学习方法,提高学习的能力,增强学习的效率。你们愿意接受这门课吗?
学生回答。
2.达成心理课堂活动约定
师:为了更好地实现这三个愿望,我们上课前要有三条约:第一,积极参与。我们心理健康课与其他课程不同,重在大家对每节课的体验,每一个环节的活动大家有认真参与,用心体会,越用心,收获就越多。第二,真诚表达,课堂上的发言,要表达自己真实的想法和感受,不用顾忌说的好不好或者对不对,当然某个时候也允许你保持沉默。第三,同学间相互尊重。你认为什么是对同学的尊重?在学生回答的基础上强调:同学发言时,要认真倾听,不插嘴,不否定、不批评、不嘲笑,课后对同学的小秘密不传播、不嘲笑、不议论。能做到吗?那就伸出你的小手,拉拉勾。
师:我们的课堂会很热闹,为了保证大家有更多的收获,我们要确定一下我们的暗号,就改编一下我们实小的孩子口号(棒!棒!你真棒!)当老师击掌喊话的时候,大家迅速与我眼神对接,保持安静,可以吗?大家愿意遵守这些约定吗?
二、了解学生情况
师:我们来先玩个小游戏,叫“大风吹”。先听游戏规则,我说:大风吹,同学就要问吹什么?我说道吹什么特征,有这个特征的同学就要起立与右手边的同学换个座位。
预设:穿运动鞋的同学;带手表的同学;戴眼镜的男同学;扎马尾的女同学;喜欢看课外书的同学;喜欢网络游戏的同学;家里养了宠物的同学;喜欢唱歌的同学;暑假去外地旅游的同学··
师:游戏做完了,你感觉怎么样?
三、民主创建新团队,增强课程凝聚力
1.分组,选组长。
组长职责:
带动组员积极参与联系,做好联系服务和小组纪律管理。(教师对于意见不一致的小组予以关注,做适当引导)
2.组长亮相,谈谈推选方式。
师:每个小组就是一个团队,成员之间相互支持,相互理解,遇到不一致的意见时积极沟通,是良好团体的表现。
学会欣赏
活动设计
活动目标:
1.体验自我欣赏、欣赏他人的快乐,增强自信。
2.学会用欣赏的眼光看待自我和他人,提升人际交往能力。活动准备:
学生自己制作花朵形状的卡片;多媒体课件。
活动环节:
一、欣赏我自己
1.约定鼓掌方法
师:掌声代表的是肯定和支持,请大家不要吝啬自己的掌声,把掌声送给自己,也送给身边的同学。来试两次。
2.“夸夸我自己”游戏
游戏规则:每个小组领一朵花儿,顺时针方向传递,谁拿到它,谁就向其他组员大声说:我的优点真不少,先来说三点它们是··其他组员认真倾听,然后一起鼓掌说:我们知道你有三个优点,它们是··
小贴士:不要谦虚,坦然说出自己的优点,其他组员要相互尊重,不能否定,不能起哄。
(1)师示范练习并反馈感受
师:我看到大多数同学看着我说,我感觉真心被你们表扬了,很开心;有个别同学没有看着我,眼睛看着旁边的同学,还有一些小动作,我觉得他们是随口说的,有点不舒服。所以,我们回应他人的时候要眼睛看着对方,身体不要多动。(2)小组练习、分享交流。
3.优点“变变变”
师:现在,请同学们将自己刚刚说的优点写在花朵”卡片上,并在小组内交换自己的“花朵”。记得写上自己的名字。
师:请同学们将你得到的花朵”认真阅读,然后再为他添上几条。最后将小花送还给原来的主人。
4.“夸夸我自己”游戏加强版
师:请同学们拿起自己的“花朵”,看看你的优点还有哪些。再小组内自由说一说:我的优点真不少,它们是··把同学帮你增加的全部说完)
(3)师小结:老师看到同学们每个人脸上都洋溢着喜悦。看来,每个人都有很多优点,我们要善于自我欣赏,善于赞扬自己,自信心就会增强。
二、欣赏他人
1.真诚欣赏他人
师:我们不仅要欣赏自己,表扬自己,也要试着欣赏同学,夸奖同学。那么,如何夸奖别人,我们先来学习。
示例:你字写得真漂亮!
师:用三种不同的语气说同一句话。(平淡、调侃、喜悦)师:哪句听着更舒服?(第三句,因为它是发自内心的夸奖,让人觉得是真诚,才可能真正得到鼓励。)对,夸奖、肯定别人最主要是真诚。
2.具体点儿夸夸别人
你太善良了!
你太善良了,经常给那些流浪猫喂食。
你真是太能干了!
你真是太能干了,这么复杂的模型都能拼接好!
师:这两组对话里哪句话听起来让人更舒服?为什么?
师:因为第二句话更具体地说出了夸奖的原因,有信服力,是对人真诚的夸奖。
游戏规则:小组成员轮流说出每位同学的一个优点,要求做到真诚、具体。
小组成员找不到优点的,全班交流。
师:请这位同学说说,小组内哪位同学的话让你更开心?3.专注点儿夸夸别人
师:除了态度和语言上,你还发现了什么没有?(我们夸别人时要眼睛看着别人,不能搞小动作)
小结:
师:这个游戏,让我们体验到了欣赏别人的快乐。我们要善于发现别人更多的长处,夸奖不需要多华丽的语言,需要的