第四章第三节人格
第四章：人格理论——复习范围
第四章人格理论第一节人格理论概述一、人格的概念1.人格的定义人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
2.人格的结构人格是一个系统，并非由单一特征构成，它是受一定个性倾向性制约的心理特征组合而成的一个复杂的结构系统，其中包含着许多成分。
其一，是知—情—意系统。
其二，是心理状态系统。
其三，是人格动力系统。
其四，是心理特征系统。
其五，是自我调控系统。
二、人格的基本特征1.人格具有整体性人格的整体性首先表现在各种心理成份的一致性。
一个正常的人总是能及时地、正确地认识和评价自己，能及时地调整在人的内部心理世界中的各种矛盾，调整人格中的各种心理冲突，使人的心理和行为经常保持和谐一致。
2.人格具有独特性与共同性人格的独特性是指，每个人都有与他人不同的人格特征。
人格也具有共同性，即某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型心理特点。
3.人格具有稳定性和可变性人格的稳定性是指，个体的人格特征具有跨时间的持续性和跨情景的一致性。
人格的变化不同于行为的变化。
行为变化是由情境引起的、暂时的变化，而人格的变化则是内在的特质的变化，具有永久性。
4.人格具有生物性和社会性个性既有生物性，又有社会性。
所谓生物性，就是指人的人格是在人的自然的生物特性的基础发展起来的，人的生物特性影响着人格发展的道路和方式，也决定人格特点形成的难易。
对人格发展起决定作用的是个体的社会历史文化背景。
这就是人格的社会性。
三、人格的主要理论（一）弗洛伊德的人格理论弗洛伊德的人格理论认为，人格是由本我、自我、超我三个部分组成的结构。
自我和超我是由本我逐渐分化而来的。
自我是本我、超我、现实世界三者的“仆人”，经常地处在三者的包围中，极力地协调三者的关系。
第四章第三节 人格
性格一、单选题1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的( )。
A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D．意志特征2．“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”这属于哪种气质类型的特点。
（）A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?( ) A．表面特质和根源特质B．体质特质和环境特质C．首要特质和中心特质和次要特质D．动力特质、能力特质和气质特质4．“活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特征的表现（）A、能力B、气质C、性格D、兴趣5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中( )具有最强大的力量。
A．本我B．自我C．超我D．三者都是6．下面对气质的描述错误的是( )。
A．气质是一种稳定的心理特征B．人的气质差异是通过后天培养形成的C．气质不具有好坏之分D．气质不能决定一个人未来的成就大小7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为( )。
A．共同特质B．中心特质C．首要特质D．动力特质8．气质的动力性特征受制于人的（）A、兴趣爱好类型B、性格类型C、高级神经活动类型D、动机需要类型9．"三岁看大，七岁看老"这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。
A．社会文化B．家庭环境D．早期童年经验10．人在生产劳动、技术操作和体育运动等方面的能力，一般称为（）A、认识能力B、操作能力C、社会交往能力D、计算能力11．下面对认知风格的描述中错误的是( )。
A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为12.徇私与秉公，勤劳与懒惰，自负与自卑等，是对人性格的什么特征的描述（）A．态度B．情绪C．意志C．理智13.塔佩斯等人提出的“大五人格”中，具有信任、谦虚，直率等特质的人格因素是（）A．开放性B．责任心C．宜人性D．外倾性14.巴甫洛夫认为，人的高级神经活动过程的主要特点不包括（）A．兴奋性B．强度C．灵活性D．平衡性。
教育综合之心理学第4章-个性发展与教育(2017)
2.根据能力的功能，可分为认知能力、操作能力和 社会交往能力。 • （1）认知能力：是指人储存、加工和提取信息的 能力。（是人们完成活动的最基本和最主要的条 件，即智力。） • （2）操作能力：是指人们操纵自己的肢体去完成 各种活动的能力。 • （3）社会交往能力：是指人们在社会交往活动中 所表现出来的能力。包括人际关系敏感性、人际 关系调整能力和自我协调能力。
（三）能力的分类 1.根据能力所适应的活动范围大小，可分为一般 能力和特殊能力。 （1）一般能力：是在不同活动中表现出来的能 力。 • 如注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力 、抽象概括能力（核心）、言语表达能力等。 （2）特殊能力：是指从事某种专业活动或某种 特殊领域的活动所表现出来的能力。 • 如演唱能力、绘画能力、数学能力、写作能力 。
（二）智力理论 1.斯皮尔曼的智力二因素论 （1）一般因素（G因素）：人的基本心理潜能，是 决定的一个能力高低的主要因素。正是由于这种 因素，人们在完成不同智力作业时，成绩才会出 现某种正相关。 （2）特殊因素（S因素）：是保证人们完成某些特 定的作业或活动所必须的。 • 个体完成任何一种作业都需要这两种因素的参与 。活动中包含的G因素越多，各种作业成绩的正 相关就越高；相反，包含S因素越多，成绩的正 相关就越低。其中一般因素是智力结构的关键和 基础。
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心 理 学
第四章 个性发展与教育
第一节 需要与兴趣 第二节 人格
第三节 能力
第一节 需要与兴趣
一、需要的概念 • 需要是个体在生活中感到某种欠缺力求获 得满足的一种内心状态。 1.实质：是人脑对生理和社会要求的反映。 2.特点： • （1）总是指向某种东西、条件或活动的结 果等 • （2）具有周期性，并随着满足需要的具体 内容和方式的改变而不断变化和发展。
第四章 人格心理
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《心理学》第四章 人格心理
A型人格测验
19、你是否觉得对自己的工作效率一直不满意？ 20、你是否觉得与人竞争非赢不可？ 21、你是否经常打断别人的话？ 22、看见别人迟到时你是否会生气？
23、用餐时你是否一吃完就立刻离席？
内在世界，称内倾；另一种指向外部环境，称外
倾。
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《心理学》第四章 人格心理
二、人格的特征
内倾型 注意和兴趣倾向内部世界，冷静慎重，乐 于独处，自我克制，沉默寡言，富于想象， 难以适应环境。 外倾型 注意和兴趣倾向外部世界，开朗活泼， 善于交际，大胆果断，坦率自信，容易 适应环境。
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《心理学》第四章 人格心理
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《心理学》第四章 人格心理
A型人格测验
10、与别人闲谈时你总是提到自己关心的事吗？ 11、让你停下工作休息一会儿时你会觉得浪费了时间吗？
12、你是否觉得因全身心投入工作而无暇欣赏周围的美景？
13、你是否宁可务实而不愿从事创新或改革的事？ 14、你是否尝试在时间限制内做出更多的事？ 15、与别人有约时你是否绝对遵守时间？ 16、表达意见时你是否握紧拳头以加强语气？ 17、你是否有信心再提高你的工作效率和工作成绩？ 18、你是否觉得有些事等着你立刻去完成？
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《心理学》第四章 人格心理
二、人格的特征
1、人格的整体性
人格是人的整个精神面貌的表现，是一个人的各 种人格倾向性和人格特征的有机结合。
2、人格的独特性
“每个人就其某一方面来说，a就像其他任何
人一样，b像其他某一些人一样，c不像其他任 何人。”
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《心理学》第四章 人格心理
二、人格的特征
3、人格的稳定性
人格课件4 特质与人格
个人特质
• 首要特质：是指最能代表一个人的特点的人格特质， 它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这 个人的行为的各个方面。
• 中心特质：是指能代表一个人的性格的核心成分。
• 次要特质：是指一个人的某种具体的偏好或反应倾 向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间 等。
不存在。
二、特质论体系
环境情境
一起工作 运动竞赛 对待弱者 学校学习 未达目的
特质 攻击性
反应
盛气凌人、专横霸道 竞争求胜、争强好胜 强权政治 获得成功 愤怒、敌意
二、特质论体系
(三)特质的种类
奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。 ♠ 共同特质是人所共有的一些特质。
所有人都具有这些人格特质，人与人之间都可以 在这些特质上分别加以比较，如外向性，任何人都具 备这一特质，个体之间的差异只在于不同的人具备此 种特质的多寡或强弱不同而已。
第三节 艾森克的人格理论
一、生平及理论背景
• 汉斯·J·艾森克 ( Hans. J. Eysenck，1916－ 1997)生于德国柏林
• 24岁获伦敦大学博士学位 • 在伦敦大学建立心理研究中心 • 从事临床人格研究，挑战精神分析 • “知识界的斗士”、著作等身 • 夫人和儿子都是心理学家
二、人格理论
第四章 特质与人格
我们如何描述一个人？
在介绍自己的人格特点时，你可能会使用 下面两种方法中的一种：
– 我是友好的、大方的、快乐的、勤奋 的……
– 我是外向型的。
这两种描述有何区别？？？
类型论与特质论
• 类型论 （type theory）
– 例如安静型、独立型、交际型等（人格类型） – 根据某种标准把人格划分为多个类型。一个人只属于
27-第四章-新精神分析流派
第四章-新精神分析流派第三节新精神分析流派一、人格结构（一）自我相比较于弗洛伊德的三我结构，新精神分析学派的学者更多的将人格视为一个整体，并强调自我的地位和作用。
霍尼认为人格是完整的、动态的自我组成，她将自我分为现实自我、真实自我和理想自我。
现实自我是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和，是别人所能观察到的客观存在，独立于个体的自我概念和知觉。
真实自我是指个体自我实现的中心，是个体发展的内在力量，只要环境适宜，真实自我就能发展为健全的人格。
理想自我是指完美的自我意象，由于童年时期遭受父母的忽略和贬低，形成了轻视的自我，个体会感到焦虑和无助，因此形成一种防御方式，将自己缺少什么转化为自己应当成为的样子。
在理想自我的控制下，个体会产生很多不切实际的期望。
（二）荣格的潜意识学说荣格发展了弗洛伊德的潜意识理论，在意识的三层次理论中，荣格认为由意识、个体潜意识和集体潜意识三个层面构成了人的整个精神世界。
意识处于最外层，以自我为中心，主要功能是适应环境，中间层是个人潜意识，最深层是集体潜意识。
个体潜意识由曾经一度存在于意识领域内而后被压抑、隐藏、遗忘或忽略的经验组成，还包括一些因为太过微弱而无法存在于意识层面的经验。
个体潜意识的主要成分是各种情结，即被压抑在个体潜意识中的具有情绪色彩的心理观念丛，是观念与情绪的结合体，具有自主性，可以强有力的控制人的思想和行为。
情结的形成多与早期童年的创伤经历或特殊经验有关。
当个体具有某种情结时，就会执意沉溺于某种东西而不能自拔，把大量的时间和精力花在与这个情结有关的活动中。
情结最深层的根源是集体潜意识。
集体潜意识是指人类在种族进化中所遗留下来的心灵印象，是物种进化和文明发展所形成的心里积淀物，是经遗传而继承下来的祖先的经验与行为方式。
它并不是属于个人的，而是属于人类全体的、普遍存在的现象。
经过漫长的进化过程，人类都会具有一些同样的或相似的集体潜意识。
面具是个体依据社会习俗和职业要求，在公共情境中所表现出来的一种公开人格。
心理学第四章 人格
抑郁质
弱。感受
性高，耐 受性低。 极端内向， 多疑多虑， 敏感，孤 僻。
如何看待气质类型？
稳定性与可塑性 没有好坏之分 不决定一个人成就的高低，但能影响工 作效率。 影响性格形成的难易，影响对环境适应 的难易。 影响健康
三、性格
在对现实的稳定的态度和习惯化了的行 为方式中所表现出来的人格特征
父母的态度对孩子人格的影响
父母的态度 支配的 干涉的 孩子的人格
消极的、缺乏自主性、依赖 的、顺从的
臆病、神经质、被动的、幼 稚的
娇宠的 拒绝的
不关心的 专横的 民主的
任性、放肆、幼稚、神经质、 温和 自我显示、冷淡、乱暴的
攻击的、情绪不安定的、冷 酷的、自立的 反抗的、情绪不安定的、依 赖的、服从的 合作的、独立的、坦率的、 社交的等
二、动机的定义
（一）动机的定义
是指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动 朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
（二）动机的功能
1、激活功能 2、指向功能 3、调节与维持功能
三、动机的产生
内部的需要；外部的诱因。
四、动机的种类
（一）性质：生理性动机与社会性动机
1、生理性动机 也称驱力，以个体的生物学需要为基础。 2、社会性动机 是人类所特有的，以人的社会文化需要为基础。
耶基斯—多德森定律
动机与工作效率的关系
主要观点：
– ①总体而言，动机越强，效果越好。
– ②具体活动，动机强度与工作效率之间是一
种倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利 于任务的完成。
– ③各种活动都存在一个最佳的动机水平，它
随任务性质的不同而变化。较容易的任务中， 效率随动机的提高而上升；随着任务难度的 增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
(完整版)第四章学前儿童人格的发展
第四章学前儿童人格的发展知识目标1、了解学前儿童人格的概念及构成，进而宏观把握学前儿童人格的基本知识。
2、熟悉学前儿童人格的主要结构，即气质、性格、自我意识的发展特点和组成成分。
3、掌握塑造学前儿童人格的教育理念、方法和技巧，进而在实践中运用。
技能目标1、辨别学前儿童的气质类型，对不同气质类型的学前儿童进行相应的教育。
2、掌握并灵活运用学前儿童性格的塑造方法和途径。
3、把握培养学前儿童自我意识的关键点和培养学前儿童自我意识的方法和技巧。
第一节学前儿童气质的发展一、学前儿童气质的类型气质：指个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征，包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面影响气质的因素遗传因素、环境因素（一）传统的“四类型说”这个类型说是古希腊医生希波克利特认为人类气质有四种基本类型，分别是多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
1、多血质特点：比较外倾，善于交际，比较有精力，灵活性比较高比较变通，情感易于变化且不持久，适应能力比较强，也容易接纳来自外界的环境因素，可塑性最大，兴趣比较广泛，办事效率高，但注意力容易转移，缺乏耐心。
多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。
2、胆汁质特点：比较外倾，但相对比较刻板，神经系统的兴奋性占主要优势，反应速度虽然快但不够灵活，情绪容易激动、不容易遏制；但持续时间不长，行为比较敏捷，客服困难时意志力比较强，但注意力容易起伏胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。
3、黏液质特点：比较沉稳、镇静、有耐心，自制力也比较强；但比较刻板，能够埋头苦干，但不容易适应，也不容易接受新鲜的事物，比较内倾，情绪兴奋性较弱，反应速度比较缓慢。
粘液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。
4、抑郁质特点：比较内倾，反应速度比较缓慢，多愁善感，不善交际，尤其不善于与陌生人交往，对消极事情比较不安，并且难以安静，不容易接受外界的环境刺激，但感情比较细腻、隐晦。
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性格一、单选题1．个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的( )。
A．态度特征B．理智特征C．情绪特征D．意志特征2．“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”这属于哪种气质类型的特点。
（）A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质3．卡特尔用因素分析方法提出的人格物质理论将人格分成儿层，下面哪一个不包括在其中?( ) A．表面特质和根源特质B．体质特质和环境特质C．首要特质和中心特质和次要特质D．动力特质、能力特质和气质特质4．“活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特征的表现（）A、能力B、气质C、性格D、兴趣5．弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中( )具有最强大的力量。
A．本我B．自我C．超我D．三者都是6．下面对气质的描述错误的是( )。
A．气质是一种稳定的心理特征B．人的气质差异是通过后天培养形成的C．气质不具有好坏之分D．气质不能决定一个人未来的成就大小7．奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为( )。
A．共同特质B．中心特质C．首要特质D．动力特质8．气质的动力性特征受制于人的（）A、兴趣爱好类型B、性格类型C、高级神经活动类型D、动机需要类型9．"三岁看大，七岁看老"这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。
A．社会文化B．家庭环境D．早期童年经验10．人在生产劳动、技术操作和体育运动等方面的能力，一般称为（）A、认识能力B、操作能力C、社会交往能力D、计算能力11．下面对认知风格的描述中错误的是( )。
A．根据对问题思考速度上的差异可以区分出冲动与沉思两种认知风格B．女孩的记忆和语言能力比男孩好原因可能是因为女孩多采用继时性的加工风格C．因为场独立性比场依存性的人的心理分化水平较高，因此场独立性要优于场依存性D．认知风格是个人偏爱使用的信息加工方式，代表的是人们的典型行为12.徇私与秉公，勤劳与懒惰，自负与自卑等，是对人性格的什么特征的描述（）A．态度B．情绪C．意志C．理智13.塔佩斯等人提出的“大五人格”中，具有信任、谦虚，直率等特质的人格因素是（）A．开放性B．责任心C．宜人性D．外倾性14.巴甫洛夫认为，人的高级神经活动过程的主要特点不包括（）A．兴奋性B．强度C．灵活性D．平衡性。
15、以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的？（）A．操作性条件性反射B．反射、反射弧和反馈C．第一信号系统和第二信号系统D．动力定型16. 最早提出气质体液说的学者是（）A.伯蔓B.巴莆洛夫C.希波克拉特D.克雷奇米尔17. 巴莆洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。
如和多血质对应的神经活动类型是（）A.兴奋型B.抑制型C.安静型D.活泼型18. 以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是( )A.胆汁质B.多血质19. 传统的对多血质人的典型特点被描述为（）A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔20. 传统的对抑郁质人的典型特点被描述为（）A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔21. 作为气质类型的生理学基础，神经过程强，平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质22. 作为气质类型的生理学基础，神经过程强而不平衡的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质23. 作为气质类型的生理学基础，神经过程强，平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质24.作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质25. 张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（）A.张三好B.李四好C.一样好D.无好坏之分26. 个性特征中最为稳定的特征是（）A.能力B.气质C.性格D.情绪27. （）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质，最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在A.气质B.能力28. 人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣29. 一个人经常表现出来的坚定，勇敢，顽强的特点，属于性格上的（）特征A.态度B.意志C.情绪D.理智30. 学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的（）特征A.意志B.情绪C.态度D.理智31. 高级神经活动类型特性在年龄很小时A.几乎没有什么表现B.表现不特别明显C.表现很明显D.人与人之间无差别32. 与神经系统类型安静型相对应的气质类型是（）A、胆汁质（兴奋型）B、多血质（活泼型）C、粘液质（安静型）D、抑郁质（抑郁型）33. 巴甫洛夫发现神经系统具有（）三个基本特性。
A、强度、指向性和平衡性B、强度、指向性和灵活性C、强度、平衡性和稳定性D、强度、平衡性和灵活性34. 具有社会评价意义，有好坏之分，在个性中占据核心位置的心理特征是（）A、能力B、气质C、性格D、需要35. 一个人不依活动目的和内容而转移的典型的，稳定的心理活动的动力特性是（）A.个性B.性格C.气质D.能力36．（）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。
A人格B气质C能力37.“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格38.气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分39. 性格中最主要的特征是（）A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征40. 与神经系统“弱、平衡、灵活”的特性相对应的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质41.气质的主要生理基础是（）A．血型B．激素C．高级神经活动类型D．体型42. 人格结构中的核心成分是（）A、能力B、气质C、性格D、动机43.性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征44.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征45.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征A.斯普兰格B.培因和瑞波C.列维托夫D.阿德勒47.首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克48把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克49.编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克50.在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度51.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格？（）A.民主B.保护C.支配D.拒绝52.朝气蓬勃、或者愉快欢乐之中,有人经常处于精神萎靡、抑郁消沉、闷闷不乐之中是性格的( )A.理智特征B.态度特征C.情绪特征D.意志特征53．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是( )A盖伦B希波克拉特C柏拉图D亚里斯多德54．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于( )A性格B理智感C气质D激情55．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是( )C能力D意志56．气质类型的特点是( )A．无好坏之分B．都是好的C．都是坏的D．多血质最好57．将性格按照文化、社会学来划分的是()A荣格B斯普兰格和底尔太C阿德勒D弗洛伊德58．一个人冷酷无情、损人利己、傲慢是属于( )A气质B能力C性格D道德感59．一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（）。
A性格B习惯C气质D能力60.卡特尔提出的16种人格因素属于A.表面特质B.首要特征C.根源特质D.中心特质61．体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是（）A、能力B、气质C、性格D、动机62．反映主体的我的需要与客体的我的现实之间的关系的是（）A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我评价63．成功感或失败感属于（）A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我评价64．高级神经活动类型说的提出者是（）。
A．巴甫洛夫D．克瑞奇米尔65．自我意识的作用可归为一条，那就是（）A、认识功能B、调节功能C、动力功能D、交际功能66．自我意识的形成要比个性的形成（）A、晚B、早C、同步D、不清楚67．自我意识的主要成分是（）A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我观察68．"某人善于思考、头脑冷静、常用理智来控制感情与行为"，这属于哪种性格类型？（）A．意志型B．理智型C．情绪型D．胆汁型69．用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是（）。
A．自然实验法B．投射法C．问卷法D．个案法70．（）教养方式容易养成儿童自私、骄傲、任性和依赖的性格特征。
A．民主型B．专制型C．放任型D．溺爱型71.个性结构中比较稳定的因素是（）A.需要B.动机C.兴趣D.个性心理特征72.个性结构中最活跃的因素是（）A.个性倾向性B.气质C.性格D.能力73. 某企业招聘工作人员，要求应聘者兴趣广泛，活泼好动，善于社交，比较适合这种工作的气质类型是( )A.多血质D.抑郁质74. 高级神经活动强而不平衡型相当于（）.A. 多血质B. 粘液质C. 胆汁质D. 抑郁质75．人类意识的最高形式是（）A、潜意识B、自我意识C、无意识D、心理76.个性是指一个人的（）A.心理过程B.整个心理面貌C.气质D.性格77.个性倾向性主要包括（）A.感觉、知觉、记忆、想象和思维B.性格、气质和能力C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观D.道德、观美感和理智感78、人格类型理论的代表人物是( )A 荣格B 阿尔波特C 卡特尔D 弗洛伊德79. 曾子说，“吾日三省吾身”，这里的“省”是指（）的意思。
A、自我监督B、自我体验C、自我控制D、自我观察80.艾森克提出可以从两个方面记述个性，一方面是( )，另一方面是 ( )A.内向与外向，情绪稳定和情绪不稳B.情绪稳定，情绪不稳定C.内向，外向D.精神异常，神经质81人格特质说理论的代表人物是（）A．马斯洛B．舒茨C．卡特尔D．弗洛伊德82. 自我控制有时能掩盖自己的真实情况，这叫做（）A、自我检查B、自我监督D、自我控制83．人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。