教科版五年级级科学下册《浮力》_课件
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五年级下册科学课件-1.5 浮力｜ 教科版 (共17张PPT)
活动一 我来感受浮力
• 1.观察泡沫塑料块，空瓶子浮在水面的情况，用 手轻轻按压泡沫塑料块，空瓶子，有什么感觉?
• 2.请同学们挨个把泡沫塑料块，空瓶子压入水中， 手有什么感觉?
• 3.注意：轻轻的 慢慢的
2. 关于浮力的描述性定义：
把泡沫塑料块和空塑料瓶往水中压，手能感受 到水对泡沫塑料块和空塑料瓶有一个向上的力， （向上推）这个力我们称它为水的浮力。
3.老师根据同学们的情况，讲解注意的地方。
浮力
重力
拉力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
活动三
测量不同大小泡沫塑料块 的浮力
• 1.让同学们预测:如果把大小不同的泡沫塑 料块或者木块，完全浸入水中，它们受到 的浮力大小相同吗?
• 2. 分析浮力大小与体积大小之间的关系。
3.浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。 浮力
重力
当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重 力，且方向相反。
•4.生活中我们什么时候感受到水的浮力?
活动二
测量一块泡沫塑料块的浮力：
• 1.讨论怎样测量浮力：
• 2.同学们测量泡沫塑料块浸入水中的浮力， 测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小 和排开的水量)记录在表格中。
实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
············································中的体积越大，物体受到的浮力就越大。 浸入水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。
思考： 把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？
大小。 教学难点：运用浮力和重力的概念，
解释物体在水中的沉浮。
五级下册科学课件- 浮力 教科版
鱼是靠改变自身
，从而改变 来实现浮沉的
由此，你还想到了什么？
热 气 球
飞艇
思考
气球、飞艇中的气体密度比空气大还是小？
讨论 1．要使充了氦气、升到空中的气球落回地面 ，可采用什么办法？ 2．要使热气球落回地面，可采用什么办法？
我我 的的 收感 获想
五年级下册科学课件- 浮力｜ 教科版
1。提出问题：轮船从河里到海里，船会上浮些还是
下沉些？
2 设计实验
把木块放入装有水的烧杯中，在齐水面处画一道线，然 后把木块放入盐水中，观察此时线的位置，进行比较。
3 请你动手 4 我的结论： 上浮 一些
分
两次都是漂浮状态，它受到的浮力都等于它的自重，它两
析 次受到的浮力不变，由于海水的密度比河水大了，所以它排开
海水体积就小了，因此轮船要上浮一些．
五年级下册科学课件- 浮力｜ 教科版
五年级下册科学课件- 浮力｜ 教科版 五年级下册科学课件- 浮力｜ 教科版
五年级下册科学课件- 浮力｜ 教科版
潜水艇是如何实现上浮和下潜的？
五年级下册科学课件- 浮力｜ 教科版
可见，潜水艇是靠改变自身 实现浮沉的。
由潜水艇，你想到了什么动物？
浮力
在广阔的海洋里，每年都要沉没大小船只几千 艘。2000年8月12日，俄罗斯的库尔斯克号潜艇在 巴伦支遇难，因起国社会的普遍关注。这艘潜艇质 量约14000吨，如此重的潜艇，如何把它打捞上来 呢？你来帮我们Fra bibliotek个办法，好吗？
1.木块按进水中， 木快将如何？ 上浮。因为木块密度比水小。
2 橡皮泥放入水中，它将如何？ 下沉。因为橡皮泥密度比水大。
动动脑 探究
你能让橡皮泥浮在水面吗？ 动手做做看。
科学五年级下教科版5《浮力》课件(15张)
思考：把泡沫塑料块压入水里， 一松手，为什么它会上浮？
浮力大于重力
解释曹冲称象的科学道理
拓展作业 下沉物体是否受到浮力作用？
并设计实验验证你的猜想
就是泡沫塑料块在水中所受到 的浮力大小
泡沫塑料块在水中受到浮力记录表
小部分浸入 大部分浸入 全部浸入水
水中
水中
中
自身重量
拉力大小
浮力大小
排开的水量
结论： 浸人水中的体积越大（小），
物体受到的浮力就越大（小）
实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。
浮力 重力
测量浮力
如何测量出泡沫塑料块受到的浮力 的大小？
实验步骤
1.先测量泡沫塑料快受到的重力。
2.再用线拉住泡沫塑料快，使它进入水中一 定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的 数值。
3.把拉力加上泡沫塑料快受到的重力，就是 它在水中所受到的浮力。
浮力
重力 拉力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的 重力，
注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小
··············································
大小不同的泡沫塑料快受到水的浮力记录表
自重
小泡沫塑 中泡沫塑 大泡沫塑
料块
料块Biblioteka 料块拉力大小浮力大小
排开的水 量
• 根据以上数据，泡沫塑料块受到的 浮力大小，主要与它浸入水中的体 积有关。
新教科版五年级下册科学
浮力
阳信县第一实验学校 杨新顺
曹冲称象
教科版五年级级科学下册浮力课件
小。
详细描述
这些实例可以帮助我们更好地理解浮力的概念和计算方法，同时也可以让我们更加深入 地了解物体在液体中的运动规律。
06
总结与回顾
本课重点回顾
浮力的定义
浮力是指物体在流体中受到的 向上托的力。
阿基米德原理
物体在液体中所受的浮力等于 它所排开的液体的重力。
影响浮力大小的因素
液体的密度、物体排开液体的 体积以及重力加速度等。
步骤4
根据实验数据，分析物体受到 的浮力大小与哪些因素有关， 并尝试总结规律。
步骤1
准备实验材料，将不同材质和 体积的物体用弹簧测力计测量 其在空气中的重力。
步骤3
使用量筒测量物体排开水的体 积，记录数据。
步骤5
整理实验器材，撰写实验报告 。
04
浮力的影响因素
物体形状的影响
总结词
物体形状对浮力有一定影响。
详细描述
阿基米德原理是古希腊数学家阿基米德在洗澡时观察到水溢出时产生的灵感， 他发现物体在流体中所受的浮力与它所排开的流体的重量成正比。这个原理是 浮力计算的基础。
浮力的应用
总结词
浮力原理在生活和工业中有广泛的应用，如船只、潜水艇、热气球等的设计和制 造。
详细描述
船只是利用浮力原理制造的典型例子，通过将船体浸入水中，利用浮力支撑船体 重量。潜水艇则是通过改变自身重量来实现上浮和下潜。热气球则是利用加热空 气产生密度差异，使气球升空。
浮沉条件
物体在液体中的浮沉取决于浮 力与重力的大小关系。
学习收获与感想
通过本课的学习，学生了解了浮力的 基本概念和原理，掌握了阿基米德原 理的应用，能够解释生活中的一些现 象，如船只、热 积极思考，勇于探索，才能更好地理 解和掌握浮力的知识。
详细描述
这些实例可以帮助我们更好地理解浮力的概念和计算方法，同时也可以让我们更加深入 地了解物体在液体中的运动规律。
06
总结与回顾
本课重点回顾
浮力的定义
浮力是指物体在流体中受到的 向上托的力。
阿基米德原理
物体在液体中所受的浮力等于 它所排开的液体的重力。
影响浮力大小的因素
液体的密度、物体排开液体的 体积以及重力加速度等。
步骤4
根据实验数据，分析物体受到 的浮力大小与哪些因素有关， 并尝试总结规律。
步骤1
准备实验材料，将不同材质和 体积的物体用弹簧测力计测量 其在空气中的重力。
步骤3
使用量筒测量物体排开水的体 积，记录数据。
步骤5
整理实验器材，撰写实验报告 。
04
浮力的影响因素
物体形状的影响
总结词
物体形状对浮力有一定影响。
详细描述
阿基米德原理是古希腊数学家阿基米德在洗澡时观察到水溢出时产生的灵感， 他发现物体在流体中所受的浮力与它所排开的流体的重量成正比。这个原理是 浮力计算的基础。
浮力的应用
总结词
浮力原理在生活和工业中有广泛的应用，如船只、潜水艇、热气球等的设计和制 造。
详细描述
船只是利用浮力原理制造的典型例子，通过将船体浸入水中，利用浮力支撑船体 重量。潜水艇则是通过改变自身重量来实现上浮和下潜。热气球则是利用加热空 气产生密度差异，使气球升空。
浮沉条件
物体在液体中的浮沉取决于浮 力与重力的大小关系。
学习收获与感想
通过本课的学习，学生了解了浮力的 基本概念和原理，掌握了阿基米德原 理的应用，能够解释生活中的一些现 象，如船只、热 积极思考，勇于探索，才能更好地理 解和掌握浮力的知识。
教科版五年级下册科学1.5 浮力 课件 (共28张PPT)
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
浮
力
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
（ 2 ）浮力产生的原 因可以计算浮力；
（ 3 ）阿基米德原理 可以计算浮力；
（1） F浮＝ G－ F； （2） F浮＝ F向上－ F向下 （3） F浮＝ G排；
阿基米德原理的应用 例题：判断下列说法是否正确： （1）物体必须浸没在液体中才会受到浮力 （2）浸没在液体中的物体，浸得越深浮力越大 （3）浮力存在的条件是，物体的下方必须有液体或气体 （4）“体积大的物体，在液体里受到的浮力不一定大 （5）几种不同的物体同时放入水中，重力大的物体受到 的浮力一定大
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
浮
力
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
（ 2 ）浮力产生的原 因可以计算浮力；
（ 3 ）阿基米德原理 可以计算浮力；
（1） F浮＝ G－ F； （2） F浮＝ F向上－ F向下 （3） F浮＝ G排；
阿基米德原理的应用 例题：判断下列说法是否正确： （1）物体必须浸没在液体中才会受到浮力 （2）浸没在液体中的物体，浸得越深浮力越大 （3）浮力存在的条件是，物体的下方必须有液体或气体 （4）“体积大的物体，在液体里受到的浮力不一定大 （5）几种不同的物体同时放入水中，重力大的物体受到 的浮力一定大
教科版小学科学五年级下册浮力课件
船只是利用空心的原理，使船体内部充满 空气，从而产生足够的浮力，使船只能够 漂浮在水面上。
总结词
详细描述
船只的浮力原理是利用空心的原理，使船 体内部充满空气，产生足够的浮力，使船 只能够漂浮在水面上。
不同类型的船只，如木船、铁船和塑料船 ，都遵循相同的浮力原理。船只的浮力大 小取决于船体体积和水的密度。
实验步骤 1. 将水槽装满水。
2. 使用弹簧测力计测量不同形状物体的重力。
实验二：浮力大小与物体形状关系实验
3. 将物体放入水槽中 ，观察浮力的大小。
注意事项：确保学生 正确使用弹簧测力计 ，避免发生意外。
4. 记录实验结果，分 析物体形状对浮力的 影响。
实验三：浮力大小与液体密度关系实验
总结词
探究液体密度对浮力的影响
详细响。
所需材料
水槽、不同密度的液体（如盐水、糖水等）、不同质量的物体、弹 簧测力计
实验三：浮力大小与液体密度关系实验
实验步骤 1. 将水槽装满不同密度的液体。
2. 使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力。
详细描述
阿基米德原理指出，物体在液体中所受的浮力大小等于物体排开的液体所受的重 力。这个原理适用于所有物体在所有液体中的情况，是浮力原理的核心和基础。
物体浮沉条件
总结词
物体在液体中的浮沉取决于物体所受的重力和浮力的大小关 系。
详细描述
当物体所受的重力大于浮力时，物体会下沉；当物体所受的 重力等于浮力时，物体会悬浮在液体中的某一位置；当物体 所受的重力小于浮力时，物体会上浮。
热气球与浮力的关系
总结词
详细描述
总结词
详细描述
热气球依靠加热空气产生浮力 ，升上天空。
热气球内部装有燃料，通过燃 烧加热球内的空气，使空气受 热膨胀，密度变小，产生的浮 力大于热气球的重力，从而使 热气球升上天空。
(五下)科学优秀课件-1.5《浮力》 ｜教科版 PPT(17页)
实验器材
圆柱体
水 弹簧测力计
酒精
实验方法
注意运用控制变量法。
浓盐水
三、浮力的大小与哪些因素有关
检验猜想 1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系
记录表格
结论： 浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。
三、浮力的大小与哪些因素有关
2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系 记录表格
结论： 在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
❖
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
则 （ ）A
A. F1＞F2 C. F1＜F2
B. F1=F2 D. 无法比较
❖
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
大，浮力越大。
三、浮力的大小与哪些因素有关
3．探究浮力与液体密度的关系 记录表格
结论： 物体排开液体体积一定时，液体密度越大，
浮力越大。
讨论 使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？ 使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？
做一做
实验结果表明
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中 的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的 体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
五级下册科学课件-浮力教科版
浮力的测量
活动一：如何测量泡沫块受到水的浮力？
5.学生分组实验。 [实验材料：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共 用），细线，记录表。] 实验活动前先明确记录单内容及操作注意事项。泡沫块自重测量一次就可以。排开的 水量，就是物体浸入水中后，刻度杯中水上升的体积。 实验注意提示： （1）浮力等于重力加拉力；（浮力 = 重力 + 拉力） （2）未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力； （3）泡沫块浸入水中不同的量进行实验。分别是：小部分浸入水中，大部分浸入水中， 全部浸入水中。 （4）每次读数时弹簧称要尽量把线拉直。并且夹角尽量减小。 （5）填好实验记录表。
1.5浮力
1.知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力 计测出浮力的大小。 2.知道物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3.知道当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 4.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 5.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 6.能通过实验来收集数据，发现物体在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关。
五年级下册科学课件-浮力教科版
五年级下册科学课件-浮力教科版
浮力的测量
活动二：测量不同大小泡沫塑料块的浮力
1.提问讨论：不同大小的泡沫块在水中受到的浮力是否一样？ 2.学生参照前一个活动的测量方法进行测量并记录。
重力（N） 拉力（N） 浮力（N） 排开的水量（毫升）
小木块
中木块
大木块
五年级下册科学课件-浮力教科版
）。
再见
浮力的测量
活动一：如何测量泡沫块受到水的浮力？
1.测量重力可以用弹簧测力计，测量浮力也可以用弹簧测力计。 2.提问：弹簧测力计一般只能测拉力，不能够测压力，怎么办？ 3.学生讨论实验方法，教师指导实验方案的设计。 （此处的实验设计比较难，学生难以想到课本设计的方法，教师可以出示实验材料， 适当引导学生思考将压力转化为拉力，再把拉力的方向通过滑轮进行改变，方便实验 的进行。） 4.物体受到浮力大小的讨论。 （预设：物体的重力竖直向下，拉力也向下，那么受到的浮力应该是物体重力和弹簧 测力计拉力的和。）
五年级下册科学课件 浮力 教科版 (共18页)PPT
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
3.用力挤压塑料瓶，然后再撤去压力，再用 一定的力挤压。
活动一、探究“滴管浮沉子”
●六人小组，按要求制作一个“浮沉子”。
●思考交流： 1.滴管中为什么要吸入适量的水？ 2.塑料瓶不盖瓶盖会怎样？ 3.用力挤压塑料瓶时，滴管中的水柱有什么变化？
●记录员负责把观点写在记录单上，发言人做好发言准备 。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
●交流时，如果你产生了新的想法，用红笔补充在自己的 记录单上。
帕斯卡原理：
在密闭容器 内，施加于液 体上的压力， 将大小不变地 传向各个方向。
活动二、挑战“吸管浮沉子”
●实验制作：剪下一段吸管，长度在7厘米左右；将其对 折。用两个回形针分别卡在吸管两端（增加回形针配 重），放入装满水的小塑料瓶中，盖紧瓶盖。
浮沉的秘密
汤圆刚放入水中时是下沉的，煮熟
是 后汤圆上浮。 真 是 假 ！
葡萄干放入汽水中会上下沉浮，快
教科版五年级下册科学1.5 浮力 课件
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足够多 的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个角度讲，人 的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的 机会非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存 生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财 富。穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
大小。
教学难点：运用浮力和重力的概念， 解释物体在水中的沉浮。
• 教学过程与方法： • 1.学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮
力。 • 2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉
浮。
情感、态度、价值观：
• 1.懂得方法的改进，才有利于研究的顺利进 行。
• 2.懂得数据与分析，才能解释现象过程中的 重要性。
3.老师根据同学们的情况，讲解注意的地方。
浮力
重力
拉力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
活动三
测量不同大小泡沫塑料块 的浮力
• 1.让同学们预测:如果把大小不同的泡沫塑 料块或者木块，完全浸入水中，它们受到 的浮力大小相同吗?
• 2. 分析浮力大小与体积大小之间的关系。
3.浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。 浮力
重力
当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重 力，且方向相反。
•4.生活中我们什么时候感受到水的浮力?
活动二
测量一块泡沫塑料块的浮力：
• 1.讨论怎样测量浮力：
• 2.同学们测量泡沫塑料块浸入水中的浮力， 测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小 和排开的水量)记录在表格中。
大小。
教学难点：运用浮力和重力的概念， 解释物体在水中的沉浮。
• 教学过程与方法： • 1.学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮
力。 • 2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉
浮。
情感、态度、价值观：
• 1.懂得方法的改进，才有利于研究的顺利进 行。
• 2.懂得数据与分析，才能解释现象过程中的 重要性。
3.老师根据同学们的情况，讲解注意的地方。
浮力
重力
拉力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
活动三
测量不同大小泡沫塑料块 的浮力
• 1.让同学们预测:如果把大小不同的泡沫塑 料块或者木块，完全浸入水中，它们受到 的浮力大小相同吗?
• 2. 分析浮力大小与体积大小之间的关系。
3.浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。 浮力
重力
当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重 力，且方向相反。
•4.生活中我们什么时候感受到水的浮力?
活动二
测量一块泡沫塑料块的浮力：
• 1.讨论怎样测量浮力：
• 2.同学们测量泡沫塑料块浸入水中的浮力， 测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小 和排开的水量)记录在表格中。
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注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
思考：把泡沫塑料块压入水里， 一松手，为什么它会上浮？
泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于 它本身的重力，因此一松手，就浮起来了。等 到浮在水面上之后，它浸入水中的体积变得很 小了，受到的浮力也很小。此时，它受到的浮 力与重力相等，因此就不再上浮，也不再上浮， 也不下沉，最终漂浮在水面上。
重力
拉力
泡沫塑料块在水中受到浮力记录表
小部分浸入 大部分浸入 全部浸入水 水中 水中 中
自身重量
拉力大小
浮力大小 排开的水量 结论： 浸人水中的体积越大（小），
物体受到的浮力就越大（小）
实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力 实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。
• 4、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入 水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 • 5、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就 （上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力） 时就（下沉）；浮在水面或者水中的物体，浮力 （等于）重力。
浮力 水面 浮力
物体 重力
水面 重力ຫໍສະໝຸດ 物体结论• 第五节 浮力 • 1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感 受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上） 的力，这个力我们称它为（水的浮力） • 2、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中 都受到（浮力）的作用，我们可以感受到 浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力 的大小。浮力=重力+拉力
• 3、像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体都 会受到水的浮力。当泡沫塑料块浮在水面 时，他受到的浮力等于它受到的重力，且 方向相反。浮力是竖直向上的，重力是竖 直向下的。
第五节 浮力
感受浮力
把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受 到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力， 这个力我们称它为水的浮力。
浮力
重力
测量浮力 如何测量出浮力的大小那？
测量泡沫塑料块受到的浮力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的 重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到 的浮力大小
浮力
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思考：把泡沫塑料块压入水里， 一松手，为什么它会上浮？
泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于 它本身的重力，因此一松手，就浮起来了。等 到浮在水面上之后，它浸入水中的体积变得很 小了，受到的浮力也很小。此时，它受到的浮 力与重力相等，因此就不再上浮，也不再上浮， 也不下沉，最终漂浮在水面上。
重力
拉力
泡沫塑料块在水中受到浮力记录表
小部分浸入 大部分浸入 全部浸入水 水中 水中 中
自身重量
拉力大小
浮力大小 排开的水量 结论： 浸人水中的体积越大（小），
物体受到的浮力就越大（小）
实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力 实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。
• 4、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入 水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 • 5、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就 （上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力） 时就（下沉）；浮在水面或者水中的物体，浮力 （等于）重力。
浮力 水面 浮力
物体 重力
水面 重力ຫໍສະໝຸດ 物体结论• 第五节 浮力 • 1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感 受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上） 的力，这个力我们称它为（水的浮力） • 2、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中 都受到（浮力）的作用，我们可以感受到 浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力 的大小。浮力=重力+拉力
• 3、像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体都 会受到水的浮力。当泡沫塑料块浮在水面 时，他受到的浮力等于它受到的重力，且 方向相反。浮力是竖直向上的，重力是竖 直向下的。
第五节 浮力
感受浮力
把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受 到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力， 这个力我们称它为水的浮力。
浮力
重力
测量浮力 如何测量出浮力的大小那？
测量泡沫塑料块受到的浮力
重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的 重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到 的浮力大小
浮力