第一部分--基础知识及运用-知识点1-语音-教案教案资料

第一部分基础知识及运用

知识点1 语音

【教学目标】

1．依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2．通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3．加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

讲练结合，注重积累。

【教学重点难点】

重点：复习方法指导；

强化语音识记。

难点：学习态度；

习惯性误读字和生僻字的识记。

【课时安排】

六课时。其中知识点1语音以及知识点精练的讲解需要二课时；知识清单“容易读错的字”讲解需要二个课时；同步检测语音部分考试及讲解二课时。

【教学过程和步骤】

一、导入

对口高考语文复习方法

（一）分析学生现状

语文基础不是很好；要做好打持久战的准备。

（二）语文复习方法

1．语文复习要注重教材，重点是教材中的字词和应用文写作；

2．语文知识要及时去记、去背；及时扫除知识障碍；

3．语文知识重在积累，重在坚持不懈，持之以恒；

4．多做题目，特别是阅读题，要勤于动笔；

5．提纲挈领，总体把握每一个知识点的内容。

二、讲解新课

（一）本知识点包括以下几方面的内容

考纲解读；知识点精讲（例题解析——高考真题；方法指导）；知识点精练。

（二）讲析新课

1．复习定向

所谓“识记”，就是识别和记忆。识记的对象是“现代汉语普通话的字音”。普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。

我国自1977年恢复高考以来，语音题一直是高考必考题型。1996年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音”。

2．指导学生阅读“知识点1语音”（复习用书P1——4页）

（1）学生看并做高考语音题。

（2）寻找高考总趋向：近年来高考对语音的考查，难度有所降低，据统计，1996年语音题考12字，超出常用字的5个，1997年超出4个，1998年和2001年、2002年全部是常

用字，因此复习范围一般应放在现代汉语2500个常用字和1000个次常用字上，特别注意日常交际中容易读错的字。在题型上也由选正确项改为选错误项，减少辨音的干扰，在语言材料的选择上，不涉及因方言不同而造成的声调问题；另外，每项三四个词语（包括成语），把语音放在具体的词语中考查，同时也保证了考查的量。

例1（2001年高考题）：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）

A、璀璨(càn) 憧(chōng)憬饮鸩(zhèn)止渴

B、凝(níng)固分泌(bì) 孜(zī)孜不倦

C、蹊(qī)跷省(xǐng)悟穷形尽相(xiàng)

D、端倪(ní) 宝藏(zàng) 未雨绸缪(móu)

从题目的类型看，只要求识记读音，而且要求选择有错误的一项，这对于强化正确的记忆，减少干扰项，减轻负担，是有利的。另外，考声母的误读，不会涉及到因方言而造成的声调的误读。这个题目就是“分泌”的“泌”音问题。

例2（2002年春季高考题）：下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

A、数shǔ数说数伏不可胜数数典忘祖

B、识shí识别识破博闻强识远见卓识

C、横héng 纵横横行妙趣横生专横跋扈

D、模mó模型模具模棱两可装模作样

本题是对多音字的考查。“博闻强识”的“识”、“专横跋扈”的“横”、“模具”的“模”读音不同。

例3（2002年高考题）：下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是（）

A、盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零

B、阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑

C、束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深

D、滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微

3．根据高考题，总结误读原因：①多音字的误读。②形声字的误读。③同音字的误读。

④习惯误读。⑤难读字的误读。

①多音字的误读。“泥ní土”和“拘泥nì”(1997年高考题)；“认识shí”和“标识zhì”（1997年高考题）等等。1998年高考题为：多音字。

②形声字的误读。“畸形”的“畸”（1996年高考题）；“伺候”的“伺”（1997年高考题）；“风光旖旎”的“旖”（1995年高考题）；“褴褛”的“褛”（1993年高考题）；“抨击”的“抨”（1995年高考题）；“拙劣”的“拙”（1992年高考题）；再如：“脚踝”huái，“联袂”mèi ，“破绽”zhàn等等。

③同音字的误读。同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。如摄——赦；鞭挞——下榻；灼热——卓越，等。

④习惯误读。规矩、矩形（1994年高考题）；匹配、一匹马（1997年高考题）；皎洁、皎皎（1996年高考题）；气氛、氛围（1990年高考题）。

⑤难读字的误读。“皈依”的“皈”guī（1995年高考题）；“卷帙浩繁”的“帙”zhì（1996年高考题）；“暴殄天物”的“殄”tiǎn（1997年高考题）；“一抔黄土”的“抔”póu（1994年高考题）等等。

（三）备考方法点拨

综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋向，所考及的汉字是现代汉语中经常使用、且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不进入试题。

因此，语音题的复习应遵循“强调基础，注重素质，减少轻负担”的原则。

1．加强普通话的朗读训练（勤查字典）；

2．建立误读字档案。

3．注重积累和联想。①养成查字典的习惯。②注意形声字的读音。③注意形近字的读音。

④注意多音字的读音。⑤在收听广播和收看电视节目中纠正误读字。⑥注意同类词语的联想。

4．坚持一个标准：记正确的，不记错误的。

5．信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固。

（四）以高考考过的字为例，谈积累和联想。

如：“纵横捭阖”的“捭”bǎi—脾pí气、啤pí酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì膝、髀bì肉复生、石碑bēi、睥pì睨、裨（裨bì益、裨pí将）、稗bài官野史、捭、陴、埤……

“哺育”的“哺”—辅fǔ导、脯（胸脯pú、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡、铺、浦p ǔ口、黼、莆、圃……

三、指导学生看“语文复习知识点精讲精练”知识清单“容易读错的字”，掌握字词读音。

（见复习用书）

四、教师归纳整理“容易读错的常用字”

五、讲解例题（见复习用书，并适当补充）。

六、进行检测和强化训练（见复习用书）。