班级文化建设 常州北郊初中 赵霞
七年级班主任工作计划
李 岚
日期
2-5
一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成绩、班级文化建设等方面）：
班中大部分学生思想单纯，停留在小学生的心智水平上，略带顽皮，但本质不错。对于学习的重要性没有充分认识，缺乏学习的主动性和长期的坚持，加上由来已久的一些不好的学习习惯，需要家长和老师不断提供帮助。
6、班级确定班级学期计划，学生制定个人学习计划
7、实施拔尖计划
三月：生命教育月
1、组织“珍惜生命 珍爱自然”板报设计
2、开展学雷锋活动（擦洗校园栏杆）
3、三八节活动：给妈妈的一封信
4、开展以“感恩”为主题的班会，用“一句话、一份礼、一封信、一颗心”回报父母
5、呵护生命，校内树木认养活动
班级成绩一般，略有浮动，需要任课老师不断督促。两极分化很严重，中段学生较多，若用对方法，也许可以增加优秀率。
班级文化建设还不够健全，凝聚力在一点点增强，但班级特色还未完全形成，并非所有学生都能找到归属感，这要引起注意。
二、本学期班级目标：
1、从常规建设和学校各种活动为基础，增强班级凝聚力和集体荣誉感，倡导努力为集体增光的理念。
四、为学生发展提供更多、更适合发展的舞台。
为了让学生发展得更好、更容易管理，为学生提供更多、更适合发展的舞台是必不可少的一招。因此，在学生完成作业的空余时间，我会鼓励学生参加各类竞赛和活动，也可以引导学生自己去创造一些有益的活动来推广。对一些较内向、不愿参加集体活动的学生更要多鼓励，多给其尝试的机会，帮助其成长。这样就可以达到学生既有所事、有所发展又有所乐，老师又放心的效果。
七、学校反馈：
七（2）班 2008---2009第二学期班级计划
项目化学习班级文化下提升班级活动的魅力
项目化学习班级文化下提升班级活动的魅力祁舒月江苏省常州市北郊初级中学，江苏省常州市213002班级是一个整体，班级整体的进步，就是班级每一名学生的进步，这对于学生身心健康及发展有着深远的作用。
特别是班集体中需要有一个强大的班级凝聚力作为发展的动力，这样才能促进学生共同发展。
特别是初中生，他们正处于可塑性极强的状态，对其进行有效的引导，将会提升班级整体的凝聚力，这对于学生今后的发展、人际交往来说大有裨益，更能从潜移默化中影响学生，使其更好的学习及生活。
班级文化建设过程中，我注重以活动为载体，在活动中渗透理解性德育课程理念，有计划、有步骤地开展德育单元实施过程。
每个学生都全程参与设计、讨论、修改班级文化顶层设计。
在活动过程中，把班级同学凝聚在一起，文化形成的过称，就是文化熏陶、渗透的过程，班级文化“从学生中来，到学生中去”。
在过程中实现师生和谐、共同成长！为了增强班级凝聚力，要努力营造积极乐观、健康向上、和谐融洽的班级特色文化。
古人云“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
"一个良好的班级文化建设，对学生个性发展有着重要作用，春风化雨，润物无声。
我们班级以特有的鲜明主题，形成了靓丽的班级文化风景。
“Shu之苑”营造书香幽幽的文化熏陶，“七瑾年华”营造七彩光芒的多彩人生，每个学期根据学校主题和班级主题，设计出适合班级特色的系列化活动，让学生承担活动设计和展示的主人。
一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有无形的教育力量，能营造温馨和谐的班级氛围，学生的创造性能得到最大程度的释放。
我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉。
一、树立学生的团队意识随着社会的发展与变化，多数学生的意识已经发生变化，他们喜欢追寻自我存在感，需要不断利用这样方式强化自己的自信心，从而获得满足。
作为教师，可以利用班级活动，提升学生的成就感，让他们在同学面前用于展示自我，发挥自身的特长，营造班级中的和谐氛围。
《构建班级文化的研究》的结题报告
常州市“十一五”教育规划重点课题《构建班级文化的研究》的结题报告【1】2011-04-05 21:56:49| 分类：我的文稿 | 标签：班级班主任德育学校建设|举报|字号订阅（课题主持人：李承送，常州市北环中学）一、课题申报和研究情况简介（一）课题申报的背景2005年12月，学校形成了“主动发展求变革，文化立校图自强”的整体改革思路，逐步形成“文化改造学校”的办学特色。
班级是学生成长的场所，是学校文化建设的最基本单位之一。
建设班级文化，满足当代学生的成长需求，是新时期学校文化建设的应有之义。
课题组通过网络搜索引擎、查阅文献资料等途径，发现国内鲜有中小学系统进行班级文化建设，很多中小学依然在不断强化细致而严格的班级管理。
这种传统的班级管理在至上而下的统一要求下，以控制和封闭为向导，以整齐划一为目标，在一定程度上，忽视了学生之间客观存在的差异，忽视了学生个性多元发展，忽视了学生是活生生的人的事实，制约了班主任促进学生个性多元发展的空间和时间。
班级文化建设植根于一个个班级，萌芽于班级内部，以民主和开放为向导，以建设班级学习共同体为目标，让班级通过文化引领，由管理走向班级建设，支持每个学生的多元个性发展，促进每个班主任的自主性和创造性。
因此，研究班级文化建设对改进和加强当下学校德育有着现实的意义和教育价值。
（二）课题研究过程课题从学校立项到被市教育科学研究规划办确认为市级重点课题获后，课题组认真讨论了课题研究思路和方法，明确了成员的详细分工。
确定每一进度阶段的方案，课题组全体成员围绕着以下几个方面展开工作：1.注意搜集相关资料搜集了班级文化建设的有关资料，过去有关这方面的研究成果较少，因而给资料的搜集加大了难度。
尽管相关度高的研究成果不多，但课题组成员经过集体研究，拟定了研究思路，决定以自身的实践进行研究。
2.研究与实践相结合课题组成员经过多次会议，取得了共识：在实践中研究，在研究中再实践。
课题组很多成员都直接进行班级文化建设的实践，形成了大量的鲜活的实践案例，为课题研究提供了有力支撑。
杨学卫
好：代表着每个2班人学习上不仅要好学而且要学好，有追求 卓越的决心。也代表每个2班人用团结一心的努力去营造“幸 福HAO家”！
班徽：
盾牌形的班徽象征着我们2班这个大家庭团结友 爱，互帮互助，共建“幸福HAO班”的决心。盾牌 中的皓，浩，豪，好是我们班的班级文化，代表 皓洁，浩博，豪气，好学的班训。用橙色和蓝色 混合搭配BJ是北郊中学的缩写， 橙色表示北郊活力四射，深蓝 表示北郊内涵很深。中间像鸟 一样的2象征着我们好学上进在 知识的天空中自由地翱翔。2上 面的太阳代表着我们的目标： 光明的未来！
考核人员
盛怡轩 王语心：主要负责各部门的考核情况，做到每天一小 结， 周一总结，考核各 部部长、部员的工作情况。
组织部
一、分工安排
共8位成员，分别为虞梦姝、张芝瑜、贺叶湉、 张泽宇、吕婧玟、陈诗婷、盛怡轩以及王语心。
部长 虞梦姝： 主要负责组织、参与每周一次的班会以
及学校大型活动，并且通报 （给副部长张芝瑜）， 并做好详细 记录。
部长述职
策划人员
吕婧玟：主要负责策划每周一次的班 会，需要做好这样几件事： （1）定夺班会课主题； （2）选定主持人、PPT制作人摄影等； （3）参与整个班会的策划； （4）给出整体班会的总结，即 反馈；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传部
学习部—自主课堂
• 插入上课视频
学习部—学科带头人考前辅导
学习部—知识结构 树评比
一、动员“诱惑”
二、征集讨论：班名、班训、 班徽、班歌 全班总动员 投票海选 完善定稿 三、学习认同，明确内涵
班级文化讨论
班名：幸福HAO家
让同学因为你的关心而幸福， 让老师因为你的努力而幸福， 让家长因为你的进步而幸福，
让班级因为你的付出而幸福！
静净敬竟--班级文化建设创意
为巩固“惯例建设月”活动功效，进一步营造良好的育人环境，建设良好的校风、学风、班风，全面增进学生健康生长，学校决定在全校广泛开展“静、净、敬、竞”教育活动。
令狐采学一、活动目标培养学生优良品德，养成良好的行为习惯，在全体学生中营造潜心学习、尊敬师长、竞争进取、爱护校园的空气，提高学生文明素养，从而创作创造更加良好的育人环境和学习生活场合。
二、活动内容1、开好“静、净、敬、竞的思索”主题班会活动，让学生通过讨论交流，从内心自发的认识到四“静、敬、净、竞”的需要性和重要性。
2、开展“轻声教室，无声走廊”竞赛活动，各年级成立检查小分队，采纳日查、周评、月结方法，消除年夜声喧哗、追逐打闹等不文明现象，创作创造良好的学习环境和生活环境。
3、以四“静、净、敬、竞”的文化内涵为主题开展文明提示语设计年夜赛，评选出的优秀作品将作为校园文化特色艺术品安插到各班。
4、利用班会时间组织学习《潍坊三中“静、净、敬、竞”教育活动具体要求》（政教处发），认真贯彻执行内容要求，并做好落实。
5、举办“文明三中”摄影年夜赛，以摄影作品为载体，通过摄影角逐的形式从不合角度展现活动中校园新风采、新气象。
6、初一年级进行课间操角逐，规范年夜课间秩序，提高年夜课间活动质量，强化养成教育。
三、活动要求及办法（一）学校层面建立部工作现场点评工作制度，对教室环境卫生、班级文化建设、学习秩序、文明礼仪、出勤、节水节电、爱护公物方面及各部教师的出勤情况、办公纪律、办公室环境卫生进行点评。
（二）学生层面1、各年级、各班要高度重视，精心组织，将“静、净、敬、竞”教育与深化“惯例建设月”活动有机结合起来，每个班级都要设立形式多样、内容丰富的竞赛台，个人都要制定各自的争创目标，立异活动形式，立异载体，注重实效，狠抓落实，扎实有效地推进“静、净、敬、竞”教育活意向纵深成长。
2、政教处、各部将组织检查步队依照《潍坊三中“静、净、敬、竞”教育活动具体要求》每天不按时抽查并做好检查记录，检查结果与“行为规范明星班级”评比挂钩。
常州市德育特色总结
养大志、大度、大雅的栋梁之材——常州市北郊中学德育特色工作总结北郊中学有着优秀的德育文化传统，办学三十余年来，铸就了“团结奋斗、艰苦创业、锐意改革、大胆创新”的北郊精神，2004年就被市教育局授予“德育先进学校”的称号。
近年来，随着学校规模的不断扩大，初高中的分设，学校进一步确立了“以人为本、和谐发展”的办学核心理念，提出了“发现唤醒”、“自信自爱”的德育主题及“大志、大度、大雅“的人才培养目标，着力营造以“博雅”为特质的校园文化，逐渐形成了具有北郊特色的德育工作思路和德育文化。
一、德育特色主题词——“发现”与“唤醒”德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授的本领,而是激励、唤醒和鼓舞。
”如何在德育的各个环节去发现和唤醒师生的潜能，让寄宿制高中的学生成为自信自爱的优秀人才，这成为我校德育工作的追求。
我校高中部搬迁到新北区成为全寄宿制高中以后，针对学生年龄特点和心理特征，提出了“发现唤醒”“自信自爱”的德育主题。
为了实现这一德育主题，我校首先在制度层面、组织机构和评价方式上进行大胆改革：先后成立了“学习指导中心”、“心理健康指导中心”、“文体活动指导中心”和“生活服务指导中心”，给学生以全方位的关心和指导；并针对学校寄宿制的特点，建立了一整套适合城市寄宿制高中的德育管理制度，如《北郊中学学生手册》，《班主任工作手册》、《班级日志》、《北郊中学学生综合素质评价细则》等制度手册，完善了开学五好达标竞赛制度、每周常规考评制度、文明宿舍评选制度、国旗队交接班制度、班会课考核制度和校内班级学生值周制度等。
同时不断完善评价机制，利用“成长记录袋”促进学生的个性发展以及自我激励、自我反思、相互学习，体现了评价的教育与引导功能。
二、队伍建设关键词——“年轻”与“成长”随着学校的班级规模扩大，一大批年轻的大学毕业生加入到北郊中学的班主任队伍中来，如何加强班主任队伍建设，既是学校德育工作的挑战，也是北郊中学二次创业的关键。
常州市北郊中学初中
王成良名教师工作室第一期德育沙龙内部资料请勿外传• 2016年11月18日•总第1期在这秋高气爽，硕果累累的季节。
常州市王成良名师工作室第一期德育沙龙活动于11月18日在常州市田家炳初级中学青果德育大讲堂隆重拉开帷幕！论坛现场南京师范大学教育科学学院副院长、江苏基础教育人才培养模式协同创新中心常务副主任、江苏省教育学研究生创新与学术交流中心常务副主任邵泽斌教授为“王成良名教师工作室”的成立与挂牌给予了最衷心的祝愿，并从哲学的高度为我们解读《德育创新与儿童精神成长——论美育德育一体化》，给参与德育沙龙的所有人员带来了一次精神上的饕餮盛宴！八（1）班班主任赵莹老师的《在成长中注入优雅》的班级活动汇报，从班级现状的分析到班级文化核心的确定，详细深入地介绍了班级文化的核心：“修高雅之心，立博雅之学，成文雅之人”，借助文化力量，形成班级灵魂，提升学生内在思想，最终实现班级发展。
汇报中，赵老师展示了学生自己制作的主题班会视频、诗歌创作作品以及学生成长中的心得体会，充分展示本班学生在班级活动中所获得的点滴成长，在班级文化之下所得到的点滴滋养，充分诠释了教育对孩子成长的浸润作用！八（6）班班主任陈依婷介绍了《用你的再一次，改写世界下一秒》，班级使用银行存折，让学生积极地对待学习这件事情，并真正成为学习的主人。
相信当一本一本的存折在同学们的手中被打开的时候，每个人的内心都是激动无比的吧。
八（3）班班主任莫谢斐老师介绍了《“杰”家族的经营与管理》，她把班级看成一个家族，在这个家族中有家族企业、家族银行、家族法院，并且各司其职：家族企业负责班级各项事务的运作和管理；家族银行：负责工资、奖金的发放；家族法院：负责班级突发事件的处理。
她让学生在玩中学，在学中玩，目的是实现学生德育评价方式的创新，最终实现班级自主管理。
随后，南京师范大学朱曦教授做了活动总结发言，高度评价了三位老师在班主任工作中的智慧与魅力。
他欣赏赵莹老师在班主任工作中的“优雅”意识，教育本身就是朱曦教授现场点评一种师生共同成长的过程。
让学生在参与中成长
让学生在参与中成长作者：吕丽来源：《江苏教育．班主任》 2016年第9期【摘要】创设良好的班级文化环境，以小组建设、项目组制度和主题活动让学生亲身参与，引导中学生学习掌握公民素养的相关知识，并能自觉地把意识自觉转化为行动自觉，进而使自身的公民素养得到培养和提高。
【关键词】班级文化；团结合作；责任；道德【中图分类号】G417 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)42-0017-02【作者简介】吕丽，江苏省常州市北环中学(江苏常州，213000)物理教师，高级教师，全国百佳班主任，常州市德育先进工作者。
文化对人的影响来自特定的文化活动和文化环境。
创设良好的文化环境，开展一系列有关公民素养的活动，通过让学生亲身参与来引导中学生学习掌握公民素养的相关知识，并能自觉地把意识自觉向行动自觉转化，进而使自身的公民素养得到培养和提高。
一、以小组文化建设提升学生团结合作的意识班级学生之间的良性竞争能实现学生知识、能力的提高以及自强、自信心理的形成，实行班级团队管理，就是把传统管理中对学生个人的详细评价转化为对各小团队的评价，淡化学生个人之间的激烈竞争，促进小组之间的合作交流、相互学习、督促和帮助。
我在班级里成立四个小组，要求每个小组确定与班级“ZHEN文化”一致的组名、奋斗宣言和奋斗计划等。
每个小组的成员相对固定，强调小组内合作和小组间的竞争，每周根据积分情况评比“一周之星”。
自从开展小组文化建设以来，学生的积极性得到充分调动，团队合作意识和竞争意识得到增强，学生的整体面貌得到改善。
“真我”小组的奋斗宣言是：我奋斗，我自信，我胜利，我们是永远的NO.1!振兴环中，秀我雄风，立志图强，争当第一！放飞梦想，点燃激情，立足环中，挑战自我！“真我”小组的奋斗计划是：保持现有成绩，继续努力。
他们对小组成员的具体要求有：学习方面，每天督促各位同学完成好家作；纪律方面，上课不随意讲话，每个组员的座位上不能有垃圾，讲礼貌，不讲粗话，遇到老师问好。
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先做人，后做事。学习弟子规，关键是用实际 行动践行弟子规。老师、家长、孩子通过三方情感 沟通，使得彼此之间互相体谅，增进感情。
1、学《弟子规》，与美德同行
2、精选班级特色晨会主题， 营建向上向善的班级氛围
除了精心挑选主题之外，晨会 课的展现形式是不是还可以做 更多的尝试？
数字故事， 教学的数字化表达艺术 不一样的精彩
学习共同体 教师
合作
学生 家长 合作
凝聚力 归属感
责任感
成长共同体
文化主题建设篇 一、动员“诱惑”
二、全班总动员：
征集讨论 投票海选
完善定稿
班名
共同愿景： 做人如水，做事如山
班训：
班徽：
1、中间主体部分是灵动的水，要求做人如水，学习水的优秀品 质，背景有山，希望做事如山，稳重值得信赖。水能载舟，亦 能覆舟，所以还有帆船，千学万学，学做真人，纵使途中艰难 不断，险阻不绝，也要去开拓、去奔腾、去创造。 2、最中间是灵动的艺术字“5”，意味着5班开拓进取的风貌。 3、绿色的橄榄叶代表着世间万物在水的恩泽下萌生、发育、成 长。水滋润万物，带来无限生机。同时也象征着环保、和平和 友谊。 4、圆圈内的文字“净眼 净心 净神 净志”是我们班的班训， 希望每一个人都能达到如水般清澈的状态，得到如水般丰富的 内涵，拥有如水般灵动的智慧。 5、色彩选择，我们的文化为水文化，蓝色是我们的主旋律，象 征着宁静、深邃、宽容、博爱和智慧。
第一周：开学第一课（9.3） 主题：成长宣言，爱的礼物 第二周：感恩教师节（9.10） 主题：感谢老师，感恩成长 第三周：弟子规（一）（9.17） 主题：规矩的作用 第四周：弟子规（二）（9.24） 主题：感恩父母，拥抱亲情
第六周：9月星光灿烂，10月翘首以待（10.8） 主题：重新出发，迈向目标
我为父母干一事
我认认真真的 拖地了！ By 张翊 今天的碗是我 洗的！ By 宣耀
我为爸妈烧了 他们爱吃的菜 By 曹安
我对妈妈说： “快乐每一 天！” By 查涵
我自己整理房 间啦！ By 张嘉茵
从今天开始我自 己坐车上学！ By 李欣仪
第四周：弟子规（二）（9.24） 主题：感恩父母，拥抱亲情
我们共同演绎，我们共同创造
讲故事是一种传承文明的古老
方式，随着科技的发展，讲故事的 方式也发生了重大的变化。可以说 新媒体和新技术的出现让讲故 事这一古老的教学叙事方式焕发新 的风采。
“数字故事”的基本元素
音乐
故事
文字 图片
PPT
数字故事
数字化时代的创新教学方式 教学PPT与艺术的结合
晨会数字故事实例一
生命之重—金宇中的故事（11月5日晨会）
晨会数字故事实例一
生命之重
课程评价：
它的优势在于增加了交流的深度和广度， 故事更具有感染力和说服力。好的数字 故事能够滋养学生的心灵，能促进良好 班风的形成。
数字故事运用实例
做一颗诚信的种子（2014年全国主题班会比赛）
感恩 坚持 奋斗 忠诚 兴趣 责任 快乐宽容 善良 自信 目标 尊重
组与组跨度合作
组与组跨度合作之教师节
感谢师恩晨会
心意礼物大赛
组与组跨度合作之家长会
组与组跨度合作之运动会
展示的平台
我
竞争的擂台
我
评价的舞台
我
我
小组建设，教育模式的变革，是构建数字化班集 体的有力保障，是我们必须要坚守的。学生学会 自我管理，自我学习，同时也在活动中锻炼了合 作能力，进一步增强了责任意识。在线展示，则 更加带动了学生的积极性，还提高了班级集体荣 誉感；在线竞争，实效公正，公开透明；在线评 价，正确认清自己，更好发挥自己。
每一个你都很重要 每一个你都有自己的特长 让你的青春在责任中闪光！ 每一个你都渴望成功
我们的早读课
王艺叠 “把默写纸拿出来！马上进行默写。”张嘉茵走到讲台前，声音盖过窃窃私 语，洪亮清脆地传进我的耳朵。张嘉茵的一句话无疑是一块石头扔进了平镜般的 小池，班级小小的混乱了。“安静！都站起来！the good works of art ，预 备，起”她的声音更响亮了，座位上的人都自觉把话咽了下去，配合地站起来， 开始高声朗读。读了两三遍，张嘉茵就叫我们坐下，她沉吟着环顾了一周，我就 知道接下来要挑人上黑板默写了，似乎听到了有人在咽口水的声音。她短暂地思 索了片刻，说道：“乔一凡，戚博成，小心怡，张子凡，快点上来默写。”他们 犹犹豫豫，似乎经过一场心理斗争，才走上去，我不知道没有点到我是该庆幸， 还是可惜。我抽出自默本，和所有人一样等待着张嘉茵的第一个词组。。。。。。 “呼~~~~~”深呼一口气，总算默完了，有的同学还在苦苦思索，紧皱着眉 头泄露了他的心事；有的同学还在冷静地检查；有的同学对自己非常的自信，没 有检查也不思索。“组内互相批。”这样又点了几个人上去批，我也没有在意， 忙着改错题。 接下来又默了几轮，没有上去默，却也去批了一次。一曲铃声响起，早读 也就结束了。
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七年级的晨会主题是《弟子规》课程。初为
中学生，无论是待人接物、为人处世上普遍 存在缺少应有的礼仪与规范。而《弟子规》 朗朗上口，寓教其中，在简洁精练的语句中 囊括了为人处事的许多道理，在声声朗读、 自然记忆的过程中让孩子受到渗透式的教育， 使他们在轻松愉快的学习中感受到中华民族 传统美德的教育。
交流3：
•想要30天焕然一新，你认为最重要的因 素是什么？
交流4：
•30天，怎样记录自己的改变？
无论你高兴与否 接下来的30天总会过去
那么，为什么不尝试一些你一
直以来想要尝试的事情呢？
去试试吧，为自己的人 生打开新的一页！
课后体验:
《30天，小坚持大不同》
记录卡格式： 【day N】(N=开始做事的天数) + 在做的 事 + 任何你想要补充的内容
改变的力量
T：technology
技术
E：entertainment 娱乐
D：design
设计
TED系列
小坚持，大不同
——《尝试做新事情30天》
马特·卡茨 《尝试做新事情30天》
交流1：
•你是否接受30天的挑战去尝试新事物？ •你是否有这样的经历？结果如何？
交流2：
•30天，你最想尝试的新事物是什么？
自主学习
观看微视频
自己掌握学习时间
小组合作
小组讨论
小组评价
将小组自主管理、 自主学习进行到底！
（1）目标设置：小组常规管理机会榜
（2）班级管理环境的创设：竞选拉票确认管理菜 单的分配，试行调整改进管理措施。
（3）班级自主管理的运行：每个组各司其职，既 自律遵守，又监督管理。
（4）评价机制：每日夕会小组小结、每周小组PK 战况小结、每月小组管理评价表
——上善若水家园TED晨会课程
“Face—poker”计划
“V女生”计划 “V男生”计划 “RAH”（read an hour）读书计划 “e”(early)作业计划 "静"计划 ”英语孵化“计划 ”30天记录爱“计划
”磨砺“计划
DAY
7
“Face—poker”计 划
合作
DAY
7“V女生”计划 勇气 Nhomakorabea1 2
小组建设融合数字化
课程发展走进数字化
老师精心制作微课
没有界限 随时进行
理解性云课堂
主动学习 反思探究
班级微视频资源库
微视频技术培训
微视频
微视频，微课，MOOC，学生是主体，只 有让学生充分的体会到一种必要性，产生内 驱力，才能更加高效的开展。
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小组建设融合数字化
课程发展走进数字化 家校沟通步入数字化
班歌：
教育领域关键词
教育信息化
班级文化建设 路在何方
作为这个变革时代的班主任，我们所关 心的事情也许并不仅仅是技术或网络的 革新，而是真的要想一想我们该如何选 择？
主体 多元化
方式 民主化
管理 开放化
活动 立体化
1
小组建设融合数字化
我们的教育正在进行一场深刻的变革， 这场变革的核心，一个是教学的重心从教师 转移到学生身上，另一个便是教育模式的重 建。
——12级5班班级文化建设交流 常州市北郊初级中学 赵霞
什么是文化
梁晓声：所谓文化可以用四句话来表达：根 植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束 为前提的自由，为别人着想的善良。
龙应台：文化，是随便一个人迎面走来，他 的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。
班级文化是一个班级的灵魂， 是每个班级所特有的。
第四周：弟子规（二）（9.24） 主题：感恩父母，拥抱亲情
《弟子规》第一篇入则孝就是教你怎样孝敬父母。 抓住这个教育契机，我更想让学生明白尽孝，并非 是长大后才有的责任。望孩子们能感恩父母，拥抱 亲情。
第四周：弟子规（二）（9.24） 主题：感恩父母，拥抱亲情
（1）弟子规朗读 （2）播放短片，情绪感染 （3）教师表达谢意，给学生家长的邀请函 （4）我为父母干一事 （5）妈妈的感动和感谢
组长反馈组员一周表现
各科课代表温馨提示
“家”成功之处还在于家长积极的参与，它 打破了以往很多家长“有话无处说，有问无 处提”的尴尬和沉闷，通过在班级群里各抒 己见，给班级、老师提出宝贵意见，他们及 时反映问题，有效促进了“家”与学校的交 流和发展。
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小组建设融合数字化
课程发展走进数字化 家校沟通步入数字化 主题活动迈向数字化
DAY
7
“英语孵化”计划 成长
DAY
7
“30天记录爱”计划 温暖
DAY
7
《八个成功的秘诀》
激情 努力 精通 专注 强迫 服务 坚持 点子
系列晨会课程
无论是数字故事还是TED，都是提升德育信 息化、数字化的有效资源，不断的做好做精， 是努力的方向。