当前农村基础教育存在的问题与解决思路
农村基础教育资源存在的问题及对策
农村基础教育资源存在的问题及对策近年来，随着我国农村经济快速发展，农村居民的生活水平逐步提高，但在农村基础教育方面，我们仍然面临许多挑战和问题。
本文将浅谈关于农村基础教育资源存在的问题及对策。
一、农村基础教育资源的现状1.人才短缺。
在农村，由于缺少可支配的收入和诱人的待遇，高素质、有责任感的教育人才不愿意到农村从事教育工作，导致农村教师队伍数量不足、专业素质难以保证。
2.教育设施欠缺。
很多农村学校的设施与教育设备相比城市学校落后，条件不同，建设和利用率不高。
3.教育资金不足。
在资源分配上，各级财政对城市和农村的教育资助不平衡，农村学校的资金、设备、师资和基础教育的质量均较城市学校落后。
二、解决农村基础教育资源问题的措施1.建立完善的招聘制度，增加农村教师的收入。
为了吸引更多的教育人才来到农村，政府应加强对农村教师的资助，对农村义务教育教师给予相应的福利待遇、保密、收入补贴、退休金等切实保障其权益。
2.加强教育设施和设备建设，保证教育质量和教育公平。
政府要加大对农村学校基础设施的投入，改善学校硬件设施条件，保证学生接受到相对优质的教育服务。
3.实行“一乡一中心”，优化农村教育资源配置。
通过建立“一乡一中心”体系，提高农村学校的办学水平，增加教学课堂、实验室等基建设施，解决农村学生发展不均衡问题，并挖掘和培育乡村青年与村民学习知识、培训、娱乐等需求，形成乡村教育服务体系。
4.改变传统农村课堂模式，拓宽课程内容。
政府应大力推广现代信息技术教育，为学生提供更广阔的课程选择空间。
开展课程讲座、演讲等，丰富学习内容，培养学生的创造才能，增强乡民的文化素质和市场竞争能力。
5.加强教师培训和师资队伍建设。
政府应加大对农村教师培训的资金支持，提高教师教学质量。
加强校园内教学观摩和学校之间教学交流，让农村教师与城市教师互相交流，交流教学心得，提升农村教育水平。
总之，解决农村基础教育资源问题需要政府、学校和社会各界的合作。
农村基础教育发展中存在的问题及其应对
农村基础教育发展中存在的问题及其应对农村基础教育是我国教育体系的重要组成部分，也是农村孩子接受教育、改变命运的重要途径。
与城市相比，农村基础教育的发展依然存在着诸多问题。
本文将从农村基础教育中存在的问题入手，结合相关调研数据和政策文件，探讨应对措施，希望能够为农村基础教育的发展提供一些思考和建议。
问题一：师资力量不足农村地区由于经济条件的限制，吸引不了高素质的教师到农村学校任教，导致农村学校教师队伍结构不完善，师资力量薄弱。
据统计，农村学校教师中本科及以上学历的比例仅为30%左右，与城市学校相比相差甚远。
面对这一问题，应加大政策支持力度，提高农村教师的待遇，建立健全长效机制，通过政府购买服务的方式，引导高素质的教师到农村学校任教，同时加大对农村教师的培训力度，提升其专业水平和教学能力。
问题二：教育资源不均衡农村地区相对城市，教育资源更加匮乏。
农村学校的教学设施、教学用具、教材等教育资源相对落后，学校条件差距大。
一些农村孩子长期处于教育资源匮乏的环境中，直接影响到了他们的学习效果和发展潜力的挖掘。
针对这一问题，可以通过加大对农村学校的投入，提高教育资源配置的公平性。
建立农村学校装备和学习资源的统一配送机制，保障每一个农村孩子都能够享受到优质的教育资源。
问题三：家长教育观念滞后在一些农村地区，由于家庭条件差，家长对孩子的教育投入和教育理念滞后，导致孩子思想上的隔阂，学习动力不足。
应对这一问题要从源头入手，可以通过加大农村家庭教育宣传力度，提高农村家长的教育认知，帮助他们了解并参与到孩子的教育中，形成家校合作的良好局面。
问题四：校外培训机构泛滥由于一些农村学校教学质量不高，一些家长为了孩子能够获得更好的学习条件，选择将孩子送到城市接受校外培训。
而这部分家长的经济压力一般比较大，一些不法的培训机构也趁机在农村地区铺设网点，导致校外培训机构泛滥，成为农村教育的一大问题。
针对这一问题，可以通过建立完善的监管制度，规范校外培训机构的发展。
我国农村基础教育的问题和对策
我国农村基础教育的问题和对策【摘要】我国农村基础教育面临着资源不足、师资短缺、教育质量低、经费不足等问题。
针对资源不足，应加大对农村学校建设和设施更新的投入；针对师资短缺，要加强师资培训和引进更多优秀教师；对于教育质量低的问题，需要推动课程改革和提高教学质量；应加大对农村教育的财政支持，确保教育经费充足。
为了解决这些问题，还需要不断推进教育改革，提高农村基础教育的整体水平。
展望未来，我国农村基础教育将会迎来更好的发展，让农村学生享受到优质的教育资源和教学环境。
【关键词】农村基础教育，问题，对策，教育资源，师资队伍，教育质量，教育经费，教育改革，展望1. 引言1.1 我国农村基础教育的问题和对策我国农村基础教育一直面临诸多问题，主要表现在农村教育资源不足、师资队伍短缺、学生教育质量不高、教育经费不足等方面。
这些问题导致了农村教育的整体水平偏低，跟城市地区之间存在明显差距。
针对这些问题，有必要制定一系列对策来改善和提升农村基础教育的质量。
要加大对农村教育资源的投入，建设更多现代化的教育设施，提高农村教育资源的整体水平。
需要加强对农村教师队伍的培训和激励，吸引更多优秀人才来从事农村教育工作。
要加强对农村学生的教育管理，提高教育质量和教育公平。
还需加大对农村教育经费的投入，确保农村教育的可持续发展。
需要深化农村教育改革，打破传统观念和体制障碍，推进农村教育向现代化、科学化方向发展。
通过系统的政策措施和社会力量的共同努力，我国农村基础教育的质量将得以提升，为农村地区的整体发展和社会进步做出积极贡献。
2. 正文2.1 农村教育资源不足的问题和对策农村教育资源不足的问题主要包括学校建设滞后、教学设备简陋、教材资源匮乏等方面。
农村学校的基础设施相对落后，许多学校缺乏现代化教室、实验室和体育设施，严重影响了教学质量。
农村教学设备的更新和配备也存在问题，部分学校缺乏电脑、投影仪等现代化教学设备，无法满足教学需求。
农村教育资源不足还表现在教材资源匮乏，很多学校使用的教材陈旧，无法有效地传授知识。
当前农村教育的问题及对策思考
当前农村教育的问题及对策思考一、引言农村教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位，关系到广大农村孩子的未来和国家的长远发展。
然而，当前农村教育面临着一系列问题和挑战。
本文旨在分析当前农村教育的问题，并提出相应的对策思考。
二、当前农村教育的问题1、教育资源分配不均：农村地区的教育资源相对城市仍然较为匮乏，优质教育资源向城市集中，导致农村学生难以接受高质量的教育。
2、师资力量薄弱：高素质、有经验的教师往往更倾向于前往城市学校，导致农村学校师资力量薄弱，教学质量参差不齐。
3、教学方法落后：部分农村学校教学方法单一，过于注重应试教育，忽视了学生的全面发展。
4、学生家庭教育环境欠佳：部分农村学生的家庭教育环境不理想，父母外出务工，缺乏陪伴和监管，影响学生的学习和成长。
5、教育公平问题：部分贫困地区的孩子由于经济条件限制，难以享受到优质的教育资源，存在教育公平问题。
三、对策思考1、加大投入，优化资源配置：政府应加大对农村教育的投入，改善教学设施，提高教师待遇，吸引优秀教师到农村任教，优化教育资源分配。
2、加强师资建设，提高教师素质：加大师资培训力度，提高农村教师的教育教学能力，鼓励年轻教师到农村任教，优化教师队伍结构。
3、改革教学方法，注重素质教育：鼓励农村学校采用创新性的教学方法，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
4、加强家校合作，改善家庭教育环境：加强家校沟通，提高家长的教育意识，为农村学生提供更好的家庭教育环境。
5、促进教育公平，实现均衡发展：加大对贫困地区的扶持力度，实施教育扶贫政策，让每个孩子都有接受优质教育的机会。
四、结论当前农村教育面临诸多问题，如教育资源分配不均、师资力量薄弱、教学方法落后等。
为了改善农村教育现状，政府和社会应共同努力，加大投入、加强师资建设、改革教学方法、加强家校合作、促进教育公平，为农村孩子提供更好的教育环境和发展机会。
同时，还需要全社会共同关注和支持农村教育的发展，推动城乡教育均衡发展。
农村基础教育发展中存在的问题及其应对
农村基础教育发展中存在的问题及其应对近年来，中国农村基础教育的发展取得了长足的进步，但也存在着一些问题。
这些问题不仅影响了农村学生的学习质量，也制约了农村教育事业的发展。
本文将就农村基础教育发展中存在的问题进行分析，并提出应对策略。
农村基础教育存在的问题1. 资金投入不足：由于农村地区的经济发展水平较低，政府投入的教育经费有限，导致农村学校的师资力量、教学设施和教学资源相对匮乏。
农村学校的教学条件和设备远远落后于城市学校，影响了学生的学习效果。
2. 师资力量不足：农村教师队伍中，有相当一部分是年龄偏大、教育水平不高的老师，他们的教学能力和教学理念与时代不符。
由于农村地区的经济水平低，教师的收入也比城市的要低，导致一些优秀的教师流失，难以吸引高素质的人才来到农村从事教育工作。
3. 学生贫困问题：由于农村地区经济落后，农村学生的家庭背景普遍较为贫困，一些家庭甚至无法提供孩子正常的生活条件。
这些贫困家庭的孩子往往在学习上受到了很大的影响，学业成绩不理想，甚至有很多孩子因为没有经济条件而辍学。
4. 教学内容滞后：由于农村地区的教育资源相对匮乏，一些农村学校的教学内容和教学方法与时代发展的要求不相符。
尤其是信息技术、科学技术等方面的知识，农村学校的教学内容滞后于城市学校。
应对策略1. 加大政府投入力度：政府应该增加对农村基础教育的投入，提高财政拨款的比例，增加专项扶贫教育基金，加强农村学校的基础设施建设，改善教育条件。
2. 完善师资培训机制：建立完善的农村教师岗前培训和定期培训制度，提高教师的教学水平和教学质量。
提高农村教师的待遇，激励更多的优秀人才到农村从事教育工作。
3. 扶贫助学政策：建立健全的贫困家庭学生资助政策，为贫困家庭的孩子提供生活和学习上的支持，保障他们接受良好的教育。
4. 加强教育信息化建设：加大对农村学校的信息技术建设力度，提高农村学校的信息化水平，使农村学校的教学内容和教学方法能够跟上时代的步伐。
论农村基础教育中存在的问题
论农村基础教育中存在的问题农村基础教育是中国教育体系中的重要组成部分，但在长期发展中，也存在着不少问题。
农村基础教育的问题影响着农村孩子的学习乃至整个农村的发展。
本文将从教师素质、教育资源、教学条件等方面分析农村基础教育中存在的问题，并探讨解决这些问题的途径。
在农村基础教育中，教师素质是一个重要的问题。
由于农村地区经济条件相对较差，教师的待遇和职业发展空间往往比城市要差。
这导致了一些优秀的教师选择到城市去发展，而留下来的教师往往素质参差不齐。
一些农村教师毫无教学抱负，缺乏教育热情，甚至存在不负责任的现象。
由于农村地区基础设施和教育资源的相对匮乏，一些农村教师的教学水平也无法得到有效提升。
教师素质的问题成为制约农村教育发展的一个重要因素。
农村基础教育中存在着教育资源不足的问题。
相比城市地区，农村地区的教育资源相对匮乏，学校教室不足、教学设备简陋、课外活动资源贫乏等问题普遍存在。
这些问题直接影响了学生的学习体验和学习效果。
农村地区的教育投入相对不足，这导致了教育资源的不均衡分配，甚至一些农村学校存在着师资不足、教材不齐全等问题。
这些问题直接影响了学生的学习质量和教育公平性。
教学条件也是农村基础教育中的一个问题。
由于地域条件和经济条件的限制，农村学校的教学条件往往比城市学校要差。
一些农村学校的教学设施简陋，教学条件差，甚至没有足够的课外活动场地。
这些都影响了学生的全面发展和学习效果。
农村地区的孩子一般成长环境欠缺多样性，社会资源匮乏，这也使得他们的世界观、观念受到了一定的限制。
针对农村基础教育中存在的问题，我们应该采取相应的措施来加以解决。
教师培训是解决教师素质问题的关键。
政府可以加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育热情。
在教师招聘过程中，可以加大对农村教师的优惠政策力度，吸引更多具有专业素养和教学热情的人员来从事农村教育工作。
加大对农村教育资源的投入是解决教育资源不足问题的关键。
政府可以增加对农村学校的教育经费投入，提高农村学校的教学设施和教学条件，提高农村学校的办学质量。
农村基础教育发展中存在的问题及其应对
农村基础教育发展中存在的问题及其应对农村基础教育是农村教育体系中最基础的一环，决定着整个农村教育的发展水平。
与城市基础教育相比，农村基础教育仍然存在着许多问题，限制着其发展。
本文将就农村基础教育的问题进行分析，并提出相应的解决方法。
农村基础教育的教育资源不足是一个严重的问题。
在很多农村地区，由于教育设施建设不足，学校条件差，教育资源匮乏，导致学生学习环境恶劣，师资力量不足，教学设备简陋。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也限制了教师的教学水平。
应当加大对农村基础教育的投入，加强对农村学校的建设和改造，提高教学设备和教育资源的质量和数量，以改善农村基础教育的教学条件。
农村基础教育的师资力量不足也是一个亟待解决的问题。
农村地区对于优秀教师的吸引力不足，导致很多学校的师资力量不够，影响了教育质量。
需要通过政策的支持，加大对农村教师的培训和激励力度，吸引更多的优秀教师到农村学校任教。
建立健全农村教师培训机制，提高农村教师的教学水平，以提升农村基础教育的质量。
农村基础教育与城市基础教育之间的差距也是一个需要着重解决的问题。
在教育资源、教学质量、教学管理等方面存在明显的差距，这不仅影响了农村学生的学习成绩，也影响了他们的未来发展。
应该通过各种途径，缩小农村与城市基础教育之间的差距，加强对农村学校的支持和引导，提高农村学生的学习条件和学习效果。
农村基础教育中存在的流失问题也是一个需要重视的问题。
农村地区由于经济条件的限制，很多家庭无法支撑孩子接受良好的教育，很多孩子因此而辍学或转学。
这不仅影响了学生的自身发展，也影响了整个农村基础教育的发展。
应该通过政策的支持，加强对农村家庭的经济扶持，引导家长重视孩子教育，提高农村学生的接受教育的意愿和能力。
农村基础教育中存在的教学内容滞后问题也是一个需要着重解决的问题。
由于教育资源的限制，很多农村学校的教学内容滞后，无法跟上社会和科技的发展。
这不仅限制了学生的知识水平，也影响了他们的未来发展。
农村教育问题与新解决方案
农村教育问题与新解决方案近年来，农村教育问题成为社会关注的焦点。
由于农村地区资源匮乏、师资短缺等原因，农村学校的教育质量难以得到有效提升，影响了农村孩子的学习成果和个人发展。
为了解决这一问题，我们需要找到新的解决方案。
以下是针对农村教育问题的几个重要解决方案。
一、完善教师培训机制首先，我们需要完善教师培训机制。
农村地区的教师数量有限，而且教育的知识和理念也相对滞后。
因此，我们应该加大对农村教师的培训力度，提供更多的培训机会和资源。
同时，还应加强对教师专业素养的培养，提高他们的教育教学水平和专业素质。
二、建设优质教育资源其次，我们应该积极推动优质教育资源进入农村地区。
目前，城市地区的优质教育资源相对集中，而农村地区则相对匮乏。
因此，我们可以通过网络教育、远程教育等方式，将城市的优质教育资源传递到农村地区。
此外，还可以引入更多的教育机构和优秀教师进入农村，提供高质量的教育服务。
三、改善学校硬件设施为了提升农村学校的教学条件，我们需要加大对学校硬件设施的投入。
农村地区的学校普遍设施简陋，教学设备不完善。
因此，政府应当加大对学校硬件设施的改善力度，提供更好的学习环境和条件。
只有这样，学生们才能有良好的学习氛围，更好地开展学习活动。
四、推动家庭教育除了学校教育，家庭教育也起着至关重要的作用。
在农村地区，家庭教育水平普遍较低，家长缺乏有效的教育方法和理念。
因此，我们应该积极推动家庭教育，加强对家长的教育培训，提供更多的家庭教育指导和支持。
同时，政府也应提供相关政策和措施，鼓励家长参与子女的学习和成长。
五、加强学校与社会的联系农村学校与社会的联系相对较弱，学校教育和社会现实脱节。
为了解决这一问题，我们应该加强学校与社会的联系，增加农村学校和社会资源的互动。
可以通过开展社会实践活动、组织校外教育等方式，让学生们更好地了解社会，增强实践能力和社会适应能力。
六、鼓励优秀教师执教农村学校为了解决农村教师短缺的问题，我们可以通过一系列措施鼓励优秀教师到农村学校执教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当前农村基础教育存在的问题与解决思路摘要：中国是农业大国,农村基础教育在全面建设小康社会中具有重要作用,农村基础教育发展的完善与否直接关系着国民经济的健康发展。
然而农村基础教育在整个国民教育发展中一直处于薄弱环节,它是制约我国教育快速发展的颈瓶之一。
通过分析我国农村基础教育存在的问题:学生流失问题、教师队伍建设问题与人才培养模式问题,从而提出切实可行的解决方案,促使其在国民教育事业中充分发挥应有的作用。
关键词：农村；基础教育；教育观念；三教统目录一、农村基础教育发展状况 (3)（一）农村基础教育事业发展状况 (3)（二）师生现状分析 (3)1.学生现状分析 (4)2.教师现状分析 (4)二、当前农村基础教育中存在的问题 (5)(一) 教育观念陈旧 (5)(二) 教育资源短缺 (6)(三) 师资队伍薄弱 (7)(四) 留守儿童教育问题突出 (7)(五) 辍学率居高不下 (8)三、当前农村基础教育问题的应对策略 (9)(一) 经费投入与观念支持并重 (9)(二) 实现“三教统筹”，促进农村基础教育健康发展 (9)(三) 建立城市教师到农村服务、大学生到农村支教的机制，有效整合教育资源 (10)(四) 提高农村教师培训的时效性，促进农村教师的专业化成长 (11)(五) 加强农村基础教育理论研究，切实解决农村基础教育问题 (11)参考文献： (12)一、农村基础教育发展状况基础教育是指人们生存、生活和发展的基本知识和能力的教育,包括家庭教育、中小学校教育和必要的社会生活知识教育等。
本文所研究的农村基础教育主要是农村的中小学教育。
（一）农村基础教育事业发展状况经济的增长,社会的发展,国家的强盛,归根到底取决于科学技术的创新与推广,取决于教育事业的普及和发展。
从国际的大环境看,实现国民经济增长从外延型向效益型、从粗放型向集约型转变的战略任务迫在眉睫,必须依靠大力发展教育事业,培养大批的掌握先进科学技术的人才,加速科技成果向现实生产力的转化,切实把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
这是中国现代化建设的必由之路,也是中华民族伟大复兴的唯一选择。
为此,我们必须扎扎实实地办好教育,特别是办好基础教育。
“基础不牢,高筑不稳”这是古人都明白的道理,只有办好基础教育,科学技术才能有长足的发展,国家和民族才能长盛不衰,而基础教育的主阵地在农村,办好农村的基础教育至关重要1。
（二）师生现状分析1河南省邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心．新农村建设应加强农村人力资源开发[N]．光明日报，1.学生现状分析由于市场经济发展的不平衡,大量的农民涌进城市务工,成为“农民工”。
因此,也出现了大量的“留守生”和“代理家长”。
由于留守子女与父母长期分离,在生活、学习等方面都受到影响,尤其是亲情缺失和隔代教育,使得留守子女这一群体存在巨大的心理创伤,性格变得较为孤僻,学习成绩下降2。
在农村城镇化的过程中,社区文化是一直被忽略的。
学生“减负”,给了学生更多的自主时间。
大量的自主时间,学校无法甚至是不敢科学利用。
有些负责的教师曾利用这些时间给学生补习功课,课外辅导,兴趣培养等,因安全因素,遭到学校,家长的不满,甚至有家长直接批评老师做法不对,这样吃力不讨好,也没人愿意坚持下去。
而农村家长素质太低,根于成绩排名、升学率等的考核。
经常早上7 点半到校, 一直忙到深夜,疲惫不堪, 身体处于亚健康状态。
要是你负点什么职责,想再强一点,出类拔萃些,那就得苛刻吃饭、睡觉的时间了。
下班之后想尽情享受家庭天伦之乐,无疑是一种奢望3。
2.教师现状分析在“普九”时,几乎是每两个自然村就有一所漂亮的小学,也逐渐配置了年龄结构相对合理的教师队伍。
可十几年来,在计划生育政策的落实下,生源锐减,现在很多村小不足百人,有的只有三四十人,所以学校合并也是目前农村教育的一种现象。
在合校的过程中,年轻的教师大量被中学选调,留下来的教师年龄结构普遍偏大。
农村中小学教师的父辈93%是农民,74%的男教师属于半边户,他们承担着巨大的经济负担,然而,农村教师的地位待遇实在低得可怜,所谓“教师至贫”不无道理。
在生活必需品的物价2王斌泰．着力推进基础教育均衡发展[J]．求是，2003，(19)．飞速增长的同时,老师工资还在原地踏步,等到两年一调,也只加20元到90元不等。
年迈的父母,读书的子女,他们的工资能承担几何？高昂的房价,使宽敞舒适的住房成为他们遥远的梦。
骨干教师的大量流失,也在情理之中农村教师除了备课、上课、改作业、管理学生、家访、培训、进修外,还要承受关于成绩排名、升学率等的考核。
经常早上7 点半到校, 一直忙到深夜,疲惫不堪, 身体处于亚健康状态。
要是你负点什么职责,想再强一点,出类拔萃些,那就得苛刻吃饭、睡觉的时间了。
下班之后想尽情享受家庭天伦之乐,无疑是一种奢望4。
二、当前农村基础教育中存在的问题(一) 教育观念陈旧教育的发展离不开教育观念的转变和先进教育思想的引领，农村基础教育的发展也是如此。
农村基础教育的发展必须破除陈旧的教育观念，以科学的教育理论为指导，只有在正确教育观念的指导下才能有正确的教育实践5。
当前，农村基础教育的观念从整体上来说比较落后，许多人认为：“农村教育是低层次、低水平的教育，农村教育是面向农村、面向农业、面向农民的教育。
”在学校发展、教师教学、家长教育层面的观念上也比较落后。
在学校发展层面上，没有把农村基础教育看作是学生人生发展的奠基性工程，学校的发展没有先进教育思想的引领，没有考虑农村的实际和农村儿童发展的特点，没有形成自己的办学特色，而是走应试化的道路，片面追求升学率，过分强调分数，忽视对学生能力的培养、情感的关注、价值的提升，把农村基础教育4陈强．信阳让留守孩子享受良好教育[N]．中国教育报，2006-05-16．5庞守兴．农村教育到底为了谁[J]．教育发展研究，2006，（2B）．仅仅看作是升学的工具。
在教师教学层面上，由于对教育的本质认识不清，对农村基础教育的功能、定位缺乏理性的思考，在应试教育的指挥棒下，农村教师过分强调知识的灌输，缺乏智慧的引领，缺乏对情感的关注和心灵的呵护，忽视科学方法的指导，过分看重学生的考试成绩，缺乏对学生其他方面能力和素质的培养，缺乏对学生综合的科学评价，久而久之，教师落后的教学方式、枯燥的教学内容、片面的评价机制就会扼杀学生对知识的向往，对智慧的渴求，对美好生活的期待，过早走上了人生的迷途。
在家长教育层面上，由于农村家长文化程度普遍较低，再加上农村根深蒂固的“重男轻女”等封建思想的影响，农村家长对孩子的教育问题普遍重视不够，即使有些家长非常重视孩子的教育问题，但由于缺乏先进的教育观念、科学的教育方法或由于经济条件差等方面的原因，致使“家长的教育观、对学生学习兴趣的培养等都无法满足学生成长的需要，更谈不上对学生学习的指导”家庭教育并没有起到良好的效果。
总之，由于教育观念陈旧，大大削弱了农村基础教育的基础性作用6。
(二) 教育资源短缺有关统计表明，我国城乡间的差异正在呈日益加大的趋势，尤其是中西部落后的农村与东部一些发达的城市形成了鲜明的对比。
以城乡居民的消费差异为例。
改革开放以前，中国城市居民消费水平为农村居民消费水平的2.6~2.8 倍；20 世纪90 年代中期，差距扩大到3.3~3.4 倍；到了21 世纪初期，两者的差距扩大到了3.5 倍。
城市与农村收入的巨大差异，再加上由于“很多地方把农村教育工作看成是软的、虚的，做起来难度大、见效慢7。
而物质资本投资效果的外显性常常博得决策者的青睐，从而把有限的经费投入到农业结构调整、粮食、企业的经常性补贴甚至是政绩工程上，导致长期以来农村教育事业落后，职业技术教育‘发育不良’，农民得不到教育和培6周洪宇．农村、农民与农村教育[J]．当代教育论坛，2005，7袁振国．缩小教育差距促进教育和谐发展[J]．教育研究，2005，(7)．训的机会，农村人力资源远远落后于农村改革和发展的要求”。
城市学校与农村学校办学条件、师资水平差异十分明显，城市居民与农村农民子女在获得教育资源、教育机会和教育质量上严重不平衡。
尽管我国对此采取了积极措施，对农村基础教育尤其是义务教育阶段实行了“两免一补”等优惠政策，但并没有从根本上弥补不同地区之间教育资源的差距8。
(三) 师资队伍薄弱由于农村经济发展落后，工作、生活条件差，工资水平低，致使农村师资队伍薄弱的状况一直没有得到扭转，因此，如何提高农村师资队伍水平是改变农村基础教育落后的关键问题。
正如成长教育论坛上的网友所言：“农村教育最需要人才却没有人才。
”即使培养出一些农村优秀教师也很难留住，教师流失现象非常严重：“农村流向城镇，中小城镇流向城市，市县流向省会城市，边远落后地区流向经济发达地区。
”在一些地方，县城的教师流失了，便从乡一级学校的教师中选调，这样层层“扒皮”，而又严重缺乏补充，结果造成农村基础教育因教师短缺或素质不高而长期处于滑坡状态。
由于缺乏师资，许多地方又不得不被迫使用代课教师，教师队伍长期处于一种恶性循环的状态，这在很大程度上限制了农村基础教育的健康、持续发展9。
(四) 留守儿童教育问题突出为了改变生活的窘迫状况，有些农民不得不背井离乡，走上了异乡打工的道路，如地处豫南的信阳地区每年外出务工人员达186 万人，农民工留守子女（没有随家长迁移到城市的孩子）达20 余万人。
这就造成了一个突出的问题：家庭经济条件虽然改善了，但子女的教育条件却下降了。
留守儿童由于远离父母，无法得到父母的关爱和正常的家庭教育，导致他们在性格、态度、认知、社会交往、习惯等方面常常8盛连喜．提高农村教育质量的几点思考[J]．教育研究，2008，(3)9Benavot,Aaron. Education and Political Democratization: Cross- national and Longitudinal Findings,Comparative表现出一些异常现象，如许多留守儿童心理抑郁，学习成绩下降，性格孤僻等，这在一定程度上影响了他们的健康成长和发展。
这对于生活在教育条件本来就比较差的农村孩子来说无疑是“雪上加霜”。
一些研究表明，“与过去相比，中国社会分层机制发生了显著的变化，由先赋性（家庭出身等政治因素）变为获得性（经济、教育等因素），教育对于个人的职业选择、经济收入、社会地位具有显著的影响”。
这些既缺乏父母关心、照顾、约束、激励，又未能接受良好教育的孩子们，其前途是可想而知的。
这也会使这些孩子过早地输在走向成功的起跑线上10。
(五) 辍学率居高不下辍学儿童的增多不仅是学校的失败，也是教育的悲哀，更是社会的灾难。
我国非常重视义务教育的普及问题，并且于2006 年修订了《义务教育法》，出台了“两免一补”的惠民政策，大大缓解了农民在基础教育阶段沉重的子女教育费用负担，但由于“基础教育的唯一目的就是为了学生将来能跳出龙门，当学生自己认为升学无望的时候往往选择离开学校”再加上部分农村家长对子女教育的重要性认识不够，即使一些家长认识到了子女教育的重要性，但由于近几年高校的大幅度“扩招”，高等教育大众化时代的到来，在给农村子女提供更多的接受高等教育机会的同时，也产生了一些负面的影响，如高校的教育质量滑坡，大学毕业生的就业问题严峻，高校昂贵的学费和生活费等。