MODULE 9 Animals in danger 教案设计
MODULE 9 Unit1We should protect animals
教学设计
姓名：**
学科：英语
职称：中教二级
单位：平罗中学
地址：宁夏回族自治区平罗中学
邮编：753400
MODULE 9 Unit1 We should protect animals 教学设计
一、教材内容分析
本模块以保护动物为话题，让学生在了解世界上很多动物面临灭绝的基础上，通过活动，考虑我们人类应怎样采取措施来保护动物。
通过活动，培养学生的主人翁意识和忧患意识。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。
二、学情分析
通过一年多的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。
本课的话题是动物，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。
首先要求学生通过多种途径了解动物的特点及生存的现状。
其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。
因此在具体安排教学活动时，要注意适当降低难度，通过开展生动有趣的活动达到提高综合运用语言能力的目的。
三、教学目标
1.语言知识目标
2．语言技能目标
3．学习策略目标
4．情感态度目标
（1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。
（2）培养学生热爱动物、热爱自然界，培养保护环境的意识。
同时也积极鼓励学生参与社会实践活动。
（3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
四、重点难点
1. 教学重点
（1）重点句型：It is adj +to do sth
（2）重点话题：How to protect animals in danger
2. 教学难点
（1）掌握It is adj +to do sth句型。
（2）能用恰当地道的英语表达对保护动物的看法。
3．突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五、教材处理
1、任务
核心任务：能够运用所学句型结构向不同的朋友交流自己关于保护动物的看法。
三个环节如下：
pre-task：学生通过多种途径了解有关动物的知识，激活背景知识。
Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“动物生存的现状和保护动物的途径”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。
post-task：达成任务，展示成果，自我评六、教具及教学媒体准备：价，反馈学习情况。
六、教具
Multi-Media
七、教学流程
Teaching procedures
Step 1.Warming up
1.Play video about Animal World , let ss say out what animals are ,then Ss list the animals they ever knew not mentioned above.
设计意图：从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平
进行头脑风暴，并引入新单词，主要为下一步动物的汇总做准备工作。
2. Show the pictures of animals in danger,then ask them to tell their favorite animals.（）
设计意图：用一张张形象而生动的动物图片来调动学生的学习兴趣和求知的主动性，激发学生的学习热情。
通过探讨最喜欢的动物，为下面部分做铺垫。
3. Show students an advertisement spoken by Jacken Chen about protecting animals. （Outlook on cctv10）
T: Well, I hate to say,your favorite animal is in danger now,believe it or not,please watch the video.
设计意图：通过一则广告激发学生的保护动物意识。
Step 2. Discussion
Ask the ss to talk about in pairs. Find out the main reasons why many animals are in danger. How to protect them.
设计意图：通过学生个人思考、小组交流，激发学生的保护动物意识为写作做好准备。
Step3. Dialogue
Ask ss read dialogue and answer the questions.
Questions:
1.What problems do animals meet?
2.What should we do to protect animals in danger?
设计意图：通过自我体验，获取知识，通过阅读，培养了学生
保护动物意识。
使学生自我感觉有成功感。
Step4.Imagination and writing
1.Make a dialogue between a vistor and reporter(A: reporter B: vistor)
A: Hello! What is your favorite animal ?
B: Hi, my favorite animal is …
A: Why do you like it best?
B: ……
A: Is it in danger?
B: ……
A: What is the problem?
B: … …
A:What can we do to protect them?
B: We should……
2.Write down what your favourite animals are and how to pritect them.
设计意图：设计任务，换位思考问题，学生通过任务分享各自的智慧火花，使口语能力得到提高，通过笔头任务使本课的知识点贯彻到实处，减少学生的语法错误。
Step5. Homework
Finish off writing.
设计意图：课堂上的口头讨论为书面表达奠定了基础，课内大量
的语言输入又为学生的语言输出提供了有力的支持，学生写作时自然会言之有物。
此外，通过完成此项任务，学生不但会进一步理解本节课的内容，而且熟悉了目标语言，巩固了所学知识。
板书设计Writing on the blackboard
1．We need to stop the killing.
We need to build nature reserve.
It’s wrong to take away the forests.
We need to return the forest to the animals.
It’s unhealthy to drink dirty water.
We need to give animals clean water.
2．bear camel tiger lion elephant snake whale, our friend People kill whales or elephants for their meat. Isn’t right
Many animals have no place to live in because we’re taking away their lands and forests
Their water isn’t good to drink because we made it dirty
资料引用出处：
1. Outlook on cctv10
2.
教学反思：本节课遵循“以人为本“的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，充分考虑学生的语言学习和人格塑造的发展要求，全面培养学生的综合英语能力，寓素
质教育于英语教学之中。
1．从教学设计而言，采用任务型教学方式，进行任务前设计，任务中设计和任务后设计，遵循输入为先，输出为后的语言交际原则，紧紧围绕保护动物这一话题展开讨论，引导和鼓励学生不断发现问题，解决问题，培养了学生保护动物的意识，培养了学生的主人翁意识和忧患意识，丰富了学生的知识，拓展了学生的视野，有效的进行了理想、人生责任的教育，从上交的写作作业来看，95％的学生态度认真，对如何保护动物能够各抒己见，实现了预定的教学目标。
2．从教学方式而言，利用多媒体辅助教学结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，实行自主、合作、交流的学习方式，在愉快、轻松的氛围培养了学生语言交际能力，促进了英语口语和写作能力，激发了学生学习的兴趣。
3．从学生反映而言，学生都能认真听课，积极思考，积极回答问题，且完成任务时参与面也较广。
存在的问题：
1．个别问题设计的有些难，没有考虑到部分学生的程度。
2．由于初中教材试教的时间短，对任务型教学研究还不够，同时如何促进初中学生英语写作，还需要作深入地研究。
参考书目：外研版高中英语必修1《前言》
备注：该稿可作为教学参考。
《Animals in Danger》教学设计
《Animals in Danger》教学设计一、设计理念随着英语阅读与写作在社会实践中更多的应用，增强对学生英语阅读的指导，提升学生英语写作水平就显得尤为重要。
而阅读与写作之间存有着密切的联系。
汉语中的“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”的说法，正说明了阅读对写作所起的关键作用。
英语教学中，通过阅读这项重要的语言学习活动，能够保证学生有充足的语言输入，有助于他们写作水平的提升；通过大量的阅读还有助于学生积累素材，持续充实自己，写出思想深刻，内容丰富的好文章来。
所以，教师在教学过程中，应尝试拓宽英语课堂授课途径，把阅读与写作有机地整合起来，处理好英语的输入与输出关系，从而进一步培养学生阅读与写作水平，提升其英语综合使用水平。
二、教材分析本节英语阅读与写作整合课《Animals in Danger》选自湘教版仁爱英语Project English八年级上Unit4 Topic1 SectionD。
Unit4的标题是Our World,讲述的是我们的世界。
其中的话题1向我们介绍了美丽的大自然景观，形态各异的动物和物种丰富的植物。
壮美的大自然、与人类共同生活在地球上的动植物构成了这个色彩斑斓、生机勃勃的世界，它激起了人们对美好生活的向往。
不过，因为人类过度的采伐和利用，环境被极度破坏，很多动物都处于濒危境地。
SectionD就给我们提供了一篇这样的文章Animals in Danger。
它向我们介绍了三种濒危的动物----pandas,the blue whale and Chinese tigers。
学生在学习前三个sections的基础上，能在内容上较好地理解文章，同时，又有丰富的思想需要表达。
所以，本节课整合阅读与写作教学，旨在使学生能够使用准确的阅读和写作技巧，将阅读成果转化为写作，提升英语写作水平。
三、设计思路本节课使用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学途径，培养同学们的听说读写水平，突出阅读和写作技能的训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践，从而使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，并引导学生独立思考并以讨论、合作学习的方式练习英语写作。
Module 9 Animals in Danger说课稿
Module 9 Animals in DangerUnit2The government is working hard to save the panda.说课稿一：教学设计说明英语课程改革要求英语教学要面向全体学生，为每一个中学生奠定终身发展的共同基础。
在这种理念下，课堂教学不仅仅是传授知识，而是着眼于学生的发展，学生英语能力的发展，学习能力的发展，交流能力的发展以及身心情感的发展，特别注重培养学生用英语获取信息，处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。
本课教学目标正是基于这一根本教学任务鼓励学生在语境下阅读理解核心词汇，运用阅读策略概括文章大意，并提取事实信息，同时对事实进行深入思考，并通过视频感染学生，最后运用课文中所学，通过给熊猫提建议，把创造性的想法表达出来，完成输出，从而帮助学生通过运用所学的英语表达完成对其知识目标，能力目标和情感目标的实现。
具体设计如下：哭声引起学生的好奇心，调动起学生的学习兴趣。
是熊猫在哭，为什么哭泣？通过熊猫的陈述，在语境中介绍新单词，同时激发出学生保护熊猫的欲望。
为了加入志愿者组织保护熊猫，必须完成五个问题。
运用阅读策略skimming，scanning完成五个问题，同时进行思考如何保护熊猫，进而保护所有濒临灭绝的动物。
家庭作业是描写其它濒临灭绝的动物，对课堂内容进行了补充和延续。
二：教学分析1.教学内容Module 9 Animals in Danger Unit2 The government is working hard to save the panda课文内容介绍了熊猫濒临灭绝，熊猫居住生存的环境，政府采取措施拯救熊猫，熊猫成为保护濒临灭绝动物的标志，提醒学生不仅要保护熊猫，也要保护其它野生动物。
2.教材分析本单元的话题是拯救熊猫。
以保护熊猫为题，首先介绍了熊猫的情况，要保护熊猫，进而要保护所有的野生动物，激发出学生保护动物的情感。
外研英语八年级上Module_9_Animals_in_danger全模块教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校外研英语八年级上Module 9 Animals in danger全模块教案dII. Teaching material analyzing 教材分析本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,并重点介绍了大熊猫的保护情况。
在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施；模块同时通过该话题还复习了一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时的用法。
Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习动词不定式。
其中活动1要求将所给动物词汇与对其特征的描述相匹配。
活动2要求根据录音判断所谈论的动物及濒临灭绝的动物。
活动3—5听读包含谈论动物的对话并完成回答问题、填空及造句等任务。
活动6学习英语中句子的意群；活动7根据提示进行问答练习。
活动8要求学生讨论活动1图片中的动物，自己判断哪种动物最需保护。
Unit 2 通过读、写训练，学会使用动词不定式介绍需要保护的动物及其保护的情况。
其中活动1—5要求学生首先自己谈论大熊猫的情况，然后阅读文章并找出各段主题句, 最后练习运用不定式造句。
活动4—5要求学生根据文章回答问题和填空。
活动6要求学生根据一段介绍大熊猫目前生活状况的短文及问题提示,写一篇关于另一种濒临灭绝动物的情况。
Unit 3 对“动词不定式”的功能项目进行综合训练，并在此基础上学写关于濒临灭绝的动物的情况。
其中活动1、2 要求学写不定式的句子并根据情况正确使用不定式。
活动3 要求根据活动2 进行对话练习。
活动4-7利用填空、造句、游戏等形式进一步练习动词不定式的用法。
活动8要求学生听录音并回答问题。
活动9要求用所给词汇完成短文，以进一步巩固课本内容。
Module 9 Animal in danger
Module 9 Animal in dangerUnit 2 The government is working hard to save the panda.案例教材分析：本模块以濒危动物为话题，向学生介绍一些濒危动物的现状，特别是大熊猫的现状及保护措施。
这是一个既有意义，有能引起学生兴趣的话题。
是对学生进行环保教育的良好素材。
从语言角度来看，学生可以通过听、说、读、写的材料，学习谈论动物及动物保护的表达方法。
教学目标:1.知识目标:A.掌握本单元的单词及词组。
B.学会运用动词不定式。
C.能够模仿课文的写作形式，记叙濒危动物的情况。
2. 能力目标: 介绍某些濒危动物的情况。
3. 情感目标:A. 通过开展小组活动, 指导学生积极参加与他人合作, 培养他们的合作精神B. 通过任务型活动, 使学生增强保护环境和进行环保宣传的责任感。
教学重点:目标ABC难点：目标C教学方法: 在任务的驱动下进行自主学习教学步骤:Step 1 Review testCheck the new words the students revised before the class.Step 2 Leading-in before readingPlay a wonderful English song about pandas first. The song is about pandas’food, habitat and problems. Then the students will talk about information about pandas.（优美的图象，动听的音乐，极大地激发了学生的学习欲望。
）Step 3 Talk about the animals in dangerThe teacher asks: What do you know about pandas? After the students answered it. The teacher summarize: most of pandas live in the southwest China. They mainly live on bamboo. They are smart and rare. But the number of pandas has become smaller and smaller. Why?Student A: because people kill them.Student B: because the situation is becoming worse and worse.Student C: because pandas have less and less food to eat.The teacher goes on to ask: what other animals are in danger?Then show flash about pandas, tigers, bears, whales and elephants whose situation is very serious. (直观形象的图片影象，使学生深刻地认识到处在危险环境中的动物迫切需要人类的保护。
初中英语《Animalsindanger》主题单元教学设计以及思维导图
初中英语《Animalsindanger》主题单元教学设计以及思维导图初中英语《Animals in danger》主题单元教学设计以及思维导图Animals in danger⼋年级上册(六三制) 适⽤年级课内共⽤5课时;课外共⽤1课时。
所需时间主题单元学习概述本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的⽤法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要⼈类保护的动物的情况,并重点介绍了⼤熊猫的保护情况。
在此基础上，学⽣可以根据⾃⼰的建议制定更合理的动物保护措施;模块同时通过该话题还复习了⼀般现在时、现在进⾏时、⼀般过去时、⼀般将来时的⽤法。
Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习动词不定式。
其中活动1要求将所给动物词汇与对其特征的描述相匹配。
活动2要求根据录⾳判断所谈论的动物及濒临灭绝的动物。
活动3—5听读包含谈论动物的对话并完成回答问题、填空及造句等任务。
活动6学习英语中句⼦的意群;活动7根据提⽰进⾏问答练习。
活动8要求学⽣讨论活动1图⽚中的动物，⾃⼰判断哪种动物最需保护。
Unit 2 通过读、写训练，学会使⽤动词不定式介绍需要保护的动物及其保护的情况。
其中活动1—5要求学⽣⾸先⾃⼰谈论⼤熊猫的情况，然后阅读⽂章并找出各段主题句, 最后练习运⽤不定式造句。
活动4—5要求学⽣根据⽂章回答问题和填空。
活动6要求学⽣根据⼀段介绍⼤熊猫⽬前⽣活状况的短⽂及问题提⽰,写⼀篇关于另⼀种濒临灭绝动物的情况。
Unit 3 对“动词不定式”的功能项⽬进⾏综合训练，并在此基础上学写关于濒临灭绝的动物的情况。
其中活动1、2 要求学写不定式的句⼦并根据情况正确使⽤不定式。
活动3 要求根据活动2 进⾏对话练习。
活动4-7利⽤填空、造句、游戏等形式进⼀步练习动词不定式的⽤法。
活动8要求学⽣听录⾳并回答问题。
活动9要求⽤所给词汇完成短⽂，以进⼀步巩固课本内容。
Around the world给学⽣介绍了⼏种濒临灭绝的动物，同时也提供了写作范⽂。
Module 9 Animals in danger
Module 9 Animals in dangerUnit3 Language in use一、教学目标二、学习策略1.通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，学以致用。
2.能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯，培养学生的阅读能力技巧。
三、情感态度与价值观1.培养学生热爱动物、热爱自然界，培养保护环境的意识。
同时积极鼓励学生参与社会实践活动。
2.引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
教学过程Step 1 Warming-upTeacher's activity:Ask Ss: What do you think of the relationship(关系) between human beings and animals should be? Be friends or enemies? Talk about it in your group.Students' activity:Work in groups to talk about the relationship between human beings and animals .Step 2 Language in use活动一Teacher's activity:Ask Ss to read the sentences and find out the infinitive structure, thenwrite down them. Check them in groups.Students' activity:Read the sentences and find out the infinitive structure, then write down the sentences Check answers in groups.活动二Teacher's activity:Play the tape and ask Ss to listen and answer the questions. What are they going to do tonight?1.When are they going to meet?Students' activity:Listen to the tape and answer the questions. Check the answers together.Teacher's activity:Ask the students to read the conversation again and choose the right answers Students' activity:Read the conversation again and choose the right answersTeacher's activity:Have Ss make up the same conversation in pairs.Students' activity:Ss make up the same conversation in pairs.活动三Teacher's activity:Ask the students to read the questions in Activity 8 first and listen to the tape. Students' activity:Read the questions in Activity 8 and listen to the tape. Then check the answers in groups.（设计意图：本着先听说后读写的活动原则，多角度促进学生对所学知识点的掌握。
Module 9 Animals in danger
Module 9 Animals in dangerUnit 1 We need to protect animals一．学习目标1．知识目标：熟记生词danger, protect, orange, cousin, brown, mad, kill, hard, away, dirty, awful, peace, find out；熟记短语：animals in danger, learn about, think about, need to do sth. take away, help sb. (to) do sth., decide (not ) to do sth. on earth, find out2．能力目标：初步掌握动词不定式及其用法，学习使用不定式作主语，定语，状语的用法以及不定式的否定式。
能在实际情境中正确运用动词不定式。
3．情感目标：通过对濒危动物的了解，增强保护环境和进行环保宣传的责任感。
二、教学重难点1.重点句式：It’s+adj+(for sb/sth..)+to do sth. need to do sth.2.难点：动词不定式的用法三、教学过程一）小听力（自主完成，合作释疑）听Activity2, 完成：1) They are talking about pandas, ______, ______, _______and ________2)are in danger.(濒危的)。
二）大听力多层听一层听：Listen and answer the questions.•Where have Lingling and Sally visited?•What were they discussing?二层听：Listen again and choose the best answer for each sentence.1.Sally ______ the zoo.A. didn’t likeB. likedC. disliked2. It was interesting to learn about the_________ Panda Reserve.A. WulongB. WolongC. Wulun3. It isn’t right to kill whales or _______ fortheir meat.A. tigersB. snakesC. elephants4.Many animals have ______ to live in.A. enough landsB. forestsC. no place5. Our villages and farms are _______.A. growing more slowlyB. growing biggerC. not growing三）听后读（阅读）快速阅读Activity 3，完成Activity 4的五个练习题，小组内交流并统一答案。
八年级 下册 module 9 animals in danger
一、课题Module9 Animals in danger Unit1 We need to protect animals.二、教材：外研社八年级下三、PurPose:1.To understand conversation about animals in danger.2.To listen for specific words.3.To learn new words.4.To get some information from the listening ma terials and reading.5.To teach students to protect animals.四、Skills: listening and reading1.To understand what the conversation is about.2.To grasp the key words and key structures.3.To talk about what animals are in danger and how to protect them.五、Level: ordinary六、Materials: Tape reorder; handout; OHP; video; multimedia.七、Participants; All the students.八、Evaluation: Evaluate and encourage students after their group work.九、Variation: base on the real situation in class, Add or cut some procedures or change some procedures in order.十、Diffcult points:1.To talk about what animals are in danger and how to protect them.2.To learn the use of infinitive.十一、Teaching procedure.Step1.Reviseon.1.greetings.2.Ask students to revise some animals in English (bear; camel; elephant; lion; snake; ti ger; whale; cow; duck; goose; chicken; horse; bird)Step2.presentation.1.Show the pictures and some quizs on the screen of the computer .Ask the students to fi ll in the blanks.Quiz: ①I am orange and black .②I am the tigers ‘cousin .③I am brown or block and I live in the forest .④I am very big and I live in the sea .⑤I am long and thin .⑥I am big and I have a very long hose .⑦I can walk a long way without drinking ..Step3. Work in pairs.Let s tudents fill in the quiz in pairs.Step4. Listening.1. Show the new words and key words on the computer (danger; protect; orange; cousin; br own; mad; killing; hard; take away; dirty; awful; peace; find out;)2. let students read them together.3. Then do listening exercise .Answer the following questions.①which animals are they talking about?②which animals are in danger?Step5. listen and read.1.liseen to the tape and read after it.2. Read the conversation by themselves and try to answer these following questions. Then check the answers.①when do you think this conversation happens?②Has Sally ever seen the pandas before?③why do people kill whales or elephants?④what happens when the villages and farms grow bigger?⑤who has made the water too dirty to drink?3.work in groups of four.①Try to understand the meaning of the dialogue.②Underline the key expressions and pay attention to the infinitive.4.Ask students to read the coversation carefully and do EX5 on Page765.Teacher will explain some uses of the infinitive.6.Read the conversation again.Step6. Free talk ;Work in Pairs.1.why do some animals have no place to live in?2.Do you think it is right to kill animals for their meat?3.would you like to find out more about animals in dangle?4.Give us some suggestions about how to protect animalsHome work:一、选出正确答案。
初中八年级英语：Animals in danger教案
新修订初中阶段原创精品配套教材Animals in danger教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Animals in danger教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育Animals in danger教案外研英语八年级上module 9 animals in danger全模块教案i. teaching goals 模块教学目标技能目标听match pictures with descriptions about animals说ask and answer questions about protecting animals读read articles about animals写write about animals in danger语言目标功能句式talk about animals in dangera: did you like the zoo?b: yes, i was so excited to see the pandas … at last! it was interesting to learn about thewolong panda reserve.a: but it’s sad to think about all those animals in danger. it makes me sad.b: the surprising thing was to hear how many animals are indanger. we need to protectthem better.a: and it just isn’t right to kill whales or elephants for their meat.b: absolutely, but it’s hard to stop the killing.talk about how to protect animalswwf works to protect all animals in danger, so the panda has become thesymbol of all animals in danger.there is still a long way to go to save the panda.词汇1．1. 重点词汇2．danger, protect, orange, cousin, brown, mad, kill, hard, away, dirty, awful, peace,3．example, nature, research, mainly, reason, situation, symbol, cause, feed, provide,4．clean5．2. 认读词汇6．reserve, surprising, absolutely, rare, surprised, southwest, turtle, design, jewellery,7．difficulty, pollute8．3. 短语9．find out, natural reserve, live on, less and less, for example语法infinitive structures1.and many animals have no place to live in.2.we need to help the animals live in peace.3.but many people decide not to think about it.4.but it’s sad to think about all those animals in danger.重点句子 1.it was interesting to learn about the wolong panda reserve.2.but it’s sad to think about all those animals in danger.3.and many animals have no place to live in.4.we need to help the animals live in peace.the wwf works to protect all animals in danger.ii. teaching material analyzing 教材分析本模块以“animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,并重点介绍了大熊猫的保护情况。
初中八年级英语：Animals in danger教案
新修订初中阶段原创精品配套教材Animals in danger教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Animals in danger教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育Animals in danger教案外研英语八年级上module 9 animals in danger全模块教案i. teaching goals 模块教学目标技能目标听match pictures with descriptions about animals说ask and answer questions about protecting animals读read articles about animals写write about animals in danger语言目标功能句式talk about animals in dangera: did you like the zoo?b: yes, i was so excited to see the pandas … at last! it was interesting to learn about thewolong panda reserve.a: but it’s sad to think about all those animals in danger. it makes me sad.b: the surprising thing was to hear how many animals are indanger. we need to protectthem better.a: and it just isn’t right to kill whales or elephants for their meat.b: absolutely, but it’s hard to stop the killing.talk about how to protect animalswwf works to protect all animals in danger, so the panda has become thesymbol of all animals in danger.there is still a long way to go to save the panda.词汇1．1. 重点词汇2．danger, protect, orange, cousin, brown, mad, kill, hard, away, dirty, awful, peace,3．example, nature, research, mainly, reason, situation, symbol, cause, feed, provide,4．clean5．2. 认读词汇6．reserve, surprising, absolutely, rare, surprised, southwest, turtle, design, jewellery,7．difficulty, pollute8．3. 短语9．find out, natural reserve, live on, less and less, for example语法infinitive structures1.and many animals have no place to live in.2.we need to help the animals live in peace.3.but many people decide not to think about it.4.but it’s sad to think about all those animals in danger.重点句子 1.it was interesting to learn about the wolong panda reserve.2.but it’s sad to think about all those animals in danger.3.and many animals have no place to live in.4.we need to help the animals live in peace.the wwf works to protect all animals in danger.ii. teaching material analyzing 教材分析本模块以“animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,并重点介绍了大熊猫的保护情况。