岭南版小学二年级下册美术教案全册
1 美术 科 ( 二 ) 年级第（ 四 ）册第（ 一 ）单元教案 备课人： 使用人：
课 题 1、画家眼中的儿童 第（1、2）课时 内容
能用语言表达自己对
作品的内容、造型要素等的感受。 修改意见
课
型 欣赏
评述
教学目标 初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
教材分析
重点 能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 难点 了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 教具 课件 彩色笔、油棒。
问题设计 学生学习活动 教师行为 达成目标、能力训练点
教学过程
第一课时 一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。 二、摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的。 三、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）。 说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）五、评述活动：评一评我喜欢的好作品。 描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩） 解释：教师提供作品找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等） 二、说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？ 三、画一画：我的童年。 评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下） 四、课外小知识 插图画家——罗克威尔的故事 2
品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？ 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ 四、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。 第二课时 一、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
板书设计
画家眼中的儿童 范作
教后反思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。
美术 科 ( 二 ) 年级第（ 四 ）册第（ 一 ）单元教案 备课人： 使用人：
课 题 2、可爱的卡通形象 第（ 1、2）课时 内容
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受并了解卡通形象的夸张与拟人的艺术手法；
修改意见 课
型 欣赏
评述
教学目标 1、认识一些中外著名的卡通形象；2、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。
教材分析 重点 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。 难点 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。
教具 课件 水彩笔 带一本自己喜欢的卡通书 图片 课件 3
问题设计 学生学习活动 教师行为 达成目标、能力训练点 教学过程
第一课时 讨论与欣赏 一、 卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？ 卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受） 二、 卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？ 找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动） 看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法） 三、 中外卡通形象各有什么特点？ 找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？ 比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构） 四、 卡通形象的艺术特色是什么？ 找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位； 你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画） 五、 欣赏卡通形象？ 说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力） 六、 动画短片欣赏 第二课时 一、学生想象与创作： 用彩色笔绘画创作。 装饰：添加什么？装饰什么？使卡通形象“拟人化”和具有造型美、色彩美、装饰美？ 二、评价： 评价目标：1.有创意；2.拟人化；3.装饰美。 作业自评： ①要求：能设计一个自己喜欢卡通人物。或者临摹一个卡通明星。 ②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。 ③作品独特，与众不同。
板 书 设 计
可爱的卡通形象 艺术特色 用线勾勒，平涂设色
艺术表现手法 拟人、夸张、变形
教使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。 4
后反思
美术 科 (二) 年级第（四）册第（ 二）单元教案 备课人： 使用人：
课 题 3 彩色字母娃娃 第（1）课时 内容
让学生学会将自己喜欢的字母变形的更可爱
修改意见 课
型 设计
教学目标 1、 能绘画或剪出字母形状彩色字母娃娃； 2、 能对字母进行“拟人化”彩色字母娃娃的想象创造表现； 3、 在装饰设计游戏中，彩色字母娃娃发展想象力和审美创造能力。
教材分析 重点 能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。 难点 运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。 教具 课件 课件、范作、字母卡、彩色笔、油画棒。
问题设计 学生学习活动 教师行为 达成目标、能力训练点
教学过程
教学过程 一、 我能行： 学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美
1. 是什么字母？ 2. 艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）彩色字母娃娃 3. 字母美在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张） 1. 提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？ 2. 欣赏书上人物卡通字母图。比一比，六、 想象与评价。 评价： 1. 有创意； 2. 拟人化； 3. 装饰美. 5
感。 二、 像什么？ 以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。 三、 他们是什么？ 欣赏艺术家表现的字母。思考： 4. 表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构） 5. 感受单纯和丰富的色彩。 四、 想象设计游戏。 自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？ 3. 感受美感形式：卡通式造型趣味在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？ 五、 想象与创作。 1. 材料的联想： 2. 设计的联想。
板书设计
彩色字母娃娃 装饰手法：夸张 变形 思考联想：各种字母形状像什么
教后反思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。
小学 美术 科 ( 二 ) 年级第（ 四 ）册第（ 二 ）单元教案 备课人： 使用人： 6
课 题 4、美妙多变的线条 第（1）课时 内容 感知绘画的语言——线条 修改意见 课
型 欣赏
评述 教学目标 感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。
教材分析 重点 认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。 难点 线性的感受与表达。 教具 课件 彩色笔、油棒
问题设计 学生学习活动 教师行为 达成目标、能力训练点
教学过程
探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。 目的：感受线的丰富与多变。 过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。 一、 探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。 目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。 过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？ 二、 探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？ 目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。 过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 三、 探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。 目的：体会线的丰富多变与过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。五、 评价活动：检测学习结果。 评价点：1、能运用线表现物象与装饰； 2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）； 3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。
岭南版二年级下册美术全册教案(表格式)
小学美术第四册教学计划上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。
在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。
为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：一、学生现状分析：二年级共8个班，学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。
学生对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。
由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。
二、存在问题解决方法1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。
2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。
3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。
4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。
三、全册教学要求：1、重点：突出学生的创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。
2、难点：怎样提高学生的学习兴趣和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。
3、要求：是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新。
四、教学课时安排：1.制作（12）课时剪纸（2）撕纸画（2）绘画（16）（32）课时2.自定校本课程（2）课时：共（32）课时五、教学方法：1.做到丰富多样，灵活有趣。
2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。
教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。
教学安排表：彩色字母娃娃一、教学目标：1.知识与技能2.能绘画或剪出字母形状。
3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。
二、教学要点：1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。
2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。
3.兴趣点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。
4.观察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。
二年级下册美术教案-第2课 可爱的动漫形象 ｜岭南版
二年级下册美术教案-第2课可爱的动漫形象 | 岭南版教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念和特点，培养对动漫艺术的兴趣。
2. 引导学生观察和描述动漫角色的形象特征，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生运用简单的绘画技巧和色彩搭配，创作出可爱的动漫形象。
教学内容：1. 动漫的基本概念和特点2. 观察和描述动漫角色的形象特征3. 绘画技巧和色彩搭配教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍动漫的基本概念和特点，让学生对动漫艺术有一个初步的了解。
2. 引导学生分享自己喜欢的动漫角色，并简单描述其形象特征。
二、观察和描述动漫角色的形象特征（10分钟）1. 教师展示一些可爱的动漫角色图片，引导学生观察并描述其形象特征，如外貌、表情、动作等。
2. 学生互相交流观察到的特征，并用自己的话进行描述。
三、绘画技巧和色彩搭配（10分钟）1. 教师向学生介绍一些简单的绘画技巧，如线条的运用、形状的把握等。
2. 教师示范如何运用这些技巧创作出可爱的动漫形象，并引导学生进行模仿和实践。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的动漫角色进行创作。
2. 学生运用绘画技巧和色彩搭配，尽力表现出角色的可爱形象。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简要的介绍。
2. 教师和学生对作品进行评价，鼓励学生积极参与评价活动。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调动漫艺术的重要性和创作的乐趣。
2. 教师引导学生进行拓展活动，如观看动漫电影、参加动漫社团等，进一步培养学生的动漫兴趣和创作能力。
教学评价：1. 学生对动漫的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生观察和描述动漫角色形象特征的能力。
3. 学生运用绘画技巧和色彩搭配创作动漫形象的能力。
4. 学生参与展示和评价活动的积极性和表达能力。
教学资源：1. 动漫角色图片2. 绘画工具和材料教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，引导学生积极参与观察和描述活动。
二年级下册美术教案-1. 画家眼中的儿童 岭南版
二年级下册美术教案-1. 画家眼中的儿童岭南版一、教学目标1. 让学生了解不同画家对儿童形象的描绘方式，感受画家对儿童的关爱和赞美之情。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作一幅以儿童为主题的画作。
二、教学内容1. 画家眼中的儿童形象。
2. 绘画技法的运用。
3. 学生创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：画家对儿童形象的描绘方式，绘画技法的运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技法创作一幅以儿童为主题的画作。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示不同画家描绘的儿童画作，引导学生观察并思考：这些画作中的儿童形象有什么特点？画家是如何表现对儿童的关爱和赞美之情的？（2）学生分享观察结果，教师总结：画家通过线条、色彩、构图等绘画元素，描绘出儿童天真无邪、活泼可爱的形象，表达了对儿童的关爱和赞美之情。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍不同画家的绘画风格和代表作，引导学生了解画家眼中的儿童形象。
（2）教师讲解绘画技法的运用，如线条的粗细、色彩的冷暖、构图的饱满等，帮助学生掌握绘画的基本技巧。
3. 学生创作实践（1）教师布置创作任务：请同学们运用所学的绘画技法，创作一幅以儿童为主题的画作。
（2）学生进行创作，教师巡回指导，给予及时反馈。
4. 作品展示与评价（1）教师组织学生将作品展示在黑板上，引导学生互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
五、课后作业1. 请同学们课后欣赏一幅自己喜欢的儿童画作，分析画家的绘画技法，并尝试运用到自己的创作中。
2. 请同学们以“我眼中的儿童”为主题，写一篇短文，描述自己对儿童形象的观察和感悟。
六、教学反思本节课通过欣赏不同画家的儿童画作，引导学生了解画家眼中的儿童形象，学会运用绘画技法进行创作。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使学生在创作中不断进步。
岭南版二年级下册美术教案
岭南版二年级下册美术教案一、教学目标1.了解数码板绘画工具的使用方法，熟悉数码板的操作。
2.研究简单素描技法，掌握对形状、线条、轮廓的描绘技巧。
3.提高视觉观察能力，增强学生对生活美的感知，激发学生的创新思维和艺术想象力。
4.掌握基本的色彩理论，初步掌握色彩运用的方法。
二、教学重点难点1.掌握素描技法，学会在数码板上进行基础绘画。
2.研究并掌握基本的色彩理论，能够简单使用色彩来进行绘画。
三、教学内容及步骤安排第一节数码板的使用1.教师在数码板上展示如何操作，并详细讲解使用方法。
2.让学生自己动手试着操作。
第二节研究简单素描技法1.讲授素描技法，并进行实地教学演示。
2.在数码板上，由教师示范，学生模仿，完成简单的素描作品。
第三节色彩运用1.讲解基本的色彩理论，如三原色等。
2.在数码板上，让学生进行简单的涂色练，锻炼他们的色彩运用能力。
第四节创作1.教师讲解美术作品创作要注意的要点，例如构图、用色等。
2.学生自由发挥创作，发挥他们的想象力，创作自己的作品。
四、教学评价1.教师观察学生在研究过程中表现出来的情况，进行班级评价和个人评价。
2.学生对自己所创作的作品进行自我评价，并进行同伴之间的相互评价，建立对美术作品的评价认知。
五、教学后记本次教学的开展，学生们的学习热情很高，能够认真聆听讲解，发挥出自己的想象力，尝试进行有创意的创作。
在教学过程中，发现仍然有部分学生对数码板的使用方法不够熟练，在以后的教学中，应该对此进行更加细致的讲解和指导。
【最新】岭南版二年级下册美术全册教案
小学二年级美术教学计划上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。
在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。
为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：一、学生现状分析：二年级共8个班，学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。
学生对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。
由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。
二、存在问题解决方法1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。
2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。
3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。
4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。
三、全册教学要求：1、重点：突出学生的创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。
2、难点：怎样提高学生的学习兴趣和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。
3、要求：是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新。
四、教学方法：1.做到丰富多样，灵活有趣。
2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。
教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。
教学安排表：画家眼中的儿童一、教学目标：1.知识与技能2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。
3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。
二、教学要点：1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。
②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。
③表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。
④与同学一起共赏作品。
4.观察点：①作品中的“形与色“。
②儿童的生活情趣。
三、课前准备和课时1.彩色笔、油棒、。
二年级下册美术教案-有趣的剪纸娃娃1-岭南版
二年级下册美术教案-有趣的剪纸娃娃1-岭南版一、教学目标1.了解岭南剪纸的基本知识，包括历史、特点等；2.学习岭南剪纸的基本技巧，包括剪纸工具的使用和剪纸方法；3.制作简单的剪纸娃娃作品，提升学生的手工制作能力；4.提高学生的观察能力和审美水平，培养学生的创新思维。
二、课前准备1.教师提前准备剪纸工具和剪纸纸张，学生准备剪刀；2.教师为学生介绍岭南剪纸的历史和特点，让学生了解剪纸的文化背景；3.教师为学生展示剪纸的基本工具和使用方法，让学生掌握剪纸的基本技能。
三、教学过程1. 导入环节1.教师介绍岭南剪纸的历史和特点，引导学生进入剪纸的学习状态。
2. 讲解岭南剪纸的基本知识和技巧1.教师介绍岭南剪纸的基本知识，包括历史和特点等；2.教师讲解剪纸工具的使用方法，包括剪刀、刻刀等工具的使用；3.教师演示岭南剪纸的基本技巧，包括剪纸的线条、图案和色彩等方面。
3. 学生操作环节1.学生练习剪纸基本技巧，掌握剪纸的基本方法和技巧；2.学生按照教师要求制作简单的剪纸娃娃作品，让学生发挥想象力，创作出不同的剪纸作品；3.学生展示自己的剪纸作品，让同学们欣赏和评价。
4. 总结环节1.教师总结本节课的学习内容，回顾学生所学的剪纸知识和技巧；2.教师引导学生反思自己的学习过程，分析自己的优点和不足，思考如何提升自己的剪纸能力。
四、教学重点和难点教学重点1.学生掌握岭南剪纸的基本知识和技巧；2.学生通过实践制作出简单的剪纸娃娃作品。
教学难点1.学生如何运用所学的知识和技巧创作出自己的作品；2.如何培养学生的创新思维和审美能力。
五、教学评估1.学生的剪纸作品评价；2.学生对剪纸相关知识和技巧的掌握情况；3.学生对剪纸学习过程的反思和总结能力。
岭南版小学美术教案二年级美术教案岭南版(优秀10篇)
岭南版小学美术教案二年级美术教案岭南版（优秀10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？问学必有师，讲习必有友，如下是细心的小编为家人们整理的10篇二年级美术教案岭南版，欢迎借鉴。
岭南版美术教案篇一一单元画家笔下的生命赞歌第1课阳光下的世界一、教学目标能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
二、教学重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
三、教学难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
兴趣点：①与同学一起欣赏讨论、评述、交流、创作等学习活动。
②激发对大自然的热爱情感。
四、教学课时：1课时五、教学过程：1、通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。
用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。
引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
2、欣赏探密一——莫�想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。
能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。
3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。
）说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。
4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！板书设计：欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏教学后记：通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
二年级下册美术教案-第2课(可爱的动漫形象)｜岭南版
二年级下册美术教案-第2课（可爱的动漫形象）|岭南版教学目的1.认识动漫形象，了解动漫的特点、优点。
2.学生学习画出自己喜欢的卡通或动漫形象。
3.培养学生的观察力，提高学生的绘画技能。
教学内容1.了解动漫的特点和优点2.观察和运用简单的几何图形组合成动漫形象3.通过线描练习，掌握造型的基本要领4.运用色彩表现形象的特点和个性教学重点1.学生学会简单的几何图形组合成动漫形象2.学生运用线描表现动漫形象的特点和个性3.提高学生的观察力，掌握突出形象的关键点和重心4.通过色彩的运用，给形象创造个性化教学难点1.提高学生的观察力，把握卡通形象的重心2.学生运用色彩表现动漫形象的特点和个性教学准备1.多种颜色的彩笔或蜡笔2.多种尺寸的画笔3.多张A4纸4.多张卡通图片或动漫形象教学方法1.演示法并示范教学法2.指导与批判方法3.合作学习法教学过程第一步，导入教师向学生提问：“你们都喜欢看动漫吗？你们喜欢哪些卡通人物？”第二步，引入新知教师将几张卡通图片或动漫形象展示给学生，让学生通过观察形象讨论动漫形象的特点和优点。
第三步，讲授技法通过多次演示，讲解如何通过简单的几何图形来组合一个动漫形象，让学生掌握画卡通人物的技巧。
第四步，示范练习1.让学生参照卡通图片或动漫形象，用铅笔初步练习轮廓线和动漫形象的基本要素。
2.帮助学生进行线描练习，并引导学生分析线条方向、粗细和重心，强化绘画技巧的重要性。
第五步，学生练习学生在老师的指导下，自由发挥画出一张动漫形象，并在完成基础形象后加入自己的创意。
第六步，展示作品学生展示自己的作品，老师引导学生互相欣赏，并针对每个作品提出问题和意见。
教学评价1.及时对学生的作品进行评价，给学生指出优点和不足之处。
2.对于学习进步较快的同学进行表扬和鼓励，加强他们的自信心。
后续拓展1.在形象上添加自己喜欢的表情，加强动漫形象的亲和力。
2.引导学生通过色彩的运用，表现动漫形象的性格特点。
岭南版美术小学二年级下册全册配套说课稿
岭南版美术小学二年级下册全册配套说课稿一、教学目标1.了解中国传统绘画艺术的基础知识和技能，如线条、线条层次、色彩、造型等。
2.培养学生的观察力、发现力、想象力、创造力和表现力，在创作中探索语言和色彩的表现形式，发现美的结构和规律。
3.培养学生良好美学风尚，弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容和教学方法1. 粘贴插画教学教学内容：介绍中国画笔触和水墨画，让学生了解中国绘画的特点和基本构成元素，学生练习画画笔触，再利用画笔触创造插画。
教学方法：将一些中国画中常见的笔触介绍给学生，如掌心、竹叶、筇竹、老干、拂尘等，让学生发挥想象力，制作出自己的插图中加上所介绍的笔触。
2. 造型创意教学教学内容：让学生体验简洁的造型创意，引领学生向更生动、更活泼的方向发展。
教学设计从积木拼盘、构件拼贴、每层包装盒的底面、立体造型、有机造型和组合造型等方面入手，培养学生的造型意识，提高学生的审美水平。
教学方法：给学生提供一些零散的材料，如积木拼盘、构件拼贴、包装盒的底面等废品，让学生利用这些材料进行造型创意，多样化地创作出立体的、有机的、组合的造型等。
3. 调色教学教学内容：介绍色彩的基础知识和理论，学会调配色彩，实现画面的饱满、充实和美感，逐步掌握配色的技巧，为下一步的教学做准备。
教学方法：首先呈现几幅有代表性的色彩和印象派的油画，让学生了解色彩，然后提供一些材料和工具，让学生自由地进行颜料、色彩的调配，试着将自己心目中的颜色表现在画布上。
4. 连连看小游戏教学内容：学生在游戏中巩固对本学期所学的知识的理解和记忆，提高学生的动手能力和操作能力。
教学方法：教师布置连连看游戏，让学生在游戏中结合本学期所学的绘画基础知识和技巧，用连连看的方式巩固复习本学期所学的知识。
三、教材分析本册教材以中国画和素描为主要内容，结合季节和文化，带领学生绘制了很多不同类型的画面，如动物、情景、草、花等。
此外，此册教材还配备了一些尝试性的创作活动，例如组合造型创作，为学生的创作提供了丰富的材料和参考。
岭南版二年级下册美术教案
第 1 课画家眼中的儿童授课目的：初步感知中国画和油画不相同工具资料、技法所产生的不相同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感觉。
感知中国画的“纸墨笔砚”和油画的“油彩和画布”，在比较中领悟作者对平凡美与生活美的发现与创作感情；领悟画家对生活美的感觉与表现生活美的感情。
授课重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感觉和童年“美与趣”的回忆。
授课难点：认识中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
授课过程：一、体验活动：创立试一试“纸墨笔砚”和“油彩画布”的情况。
摸一摸：让学生在触摸中试一试纸墨笔砚和油彩画布，初步感知两种不相同资料、工具的特色。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不相同。
找一找：你认为教材中哪些作品采纳了“纸墨笔砚”，哪些采纳了“油彩画布”你是从哪里观察出来的二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不相同。
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗暴的线条表现说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉粗暴的点、线给你什么感觉三、研究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与谈论。
选一选：你喜欢哪一幅作品它给你什么感觉（供应选择词语：欢欣、吉祥、喧杂、乡老气味、城市生活、农村生活、可爱、大自然气味、幽默、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉（引导观察作品的形与色，领悟不相同画种、不相同时代、不相同地方的风土人情及生活情味。
）四、谈论活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描述了什么给你什么感觉（供应一些美术语言，让学生选择。
）解析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。
（引导欣赏作品的造型与色彩）解说：教师供应作品的背景资料，或补充解说。
谈论：说说自己对作品的感想或提出改进建议。
五、谈论活动：感觉自己的生活照片，美在哪里找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（供应相关词语让学生选择，如快乐、亲情、幽默、可爱等）说一说：描述一下照片上的情况（引导认真的观察），自己在干什么画一画：我的童年。