最新二年级上册语文教案-课文(五)17难忘的泼水节(第2课时) 人教(部编版)
《难忘的泼水节》第二课时教学设计教学目标：
1.巩固识记“泼、族”等17个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。
2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。
3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学重点：
1.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。
2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学难点：
能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学过程：
一、复习词语，回顾导入
1.读词语，把词语读准确。
2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，请你用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。
二、品读课文，体会情感
（一）欢迎总理
1.过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用横线划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下）
2.学生交流，相机指导。
预设（1）：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情，把体会到的再来读一读。
预设（2）：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
①“撒满了凤凰花花瓣”：花瓣多而美，特别隆重。
②换词比较。
“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”，哪个好？为什么？
“一条条”和“一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热闹的场面，这是傣族人民为了迎接最尊贵的客人周总理而准备的。
3.为什么傣族人民会这样欢迎周总理。
（1）补充材料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。
为了和傣族人民一起共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的中间。
就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
（2）这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民中间，人们怎么能不欢呼呢？
自由读，指名读——此时，你就是其中的一位傣族同胞，你此刻什么心情？（激动、兴奋、急切：盼望早点亲眼见到周总理）把体会到的读出来。
（3）整读第三自然段。
听了你们的回答，我已经被傣族人民的热情感染了，让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧，傣族同胞们，让我们一起欢呼吧。
边体会边试着读一读。
生试读，指名生读。
以游戏的形式男女生合作读。
指导读出激动兴奋的语气来。
【设计意图】抓住欢迎的场面，通过观看图片、换词等方法，感受傣族人民对总理的热情相迎及总理在傣族人民心中的地位之尊贵。
（二）共度节日，互相祝福
1.认识总理。
（1）过渡：在欢呼声中，敬爱的周总理来到人群中，（请看大屏幕）来，认识一下他。
（2）品读句子。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
①图文对照，说一说周总理的打扮。
只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾。
这和傣族人民是一样的打扮，真亲切啊！
②看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。
（笑容满面）说明：周总理和蔼可亲。
③指导朗读。
周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴，带着这一体会读一读这个自然段。
2.泼水祝福。
（1）自读课文，思考勾画。
不知不觉中，欢乐的泼水节开始了。
自由读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的呢？用直线画出描写周总理泼水的句子，用“曲线”画出描写傣族人民泼水的句子。
预设1：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
预设2：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
”
（2）拓展想象，丰富场面。
在讲课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？
周总理把清清的水泼到老人身上，祝愿他们——
周总理把清清的水泼到青年身上，祝愿他们——
周总理把清清的水泼到孩子身上，祝愿他们——
在想象后，不仅丰富了场面的内容，学生更加感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情。
（3）提炼词语，练习说话。
出示“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”这四个词。
借助这四个重点词，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
先在小组中交流说，再进行展示。
3.整读这部分内容。
总理的祝福温暖着傣族人民的心，他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理，傣族同胞们，让我们一起把祝福送给他。
（三）情感升华
1.相隔遥远的时空，我们都能感受到那份幸福，那份快乐，那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民，又是怎样的心情呢？让我们一起把情感抒发出来吧。
（请看大屏幕）生齐读。
2.创设语境，深情朗读。
（1）多么____________，敬爱的周总理！
多么____________，傣族的泼水节！
多么____________，火红火红的凤凰花！
多么____________，____________的____________！
（2）全班深情朗读第七、八自然段，体会此时的情感。
（幸福、难忘、激动……）
（朗读时几个感叹句，一句比一句语调高）
3. 齐读课题。
（1）你能说一说：为什么这是难忘的泼水节吗？（周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民也永远都忘不了这一天。
）（2）师生再次齐读课题。
【设计意图】借助课文插图，结合外貌描写的词句，感受总理的和蔼可亲、与傣族人民亲如一家的情感。
通过描写总理和傣族人民共度泼水节的语句进行想象表达练习，多种形式的朗读，充分感受总理爱人民、人民爱总理。
三、指导书写，巩固练习
（一）观察字形，总结规律
1.写前观察，发现规律。
先认真观察“忘、穿、令”字形结构和关键笔画的占格。
再交流总结规律：
2.范写“忘”，描一个写一个。
3.展示评价。
4.组词运用。
（二）运用规律，独立书写
1.运用规律，学生独立书写“穿、令”。
2. 大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。
3.组词运用。
四、整读课文，拓展延伸
泼水节已渐渐地落下帷幕，我们这节课的学习也即将结束，花香怡人，鼓声悦耳，这真是难忘的一节课。
1.周总理是我们的好总理，他还有很多感人的故事呢！我们一起来读读吧！
2.教师读第一个故事。
学生大致了解内容。
3.学生用自己喜欢的方式读第二个故事。
根据重点词语的提示，把这个故事讲给同学或者家人听。
重点词：经常、着急、笑了笑、疲劳、热乎乎。
【设计意图】通过拓展延伸总理的故事，使学生感受到周总理精神的伟大。
通过阅读方法的巩固，学生进一步明确可以抓住重点词句，在了解故事内容的基础上，体会人物的精神。
今天，我们和周总理、傣族人民一起欢度难忘的那次泼水节。
我们充分感受到周总理的人格魅力，同时也感受到了傣族人民对周总理的敬爱。
周总理，我们永远怀念他。
板书设计：
附：资料拓展
周总理是人民的好总理，为了祖国的建设，人民的幸福，他孜孜不倦地工作。
1966年邢台发生大地震，68岁的周总理乘飞机从北京赶到石家庄。
在地震中心——隆尧县余震不断，非常危险，大家劝周总理休息一夜，明天再去。
周总理说，“那里的群众受了那么大的灾，作为共和国的总理，我不在第一时间去看望他们，怎么能行呢？”当天下午，周总理的飞机落在村子的晒谷场上。
群众非常激动，2000多人从四面八方涌来，欢呼声掌声淹没了飞机螺旋桨的轰鸣声。
“周总理来了，我们就有救了！”呼声震天动地。
周总理就是这样，他关心人民总是比关心自己多得多。
周总理理发的故事
北京饭店理发部，有个李师傅。
李师傅经常给周总理理发。
有一次，由于总理有外事活动，需要去迎接外宾，所以打电话让李师傅来家理发。
李师傅给总理理完发后，就开始刮脸了，可是，刮到下颏时，总理突然咳嗽，一下子碰在刀刃上，脸给划出了一个大口子。
李师傅见此情况，很着急，脸都红了，忙说：“总理……我，真对不起您！”
周总理笑了笑，扯住李师傅的胳膊说：“老李啊，这怎么能怪你呢？都怪我咳嗽没跟你打招呼嘛！”
说着，总理和李师傅都笑了。
又过了一个月，总理亲自到理发部理发了。
这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。
李师傅心里想：“就是睡上一小会也好啊！”
李师傅轻轻地、慢慢地理呀理呀，突然，总理醒了。
总理看了一下挂钟，催促李师傅说：“快点，该收摊子了！”
李师傅以为总理有急事，就问：“怎么，总理还有外事活动吗？“不，不！”总理笑了笑，却用手指着李师傅的肚子说：“你该去吃饭了，你看，时间不是到了吗？”
总理的话，说得李师傅心里热乎乎的。
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》第二课时（教案）一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中《难忘的泼水节》这篇课文的后半部分。
具体内容包括：泼水节的习俗、周总理与傣族人民的亲密关系以及课文中所描绘的热闹场景。
二、教学目标：1. 让学生掌握课文中所出现的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过课文学习，使学生了解泼水节的习俗，感受我国民族文化的丰富多样。
4. 培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
三、教学难点与重点：重点：课文生字词的掌握、朗读课文的流畅性和理解课文内容。
难点：生字词在具体语境中的运用、对课文情感的理解和体会。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程：1. 课堂导入：以泼水节的视频资料作为导入，让学生初步了解泼水节的热闹场景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师根据学生的圈画，PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的含义。
3. 课文朗读：（1）学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师随机抽学生朗读，给予评价和指导。
4. 课文内容讲解：（1）教师引导学生分析课文内容，理解泼水节的习俗和周总理与傣族人民的亲密关系。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书设计如下：泼水节周总理傣族人民热闹亲密关系七、作业设计：1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，画一画泼水节的热闹场景。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：邀请家长参与课堂，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
重点和难点解析：一、生字词学习：1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
17《难忘的泼水节》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
17《难忘的泼水节》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细描述了周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，以及泼水节给人们带来的欢乐。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中生字词，并能正确书写。
3. 通过学习课文，了解泼水节的习俗，感受泼水节的欢乐气氛。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会泼水节的欢乐气氛。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，了解泼水节习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示泼水节的图片，让学生谈谈对泼水节的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听课文朗读录音，感受泼水节的欢乐气氛。
3. 学习课文：引导学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
a. 学习第二自然段，了解周恩来总理参加泼水节的情景。
b. 学习第三自然段，感受泼水节的欢乐气氛。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1）周恩来总理参加泼水节时，人们是怎样欢迎他的？2）泼水节给人们带来了哪些欢乐？答案：a. 生字词略。
b. 1）人们手捧着清水，洒向周恩来总理。
2）泼水节让人们感受到了团结、友谊、欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、课文朗读录音等教学手段，提高了学生的学习兴趣，课堂氛围良好。
但部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集有关泼水节的资料，了解泼水节的起源、习俗等，下节课分享。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
部编人教版小学语文二年级上册《课文17难忘泼水节》教案2
教课目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流畅、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有必定的理解，对傣族人民的泼水节有初步的感觉。
教课要点难点：要点：认识周总理和傣族人民一起过泼水节的情形。
难点：领会周总理和傣族人民的深沉感情，教课方法：自主研究识字、朗读感悟教课准备：课件课时安排：2课时教课过程：第一课时一、启迪发言，导入新课。
1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
2、教师简介傣族的泼水节：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个浩荡节日，这个天，傣族人民相互泼水，相互祝愿。
这就是“泼水节”。
（板书）3、为何这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——（学生读课题）。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学状况。
1）生字生词的正音。
2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
3）难句提示指导：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地抵达人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝愿。
3、通读全文，认识文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4、怀疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”2、学生书写生字。
3、评论书写。
第二课时学习内容：理解课文内容，指导朗读，领会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教课过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，牢固生字。
2、分段朗读课文，谈谈文章的大体内容。
二、读中理解，领会感悟。
1、“什么个水令傣族人民忘？”个，理解。
A、算一算，个水去了多少年？2007-1961=46B、46年去了，个水在傣族人民的海中留下了哪些了什么？提示：忘的原由之一：傣族是我国云南省的少量民族。
每年一次浩荡的日----水。
水就是他的新年，在4月中旬（傣的六、七月份），三、四天。
17《难忘的泼水节》(教学设计)2023-2024学年部编版二年级语文上册
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、互动讨论法、角色扮演法和多媒体教学法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。通过角色扮演和小组讨论，学生们在课堂上表现得很活跃，积极参与互动，这有助于提高他们的语言表达和交流能力。同时，通过多媒体教学，学生们能够更直观地了解泼水节的场景和习俗，增强了他们的学习体验。
5.多媒体教学法：为了增强学生的学习体验，我将使用PPT、视频等媒体资源。通过展示傣族文化的图片和视频，我可以让学生更直观地了解泼水节的场景和习俗，提高他们的学习兴趣和参与度。
在教学活动中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。同时，我将根据学生的个体差异和学习情况，适时调整教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
（2）课文内容理解测试：请学生们用自己的话复述泼水节的来历和习俗，以及傣族人民在节日中的欢乐场景。
（3）语言表达测试：请学生们运用适当的词汇和句式描述一个节日的氛围和人们的情感。
（4）文化感知测试：请学生们谈谈对傣族文化的了解，以及通过本节课的学习，对傣族文化有什么新的认识。
（5）情感态度测试：请学生们谈谈对泼水节中团结、友爱、祝福等情感态度的理解，以及如何在自己的生活中体现这些情感态度。
17《难忘的泼水节》（教学设计）2023-2024学年部编版二年级语文上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自部编版二年级语文上册第十七课《难忘的泼水节》。本节课主要内容是通过讲述傣族人民在泼水节期间的习俗和活动，让学生了解和感受傣族文化的独特魅力，同时提高学生的语文素养。
部编人教版语文二年级上册 17.难忘的泼水节(教案) (2)
17难忘的泼水节(精读课文)【教学目标】1.认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。
2.正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
泼水节是傣族最隆重的节日。
节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。
人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处必备品格第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
（重点）2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】周总理的打扮是怎样的？出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
周总理的打扮体现了什么？（体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。
）师讲解：外貌描写概念：外貌描写是对人物外貌（人物的容貌、体形、衣着）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
作用：外貌描写能展示人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所在的生活环境和时代特征。
周总理和傣族人民是如何过泼水节的？出示：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
5.学习课文最后连个自然段最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？（最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。
“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。
）6.为什么说1961年的泼水节是难忘的？（因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。
二年级上册语文教案-17 难忘的泼水节第2课时 部编版
17.难忘的泼水节第二课时【教学目标】1.巩固认识“泼、族”等15个生字，会写“泼、度、炮、始”4个字。
会写词语“泼水节、一年一度、花炮、柏树枝、多么”。
2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重难点】练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.回顾旧知：说一说你对泼水节有哪些了解？2.重温场面：同学们，上节课我们和傣族人民一起迎来了敬爱的周总理，我们再来读一读前三个自然段，重温一下傣族人民欢迎周总理的盛大场面。
3.导入新课：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？这节课我们继续学习。
4.教师板书课题（板书：17 难忘的泼水节）齐读课题。
二、品读课文，体会情感1.图文对照，学习第四自然段，感受周总理的平易近人。
（1）提出要求：请看大屏幕上的自学要求。
（2）组织交流：指名回答。
①对照插图，再读读这句话②引导观察：请同学们仔细观察周总理和他周围傣族人民的穿着打扮，你有什么发现？引导体会：周总理身穿傣族的民族服装，和傣族人民一样的穿着打扮，真是平易近人。
③再次观察：周总理的表情是怎样的？用课文中的一个词来说说。
④指导朗读:周总理百忙之中抽时间和傣族人民共度泼水节让他们特别高兴，其实周总理也在为能与傣族人民一起过节而感到高兴呢!带着喜悦的心情读一读这句话。
（3）想象画面，指导朗读：泼水前周总理和傣族人民一同跳起了欢快的舞蹈，一起来读一读这句话，边读边想象当时的画面。
2.学习第五、六自然段，感受周总理与傣族人民过泼水节的热闹场面。
（1）提出要求：指名读大屏幕上的自读要求（2）组织交流：指名回答。
①借助词语，练习复述：用这些词语，和同桌说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
（板书：象脚鼓凤凰花银碗柏树枝）②指名学生在全班展示，师生评价。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
人教部编版二年级上册语文教案：17难忘的泼水节第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：17 难忘的泼水节第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第17课《难忘的泼水节》中进行第二课时的学习。
教学内容主要包括：回顾课文第一课时，深入学习课文的第二、三自然段，理解泼水节的来历和意义，感受泼水节的热闹气氛，学习生字词，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解泼水节的来历和意义。
2. 学习课文中的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，培养学生的观察、表达和想象能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解泼水节的意义，感受课文中描述的热闹气氛。
教学重点：学习生字词，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文PPT，泼水节相关视频，生字卡片。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放泼水节视频，让学生初步感受泼水节的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾课文第一课时（5分钟）让学生简要回顾课文第一课时内容，引导他们说出泼水节的来历。
3. 学习课文第二、三自然段（15分钟）(1) 学生自读第二、三自然段，理解泼水节的意义。
(2) 教师引导学生观察课文插图，说出泼水节的热闹场面。
(3) 教师讲解生字词，学生进行认读和书写练习。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生分成小组，讨论并表演泼水节的场景，培养他们的观察、表达和合作能力。
5. 例题讲解（10分钟）(1) 出示例题：根据课文内容，说说泼水节的意义。
(2) 教师引导学生结合课文内容，进行口头表达。
6. 随堂练习（10分钟）(1) 让学生完成练习本上的相关习题，巩固生字词。
(2) 教师进行个别辅导，及时纠正错误。
(2) 布置作业。
六、板书设计1. 《难忘的泼水节》第二课时2. 内容：(1) 泼水节的来历(2) 泼水节的意义(3) 生字词七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据课文内容，向家人介绍泼水节。
(2) 书写生字词。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案2篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。