《用乘法口诀求商》表内除法PPT课件
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最新人教版二年级下册数学第四单元《表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商》ppt课件
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求幅主题图，刚才
我们还看到了这两条信息呢。
谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？ 每个小组做了多少个？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 49÷7＝7 想：七（七）四十九 3. 为什么用除法算呀？ 4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
你是怎么想到这句口诀的？
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是 除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（八）五十六
问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？ 谁再来说一说你是怎么摆的？
2. 看着这幅图你会列式吗？ 3. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？
② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系
【新课标】人教版数学二年级下册第二单元表内除法用乘法口诀求商第二课时课件PPT
求可以放几屉，就是求24里面 有几个4，用除法计算。
提出用除法解决的问题
问题2
一共有24个包子，平均放在6个笼屉里，每 屉放几个？
24 ÷ 6 = 4
想：（四 ）六二十四
求每屉放几个，就是把24平均分成6 份，求出每份是多少，用除法计算。
比较三个算式，发现了什么？
4 × 6 = 24
24 ÷ 4 ＝ 6 24 ÷ 6 ＝ 4
乘法算式的积作为除法算式中的被除数，除法算式 中的除数和商是乘法算式中的两个乘数。
解答问题
根据下面这幅图，你能想到哪些算式？
4 × 6 = 24 24 ÷ 4 = 6 24 ÷ 6 = 4
小组讨论
利用口诀五六三十最多能计算几道算式？
在小组内说说自己的想法。
课堂练习 1
16÷4 = 4 想：四( 四 )十六，商是( 4 )。 30÷5 = 6 想：五( 六 )三十，商是( 6 )。 30÷6 = 5 想：( 五 )六三十，商是( 5 2.从课时练中选取。
板书设计
用乘法口诀求商（2）
4×6=24 24÷4=6 24÷6=4
口诀：四六二十四
2 × 5 = 10 5 × 2 = 10 10 ÷ 2 = 5 10 ÷ 5 = 2
里填几？
思维训练
18÷ 3 ＝6
32÷4＝8
想几六十八，可以想到三六十八。 除数是3。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
根据一个乘法算式(两个乘数不相同)可以写出 两个除法算式。其中乘法算式的积就是除法算式的 被除数,乘法算式的乘数就是除法算式的除数和商。 求除法算式的商,可以利用乘法口诀直接求出。
选自教材第19页做一做第1题
2 5×4 = 2 0 20÷4 = 5
二年级下册表内除法用26的乘法口诀PPT课件
一、复习导入
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
12÷6＝2
8÷4＝2
3×7＝21
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6×6＝36
6÷2＝3 9÷3＝3 7×2＝14 4×8＝32
单击此处3添加备注 10÷2＝5 5×6＝30 7×4＝28
二、理解乘除法的关系
（一）情导入，发现信息
二、学习新知
（二）探究算法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝
为什么列除法算式？
减法
加法
乘法算式
乘法口诀
二、学习新知
（三）展示算法
减法分
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0 返回
二、学习新知
（三）展示算法
乘法口诀
想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
二、学习新知
（四）比较选择
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
10÷5＝ 12÷3＝
8÷4＝ 6÷6＝
12÷6＝ 10÷2＝
9÷3＝ 12÷4＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
用乘法口诀
（ 三 ）五 十五 （ 三 ）三得九 （ 二 ）四得八
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1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
从图中你发现了什么 数学信息？
二、理解乘除法的关系
（二）根据信息，提出问题
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1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
表内除法（一）
用2～6的乘法口诀 求商（例1）
一、复习导入
人教版二年级数学下册《第2单元表内除法(一)第8课时 用2-6的乘法口诀求商1》PPT课件
说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。
二、探究新知
1 情境导入，审读题目
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？
探究算法
为什么列除法算 式？
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝？
减法 加法 乘法算式 乘法口诀
加法
3＋3＋3＋3＝12
乘法算式 想：3和几相乘
3×4＝12
得12？ 三（四）十二
请你计算下面各题，我们来比 一比，看谁算得又快又对。
10÷5＝ 2 12÷3＝ 4
8÷4＝ 2 6÷6＝ 1
12÷6＝ 2 10÷2＝ 5
9÷3＝ 3 12÷4＝ 3
问题：知道老师为什么算得快吗？ 用乘法口诀
三、巩固练习
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 表内除法（一）
第 8 课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
一、复习导入
1.用口诀算出得数。
6×3=18 2×4=8
2.填空。
4×5= 20
2 ×3=6
3×（ 2 ） ＝6
3×（ 3 ）＝9
（ 3 ）×4＝12
（ 4 ） ×3＝12
（ 5 ）×4＝20
5×（ 3 ）＝15
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝？
想：3和几相乘得12？
三（四）十二，商是4。
（四）比较选择
同学们可真聪明，想出这 么多种求商的方法，你更 喜欢哪种说？一说说你一的说求理商由方法。。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
减法
12÷3＝？
乘法口诀
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 用2～6的乘法口诀求商 用乘法口诀求商》精品课件_8
，第二行有12个 ，第二行有12个 ，第二行有12个
。第二行是第一行的（ 12 ）倍。 。第二行是第一行的（ 6 ）倍。 。第二行是第一行的（ 4 ）倍。
第一行有（ 4 ）个
，第二行有12个
。第二行是第一行的（ 3 ）倍。
第一行有（ 6 ）个 第一行有（12 ）个
，第二行有12个 ，第二行有12个
。第二行是第一行的（ 2 ）倍。 。第二行是第一行的（ 1 ）倍。
2 的个数是 的（ ）倍.
（二）想一想，填一填
第一行摆：
第二行摆( 4 )个5根，
一共是( 20 )根.
第二行摆： 第一行的4倍
（三）猜一猜，画一画，填一填。
第一行 ： 第二行 ：
第一行有（ ）个 （ ）倍。
，第二行有12个
。第二行是第一行的
第一行 ： 第二行 ：
第一行有（ 1பைடு நூலகம்）个 第一行有（ 2 ）个 第一行有（ 3 ）个
图1
图2
红花的朵数比黄花多3朵。
红花的朵数是黄花的4倍。
小猴的只数比小兔多4只 小猴的只数是小兔的2倍
思考：
1、谁与谁比？ 2、把谁的只数看作一份?
3、小猴的只数里面有几个几只？ 小猴的只数是小兔的几倍？
冀教版小学数学二年级上册
倍的认识
思考：
1、谁与谁比？
2、把谁的只数看作一份?
3、小猴的只数里面有几个几只？ 小猴的只数是小兔的几倍？
2只 4个2只 小鸭的只数是小兔的4倍
2只 1个2只 小鸭的只数是小兔的1倍
（一）圈一圈，填一填
3 6 的个数是 的（ ）倍， 的个数是 的（ ）倍。
（一）圈一圈，做一做
《表内除法》课件
5×4 = 20(枝) 口答：4 个花瓶可以插 20 枝。
《表内除法》
知识回顾
平均分
表内除 法（一）
除法
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
平均分
表内除 法（一）
除法
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
把一些物品分成若 干份，每份分得同 样多。
表内除 法（一）
平均分 除法
把一些物品平均分成几份， 求每份是多少，或把一些 物品按每几个一份平均分， 求可以分成几份，都可以 用除法算式表示。
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
平均分
除法算式各部分的名称
表内除 法（一）
除法
20 ÷ 4 = 5
…
… … …
被除数 除号 除数 商
用2~6的乘
法口诀求商 读作：20除以4等于5。
解决 问题
平均分
表内除 法（一）
除法
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
除数是几，就想和几 有关的乘法口诀，再 看被除数是几，确定 用哪句口诀。
24÷6 = 4 (本) 口答：每人分到4本。
பைடு நூலகம்.有 24 本练习本。
（2）如果每人分到4本，可以分给几人？ 要求可以分给几人，就是求24里面有几个4， 用除法计算。
24÷4 = 6 (人) 口答：可以分给6人。
4.每个花瓶插 5 枝芍药花，4 个花瓶可以插 多少枝？
借助学具摆一摆。
4.每个花瓶插 5 枝芍药花，4 个花瓶可以插 多少枝？
4×52=0 24÷64= 20÷45= 18÷63=
2.(1)12个 ，每2个一份，可以分成几份？
12÷2 = 6
(2)被除数是 30，除数是 5，商是几？
《表内除法》
知识回顾
平均分
表内除 法（一）
除法
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
平均分
表内除 法（一）
除法
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
把一些物品分成若 干份，每份分得同 样多。
表内除 法（一）
平均分 除法
把一些物品平均分成几份， 求每份是多少，或把一些 物品按每几个一份平均分， 求可以分成几份，都可以 用除法算式表示。
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
平均分
除法算式各部分的名称
表内除 法（一）
除法
20 ÷ 4 = 5
…
… … …
被除数 除号 除数 商
用2~6的乘
法口诀求商 读作：20除以4等于5。
解决 问题
平均分
表内除 法（一）
除法
用2~6的乘 法口诀求商
解决 问题
除数是几，就想和几 有关的乘法口诀，再 看被除数是几，确定 用哪句口诀。
24÷6 = 4 (本) 口答：每人分到4本。
பைடு நூலகம்.有 24 本练习本。
（2）如果每人分到4本，可以分给几人？ 要求可以分给几人，就是求24里面有几个4， 用除法计算。
24÷4 = 6 (人) 口答：可以分给6人。
4.每个花瓶插 5 枝芍药花，4 个花瓶可以插 多少枝？
借助学具摆一摆。
4.每个花瓶插 5 枝芍药花，4 个花瓶可以插 多少枝？
4×52=0 24÷64= 20÷45= 18÷63=
2.(1)12个 ，每2个一份，可以分成几份？
12÷2 = 6
(2)被除数是 30，除数是 5，商是几？
人教版二年级数学下册《第2单元表内除法(一)第8课时 用2-6的乘法口诀求商1》PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3 8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
2.
6÷3＝ 2 根据图和算式，说一 说你是怎样想的。
3.
有（12）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均每盆 种几棵？
12 ÷ 4 ＝ 3
四、课堂小结
求商的方法： 1.用平均分的方法求商。 2.根据乘法算式求商。 3.用乘法口诀求商。
二年级数学下ห้องสมุดไป่ตู้（RJ） 教学课件
第 2 单元 表内除法（一）
第 8 课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
一、复习导入
1.用口诀算出得数。
6×3=18 2×4=8
2.填空。
4×5= 20
2 ×3=6
3×（ 2 ） ＝6
3×（ 3 ）＝9
（ 3 ）×4＝12
（ 4 ） ×3＝12
（ 5 ）×4＝20
5×（ 3 ）＝15
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝？
想：3和几相乘得12？
三（四）十二，商是4。
（四）比较选择
同学们可真聪明，想出这 么多种求商的方法，你更 喜欢哪种说？一说说你一的说求理商由方法。。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
减法
12÷3＝？
乘法口诀
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
展示算法
减法分
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
人教版二年级数学下册《表内除法二用七八九的乘法口诀求商》PPT课件
•
28 ÷ 7=4（个）
• 同学们去看电影，一张票8元钱，有40元钱能
买几张票？
40 ÷ 8=5（张）
• 口算
练习题
16÷2= 8 63÷7= 9 54÷6= 9 81÷9= 9 35÷5= 7 56÷7= 8
45÷5= 9 48÷6= 8 32÷4= 8 14÷7= 2 36÷9= 4 72÷9= 8
表内除法（二）
用七八九的乘法口诀求 商
• 1、直接写结果：
• 3×4=12 5×2= 10
• 12÷3= 4 10÷5= 2
• 12÷ 4= 3 10÷2= 5
•
三四十二
二五一十
6×4= 24 24÷4= 6 24÷6= 4
四六二十四
•2、列式计算：
• 学校买来18本课外读物，平均分 给6个班， 每班分得几本？
18÷6=3（本）
•有15个同学去参加植树活动，每3个 同学植一棵树，共植几棵树？
•
15 ÷3=5（棵）
练习题
• 1、同学们做了32面彩旗，平均要挂成8行，每 行挂几面彩旗？ 32÷8=4（面） 想：四八三十二
• 2、同学们做了36颗星星，平均放在6个灯管上， 每个灯管放几个？ 36 ÷6=6（个） 想：六六三十六
• 3、同学们做了27个气球小棒，每9个摆一行， 能摆几行？ 27 ÷9=3（行） 想：三九二十七
• 1、请你用乘法口诀求出下面的商。
5 4
6
128 6
24 7 8
• 7×4=
8×2=
9×6=
• 28 ÷7=
16÷8= 54÷9=
9
• 28 ÷ 4=
16÷2= 5ห้องสมุดไป่ตู้÷6=
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 用2～6的乘法口诀求商 用口诀计算乘法和除法》精品课件_7
看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
2 × 4 ＝ 8 用口诀：二四得八 8÷4＝2 8÷2＝4
说出下列式子等于多少？是用哪句口诀计算的？ 10÷2= 5 二五一十 9÷3= 3 三三得九 16÷4= 4 四四十六 6÷3= 2 二三的六 18÷3= 6 三六十八 12 ÷3= 4 三四十二
1. 看图列式，用口诀计算。
读出下面的算式，并说出各数的名称。
6 × 4 ＝ 24
读作：6乘4等于24
乘数 乘数 24 ÷ 4 ＝ 6
积 读作：24除以4等于6
被除数 除数 商 除法是乘法的逆运算。
2.把下面的口诀补充完整。
三（ 五 ）十五 四（ 六 ）二十四
三（ 六 ）十八 （ 二 ）六十二
（ 三 ）四十二
二（ 五 ）一十
6 × 3 ＝ 18 18 ÷ 6 ＝ 3 18 ÷ 3 ＝ 6 口诀：_三__六___十__八___
2.
（1）一共有( 12 )架飞机。 4 × 3 ＝ 12 （架）
2.
（2）每3架飞机编成一组，可以编成( 4 )组。 12 ÷ 3 ＝ 4 （组）
2.
（3）平均编成4组，每组有( 3 )架飞机。 12 ÷ 4 ＝ 3 （架）
用口诀计算乘法 和除法
观察了鱼缸中的金鱼，你发现了什么？
鱼缸中有几种鱼？各有多少条？
3
5
（1）3种鱼一共有多少条？
5×3＝15（条） 用口诀：“三五十五”计算 答：3种鱼一共有15条。
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
1个鱼缸 1个鱼缸 1个鱼缸
（2）把15条鱼平平均均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
归纳 总结
1.怎样用乘法口诀求商呢？
人教版小学二年级下册数学课件 《用2～6的乘法口诀求商》表内除法PPT课件2
四六（二十四）
6个4是多少？
24÷4＝6
四（六）二十四
24里面有几个4？
24÷6＝4
（四）六二十四
24平均分成6份，1份是多少？
四（六）二十四
三个算式之间 有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
二、理解乘除法的关系
三、巩固口诀求商方法
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝
乘法口诀：
28÷4＝
6
7
20÷5＝
三六十八
4
乘法口诀：
乘法口诀：
四七二十八
四五二十
（一）再次体验用口诀求商
三、巩固口诀求商方法
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
4
6
5
3
2
6
（二）感受用口诀求商的优势
（四）提升练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
你有什么发现？
÷ ＝
三、巩固口诀求商方法
2. 把一条绸带平均分成3份。
二、理解乘除法的关系
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
（一）情境导入，发现信息
6个4是多少？
24÷4＝6
四（六）二十四
24里面有几个4？
24÷6＝4
（四）六二十四
24平均分成6份，1份是多少？
四（六）二十四
三个算式之间 有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积， 还可以求商。
二、理解乘除法的关系
三、巩固口诀求商方法
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝
乘法口诀：
28÷4＝
6
7
20÷5＝
三六十八
4
乘法口诀：
乘法口诀：
四七二十八
四五二十
（一）再次体验用口诀求商
三、巩固口诀求商方法
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
4
6
5
3
2
6
（二）感受用口诀求商的优势
（四）提升练习
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
三三得九
三四十二
三五十五
四四十六
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
你有什么发现？
÷ ＝
三、巩固口诀求商方法
2. 把一条绸带平均分成3份。
二、理解乘除法的关系
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
（一）情境导入，发现信息