2020年人教统编版五年级上册语文第六单元第20课“精彩极了”和“糟糕透了”
神态描写。
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼 睛亮亮的，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极 了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
比喻。写出妈妈对 我的连声称赞。
动作描写。
小练笔：仿写句子。
退让：让步。 造句：最终还是小王作了让步。 一如既往：完全象从前一样。 造句：我会一如既往地支持你们的工作 。
近义词辨析
相同点
不同点
慈祥 慈爱
指对人和 善。
慈祥——和善安详。 慈爱——仁慈而爱人。
1.我的奶奶是一位很（ 慈祥）的老人 。 2. 在妈妈的目光中,充满着柔情和（ 慈）爱。
整体感知
课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？
我会认
téng
lì
誊写 鼓励
xiáng qí
慈祥 歧途
piā
一n篇
jǐn
谨慎
bǎn
出版
词语理解
誊写：照底稿抄写。
腼腆： 因怕生或害羞而神情不自然。 造句：小玲是个性格腼腆的小女孩。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 造句：妹妹得意扬扬地举着考了100分的试卷。 迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。 造句：我迫不及待地想把这个好消息告诉大家。
课后作业
学过课文，想想你在取得成绩时，爸爸妈 妈对你是怎么表现的呢？从中你能体会到父母 对自己的爱吗？
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学盛生而年活不思重相则来信罔，眼，一泪思日，而难眼不再泪学晨并则。不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。00929:00:.0575:.010329J7:0u.15l-2:20.02300J92u:0l0-02590:0095:095:05:03Jul-2009:05 春亲去爱春的又读回者，： 2、一千世年里上之没计行有在，绝于始望春于的，足处一下境日。，之只20计有20在对年于处7月晨境1。绝2日二望星〇的期二人日〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日星期日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，，在在 3、莫少成等年功闲易都，学永白老远了难不少成会年，言头一弃，寸空光放悲阴弃切不者。可永轻远09。不:05。会7成0.192功:0.25。072.1020.92:025070.192:0.25072.1020.92:0250099:0:055:00397:0.152:0.23072.1020.92:025070.192:0.25072.102.2020
课文结构
“精彩极了”和“糟糕透了”
表扬（满怀信心） 批评（沉重）
母亲（慈爱）
父亲（严肃）
评价不同，爱相同。
课文主题
课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品 的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的 影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
随堂小练
一、连一连。 篇谨 歧
誊励版
jǐn qí ténɡ lì bǎn piān
409、:0桃敏57花而.1潭好2.水学20深，20千不09尺耻:0，下57不问.1及。2.汪。20伦72.10送20.9我2:0情250。797.:10.1252.:20.20302720.10279..:2100252.02090:20905:00597:0.1520:0.923:0025900:095:0:053:0309:05:03
八九岁时，几年后， 现在。
2.根据课文内容填空。 课文中“精彩极了”是___妈__妈___说的，“糟糕透了”是 __爸__爸__说的，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不 同方式的__爱__。
课文讲解
默读课文1-14自然段，思考：“我”的第一首小 诗得到了父母怎样的评价？
精彩极了
交代事情的起因。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我 实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司 的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞 赏我这首精彩的诗。
心理描写。“我”急切盼望得到父亲赞赏。
糟糕透了
反衬“我”内心的急切。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读 了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。
一直写作
时间证明了父亲的正确。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是 对的，那的确是一首相当槽糕的诗。不过母亲还是一 如既往地鼓励我， 因此我还一直在写作。有一次我鼓 起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不 怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我 学着进行修改，那时我还未满十二岁。
这醉人春芬去芳春的又季回节，，新愿桃你换生旧活符像。春在天那一桃样花阳盛光开，的心地情方像，桃在 54、少海不壮内要不存为努知它力已的，结老天束大涯而徒若哭伤比，悲邻应。当为Su它nd的ay开, J始u而ly 笑12。, 270.2102J.2u0ly20270.S1u2n.2d0a2y0, 0J9u:l0y51029,:200520097:0/152:0/230290:05:03 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65、莫吾愁生生前命也路的有无成涯知长，已而，需知天要也下吃无谁饭涯人，。不还识需9时君要5。吃分苦99时时，55吃分分亏91时2。-5JSu分ul-n12d20a-7Jy.u1,l2J-2.u20ly0721.1022,.2020July 20Sunday, July 12, 20207/12/2020
花一样美丽，感谢你的阅读。 二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0509:05:037.12.2020Sunday, July 12, 2020
部编小学语文五年级上册
课文导入
今天，我们要共同学 习的这篇文章，题目就叫 《“精彩极了”和“糟糕 透了”》，读过带有这样 有趣题目的文章吗？你猜 猜课文所讲述的到底是一 件“好事”，还是“坏事” 呢？
作者简介
巴德·舒尔伯格（1914年2009年），生于美国纽约州 纽约城。作为国际知名的编 剧、作家，由巴德·舒尔伯 格担任编剧的好莱坞影片 《码头风云》最为人知晓。 本文改编自《我的绝妙坏 诗》。
花这一醉样人美芬丽芳，的感季谢节你，的愿阅你读生。活像春天一样阳光，心情像桃 76、纸人生上生命得贵太来相过终知短觉，暂浅何，，用今绝金天知与放此钱弃事。了要明20躬天.7.行不12。一20定2.07能..71.得212到02.0。7..719.2时1。2522分00.792.时01年25。分7月210212-2J0日u年l星-72月0期71日.122二日.2〇星02二期0〇日年二七〇月二十〇二年日七月十二日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、熟勇放读气眼唐通前诗往方三天，百堂只首，要，怯我不懦们会通继作往续诗地，也狱收会。获吟的09。季:05节009就9:0:05在50前:90:30方75.。:10232.702..0172.10.22S02u20n0.d7Sa.u1yn2, d2Ja0uy.l7y, .J1u2l,。y2120202,20200年207月12日星期日二〇二〇年七月十
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确 实是我写的。
弟弟在学校既用功读书又热心助人,频频得到老师的赞美。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。 我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 “他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
“我”迫切希望得到爸爸的表扬。
重复写时间，突出了“我”急 于得到爸爸夸赞的心情。
二、写出加线词语的反义词。 1.我既腼腆又得意扬扬。（ 大方） 2.他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。（ ） 3.他挖需苦要鼓励。（ ）
压制
三、按要求完成句子。 1. 我既腼腆又得意扬扬。（用加粗字造句） ____她__既__聪__明__又__伶__俐__。_____ 2. 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改 为肯定句） ___几__年__后__，__当__我__再__拿__起__那__首__诗__，__承__认__父__亲__是__对__的__。_________ 3. 难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子换个说法，保持 意思不变） ___世__界__上__糟__糕__的__诗__够__多__了__。__
父母的爱，激励“我”一直写作。
默读课文16、17自然段，思考：成年后“我”有了怎样的 成就和感受？
作品颇多
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、 戏剧和电影剧本。
“我”成就非凡。
思考：取得成就后的“我”又有了怎样的感受？
我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈样的 母亲，她常常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说:“这个糟糕 透了。”
知识拓展
有关虚心学习的名言： 1.虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这 个真理。——毛泽东 2.学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必 须从不自满开始。对自己,“学而不厌”... 3.谦虚是不可缺少的品德。——孟德斯鸠 4.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷阱 是我们自己亲手挖掘的。——老舍 5.我们不要把眼睛生在头顶上,致使用了自己的脚踏坏 了我们想得之于天上的东西。——冯雪峰
父亲的评价和态度。
“我”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难过。
小练笔：找出描写“我” 心情变化的词语。
得意扬扬 迫不及待 自豪感 满怀信心 等不及 紧张极了 眼睛湿润了 失声痛哭
思考：听到父亲的评价，“我”是如何做的？
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。
一连串的动作，写出“我”的极度伤心。
默读课文15自然段，思考：“我”后来还在写诗吗？
人教版(部编版)小学语文五年级上册第20课“精彩极了”和“糟糕透了”课件
巴迪的人生航船驶向何方呢？他取得了什么成 就呢？
第一课时
巴德·舒尔伯格 美国著名畅销书
作家、编剧。在他68年的写作生涯里， 共创作了34部作品，其中13部被拍成 电影或搬上舞台。所出版的作品有 《在滨水区》《码头风云》《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》等。
说一说
联系自己的亲身经历，请同学们 谈一谈你所感受到的母爱和父爱是 什么样的?
动作
母亲：高兴、激动、兴奋
我既腼腆又得意扬扬， 巴迪
点头告诉她这首诗确实是
我写的。 我有点迫不及待，想
兴奋不已、迫不
立刻让父亲看看我写的诗。
及待期望能再得 到父亲的赞赏
整个下午我都怀着一种自
豪感等待父亲回来。我用最漂
巴迪
亮的花体字把诗认认真真地重
新誊写了一遍，还用彩色笔在
它的周围描上一圈花边。将近
我再也受不了了。我冲 出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。
巴迪
伤心欲绝
想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法？
“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓 励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父 亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、 不骄傲。
巴迪一天天长大了，他对父 母的评价有新的认识吗？
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点——那就是爱。在爱的 鼓舞下，我努力地向前驶去。
爱
这句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬， 父亲“糟糕透了”的批评声，都有了一个正确的 认识，那就是父母共同的出发点，一个字爱。正 因为我明白了父母的爱，所以在成长的过程中， 能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股 风刮倒，不会产生自傲和自卑，在爱的鼓舞下， 不断前进。
人教版部编本五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文20.“精彩极了”和“糟糕透了”默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
巴迪长大后，又是如何看待这件事的?联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗?”我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案
备课日期：授课日期：
教学目标:
1.认识本课“励、篇、誊”等7个生字，正确读写词语。
2.朗读课文，理解内容，明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
3.揣摩描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
三、研读课文，重点探究
1.学生默读课文，理清课文的叙述顺序。
（1）教师引导学生找出文中提示时间的词语，想一想，文章是按什么顺序写的？
明确：课文是按照时间顺序来记叙的。有明显的依据，如七八岁的时候、几年后、这些年来。
（2）师生共同探讨文章按时间顺序来记叙有什么好处。
明确：采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
［灵感］突然产生的富有创造性的思路、想法。如：看着眼前的情景，诗人突然有了灵感。
［源泉］泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。如：生活是文学创作的源泉。
3.寻找“评价”：在文中圈画出与父母不同的评价相关的句子。
预设：紧扣课文题目，寻找相关语句是了解文章内容的重要方法之一。教师引导学生圈画，同桌间进行交流。依据相关语句，学生能大概了解两种不同评价的具体内容及其影响。
第三部分（第16~17自然段）：写“我”成年后取得了成就，深感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。
3.教师指导学生读后思考并概括课文讲了一件什么事。
明确：课文写了“我”（巴迪）小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，“我”在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。
4.根据划分的层次朗读课文，教师小结。
③学生体验“我”听到母亲的表扬后的反应。
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和糟糕透了“》课后作业及答案
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
出版．（bǎn bān）谨．（jǐn jǐng）慎美篇．（biān piān）腼腆．（diǎn tiǎn）歧．（qí qǐ）途誊．（téng yù）写二、把句子中画“”的部分替换成四字词语。
1. 尽管子女已长大成人，父母对子女的爱却完全跟过去一样。
（）2. 得知外婆病故的消息，母亲和我都因为过度悲痛而痛哭。
（）3. 早就想看的书一到手，我就急迫得不能等待地读起来。
（）4. 工作上刚取得一点成绩，他就十分得意。
（）三、选词填空。
赞叹赞扬赞赏1. 在博物馆里看到铸造精美的青铜器，我不禁对古人的智慧和技艺不已。
2. 看到我写的第一首诗，母亲搂住了我，并且不断地我。
3. 父亲写过好多剧本，他一定会比母亲更加我的诗。
四、读句子，按要求完成练习。
1. 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
（改为肯定句）2. 难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）3.它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
“它们像两股风不断地向我吹来”运用了的修辞手法，把比作两股风。
联系上下文，发挥想象，当母亲说“精彩极了”时，她可能在想：；当父亲说“糟糕透了”时，他可能在想：。
五、阅读短文，完成练习在我的所有读者中，对我的文章和书最在乎的人，是父亲。
从很多年前我刚发表作品开始，只要知道哪家报纸杂志刊登有我的文字，他总是不嫌其烦地跑到书店或者邮局里去寻找，这一家店里没有，他再跑下一家，直到买到为止。
他总是用（欣赏赞赏）的目光读我的文字，很为自己的儿子骄傲。
有时我半开玩笑地对他说：“你的儿子很一般，你不要太得意。
”他也不（反驳驳斥）我，只是开心地一笑，像个顽皮的孩子。
最新部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
统编版五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”教学参考
统编版五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”教学参考课文导读1父爱和母爱同样崇高、伟大，但是表达方式却截然不同。
同一作品，母亲说：“精彩极了！父亲却说：“糟糕透了！”其实，在成长的过程中，一直有这样两种声音在影响着我们。
我们该如何看待这两种声音呢？快到文中来寻找答案吧.课文导读2母爱深似海，父爱重如山。
“精彩极了”“糟糕透了”分别是作者的母亲父亲对作者作品的评价作者用“和”字将这两句不同人物说的话连在一起，作为本文的题目，点明了文章的主题。
其实，在成长的过程中，一直有这样两股风在影响着我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。
那么，作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引他不断成长的呢？快到文中寻找答案吧！课文导读3“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”在我们的成长过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。
那么，作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引他不断成长的呢？快到文中寻找答案吧！学习明确目标1.认识“誊、励”等7个生字。
2.默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
[重点]3.通过描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会巴迪是怎样逐渐理解了父亲和母亲两种不同评价中饱含的爱的。
[重点]3.通过描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的，感受爱的不同表达方式。
了解父亲和母亲对巴迪的诗有不同看法的原因。
4.联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
[难点]课文学法指导1．初读课文，将课文分成“童年的故事”“几年后的认识和“现在的体会”三部分。
2．再读课文，读“童年的故事”，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
读“几年后的认识＂和“现在的体会”，说说巴迪长大后，又是如何看待这件事的。
3．最后，联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
思路梳理“精彩极了”和“糟糕透了”童年写诗(1～14) 母亲赞扬——得意扬扬父亲批评——失声痛哭不同的评价长大感悟(15) 母亲的鼓励——热爱写作父亲的严格——不断进步相同的爱成年体会(16～17) 精彩极了——创作的源泉糟糕透了——警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”童年写诗——搂住、赞扬、拥抱树母亲长大感悟——一如既往鼓励立成年体会——灵感和创作源泉信心扔回、不退让精父亲不怎么样、不是毫无希望益警告的力量求精课文内容概括本文写的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和糟糕透了“》课后作业及答案
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后作业及答案1.下列加点字的读音正确的一项是（）。
A. 谨．慎（jǐn）B. 歧．途（zhī）C. 腼腆．（diǎn）D. 篇．章（biān）2. 读句子，用一个词概括出“我”的心情。
（1）我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
（）（2）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
（）（3）我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。
（）3. 按要求写句子。
（1）当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
（改为肯定句）（2）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）4.根据画“”部分的意思在括号里写出相应的成语。
放学后，我急迫得不能等待（）地想把奖状给父亲看，因为这次作文比赛我拿了一等奖，所以我十分得意（），期待着父亲的表扬。
可当父亲看到奖状时，只是淡淡地说：“不错，希望你还是像从前一样（）地努力。
”5.课文综合回顾。
童年的“我”写了第一首诗后，母亲的评价是，父亲的评价是；成年后的“我”，深感自己有的母亲、的父亲是一件多么幸运的事。
因为父母截然不同的评价在“我”的成长中起了重要的作用：母爱是“我”；父爱则时常提醒自己“”。
6. 根据课文内容填空。
在本文作者看来，“爱”有两种表现形式，“精彩极了”是一种的爱，“糟糕透了”是一种的爱。
作者的经历，让我们感受到成功既需要，也需要。
7.以前你受到表扬或批评时，心里的感觉怎样？读了课文，你有什么新的想法？参考答案：1. A2. （1）委屈（2）得意（3）激动3. （1）当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。
（2）世界上糟糕的诗已经够多了。
4. 迫不及待得意扬扬一如既往（5.精彩极了糟糕透了慈祥严厉灵感和创作的源泉小心，注意，总结，提高6. 慈祥严厉赞美批评7、略。
【精选】部编版五年级上册语文第20课《精彩极了和糟糕透了》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第20课《精彩极了和糟糕透了》基础知识+课文讲解一、多音字兴：xīng（兴奋）xìng（高兴）嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）二、词语解释糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
三、反义词精彩——糟糕赞扬——批评腼腆——大方自豪——自卑湿润——干燥沉重——轻盈全面——片面谨慎——马虎得意扬扬——垂头丧气四、近义词赞扬——颂扬腼腆——忸怩自豪——骄傲敬仰——敬重赞赏——赞美鼓励——鼓舞希望——期望慈祥——慈爱严厉——严肃谨慎——小心五、问题解答1、当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？答：母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”2、巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？答：成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心，注意，总结，提高”。
巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。
六、课文主题本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的父母的爱。
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和糟糕透了“》知识归类
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识归类【会认字】誊篇励祥版谨歧【重点词】四字词语：一如既往迫不及待近义词：谨慎——慎重腼腆——害羞反义词：腼腆——大方赞扬——责备慈祥——严厉谨慎——马虎【重点句】1. 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”解析：这是“我”长大后的感悟：生活中的每一个人既需要鼓励，又需要警告。
这说明作者不但接受了母亲的赞扬，也接受了父亲的批评，并把它们当作自己前进的动力。
2. 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
解析：这里写出了“我”对母亲的赞扬声和父亲的批评声的正确认识，明白了这都是爱，从而能够谨慎地把握住自己。
3. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体宇把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
解析：这些语句的描写说明了“我”受到母亲的表扬后激动、自豪的心情。
4. 我越来越体会到我当初是多么幸运。
解析：“幸运”指运气好。
作者所说的“幸运”指“我”有个慈祥的母亲，她的鼓励是“我”创作的源泉；“我”还有个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”免入歧途。
“我”能出版一部部作品的力量来自父母，所以“我”说自己幸运。
【写法】通过语言、动作、心理描写刻画人物。
示例：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”(神态、语言描写)我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
(动作描写)【主题】课文主要写了“我”七八岁时写了第一首诗，父母给了两种截然不同的评价，以及这两种评价对“我”产生的巨大影响和“我”从中感悟到的爱。
五年级语文上册教案-第六单元 第二十课 “精彩极了”和“糟糕透了”
第六单元第二十课“精彩极了”和“糟糕透了”内容分析这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
课文按时间先后顺序，讲了两种评价对自己产生的影响，告诉我们，这两种评价都饱含了父母对自己的爱。
课时目标知识与能力1. 会认“誊、励”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的，“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。
3.研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义，体会父母表达爱的方式的不同。
4.学会正确对待批评和表扬。
过程与方法朗读课文，能边读边体会句子的含义。
情感态度价值观学生在朗读中体会父母表达爱的方式的不同。
教学重难点教学重点体会父母爱自己孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、深沉、严格。
教学难点体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。
教学准备1.预习提纲（1）自读课文，认识生字词，有不理解的词语查字典或使用其他工具书解决。
（2）读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父母之爱的不同。
（3）在自己感受最深的句子旁做批注。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课。
课件出示两幅图画：（一幅是孩子跌倒了，抬头看着妈妈，喊道：“妈妈，快来……”另一幅是子跌倒了，抬头看着爸爸，喊道：“爸爸，快来……”）看图理解内容，思考：两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式会有什么不同吗？学生交流自己的看法。
师：在教育孩子这个问题上，爸爸和妈妈采取的方式和态度往往是不一样的。
为了进一步加深对这一现象的理解，下面我们来学习一篇文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
（教师板书课题）【设计意图】这样导入新课的方式，新颖、直观、生动，能引起学生的情感共鸣，使学生迅速进入学习状态。