拿破仑巩固统治的措施及拿破仑帝国的性质
考点：拿破仑巩固统治的措施及拿破仑帝国的性质
1.拿破仑巩固统治的措施：
对内：在国内巩固资产阶级统治，颁布了维护资产阶级利益的《法典》（成为资本主义社会的立法典范），有利于资本主义发展。
对外：多次打败反法同盟军，扩大了法国的疆域控制了欧洲很多地方。（既掠夺了财富，也开辟了国际市场，为法国资产阶级谋取了利益。因此，法兰西第一帝国是一个代表大资产阶级、大地主的利益的政权。）
2.拿破仑法典的地位和作用：
《拿破仑法典》是资产阶级的第一部民法典，它对后来很多资本主义国家的立法产生了很大影响，成为欧洲各国立法的蓝本。
. 3.拿破仑帝国的性质：
代表大资产阶级、大地主的利益的资产阶级军事帝国。
4.评价对外战争：
拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民反抗。
易错微析
1.拿破仑帝国的性质易错：
拿破仑建立的帝国，就其性质而言，仍然是资本主义国家，维护的是资产阶级的利益，不要误以为其是封建帝国。
2.拿破仑对外战争的性质易错：
拿破仑对外战争的初期是正义的，后期的对外扩张具有侵略性质。
例题1 拿破仑说过：“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的。它将永垂不朽，那就是我的法典”。该法典产生于（）
A.法兰西第一共和国时期
B.法兰第一帝国时期
C.法兰西第二共和国时期
D.法兰西第三共和国时期
答案：B
解析：1804年拿破仑加冕称帝建立法兰西第一帝国，在位期间颁布了《民法典》，巩固了资产阶级统治,故选B。
例题2 一方面，法国人视拿破仑为民族英雄；另一方面，欧洲其他国家很多的人对拿破仑表示憎恶。分析后者憎恶拿破仑的原因，正确的是（）
A.拿破仑加冕称帝，窃取了法国大革命的果实
B.《拿破仑法典》损害了资产阶级的利益
C.在滑铁卢战役中的失败让大家失望
D.发动对外战争损害了被侵略国家人民的利益
答案：D
解析：拿破仑加冕称帝，建立了法兰西第一帝国，他成为了资产阶级皇帝，并没有窃取法国大革命的果实，他维护的仍然是资本主义制度；《拿破仑法典》维护了资产阶级的利益；滑铁卢之战拿破仑的失败，是反法联盟联合绞杀的结果，并不会让人失望；拿破仑前期的战争是正义的，后期的对外战争损害了被侵略国家人民的利益，遭到了欧洲人民的联合抵抗，故选D。
1.反对专制、争取人权的斗争贯穿了近代欧美历史，展现这一历史线索的文献正确顺序是（）
A. 《权利法案》------《人权宣言》--------《独立宣言》-------《法典》
B. 《权利法案》------《独立宣言》--------《人权宣言》-------《法典》
C. 《权利法案》------《人权宣言》--------《法典》-------《独立宣言》
D. 《独立宣言》------《权利法案》--------《人权宣言》-------《法典》
2.“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。”这段材料反映了拿破仑（）
A.打击了欧洲封建势力
B.把法国大革命推向高潮
C.建立法兰西第一帝国
D.损害了资产阶级的利益
3.学习世界近代史时，李华同学发现1804---1814年间欧洲的国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是（）
A.英国资产阶级革命
B.法国大革命
C.第一次世界大战
D.拿破仑战争
4.拿破仑说：“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。”拿破仑奉献给法兰西的“火种”是（）
A.《权利法案》
B.《独立宜言》
C.《人权宣言》
D.《法典》
5.法兰西第一帝国实质上是一个（）
A.封建军事帝国
B.资产阶级军事帝国
C.帝国主义国家
D.法西斯国家
6.17—18世纪，英、法、美等国家发生了巨大的变革，纷纷走上了发展资本主义的道路。阅读材料，回答问题。
材料一：1640年的革命和1789年的革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它们不是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲新社会的政治制度。
材料二：1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战……这一天揭开了法国大革命的序幕，成为法国的国庆日。
———摘自人教版《世界历史》九年级上册
材料三：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除与英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治关系也应从此完全废止。
———《独立宣言》
（1）材料一中所指“旧政治制度”是什么？“新政治制度”指什么？
（2）“新政治制度”在英国表现为什么形式？英国为确立“新政治制度”颁布了一部什么文献？
（3）为什么说“这是欧洲范围的革命”？
（4）7月14日是法国的国庆日，请你说出法国大革命的高潮是什么？拿破仑是法国历
史上的一位风云人物，请你说出他上台后的对内对外措施。
（5）材料三反映了哪一历史事件？这一事件的历史意义是什么？
1.B解析：本题考查的是近代欧美资产阶级革命中颁布的文献。《权利法案》颁布的时
间是1689年，《独立宣言》颁布的时间是1776年，《人权宣言》颁布的时间是1789年，《法典》颁布的时间是1804年，所以正确的顺序是《权利法案》---《独立宣言》----《人权宣言》---《法典》，故选B。
2.A 解析：材料中文字“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他
废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典”反映了拿破仑对外战争具有传播法国资产阶级革命思想和沉重打击欧洲封建落后势力的作用，故选A。
3.D 解析：拿破仑的对外战争所致，故选D。
4.D 解析：此题考查拿破仑的贡献，阅读题文，可知所述为拿破仑为法兰西贡献的礼
物，联系所学知识，拿破仑为法兰西所做的贡献是为资产阶级制定的一部法律文献即《法典》，这部法典成为欧洲资产阶级制定法律的范例，选项中D符合题意，故选D。
5.B 解析：法兰西第一帝国颁布的《法典》及对外战争都维护了资产阶级的利益，体现了其资产阶级军事帝国的性质，故选B。
6.答案：（1）封建（专制）制度；资本主义制度。
（2）君主立宪制；《权利法案》
（3）因为革命不仅对本国的历史发展产生了重大影响，也推动了欧洲资产阶级革命的发展。
（4）罗伯斯庇尔等掌握政权（或雅各宾派专政）；对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》，对外多次打败欧洲反法同盟，乘胜控制了欧洲很多地方。
（5）美国独立战争；结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起到了推动作用。
解析：（1）本题考查的是英国资产阶级革命和法国大革命的相关内容。材料一中1640年的革命和1789年的革命分别指英国资产阶级革命和法国大革命。两国都通过革命推翻了封建专制，走上了资本主义道路，所以材料一中所指“旧政治制度”是封建（专制）制度，“新政治制度”指资本主义制度。
（2）本题考查的是英国君主立宪制建立的相关内容。1689年英国国会颁布《权利法案》，
对国王在政治、经济及宗教事务中的权力进行了严格的限定，确立了国会拥有最高权力的基本原则。这种保留统而不治的君主、国会拥有最高权力的政治体制被称为“君主立宪制”。所以“新政治制度”在英国表现为君主立宪制，为确立“新政治制度”颁布的文献是《权利法案》。
（3）本题考查的是英国资产阶级革命的影响。之所以说英国资产阶级革命是一场“欧洲范围的革命”，是因为这场革命不仅对本国的历史发展产生了重大影响，也推动了欧洲资产阶级革命的发展。
（4）本题考查的是法国大革命及拿破仑巩固统治的内外措施。罗伯斯庇尔等掌握政权（或雅各宾派专政），把法国大革命推向了高潮。拿破仑是法国历史上的一位风云人物，为了巩固资产阶级的统治，拿破仑上台后的对内实行铁腕统治，加强中央集权，颁布了《法典》。对外多次打败欧洲反法同盟，乘胜控制了欧洲很多地方。
（5）本题考查的是美国独立战争及其影响。材料三是《独立宣言》，它是美国独立战争期间，由第二届大陆会议发表的，所以材料三反映的是美国独立战争。美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制——联邦总统制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起到了推动作用。
评拿破仑的是非功过
评拿破仑的是非功过 ——《战争简史》课程论文 “在我的字典中，没有‘不可能’这样的字眼”。这是拿破仑说过的一句话，也是对这位风云人物第一印象——自信而又强劲。 拿破仑·波拿巴，1769年出生在科西嘉岛的阿雅克肖城，他的家族是一个意大利贵族世家。拿破仑的一生辉煌而悲壮，他创立了著名的法兰西帝国，一生中指挥六十多场战役，被誉为与亚历山大大帝、凯撒大帝、汉尼拔齐名的欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，是叱咤风云的欧洲霸主。然而，一代枭雄拿破仑在晚年却命运坎坷，惨遭滑铁卢，两度流放，最终在1821年病死于孤岛之上。 综观拿破仑传奇的一生，犹如一篇辉煌壮丽的史诗，荡气回肠。有过辉煌的顶峰，也有过灰暗的低谷，享受过万人拥戴的志得意满，也品尝过众叛亲离的失落无助，早年叱咤风云的激情和晚年潜心写作的沉静……拿破仑不是一个三言两语就可以说的清的人物。雨果这样称赞他：“失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些”。同项羽一样，他是一个失败的英雄，然而，失败并未减损他身上耀眼的光环，反而使他更加可敬。 毫无疑问，拿破仑是一位杰出的军事家，他拥有出色的军事才能和非凡的野心，一生为胜利和荣誉而战。他为法国带来了巨大的荣耀，法国人民始终爱戴这位伟大的法兰西战士。然而有趣的是，他在18岁以前始终认为法国不是他的祖国。他实施独裁专政，却能得到法国人民的衷心爱戴。在他兵败后，法国人民以及他的大臣还强烈要求他专政，推翻逼迫他退位的议会。1840年12月他的遗体运抵巴黎后，90万巴黎市民冒着严寒迎接他。他甚至得到的赢得了对手的尊敬。1855年英国维多利亚女王携王储到老残军人院，女王让王子“在伟大的拿破仑墓前下跪”。 拿破仑也是一个至情至性的性情中人，他与妻子约瑟芬动人的爱情故事是后世成为广为流传的佳话，他在弥留之际仍呼唤约瑟芬的名字。他写给约瑟芬的那些真挚动人的情书书信文学中的奇葩，难以想象它们是出自在战场上叱咤风云的铁血战士之手。 美国艾伦·肖姆的《拿破仑大传》译序中有这样一段评价拿破仑的话：“他睿智好学，有时一意孤行；他慧眼独具，有时好高骛远；他宽宏大量，有时刚愎自用；他任人唯亲，却遭致众叛亲离……他是一个伟大者，万众瞩目；他又是一个孤独者，茕茕孑立。” 拿破仑就是这样一个复杂多样具有矛盾性的人物，他的这种性格铸就了他那难以企及的胜利的顶峰，同时也让他滑向失败的深渊。他是一个有着历史争议性的
九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国知识点
第13课法国大革命和拿破仑帝国 一、法国大革命（时间：1789年～1794年） 推翻封建专制统治，发展资本主义。 政策（当时雅各宾派专政）。 《人 确立了资本主义制度，建立起资产 二、拿破仑和他的帝国、 1804——1814年
革命性：传播了自由、民主的思想，沉重打击欧洲封建势力 ﹡拿破仑政变和法兰西第一帝国的建立：1799年底，拿破仑发动政变（雾月政变），夺取了政权。五年后（1804年），他加冕称帝，建立帝国——历史上称法兰西第一帝国（1804年～1814年）。¤法国大革命的爆发，应认清以下三点： 第一，巴士底狱是法国封建势力的象征；第二，这一事件是革命开始的标志； 第三，人民群众是法国革命的主力军。 ¤法国革命的国内意义，可从三个方面理解： 一、就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；二、人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动革命向前发展，使革命得以彻底进行；三、大革命结束了法国一千多年的封建统治，确立了资本主义制度。其世界意义主要是指这场革命震撼了整个欧洲的封建制度，并给以沉重打击。 ¤英、美、法三国资产阶级革命比较 相同点： 1.原因相同：资产阶级都想掌握政权，为资本主义扫清发展道路上的障碍。 2.领导阶级相同：都由资产阶级领导。 3.革命动力相同：人民群众在革命中都起了推动作用。 4.影响相同：革命都取得胜利，资产阶级掌权，都促进了资本主义发展，对其他国家革命都有很大影响。 5.革命进程大体相同：最终完成了资产阶级革命，都走上了发展资本主义的道路。 不同点： 1.领导阶级不完全相同：英国除资产阶级外，还有新贵族；美国还有南方种植园奴隶主阶级。 2.特点不同：英国资产阶级革命经过一个反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制，美国独立战争不仅是资产阶级革命，也是一次民族解放战争；法国革命则成为资产阶级革命时代最大的、最彻底的、最典型的资产阶级革命。 3.意义不同：英国揭开欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代；美国摧毁了英国的殖民枷锁，取得了国家的独立；法国扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家的封建制度的基础。 4.原因不同：英、法革命是为了推翻封建王朝的统治，美国革命是为了推翻英国的殖民统治。
你如何评价拿破仑
你如何评价拿破仑 教学目标 教学目标 1．利用现有教材内容对拿破仑进行评价，学习应用唯物史观进行历史人物评价的多种方法。 2．课堂教学、课内外活动结合，以学生的自主学习、合作学习为基础，培养学生综合学习能力。 3．扩大阅读范围，联系社会实际，从实践中学习，培养创新精神和实践能力。 学习要求 1．本课作为活动课程，不是介绍历史知识，而是学习如何进行历史人物的评价。 2．要求学生从历史学家角度进行评价。当然不是指学生都必须成为历史学家，或者都查找与背诵历史学家的评价，而是了解历史学家的评价，学习历史学家评价历史人物的方法。3．要求"宏观"了解拿破仑，包括教材"法国大革命"部分的知识与本节教材中的评价，包括评价拿破仑的政治、经济、军事、外交，包括分析拿破仑的主要成就与失败原因。 4．要求学生查阅其它有关资料，自选角度进行评价，观点不必与教材一致，培养学生实践能力，鼓励学生的创新意识。5．要求学生评价必须掌握"持之有据，言之有理"的方法。 教学活动建议 1．本课的主要活动为"评价"。在历史教材中，"史实"与"评价"是有区别的，以世界历史教材中对拿破仑的介绍为例："拿破仑的侵略扩张野心，使法国进行的战争的性质由革命转变为侵略，最后导致法兰西第一帝国的覆灭。他先是派兵入侵西班牙，陷入西班牙人民抵抗的洪流不能自拔，后又大举进攻俄国，惨败而归。"这里，可以让学生分析，哪些语言是"史实"，哪些语言是"评价"。应当说，"史实"是永远不可能改变的，而"评价"则应当随着时代的发展需要，不断完善与更新。
2．我们指导学生评价别人的"评价"时，可以从教材选编的各种评价入手，分析作者目的和评价结论的一致性，分析相同时代产生不同评价的原因。评价材料三法国资产阶级代表梯也尔对拿破仑的评价为"长于指挥军队，善于治理被征服的地区"，"他减少了我们的伟大，可是他给我们留下了光荣"，"几年之后，这位伟大、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利的果实被剥夺一空"。查阅《中国大百科全书》，梯也尔"1823-1827年发表多卷本《法国革命史》。他用历史必然性来解释大革命的过程，认为各党派的斗争是由于阶级利益的冲突，而革命的每一阶段的发展都符合国家的实际需要。"因此，梯也尔从法国的国家利益解释拿破仑的功过。而评价材料二恩格斯的评价也立足于国家利益，却这样评价法国的拿破仑："对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。"可见，恩格斯的国家利益是建立在对于社会发展方向准确判断的基础之上的。此外，可以借助课文，分析同一作者不同阶段不同评价的原因。贝多芬创作了《英雄交响乐》"献给波拿巴"，继而拿破仑称帝后破口大骂其"叛徒和暴君"，可是最后确定为"纪念一位伟人"，这是很有说服力的。 3．指导高中学生进行人物评价，应当按照唯物史观，分析历史人物评价上常常容易出现的两种错误：或者不能全面评价，只看到一方面；或者忽视人民群众作用，只承认个人作用。借用鲁迅的一句名言："有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说：'我比阿尔卑斯山还要高？'这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵。"恩格斯也这样评价拿破仑：不要以为如果没有拿破仑，就根本不会发生拿破仑个人力量和影响所凭借的那种社会运动。人们在评价著名历史人物时，为什么会出现"英雄史观"呢？一则因为，历史的必然是深藏在偶然之中的，人们通常看见的、感兴趣的是"偶然"，例如拿破仑百日政变的神话般的故事，而背后法国人民对复辟的波旁王朝的不满，对反法同盟的对立情绪，才是拿破仑百日政变的成功原因；第二因为通常帝王总是居高临下的，帝王就是英雄，尤其是拿破仑加冕的恢弘场景，由于拿破仑的个人性格，更具有戏剧的效果；第三当然是因为统治阶级宣传的需要，所以拿破仑在历史上始终是一个英雄人物。 4．中学生不是历史学家，但是要从历史学家的角度评价历史，就应当改变观察历史和评价历史的角度。历史评价的更新立足于观察角度的更新。以"自下而上"的历史观察方法看待拿破仑、拿破仑帝国、拿破仑时代，是第二次世界大战以后的新事物。1950年英国出版的《列兵威勒的通信，1809-1828年》一书，用新视角描写了滑铁卢战役，它没有从历史学家引用的国家文件档案和战略方案与作战地图角度，描写威灵顿公爵如何率领反法国盟打败拿破仑的众所周知的故事，而是从英国一个士兵的眼光，以战役第二天给妻子的写信的方式，叙述了战争的每一个细节，依据的是普通士兵的信件、日记、回忆。这种研究历史和评价
我们身边的名人_拿破仑的故事
巧借“泄密”而“保密” 1800年5月底，当拿破仑率法国预备军团，冒险翻过阿尔卑斯山的第一个险道——圣伯纳德山口，突然出现在皮埃特平原上奥军的后方时，奥军统帅梅拉斯才如梦初醒。他又一次被拿破仑欺骗了。 原来，梅拉斯和他的情报机构一直都认为，拿破仑的预备军团只不过是一支只有几千人的杂牌部队。那么，“几千人的杂牌部队”何以变成了越过天险，攻势如潮的数万大军呢？这要归功于拿破仑“以高明的泄密手段达到了保密的目的”。 1799年法国“雾月政变”后，奥军重新占领了意大利北部，不仅使拿破仑在意大利之战中所取得的胜利前功尽弃，而且对法国本土也构成了极大威胁。 综合权衡，拿破仑认为，法国必须及早地投入新的强大军团，才能打败奥军。由于其他军队无力向意大利战场行动，拿破仑决心秘密组训一个6万人的预备军团。 尽管已经采取了许多严格的保密措施，但英奥等国的间谍还是发现了这支预备军团的某些蛛丝马迹。 对此，拿破仑意识到：要对预备军团的组训绝对保密已无法办到，如果“辟谣”，难免欲盖弥彰，倒不如顺水推舟，设法给敌方以错觉。于是拿破仑断然决定，不仅由军政大臣亲自把组训预备军团的消息再次公布于众，而且把预备军团的编制、实力经加工后泄露出去。 1800年4月，拿破仑又在巴黎正式宣布：预备军团正在第戎地区集结，他将亲往检阅这支新的生力军。 与此同时，拿破仑将预备军团的主力秘密转移到新的便于隐蔽的集结地，第戎只保留少量供间谍“刺探”的部队。 为了达到预期目的，拿破仑不断采取针对性很强的欺骗措施，以至在政府《通报》上登载“要闻”，在报刊上编发消息，引得大批间谍从欧洲各地赶到了第戎。虽然他们“证实”了预备军团的存在，却没有发现值得一提的正规军。除了刚刚招募来的、连军事常识都不懂的新兵，剩下的全是不堪一击的老弱残兵。至于那些所谓的军、师司令部，更像自由市场，编制不满、装备不齐、未经训练、军纪松懈。总之，这支预备军团毫无战斗力可言，根本没有引起重视。 拿破仑倒是言行一致，如期赶到第戎检阅了他的预备军团。检阅刚一结束，拿破仑的预备军团就成了国内外绅士们的谈资笑料。拿破仑又下令法军谍报人员对此推波助澜：有的贴出讽刺画，上有12个童子军和1个装有木腿的残疾人，下标“拿破仑的预备军团”；有的则散发传单，披露拿破仑组训预备军团时的一些可笑故事。 这样，许多人不得不认为，预备军团只不过是拿破仑为了牵制奥军，别有用心编造出来的圈套。就连奥军统帅梅拉斯也一再强调：“用来威胁我们的预备军团只不过是一群乌合之众，法国人把我们看得太简单了。”
九年级历史上册13课(法国大革命和拿破仑帝国)教师
1 / 2 《法国大革命和拿破仑帝国》教学案（NO.06） 【教学目标】 1．了解法国大革命的过程和历史影响 2．掌握拿破仑帝国兴亡的基本情况，评价资产阶级政治家的历史作用 【教学重点】 1．《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 2．分析评价拿破仑 【自主学习】 1世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分成_____级，包括_______和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活奢侈腐朽的上层等级，阶级矛盾激化。 2 1）_______年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。（2）1789年制宪议会颁布了 ，宣称人们生来 ，权利 ， 神圣不可侵犯。（3）1792年，法国废除__________，建立了共和国。不久法国国王______ _ ____被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。 意义法国大革命摧毁了法国的 ，传播了 思想，对世界历史的发展有很大影响。 二、拿破仑和拿破仑帝国 4. 1799年底，___________发动政变，夺取了政权。五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。他在位期间，为巩固资产阶级统治，颁布了_________。 5. 1812年，拿破仑远征 失利，元气大伤。1814年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台，法国的封建王朝波旁王朝复辟。 设计说明：题目自编，根据课本熟悉本课知识点。 【课中交流】 ▲有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，他的统治推动了资本主义的发展。又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者，他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。你同意上述哪一种观点？请说明理由。如果你不同意上述观点，你认为应该怎样评价拿破仑？ 拿破仑对外战争初期属于民族解放战争，不仅捍卫了法国大革命的成果，也冲击着欧洲各国的封建势力，传播了资产阶级革命思想，在世界历史上产生了深远的影响；但是拿破仑战争后期成为侵略战争，掠夺了被占领国家的财富，给被侵略国家带来了沉重的灾难，激起了当地人们的不满和反抗，最终导致帝国的覆灭。 设计说明：题目自编，突破本课重点。 【目标检测】 1．法国大革命开始于（ ） A ．巴黎人民攻占巴士底狱 B ．国王召开三级会议 C ．《人权宣言》的发表 D ．法兰西第一共和国的成立 2．法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（ ） ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 学教札记
拿破仑成功之道
拿破仑成功之道 摘要:拿破仑的成功是人们颇感兴趣的问题,其原因在于他是一个重要的历史人物，而且他的成就斐然。所以，对拿破仑的成功进行解读有很好的示范作用，也可以促进对组织行为学的理论知识更好的应用。本文以拿破仑的成功之道为研究对象，运用组织行为学个性与行为、情绪与情感、压力管理和激励理论这几部分理论知识，采用案例分析的方法，发现他的成功与他的个性、情商、激励方法和对压力的控制有很大的关联。而研究他的成功不仅让我们对这位杰出人才有更深层次的了解，也可以给我们起到示范效应，显示成功者该具备的要素，指引努力的方向。 关键词：气质与性格能力激励情商压力 一、研究背景 对拿破仑进行研究是因为他是重要的历史人物且成就斐然。拿破仑是重要的历史人物。他是十九世纪法国伟大的军事家、政治家，法兰西第一大国缔造者，法兰西第一共和国第一执政、法兰西第一大国皇帝。他的成就斐然。执政期间，对内镇压反对势力叛乱，颁发《拿破仑法典》，完善世界法律体系，奠定西方资本主义国家的社会秩序；对外率军五破反法同盟，打赢五十余场大型战役，沉重打击欧洲各国的封建制度，捍卫法国法国大革命成果。他又多次对外扩张，发动拿破仑战争，成为意大利国王、莱茵邦联保护者、瑞士邦联仲裁者、法兰西帝国殖民领主（包含各法国殖民地、荷兰殖民地、西班牙殖民地等），欧洲除英国外，其余各国均向拿破仑臣服或结盟，形成庞大的拿破仑帝国体系。所以，对拿破仑的成功进行解读，可以有很好的示范效应，有利于加深我们对成功的理解，为我们指引努力方向。二、理论基础 从理论层面来讲，关于拿破仑成功的研究方向有很多，本文就运用组织行为学的理论知识对他的成功进行解读。从个性与行为来看，拿破仑的成功与他的气质类型、性格特征和能力有关；从情绪与情感来看，他的成功与他的情商有关；从压力管理来看，他的成功与他对个人和组织的压力管理方法有关；从激励理论与应用来看，他的成功与他对军队的激励方法有关。综合以上理论，可以对拿破仑的成功进行较深层次的解读，对我们的成功建议更有权威性和可靠性。 三、研究内容 对拿破仑成功的研究内容主要从他的气质与性格、能力、情商、压力管理这几个方面着手。 （1）气质与性格 从气质类型来看，拿破仑更倾向于胆汁质型。气质是天生的，与人的遗传基因有关。拿破仑出生在科西嘉岛上，这里的典型特征就是带着蛮力的机智勇敢、顽强不屈、能吃苦耐劳等等。他的父母为他取名“拿破仑”，其含义是“荒野的狮子”。由于遗传和环境等因素的作用，拿破仑从小就表现出野蛮好斗、机智狡诈、善于指挥、喜爱征服、吃苦耐劳、顽强不屈的气质。就对他的好斗、善于指挥、机智狡诈这几个气质方面进行分析。 小拿破仑生性好打斗，从小就显露出了军事组织才能。在阿雅克修城里，他常常组织一群孩子，将他们划分为敌对双方玩打仗的游戏，每次他都自任元帅，并且指挥较弱的一方，向对方挑战进攻。对打时他一马当先，冲锋在前，使用拳脚来又重又狠，结果，每次战局都以他指挥的一方获胜。从他的一马当先和拳脚用力程度可以推测出它的好斗的气质，从他指挥较弱的一方但是却取得了胜利来看，他善于指挥，军事组织才能较高。 不仅如此，这位天生的“小霸王”还狡黠多端，心中的“鬼点子”特别多。有一次他和哥哥约瑟夫同到奶妈家玩，奶妈烤了两块鲜美的肉饼给他俩吃，拿破仑望着令人垂涎的肉饼，眼珠一转，悄声附在哥哥的耳边道：“约瑟夫，你猜奶妈还有三张肉饼藏在哪里？”约瑟夫
拿破仑关于成功的故事_励志
拿破仑关于成功的故事 拿破仑关于成功的故事 卓越人物在开始做事之前，总是具有充分信任自己能力的坚强自信心，深信所从事之事业必能成功。这样，在做事时他们就能付出全部的精力，破除一切艰难险阻，直到胜利。 人跟人有所不同，有些人成功，有些人失败，成功或者失败很大程度系于意志力的强弱。具有坚强意志力的人，遇到任何艰难障碍，都能勇敢地克服，消除障碍。而那些意志薄弱的人，一遇到挫折，便只知退缩，最终难免归于失败。现实生活中有很多这样的人，他们很希望上进，但是意志薄弱，没有坚强的决心，—遇挫折，立即后退，所以终遭失败。 在坚定的决心下，成功之敌必无藏身之地。 一个人有了决心，方能克服种种艰难，去获得胜利，这样才能得到人们的敬仰。成功也有很大的偏心，总是垂青那些有坚强决心的人。只有决心，才能增强信心，才能充分发挥才智，从而在事业上做出伟大的成就。
对很多人来说，犹豫不决的痼疾已经深入骨髓，这些人无论做什么事，总是留着一条退路，决无破釜沉舟的勇气。他们不明白把自己的全部心思贯注于目标是可以生出一种坚强的自信的，这种自信能够破除犹豫不决的恶习，把因循守旧、苟且偷生等成功之敌，统统捆缚起来。 许多人不明白这个道理，他们一遇到重要的问题，总是先把它搁在一边，留待以后解决。如果你有这样的倾向，你应该尽快将其抛弃，你要训练自己学会敏捷果断地做出决定。无论当前问题是多么的严重，你固然应该把这—问题的各方面都顾及到，加以慎重地权衡考虑，但你千万不要陷于优柔寡断。你倘若有着慢慢考虑或重新考虑的念头，你准会失败。优柔寡断的习惯对人生有百害而无一利，所以即使有时候你的决策会有失误，但也请千万记住，别优柔寡断！ 如果你养成了决策以后一以贯之、不再更改的习惯，那么在做决策时，就会运用你自己最佳的判断力。而且还有一个好处就是，如果决策后决不更改，你就会深刻地认识到，未经深思熟虑的决策，必定不会成功，做出了这样的决策也只是徒受损失。这样，你就会在决策之前，小心翼翼，慎加判断，从而训练、发挥你自己的最佳判断力。 拿破仑就是一个具备了坚强自信的人。据说只要拿破仑亲率
浅谈拿破仑帝国覆灭的原因
浅谈拿破仑帝国覆灭的原因 拿破仑·波拿巴(1769—1821) 一个享誉全球的名字，世界近代历史上的著名人物。他出身于法国科西嘉岛一户破落贵族的家庭, 一生充满了错综复杂的神奇经历。1789年, 法国大革命爆发后, 他站在革命营垒一边, 曾几次返回家乡与当地封建王党分子作斗争。特别是在1793年收复土伦的战役中, 年仅24岁的拿破仑崭露头角, 表现了卓越的军事指挥才能，由少校被破格提拔为准将, 成为当时最年轻的将军。随后, 在波澜壮阔的法国大革命中, 他几经沉浮, 终于脱颖而出, 于1799年发动“雾月政变”, 夺取了政权, 成为法国政府第一执政, 跃上了权力的顶峰，1802年又宣布为终身第一执政, 最后在1804年12月加冕为皇帝, 并建立了一个威震欧洲大陆的法兰西第一帝国。那么，究竟是哪些原因让盛极一时的拿破仑第一帝国覆灭呢？让我们一快探讨一下： 第一、对内独裁专治 “雾月政变”后, 拿破仑夺取了政权, 成为法国政府第一执政，但是，他对此并不满足, 他希望的是能够获得更多更大的权力, 做“法兰西共和国所需要的军事独裁者”。为达此目的, 拿破仑不惜违背法国广大人民的意愿, 逐渐疏远和背离革命原则, 越来越屈服于封建王朝的正统主义原则。1802年又宣布为终身第一执政, 1804年12月加冕为皇帝, 建立了法兰西第一帝国, 独裁专制统治最终确立。其独裁专制统治具体表现在： 首先，政治上，在1799年12月25口, 刚夺取政权不久的拿破仑即授意颁布并开始实施新宪法，宪法规定：立法权属于议会, 分为元老院、保民院、立法院、参政院，但实际上都受控于拿破仑。拿破仑拥有提出法案、公布法律、任命各级官吏和决定宣战议和等权力。由此可见，整个立法权实际受拿破仑一人控制。行政权名誉上归三位执政所有, 任期10 年,可以任命或罢免中央和地方各级政府、军队、法院等部门的所有官吏, 但实际权力也操在拿破仑手中。为便于集全国大权于一身, 拿破仑成立了以他为首的国务会议, 统管12个部。在全国则实行郡、县、市的行政建制, 大革命时期所建立的地方自治制度被取消, 各级行政长官由第一执政亲自任命。司法权被执政府享有, 拿破仑有权任命法官，改组了法院、取消了陪审制度, 设立了司法部主管全国司法事务。这表明拿破仑独裁专制的中央集权体制已代替了大革命的纲领性文献《人权宣言》中所倡导的资产阶级民主自由的原则, 法国又重新向君主专制迈进了。 其次，经济上，拿破仑将财政管理权集中到中央，下令取消地方政府分配与征收直接税的权力，设立直接税行政总署，各省设分署。同时，国家直接派税收人员到各省、大区、市镇执行税收任务。此外，还改革币制，推行重商主义政策。拿破仑通过这些措施来控制国家的财权。 第三，在思想文化方面，拿破仑政权为镇压人民运动,严格控制舆论, 建立了苛刻的书报检查制度。拿破仑为加强对人们的思想控制, 不断为教会增加开支, 连普通中学也要有天主教的驻校神甫。他不准人们议论政治, 下令取消了法兰西学院政治与伦理学部。在书籍和戏剧、学校中, 大革命时期的革命者一概不准提及, 并疯狂迫害政治犯，把大批不满独裁专制统治的政治犯送进疯人院加以折磨。 第四，拿破仑在大力加强中央集权专治统治的同时, 建立了一支直属于自己的近卫军和巴黎警察总监, 在全国布置了一套组织严密的警察系统和与之并存的宪兵队, 他们遍布全国各地, 到处监视人民, 随时随地把人民的言行上报中央。同时在军队中，进行大清洗。 法国自1789年资产阶级大革命以来, 虽在一定程度上推翻了封建专制主义, 但资产阶级经过君主立宪派、吉伦特派、雅各宾专政、热月党的统治, 并没有结束大革命以来的动荡局面。拿破仑在夺取政权、稳定了国内局势后并没有放弃军事独裁专制, 而是积极推行独裁专制统治, 违背了资产阶级的利益, 违背了历史发展的趋势, 最终导致了自己的彻底垮台。 二、背离革命，与旧制度妥协 随着独裁专制权力的日益膨胀, 拿破仑走上了与旧制度妥协的道路, 他像一般的封建专制君主一样极力将自己打扮成君权神授的正统皇帝。他效仿封建时代的等级官衔制, 对各部大臣、元老、议员、大主教等实行分封，并形成了忠于自己的帝国新的贵族集团。此外拿破仑委派专人, 仿照波旁王朝的旧制, 制定了长达800多页的宫廷朝仪规章, 一整套繁缛的宫廷礼仪和豪华排场在拿破仑的宫中堂而皇之的登台亮相。大革命时期流行的三色帽微和旗帜,
冀教版历史九上《拿破仑帝国的兴亡》word教案
冀教版历史九上《拿破仑 帝国的兴亡》word教案 【课题说明】本课选自义务教育课程标准实验教科书（冀教版）九年级历史上册第三单元：资本主义兴起之最后一课，12课：拿破仑帝国的兴亡。 【课型与课时】属于新授课，一学时。 【教材分析】本课在内容上与11课法国大革命有着承接关系，通过介绍拿破仑的要紧历史活动，来展现法兰西第一帝国的兴亡。通过拿破仑帝国的内外措施来巩固法国大革命的成果。拿破仑法典巩固了法国大革命成果，也确立了资本主义立法规范，因此这一内容是教学重点，拿破仑一生和战争密不可分，如何认识其战争的阻碍，是教学重点，也是难点。【学生分析】九年级学生具备自学能力，城区学生具备上网条件，能够通过搜集整理历史资料来辅助课堂教学。初步把握了评判历史人物的方法和原则。 【设计理念】1.从历史学科特点动身，培养学生搜集和整理史料的能力，并通过分析史料得出历史结论。2.从学生的人只得点动身，关注学生的知识现状，引导学生运用差不多学过的知识解决新问题。 3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感态度价值观的教育。 4.注重历史与现实的联系，激发学生的爱好。 【教学目标】知识与能力：1.讲述拿破仑的要紧活动，从中了解拿破仑帝国的兴亡。2.明白评判历史人物的方法，会评判拿破仑的历史作用。3.明白《拿破仑法典》和拿破仑战争的阻碍4.明白《英雄交响曲》并了解这一作品创作背景。 过程与方法：1.在教师的指导下搜集、选择相关的历史资料，并在课上交流分析相关的历史资料，得出正确的历史结论。2.在教师的引导下，深入探究拿破仑的重要活动，认识其历史阻碍。 情感态度价值观：1通过拿破仑的成功认识到“时势造英雄”，机会总是垂青于有预备的人，教育学生个人的进展要服从历史的进展需要。2.认识战争是人类文明交往的途径之一。【教学重点】《拿破仑法典》、拿破仑战争的阻碍 【教学难点】拿破仑战争的阻碍 【教学方法】自学指导法、谈话法、图示直观法、分析归纳法、置疑导学法 【教学手段】录音机、投影仪、图册 【教学过程】 教学过程 教师活动学生活动设计理念 一.导入环节 播放音乐《英雄交响曲》片断，请同学们摸 索并提出问题：这首音乐的名称？创作 者？创作背景？ 二、新授内容 （一）拿破仑的要紧活动 观赏音乐，回答问题 回答老师提出的问 将教材的第三个子目提到开始作为导入环节，激趣又导入，一举两得，又使其他的内容自成一体 充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。 给学生展现资
拿破仑帝国建立的背景、标志
考点：拿破仑帝国建立的背景、标志 1.拿破仑帝国建立的背景： 大革命高潮结束后，资产阶级期望稳定统治秩序。但对外战争仍在进行，人民生活没有摆脱困境，政局依然动荡。在这种形势下，军人出身的拿破仑登上了法国的历史舞台。 2.夺权：1799年发动政变，夺取政权。 3.帝国建立标志：1804年拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。 易错微析 对拿破仑事业成功原因的认识易错：（课本第82页动脑筋） 提示：两人分析拿破仑事业成功的原因是不确切的，二者都过分强调了拿破仑成功的某一方面的因素。其实拿破仑事业成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面：（1）一是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干； （2）他的成功还与法国当时特定的历史环境有密切关系。当时法国政局动荡，需要一个强有力的人物来维护资产阶级的利益，可以说拿破仑的个人才华适应了时代的需要。 例题1 下图为著名的画家大卫所画的一幅反映法国1804年的一个历史场面的画作。请你为这幅画题名（） A.巴黎人民攻占巴士底监狱 B.法兰西第一共和国建立 C.路易十六被送上断头台 D.《拿破仑加冕》 答案：D 解析：本题考查的是《拿破仑加冕》图。1804年12月，拿破仑在巴黎圣母院举行了隆重的加冕典礼，成为了法兰西帝国的天子。为了纪念这一隆重的历史性事件，拿破仑任命大卫为宫廷画师，画下了这幅规模宏大，人物众多的历史画——《拿破仑加冕》，故选D。
例题2 他在1804年建立了法兰西第一帝国，后颁布了《法典》。他是（） A.华盛顿 B.林肯 C.克伦威尔 D.拿破仑 答案：D 解析：拿破仑在1804年颁布《拿破仑法典》，法兰西第一帝国是拿破仑统治的，故选D。 1.下列法国历史事件按时间顺序排列正确的是（） ①法兰西第一共和国成立 ②攻占巴士底狱 ③罗伯斯庇尔被送上断头台 ④路易十六被推送上断头台 ⑤法兰西第一帝国建立⑥颁布《人权宣言》 A. ②③④⑥⑤① B. ①②④⑤③⑥ C. ②⑥④③①⑤ D. ②⑥①④③⑤ 2.贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》，并题字：“献给拿破仑波拿巴”。1804年，当他听到一个消息后，愤然将题字改为“英雄交响曲，为纪念一位死去的英雄而作”。这消息指（） A.拿破仑发动政变 B.拿破仑称帝 C.拿破仑下台 D.拿破仑病逝 3.按照欧洲的传统，人在成为君主之前，只能使用家族姓氏，不称教名，称帝后才可使用教名。拿破仑这一教名的使用，应该始于他（） A.1799年发动“雾月政变” B.1804年3月颁行《民法典》 C.1804年12月加冕称帝 D.1812年进军俄国 4.拿破仑加冕称帝时说“我是做一个加冕的华盛顿”。拿破仑与华盛顿的共同点有（） A.都是通过选举而上台执政 B.都组织了反对俄罗斯的战争 C.都为战胜封建专制作出贡献 D.执政都促进资本主义发展
拿破仑的故事：永不服输的小乡巴佬
拿破仑的故事：永不服输的小乡巴佬永不服输的小乡巴佬 拿破仑，著名军事家，176一9年生，法国人。他纵横驰骋于欧洲占场20余年，指挥过60多次战役，常以少胜多，以弱制强。人们称赞他是“真正的军事艺术巨匠”，是“欧洲第一名将”。 拿破仑从小就争强好胜。有一次，兄弟们在一起玩“占山为王”的游戏，即谁最先冲上家门前那个最高的土包，谁就是大伙的头儿。在向小山头冲锋的过程中，拿破仑被什么东西绊倒了，重重地摔在地上。为此，他耽误了时间，哥哥约瑟夫抢占了山头。等到孩子们都赶到山头时，约瑟夫已经宣布自己为“王”了。拿破仑不同意哥哥当王。他说，如果不是跌倒在路上，这个“王”肯定是他的，因此，应该再来一次。哥哥不理他这一套，继续宣布自己为“王”，这下可惹怒了拿破仑，他咆哮着向哥哥进攻，最终还是约瑟夫败下了阵。 拿破仑进入少年军官学校学一习一时，年仅10岁。刚入军校的
第一天，由于他穿着一身破旧的衣服，瘦小黝一黑，科西嘉乡音浓重，好奇的同学们立刻把他包围起来。在一些纨绔子弟的眼中，拿破仑是个乡巴佬，是他们开心取乐的笑料。拿破仑面对嘲笑，胸中燃一烧着愤怒的火焰。他既不放声大哭，也不报告老师，只是对侮辱他的人怒目而视，他的敏锐目光中闪出一种不顾一切，绝不认输的神色。 拿破仑决定选一个人数不多，找一个欺侮他最凶的人狠狠地教训一顿。有一次，拿破仑吃过午饭，正一个人在一操一场散步时，忽然迎面来了几个同学。他们人数不多，其中的高个子正是平时欺侮他最凶的人。拿破仑暗自高兴，认为时机终于来了，得叫那个高个子尝尝拳头的厉害。 当那几个同学来到拿破仑面前时，那高个子神气十足地叉一开两脚，故意挡住去路，并挑衅说： “乡巴佬，说几句科西嘉话让我们听听！” 另外一个在一旁帮腔说： “要不学个狗叫也行。”
《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
第13课法国大革命和拿破仑帝国 教学目标 一、知识与能力 通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 二、过程与方法 通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 三、情感态度价值观 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 教学重点和难点 本课教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 本课教学难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。 教学设计思路 本课讲述的是法国进入资本主义的过程，前两课讲过了英国和美国的过程，两个国家都是经过战争才进入到资本主义时代的，法国也不例外，在前两个国家的影响下，再加上法国的资产阶级法自身发展的要求，在法国也就爆发了一场更大的资产阶级革命——法国大革命。本课讲的就是大革命的背景、经过以及它的结果、意义。法国大革命比前两个国家的革命有更曲折、更反复的过程，学生记忆方面会有一定的困难，所以教师应该在讲课方面，注重一定的顺序，而且要及
时帮助学生进行总结。在课堂上要组织学生多讨论一些复杂的历史问题，培养学生对问题的多角度的分析。指导学生对历史人物的评价，结合对罗伯斯庇尔、拿破仑的评价，让学生明确评价历史人物应结合他们各自的活动和时代的需要。评价要有阶级性、全面性，发展性。 教学媒体 课件、视频、幻灯片 教学结构和过程 【导入新课】 （讲述）在前两节课中，我们学习了英国和美国的资产阶级革命，我们知道英国资产阶级革命时，把他们的国王查理一世推上了断头台，其实在欧洲还有一个国家也出现了同样的情况，那就是法国。在法国也有一位不得民心的国王，今天我们就来学习一下法国的这场轰轰烈烈的大革命，看看这位国王到底是谁。 【讲述新课】 一、法国大革命 1．（讲述）我们刚才说了，今天我们学习的是法国大革命，就像我们学习的英国、美国资产阶级革命一样，其实任何一场革命都不是无缘无故会发生的，它都有它产生的原因和背景。法国大革命也是一样的。它是不会无缘无故发生的，那么我们首先就来看看这场轰轰烈烈的法国大革命爆发的原因是什么。 我们学习了这么多的不同的革命、起义，中国的也好，外国的也好，它们都有一个共同的原因，那就是革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。一般由阶级矛盾，民族矛盾等等。大家浏览一下教材小字部分和《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图，谁能和大家说说，当时在法国社会存在的情况是什么样子的？它们之间又有什么样不可调和的矛盾呢？ （回答）当时存在三个等级。以教士为主的第一等级，以贵族为代表的第二等级，还有以资产阶级、工匠、城市贫民、农民为主的第三等级。第一、第二等级对第三等级实行压迫、剥削。
莫言与母亲8个引人深思的故事
莫言与母亲8个引人深思的故事 纪伯伦说过:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’"。作为启蒙教育的指导者，母亲往往会用最朴素，但也是最艺术的方式来教化影响自己的孩子。诺贝尔文学奖获得者莫言的母亲，正像那个年代的全中国千千万万母亲一样，不识字，没有读过书，更没有系统地学习过教育学、心理学，但这并不妨碍这位母亲成为一名成功的“教育家”。本期，我们一起分享莫言与母亲的8个家庭教育故事，希望对大家的家庭教育以及教育教学有所启发。 一.一个抚摸，唤醒人性的亲情 我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。 傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。 感悟——母亲教会了儿子，什么是大爱和亲情。 二.一次容忍，播种品德的良种 我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。 我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。” 感悟——母亲教会了儿子，什么是宽容和理解。 三.一个善举，传递人性的真谛 我记得最深刻的一件事，是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？” 我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 感悟——母亲教会了儿子，什么是怜悯和同情。 四.一行热泪，荡涤心灵的尘埃 我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。 当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。” 感悟——母亲教会了儿子，什么是诚实和耻辱。 五.一个坚持，启迪灵魂的坚强 我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。 每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。 有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。 母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案
《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案 《法国大革命和拿破仑帝国》备教案 教学目标基础知识 了解 法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况 掌握 《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响 能力训练过程方法 思考探究观察分析 法国大革命是怎样爆发的？《人权宣言》的基本内容是什么？罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？法国大革命的影响如何？议论解疑比较判断 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？ 情感态度价值观 唯物史观 法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远 人素养 拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一
个人物领导，但是他个人的素质和能力也是必备条。每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。教学重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价 下载 教学过程 导入新 温故知新 美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？ 结束了英国的殖民统治，实现了美国独立； 确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。 教师过渡：几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。 演示导读提纲 法国大革命是怎样爆发的？ 《人权宣言》的基本内容是什么？ 罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？ 法国大革命的影响如何？ 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？ 拿破仑事业的成与败，给了人们什么样的启示？
DISC性格分析及试题(完整版)
（DISC性格分析） 19世纪瑞典心理学家、哲学家卡尔·荣格（Carl Jung）倾其毕生精力，投入在人的行为研究上。经过数十年的统计分析，提出了DISC人类行为理论。这套理论对后来的心理学、社会学、人类行为学产生了极大的影响。美国国防部甚至在一战、二战期间使用这套理论进行军官的行为分类与管理。 而这套理论对个人经营自己的人际关系、强化沟通技巧、开拓业务、维护长期的客户关系也有莫大的助益。希望藉由这篇文章，让读者拥有更多的参考依据，使得人与人的沟通变得更为有效，并使您的公司效率大为提升。 DISC的解释 （1）D型： Dominance支配型（指挥者） 情绪易怒 恐惧被利用 作风高D直接、有压迫感、果断 中D好胜、有自信、不摆架子 低D小心、温和、谦虚 目标结果、控制 说明支配度高者有自己的想法，且非常想成功，同时极擅於让别人依他们的方法做事，具有支配能量高的人会做全盘考量，并看情况是否有利，为满足自己的需要，他们会透过直接且压迫性的行为掌控环境，但现况不利时，他们通常能压住反对的声音。工作时支配度高者很像生意人。他们的工作环境忙碌、正式、有效率、有组织且功能性高。果断、反应快的人擅言词，同时尖锐而不圆融，因为他们以事为主，并要求结果。高自我意识的长处，使这类人经常成为组织的火车头，因为他们好胜、喜欢改变且讨厌现况。身为爱探险的行动派，这类人要的是直接答案，且喜欢马上看到结果。他们没什么耐心，这可以从扣桌子、摇椅子和坐立不安等行为看出。若你有机会和这类人说话，可以考虑调整一下表达方式，谈谈他们想听的「产能」、「功能」、「期限」和「成本」等。 （2）I型： Influence影响型（社交者） 情绪乐观恐惧排斥、失去社会认同 作风高I活力充沛、自我促销、容易交往 中I稳若泰山、有自信、深思熟虑 低I自制、悲观、退缩 目标人际交往及认同说明 I高者的沟通能力强，并对自己的社交能力很有自信。为了满足需要，具有高影响能量者会先结合他人，说服其进行合作，以团队方式完成预期目标。 I型生性较乐观，会将大多数状况视为有利条件，有别於D型的敏感行为，由於他们急於认识他 人并获其欣赏，因此这类人的行为，有时是不善社交者很难理解的。他们通常有能力说服他人共同合作。 他们的自我意识很强，与D型一样口才极佳，但I型高者较圆滑，对他人的感觉较敏感。他们非常外向， 且以人为主，同时珍惜关系。他们喜欢人际接触频繁的环境，因为他们在任何时
拿破仑的故事有哪些
拿破仑的故事有哪些 拿破仑曾是一国的帝王，他的身边肯定有不少的仆人。可等到他落魄后仍愿跟随他到 圣赫勒拿岛的仆人却只有一名，这位拿破仑的仆人名字叫桑梯尼。拿破仑和他的仆人之间 发生了什么样的故事呢?到了圣赫勒拿岛后，拿破仑忽感身体不适，便让他的仆人桑梯尼 去找岛上的长官，转达他需要一名医生的要求，可是没想到忠心的桑梯尼去了一个上午的 时间都没有回来。 拿破仑正在纳闷之时，却收到了自己的仆人桑梯尼因为盗窃金币被抓获的消息。拿破 仑赶到之时，岛上的长官向拿破仑描述了事件的经过，金币失窃之时周围没有其他人，除 了仆人桑梯尼。拿破仑知道追随自己的仆人性格温和，是绝不可能做出偷盗的事情，他便 开始思考起来，因为他只能靠自己还桑梯尼的清白。不一会儿，经过拿破仑的仔细查看后，他向岛上的长官澄清了桑梯尼，他指出桑梯尼透过毛玻璃是不可能看见金币的存在，而且 桑梯尼在短短的三分钟内是不可能完成偷盗金币的。 紧接着，拿破仑还帮岛上的长官找到了真正的小偷，那便是秘书。当一切真相水落石 出之后，拿破仑的仆人被无罪释放，桑梯尼知道是拿破仑救了自己后，对拿破仑的崇拜又 加深了。 拿破仑加冕这句话其实有两个含义，第一个就是指拿破仑加冕的这个历史事件，而另 一个就是指的是根据拿破仑加冕而绘画而成的世界名画，这里要说的就是拿破仑加冕成为 帝王，之后又建立霸权帝国这件事。 拿破仑在鼎盛时期曾经修改了原来的宪法，而自己参加讨论并且制定了当时最新的宪法，在1804年通过之后，拿破仑正式将国家改为法兰西帝国，并且开始实行终身执政的 全新时代。而拿破仑也因为创建了新帝国而被称为拿破仑一世。新的帝王登基都要举行加 冕仪式，而拿破仑加冕的仪式却显得比较特殊，本来为了巩固自己的新地位，拿破仑请来 了教皇来为他加冕。 本来是希望在教皇的影响之下，国家的人民甚至是宗教的所有信徒都可以承认他的地位，而教皇也为了这件事亲自来到了巴黎，但是让人惊讶的是，拿破仑并没有跪下而接受 教皇的加冕。在拿破仑加冕的时候而是一反常态的他自己拿过了皇冠戴在了头上，后来还 开始为自己的王后加冕。这是拿破仑加冕的过程，实在是让许多人都非常的惊讶。而在一 年之后，拿破仑又在意大利再次接受加冕，成为了名义上的意大利国王。 其实在拿破仑加冕这件事上，人们可以看出他既是一个强大的军事家，同时也是一个 有野心、而且非常骄傲的独裁者。拿破仑创立了帝国，也是他导致了国内革命的失败，但 是不得不说拿破仑在抵御外敌、扩张领土的能力上确实是无人能敌的。