体育教学论教案

教案

专业：体育教育课程名称：体育教学论（含学校体育概论）

2006年4月

首都体育学院理论课教案

课程名称：体育教学论课次：1 授课对象：体育教育专业

授课内容：第一篇学校体育概论/绪论/第一章学校体育的产生与发展

教学任务：了解学校体育概论的研究对象与性质；掌握学习学校体育概论的基本要求。

了解国外学校体育产生与发展的概况；了解各个时期我国学校体育的发展概况；

掌握新中国成立后学校体育取得的主要成就。

教学重点：学习学校体育概论的基本要求；新中国成立后的学校体育。

教学难点：我国学校体育的发展概况

需用教具：多媒体设备

教学内容教学方法与形式

教学常规

师生问好、考勤等。

讲授新内容

绪论

一、学校体育概论的研究对象与性质

学校体育概论是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。其研究对象是学校体育的基本原理。

二、学习学校体育概论的基本要求

（一）理论联系实际。

（二）认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。

（三）考核方法：学生的课程学习成绩主要由平时考核和期末考试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具体实际进行考核，重点考察学习过程中的学习态度和取得的成绩，平时检查成绩占总成绩的40%；期末考试采用闭卷考试的方法，成绩占总成绩的60%。

第一节国外学校体育产生与发展概况

一、国外学校体育的产生

（一）学校的产生为学校体育的产生提供了前提条件

（二）体育是学校教育的组成部分

如雅典的学校教育，体育占有了相当重要的位置。

二、国外学校体育的发展

（一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育

1、希腊化时期学校体育的目标发生了较大变化

2、公元一世纪到中世纪体育受到宗教的控制，几乎退出了学校教育的舞台讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。

提问：中国学校体育的源头在哪里？（可适当展开讨论，并根据学生的回答情况进行归纳。）

教学内容教学方法与形式

（二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育

1、人文主义教育观盛行，学校体育重新获得了在教育中的重要系影响的。

2、宗教改革运动促进了学校体育的发展

3、学校体育的价值得到肯定，开始出现了一些体育教育思想（三）自由资本主义时期以来的学校体育

1、学校体育制度开始形成，体育被列为学校的正式课程

2、学校体育开始得到普遍重视

3、形成了一定的体育思想

4、学校体育的内容和形式日益丰富、规范、科学

5、课外体育活动成为学校体育的重要内容

第二节我国学校体育产生与发展概况

一、我国古代的学校体育

我国古代的学校始于奴隶社会，其基本的教育内容为“六艺”，既礼、乐、射、御、书、数。其中射、御属于军事技能的训练，也具有体育的性质。在整个封建时代，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育在此时期始终没有得到应有的地位。

二、我国近代的学校体育

（一）“西学”与“维新主义”——我国近代学校体育的开端

（二）北洋军阀时期的学校体育——“军国民体育思想”的衰退与“自然体育思想”的引入

（三）国民党政府时期的学校体育——学校体育管理制度的初步建立与学校体育思想争论

三、新中国成立后的学校体育

（一）新中国成立后学校体育发展的阶段

1、第一阶段（1949—1957年）为初创阶段。

2、第二阶段（1958—1965年）为过渡阶段。

3、第三阶段（1966—1976年）为畸形发展阶段。

4、第四阶段（1977以后）为新的发展阶段。

（二）新中国成立后学校体育发展的主要成就

1、建立了比较完善的学校体育体制

2、学校体育的条件得到加强

3、建立了比较完备的体育师资培养和培训制度

4、学校体育的整体发展水平有较大提高

5、学校体育科研繁花似锦，学校体育理论建设取得较大成绩

6、课余体育活动的内容和形式不断丰富相关链接：古茨穆茨（介绍近代学校体育的代表人物——古茨穆茨。）

分组讨论：1903年颁布的《奏定学堂章程》对我国学校体育发展的意义是什么？（时间约8分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，进行归纳、小结。）

教学内容教学方法与形式

小结/评价

我国真正意义上的学校体育产生于何年？

布置作业及思考题

作业要求：提交作业的时间期限为1周；访谈对象可以为中小学的体育教师、学生或主管体育卫生工作的负责人；作业字数为1000字左右；作业的重点是分析当前学校体育存在的主要问题。采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。

作业（思考题）：1、学校体育概论的研究对象是什么？2、我国学校体育发展的历程是怎样的？有哪些经验和教训？3、当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？4、国外近代以来学校体育发展的主要特点是什么？作业：实地考查一所中小学的体育现状，撰写一篇调查报告。课后小结：

首都体育学院理论课教案

课程名称：体育教学论课次：2 授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第二章现代社会与学校体育

教学任务：掌握学校体育与学校教育的关系；掌握学校体育与体育的关系；了解大众传媒对学校体育的影响及开展媒介教育的对策。

教学重点：学校体育与学校教育

教学难点：学校体育与媒介教育

需用教具：多媒体设备

教学内容教学方法与形式

教学常规

师生问好、考勤等。

了解学生完成作业的情况

讲授新内容

第一节学校体育与教育

一、学校体育在教育系统中的地位

（一）学校体育是学校全面发展教育不可或缺的重要组成部分，其与学校德育、智育、美育等方面共同构成学校教育系统。

（二）学校体育与学校德育、智育、美育等紧密结合、相互促进，共同实现学校教育对培养人的目标。

二、当代教育对学校体育发展的新要求

（一）素质教育

1、素质教育的含义与特征

（1）基础性——为儿童提供最基本的素养，为人生作准备

（2）全体性——为所有儿童的发展，而不是少数人的发展

（3）全面性——即使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展

（4）发展性——要注重学生个性的培养

（5）主体性——着眼于培养学生主动学习、自我学习、自我教育的意识和能力

（6）开放性——教育与社会生活紧密相连

2、学校体育贯彻素质教育对的对策

（1）提高认识，转变观念

（2）树立全面的质量观

（3）加强体育课程与教材的建设

（4）注重体育能力的培养

（二）以生为本抽查提问：当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？（记录学生回答问题的情况，作为平时考查成绩之一。）

讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。

案例分析：学校体育为什么“喊起来重要，实际上不重要”（时间约3分钟，进一步解释当前学校体育的理论地位与实际地位不相符合的原因。）

教学内容教学方法与形式

1、以生为本的含义

2、学校体育树立以生为本指导思想的意义（三）健康第一

1、健康第一的含义

2、为什么要在学校体育中树立健康第一的指导思想

（四）终身体育

1、终身体育的含义

2、终身体育对学校体育改革提出了新要求

（1）立足长远与落实“健康第一”相结合

（2）确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系（3）注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价第二节学校体育与体育

一、学校体育在体育中的地位

（一）学校体育是体育的组成部分

（二）学校体育是社会（大众）体育和竞技体育的基础

二、学校体育与社会体育、竞技体育的协调发展

（一）资源共享

即学校体育、社会体育以及竞技体育在人力、物力、财力、空间等方面的各种资源要实现共享。

（二）优势互补

（三）相互参与

1、学校体育应该对社会体育和竞技体育应该发挥更大的作用，而不仅仅单纯是一种基础作用。

2、学校应该成为社会体育和竞技体育发展的重要空间

第三节学校体育与大众传媒

一、学校体育中开展媒介教育的目标

（一）积极利用大众传媒手段，树立媒介教育思想

（二）帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识

（三）培养建设性地使用大众传媒的能力

二、学校体育开展媒介教育的对策

（一）引导学生正确利用和选择媒体

（二）积极利用媒体为学校体育发展服务

（三）提高学生加工、处理信息的能力

小结/评价

素质教育的基本特征是什么？

布置思考题相关链接：终身体育（介绍提出终身体育的背景。）

提问：学校体育与竞技体育有何区别和联系？（根据学生的回答情况进行归纳。）

分组讨论：学校体育如何实现与社会体育的资源共享？（时间约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，对回答较好的小组予以表扬。）

采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。

作业（思考题）：1、学校体育在学校教育中有何地位？2、简述学校体育与社会体育、竞技体育之间的区别与联系。3、学校体育如何实现与社会体育的协调发展？4、学校开展媒介教育的对策是什么？

课后小结：