2018年黑龙江省大学生结构设计大赛赛题

2018高职学前教育专业教育技能试卷答案评分标准（赛项赛卷）[学习]

2018年全国职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能”赛项比赛试题参考答案（评分标准）一、课件制作（选手B，共10分）内容评分标准分值课件制作10分科学性取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适宜性22 教育性片段教学内容设计完整1，符合幼儿园保教活动的主题要求1，结构清晰，能激发幼儿兴趣 13 技术性1.课件的制作和使用，满足各项技术性要求 1.52.操作简便、快捷、演示流畅、结构合理，能较好服务于保教活动1.53 艺术性1.色彩协调，风格统一 12.画面设计新颖，富有童趣 12评分分档科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点9-10科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学习特点7-8.9 科学性、教育性、技术性、艺术性均一般，不太符合幼儿学习特点5-6.9 该项课件内容不完整或提交未成功0-4.9 二、幼儿园保教活动分析与幼儿园教师职业素养测评（一）幼儿园保教活动分析（选手B，共10分）视频编号02 情境概要这是一个大班幼儿美术命题画教育活动片段，教师通过一定的教育策略帮助幼儿学习画大公鸡的活动。

分值幼儿年龄大班命题意图及考查点教师对于幼儿在艺术领域关键经验的把握，同时如何根据幼儿的观察、体验、分享的学习方式组织幼儿进行绘画活动，促进幼儿相关经验的社会建构。

考试说明请选手看完视频后，根据对视频材料回答以下问题：1.对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知、情感、意志等心理过程进行分析。

对幼儿的个性、社会性发展以及学习心理等特点进行分析2.根据《纲要》、《指南》的精神，对教师的保教言行进行评价分析10分3.对教育活动中存在的问题提出建议参考标答活动分析：1.教师没有提供大公鸡相关的实物图片等供孩子观察，以了解大公鸡的外形特征，绘画应该是建立在观察和欣赏的基础上进行美术创作的过程。

2.老师教一笔幼儿画一笔，只重视了绘画技能技巧的模仿学习，忽视了美术的核心价值，即美术是发现美，创造美的过程。

试卷代号1257国家开放大学2017年秋季学期“开放本科”期末考试-混凝土结构设计原理试题及答案2018年1月

2V u 2 X 196. 36 u ~:-. =78. 544kN/m 则 q = -: =-" 由 Vu = -;::-qln rn ， ' ,.." 2 5 ln
~-
(5 分)
760
32. 承受均布荷载设计值 q 作用下的矩形截面简支梁，安全等级二级，处于一类环境，截
面尺寸 b X h = 200mm X 550mm ，泪凝土为 C30 级，箍筋采用 HPB300 级钢筋。梁净跨度
ln =5. Om 。梁中己配有双肢 rp8 @150 箍筋，试求该梁在正常使用期间按斜截面承载力要求
)。
A. pmax
是个定值
B. 钢筋等级高， pmax 小
c.混凝土等级高，同时钢筋等级高， ρmax 小 D. 混凝土等级低，同时钢筋等级高， ρmax 小
7. 对于一般的钢筋混凝土受弯构件，提高混凝土等级与提高钢筋等级相比，对承载能力
的影响为( )。
A. 提高钢筋等级效果大 B. 提高混凝土等级效果大
答:(1)造筋破坏;适筋梁的破坏特点是:受拉钢筋首先达到屈服强度，经过一定的塑性变
形，受压区混凝土被压碎，属延性破坏。
(2) 超筋破坏;超筋梁的破坏特点是:受拉钢筋屈服前，受压区混凝土已先被压碎，致使结
构破坏，属脆性破坏。
(3) 少筋破坏;少筋梁的破坏特点是:一裂即坏，即混凝土一旦开裂受拉钢筋马上屈服，形成临界斜裂缝，属脆性破坏。
C. 预应力螺纹钢筋
)。
B. 预应力钢绞线
D. 预应力钢丝
2. (
)属于超出承载能力极限状态。
A. 裂缝宽度超过规范限值
B. 结构因强烈地震而倒塌 c.最大挠度超过规范限值 D.预应力构件中混凝土的拉应力超过规范限值 3. 安全等级为一级或设计使用年限为 100 年及以上的结构构件，其重要性系数 y 。不应

四川大学生结构设计竞赛赛题岩土组

第四届四川省大学生结构设计竞赛赛题（岩土组）第四届四川省大学生结构设计竞赛组委会攀枝花学院土木与建筑工程学院2018-1-6目录一、命题背景 (1)二、赛题概述 (2)三、模型及要求 (2)（一）模型构造及尺寸 (2)（二）材料和工具 (3)四、模型制作及施工 (4)（一）制作要求 (4)（二）制作时间（4小时） (5)五、加载与测试 (5)（一）模型安装（30分钟） (5)（二）加载方式及过程 (5)（三）加载测试时间（20分钟） (5)（四）测量方法 (6)（五）加载测试评判（10分钟） (6)六、评分规则及标准 (7)（一）方案及陈述（20分） (7)（二）模型评分（20分） (7)七、加载测试（60分） (7)（一）有效荷载（30分）： (7)（二）材料用量（30分）： (8)（三）综合评分 (8)深基坑地下连续墙一、命题背景地下连续墙指的是在地面上采用一定施工设备及机具，分槽段在泥浆护壁作用下，沿基坑周边开挖出一道具有一定长度及深度的沟槽，沟槽清理之后，吊放钢筋笼，水下浇筑混凝土，分槽段施工形成的地下连续支挡结构。

TRD工法悬臂式地下连续墙如图1所示，排桩锚固式地下连续墙如图2所示。

图1TRD工法悬臂式地下连续墙图2排桩锚固式地下连续墙地下连续墙施工技术起源于欧洲，它是从利用泥浆护壁钻井打石油和利用导管浇灌水下混凝土等施工技术引申发展起来的新技术。

地下连续墙于20世纪50年代开始用于地下工程，当时在意大利城市米兰用得最多，故有“米兰法”之称。

随着社会生产力的发展、城市建设和旧城改造规模的不断扩大，高层建筑和深基础工程越来越多，施工条件也越来越受到周围环境的限制：有的深基础工程紧贴原有建筑物，不允许采用放坡开挖的施工方法；有的深基础工程靠近交通干道和地下管线，不能采用沉井方法施工；有的深基础工程因受水文地质条件的影响，必需降低地下水位，但降水会引起地面沉降，危及邻近建筑物或地下管线的安全；有的深基础工程因为平面尺寸大、基坑开挖深、水文地质条件差、环境保护要求高。

inventor2018年省赛试卷

“计算机辅助设计（工业产品CAD）”赛项题目参赛选手须知1.比赛时间4小时，赛题共3大题4道题目，参赛选手需完成所有题目。

2.比赛正式开始之前，参赛选手不得开启题目。

3.参赛选手应始终保持赛题、图册完整，不得拆散赛题或图册。

4.参赛选手须严格按照题目规定的路径及名称保存文件，并在比赛过程中及时保存文件。

5.工程图依题目图纸样式，按机械制图“图样画法”国家标准绘制；工程图标题栏、明细栏要求如下：（1）六视图、爆炸图标题栏要求填写图样名称、图样代号及基础视图比例；零件图标题栏要求填写图样名称、图样代号、零件材料、零件重量及基础视图比例。

（2）工程图明细栏要求包含序号、代号、名称、数量、材料、重量及备注；明细栏总宽180mm，各列宽度依次为8mm、40mm、44mm、8mm、38mm、22mm、20mm。

6.所有模型及工程图、效果图、动画等由Autodesk Inventor完成；说明文档用Microsoft Word 或Microsoft PowerPoint完成。

题目1 通风扇通风扇是利用负压换气的原理实现空气流通的电器。

通风扇如图1-1，根据给出的图纸及要求，完成通风扇的建模与表达。

需要提交的文件见表1-1；所有文件须保存在“D: \ 机位号\ 1-通风扇\”；不得为不同类型的文件建立单独的文件夹。

表1-1 题目1需提交的文件内容需提交的文件文件命名方式备注项目项目文件通风扇.ipj零件盖板模型及零件图盖板.ipt、盖板.idw栅格板A 模型及零件图栅格板A.ipt、栅格板A.idw栅格板B 仅模型栅格板B.ipt下壳模型及零件图下壳.ipt、下壳.idw上壳模型及零件图上壳.ipt、上壳.idw叶轮架仅模型叶轮架.ipt叶轮仅模型叶轮.ipt风道盖仅模型风道盖.ipt部件相关部件模型、六视图、爆炸图及明细栏通风扇.iam通风扇六视图.idw通风扇.ipn通风扇爆炸图.idw设计表达效果图通风扇1.png、通风扇2.png、通风扇3.png（或其他图片格式）效果图由Studio渲染完成，从不同角度展示外观；分辨率800×600。

2018年东北三省数学建模联赛B题

2018年东北三省数学建模联赛B题B题-无线回传拓扑规划1.背景介绍在城区建设基站，传输光纤部署最后一公里的成本高，光纤到站率低，全球综合来看低于60%；如果使用微波传输，由于微波只能在LOS（视距）场景下部署，而城区场景中LOS信道比例低于50%。

在农村网建设基站，单站业务量低，收入低，ROI（投资回报率）差，运营商建站对成本较为敏感。

卫星传输租金、光纤传输建设费用对于运营商是很大的负担，而如果使用微波传输，对于相当一部分站点需要提升铁塔高度来满足微波的LOS场景要求，铁塔费用的增加对于运营商来说同样是不小的负担。

Relay无线回传方案利用FDD LTE或TDDLTE制式承载来为站点回传，相对微波有较强的NLOS（非视距）传输能力，可以解决城区、农网等场景下的传统传输方式不可达的问题，同时在部分场景下也可以替代微波，有效降低站高，节省加站费用。

图1 Relay架构RRN（eRelay Remote Node），是Relay方案中的无线回传设备，它用于为基站提供无线回传服务。

如图1所示。

Relay组网包含宿主基站DeNB和中继站RN两个逻辑节点：DeNB是在普通基站（DeNB）上增加了Relay功能，DeNB支持普通手机（UE）接入，也支持RRN的接入；RN包括RRN和ReBTS两部分。

RRN通过无线信号接入DeNB 并建立空口承载；ReBTS可供覆盖范围内的UE接入；ReBTS的传输由RRN提供为了方便理解，这里分别将DeNB和RRN称作宿主站和子站，一个宿主基站通常可以有1~3个宿主小区，分别覆盖不同的方向（可理解为扇区的定义），如图2所示。

图2中方块代表子站，每个宿主小区可以接入一定数量的子站，子站与子站之间可以级联（即多跳），但跳数有限制。

图2 Relay拓扑关系示意图2.任务表述2.1任务简述本任务中，在给定一个地区中候选站点的位置分布的情况下，参赛队伍需要根据站点间的相互位置、站点间拓扑关系限制等条件，在满足一定回传质量（本次任务仅根据宿主站与子站的距离是否满足某门限来判断是否满足最低回传质量要求。

18年12月西南大学1812[0759]《钢结构设计》大作业

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教(网教/成教) 专业：土木工程 2018年12月
课程名称【编号】：钢结构设计【0759】 A 卷大作业满分：100分以下考题考生任意选做2题（50分 /题）
1、焊缝的质量级别有几级？各有哪些具体检验要求？
2、什么叫钢梁丧失整体稳定？影响钢梁整体稳定的主要因素是什么？提高钢梁整体稳定的有效措施是什么？
3、一钢桁架的受压腹杆，采用填板连接而成的双角钢T 形截面构件，角钢用2L50×5。

腹杆的两端分别焊于上、下弦杆的节点板上，节点中心距为1.2m ，角钢截面特性如图所示。

确定在节点板间连接两角钢的填板数。

4～5条件：如下图所示，某平台钢柱的轴心压力设计值为kN N 3400=，采用焊接工字型截面，翼缘钢板为剪切边，每侧翼缘板上有两个直径mm d 240=的螺栓孔。

钢柱采用Q235-B 钢制作，采用E43型焊条。

200
200
500
x
x
y
y 孔2Φ24
孔2Φ24
H500x400x10x20的毛截面几何特性：
I x =100300x104mm 4 I y =21340x104mm 4 i x =221mm
i y =102mm
A=206x102mm 3000
3000
x
4、假如柱腹板增设纵向加劲肋以保证腹板局部稳定，试问，稳定性计算时，该柱最大压
应力设计值（2mm N ）？
5、假设柱腹板不增设纵向加劲肋加强，且已知腹板的高厚比不符合要求，试问，强度计算时，该柱最大压应力设计值（2mm N ）？。

2018年电大《混凝土结构设计原理》专业期末考试复习试题及答案

2018年电大《混凝土结构设计原理》专业期末考试复习试题及答案一、选择题（每小题4分，共32分）下列关于钢筋混凝土结构的说法错误的是（钢筋混凝土结构自重大，有利于大跨度结构、高层建筑结构及抗震）。

下列各项预应力损失类型中，不属于后张法预应力损失的是（温差损失）。

下列关于钢筋混凝土结构的说法正确的是：钢筋混凝土结构施工比较复杂，建造耗工较多，进行补强修复也比较困难。

下列哪种状态应按正常作用极限状态设计？影响耐久性能的局部损坏。

下列关于钢筋混凝土超筋梁正截面极限承载力的说法正确的是:钢筋混凝土超筋梁正截面极限承载力与混凝土强度等级有关.下列关于钢筋混凝土单筋梁Pmax值的说法正确的是: 混凝土等级低,同时钢筋等级高,Pmax 小下列几项中说法错误的是: 受压构件破坏时,受压钢筋总是受压屈服的下列不属于正常使用极限状态的情况是: 雨篷倾倒目前,建筑结构设计中所使用的材料强度值是指:具有一定保证率的材料强度值.所谓安全性，是结构在规定的使用期限内，能够承受正常施工，正常使用时可能出现的各种荷载，变形等的作用。

正常使用极限状态设计主要是验算构件的变形和抗裂度或裂缝宽度，荷载采用其标准值，不需乘分项系数，不考虑结构重要性系数。

材料强度设计值是: 材料强度标准值除以分项系数普通钢筋中，以HRB400级钢筋作为主导钢筋。

由混凝土的应力应变曲线可见，随着混凝土强度的提高，上升段和峰值应变的变化不显著，下降段的坡度越陡，因此延性越差。

我国混凝土结构设计规范规定：混凝土强度等级依据（立方体抗压强度标准值）确定。

混凝土的弹性系数反映了混凝土的弹塑性性质，定义（弹性应变与总应变的比值）为弹性系数。

混凝土的变形模量等于（弹性系数与弹性模量之乘积）。

混凝土极限拉应变约为（（0.10～0.15）×10-3）。

混凝土极限压应变值随混凝土强度等级的提高而减小混凝土的收缩变形随水灰比的增加而增大<混凝土结构设计规范>规定,配有螺旋式或焊接环式间接钢筋柱的承载能力不能高于配有普通箍筋柱承载能力的50%.我国混凝土结构设计规范规定：对无明显流幅的钢筋，在构件承载力设计时，取极限抗拉强度的（85% ）作为条件屈服点。

结构力学在双创竞赛中的应用——以第十二届全国大学生结构设计竞赛为例

技术应用TECHNOLOGY AND MARKETVod25,No.2,2021结构力学在双创竞赛中的应用——以第十二届全国大学生结构设计竞赛为例刘兴旺通信作者，刘孟达，孙玮，刘思雨（河北农业大学，河北沧州061140）摘要：结构力学课程是土木、水利类专业的专业基础课，应用结构力学知识完成结构设计竞赛的过程可以提高学生对课程的理解能力，锻炼学生的动手能力，培养学生的团队协作精神，促进专业教育与创新创业教育有机融合（专创融合）。

以第十二届全国大学生结构设计竞赛为例,通过理论分析、有限元设计与模型制作3个方面，介绍了竞赛作品的创作过程,从理论和实践2个方面总结了结构力学的应用经验，为相关双创竞赛的准备和设计工作提供了参考。

关键词：结构力学；教育教学；双创竞赛；结构设计doi:10.3266/（.issn.1006-8552.0021.02.0550引言结构力学作为土木、水利类专业的一门重要的基础课，在专业教学过程中占有非常重要的位置⑴。

大学生结构设计竞赛主要考察学生对于结构设计概念的掌握、受力构件的计算、计算软件和绘图软件的使用以及动手能力和团队协作能力。

将结构力学课程与大学生结构设计竞赛相结合,一方面提高学生的学习兴趣，帮助学生应用所学知识完成竞赛目标。

另一方面以赛促学、以赛促教,实现专业教育与双创教育有机融合⑵。

把优秀的作品、优秀的想法、宝贵的经验完整的传承下去⑶。

本文设计了满足赛题的结构形式，提出了改进方案，并从结构力学教育教学改革的角度分析了结构设计竞赛对学生自身发展的影响。

1赛题解析第十二届全国大学生结构设计竞赛题目为《承受多荷载工况的大跨度空间结构模型设计与制作》，要求学生针对静载、随机选位荷载及移动荷载等多种荷载工况下的空间结构进行受力分析、模型制作及试验。

此3种荷载工况分别对应实际结构设计中的恒荷载、活荷载和变化方向的水平荷载（如风荷载或地震荷载），并根据模型试验特点进行了一定简化。