六年级语文上册第22课收藏阳光课件5西师大版

因此，对于生存，精神储备和物质 收藏同等重要。
• 这句话中，“精神储备”和“物质收藏” 分别指什么？
这段话就告诉了我们：
• 对于生存，光有物质的富有是不行 的，还必须要有精神的富有。
• 学了课文，当我们再次遭受困难、 不幸、挫折时，那么，我们应该怎 样去面对人生的严冬呢？
那我们，要收藏什么才能抗击生 活中那些小小的挫折呢？
• 同学们，你们喜欢 冬天吗？为什么？
•
不过老师现在有一个很好的办法可以
• 让冬天也变得非常暖和，你们相信吗？很

• 简单，把夏天的阳光收藏起来，到冬天再
• 拿出来.今天我们就来学习课文《收藏阳光》
• 读课题！
•读了课题， 你有什么问
题吗？
带着问题走进今天的故事吧！自 由读课文，注意自学提示：
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
手法表达一定的讽喻意义，说 明某种道理。主人公可以是人， 也可以是动植物。结构一般较 简单。如《亡羊补牢》、《愚 公移山》等
理解词语：
描述月亮各种状态的词语，常
• 阴晴圆缺： 用来比喻人生无常。出自苏轼
《水调歌头.明月几时有》
• 说说课文的哪些段落告诉了我们田鼠尼 克的故事？哪些段落时对故事的感悟？
“笑”说明什么？应该 用怎样的语气读？
最后，他们变得兴高采烈，欢呼 雀跃：“尼克，你真了不起！”
• 从这个句子可以看出田鼠们的态度怎样 了？应该用怎样的语气读？
田鼠们的态度为什么会 有这样的变化？
我能做：
根据课文内容补充
有了尼克收藏的昏阳暗光的，洞（穴顿时变得明亮， 田鼠们感到很温暖 ）；
有了尼克收藏的能颜让色人，仿（佛看到田野美丽
这个句子中，“阳光、颜色、单词、 夏季美丽的景象”仅仅指的是这几 种事物吗？还代表了什么？
生活中快乐的时光
收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽 的景象，好在严冬来临之际温暖自己的 心房，这是多么简单的道理，却又多么
实在！
• “严冬”又指什么呢？
人生遭遇挫折、困难时
这个句子告诉我们：
• 要把过去生活中快乐的时光珍藏在心中， 当我们遭遇挫折时，要尽可能地回忆原 来曾有过的美好时光，这样我们的心情 就会变得豁然开朗，我们的内心就会感 到温馨愉悦。
• 现在的你明白了，课题中的“阳光” 到底指什么？
坚强、勇敢、积极、乐观 的人生态度
•生活中你收藏过“阳光”吗？ 把你的想法和大家交流交流吧！
• 是啊，每个人的一生都不可能是一帆风顺 的，都不可能是平坦的，都会遇到困难与 挫折，甚至是打击。当我们遇到困难与挫 折的时候，我们一定要学会坚强、勇敢、 快乐、积极、乐观的去面对生活，那么， 我们的生活也一定会更加美好。我衷心祝 愿同学们在未来的生活道路上都能洒满阳 光。最后送给大家两句话：
的景色，嗅到一阵阵稻香
）；
有了尼克收藏的单词，（
能让人兴高采烈，）欢。呼雀跃
• 假如你是田鼠尼克，你怎样让其他田鼠 感受你收藏的阳光、颜色、单词呢？发
挥你的想象，选其中的一个情境演一演
我知道
尼克收藏的阳光、颜色和单词到底
是什么？
“阳 光”
指让人感到温暖、振奋、高兴的精 神动力；
指对多姿多彩的生活的观察和描述；
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• 笑，就是阳光，它能消除你脸上的 冬色。
•
——雨
果
往事像落日映照的河面，我 拣闪光的珍藏在心间。
——莎 士比亚
我能做：
生命中有许多“阳光”值 得我们收藏，也许是一个关怀的眼 神，也许是一个鼓励的微笑，一句 关怀的话语……
请把你的收藏写下来。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
田鼠尼克的故事：1---19自然段
作者的感慨：20---23自然段
课文主要讲：
• 田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒 冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的 故事，告诉我们：在生活中，不仅需要 物质的储备，还需要精神的力量。
交流：
• 在田鼠尼克的故事中，哪些段落写尼克 在为过冬做准备？
2-----8自然段
孩子们，你们有过这样的经历么，讲给 大家听听吧！
• 人生如月，也有阴晴圆缺，无论去到哪里，总难免 有不愉快的事情。
• 如果没有严冬，我们未必觉察四季的可贵；如果没 有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留 心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只 是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、 枯萎”。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
“颜色”
“单词”指讲述的美丽动人的故事。
总之，阳光、颜色和单词指精神储备。
• 田鼠尼克为过冬储备了快乐，其他田鼠 为过冬收藏了粮食，作者听了尼克的故
事后，有什么感受？自由读课文20---
23自然段，勾出让你感受最深的句子。
• 收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象， 好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简 单的道理，却又多么实在！
哪些段落写尼克让自己收藏的阳光、 颜色、单词发挥了作用？
9-----18自然段
自学提示：
1. 小组内分角色朗读课文（2—18） 自然段，感受田鼠们的态度变化。 2.理解尼克收藏的“阳光”“颜 色”“单词”指的是什么。
考考你读得怎么样？
• “什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看 了看，以为这是一个笑话，笑了起来。
wěi
坚实
挫折枯萎
储备
寓言
兴高采烈
来
临之际
欢呼雀跃
人生如月
阴晴
理解词语：
•挫折：
是指在做某件事情时遇到的 困难。挫折可使意志薄弱者 消极、妥协；也可使意志坚 强者接受教训，在逆境中奋 起
理解词语： •枯萎： 干枯萎缩；干枯萎谢 •构筑： 建造；修筑
理解词语：
寓言是文学作品的一种体裁。
•寓言： 作品多用假托的故事或拟人的
• 1、读准字音，读通句子！
• 2、课文的哪些段落告诉了我们田鼠尼 克的故事？哪些段落时对故事的感悟？
• 3、在田鼠尼克的故事中，哪些段落写 尼克在为过冬做准备？哪些段落写尼克 让自己收藏的阳光、颜色、单词发挥了 作用？
• 4、说说课文告诉了我们一个什么故事？
学习生字、新词：
• 忙碌
描述
Cuò
构筑
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。