2020新课标改编版初中语文PPT教学课件：12 心声(人教版九年级上)_21-25
合集下载
九年级语文上册 第三单元 12 心声课件 新人教版
第一页，共17页。
第二页，共17页。
❸词语积累。 ①呵斥：大声斥责。 ②斩钉截铁：形容说话办事(bàn shì)坚决果断，毫不犹豫。 ③恍惚：神志不清；精神不集中。 ④窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 ⑤发窘：感到为难；表现出窘态。 ⑥从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 ⑦祷告：向神祈求保佑。 ⑧抽噎：抽泣。
第十六页，共17页。
美文悦读
7．戴眼镜的叔叔为孩子们拍摄的视频(shìpín)在电视台播放，请你为这 段视频(shìpín)拟写一句公益广告语。(20字以内)(8分)
示例：爸，妈，我多么希望你们能回来(huílái)陪我过生日(或：为了孩子， 为了明天，为了未来)
第十七页，共17页。
第四页，共17页。
1．注音或写汉字。(5分)
沙哑.( yǎ)
发窘. ( jiǒng)
抽噎. ( yē )
棱角(léngjiǎo)(
. léng
)
.
sū窸窣(
).
捻子( niǎn)来自quán( 蜷 )簪子( )
. zān
嘟囔(
.
nɑng)
哄笑( )
抽qì( )
呵斥( )
. hōng
dǎo( )告
泣
. hē
毛毛剌剌( ) 妒忌( )
祷
. . là . dù
第五页，共17页。
2．选择恰当的词语填在横线上。(6分) (1)抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京____(搂 揽揽 抱)在怀里…… (2)晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉(chéng liáng)，京京像个小狗似的 ____(围 蜷 缩)在他旁边。 (3)京京红着脸，____(固执 坚决 顽固)地嘟囔着：“不对，不对。”
第二页，共17页。
❸词语积累。 ①呵斥：大声斥责。 ②斩钉截铁：形容说话办事(bàn shì)坚决果断，毫不犹豫。 ③恍惚：神志不清；精神不集中。 ④窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 ⑤发窘：感到为难；表现出窘态。 ⑥从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 ⑦祷告：向神祈求保佑。 ⑧抽噎：抽泣。
第十六页，共17页。
美文悦读
7．戴眼镜的叔叔为孩子们拍摄的视频(shìpín)在电视台播放，请你为这 段视频(shìpín)拟写一句公益广告语。(20字以内)(8分)
示例：爸，妈，我多么希望你们能回来(huílái)陪我过生日(或：为了孩子， 为了明天，为了未来)
第十七页，共17页。
第四页，共17页。
1．注音或写汉字。(5分)
沙哑.( yǎ)
发窘. ( jiǒng)
抽噎. ( yē )
棱角(léngjiǎo)(
. léng
)
.
sū窸窣(
).
捻子( niǎn)来自quán( 蜷 )簪子( )
. zān
嘟囔(
.
nɑng)
哄笑( )
抽qì( )
呵斥( )
. hōng
dǎo( )告
泣
. hē
毛毛剌剌( ) 妒忌( )
祷
. . là . dù
第五页，共17页。
2．选择恰当的词语填在横线上。(6分) (1)抽过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京____(搂 揽揽 抱)在怀里…… (2)晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉(chéng liáng)，京京像个小狗似的 ____(围 蜷 缩)在他旁边。 (3)京京红着脸，____(固执 坚决 顽固)地嘟囔着：“不对，不对。”
人教版九上语文九年级上册《心声》ppt课件(共23张)
效果，执意不让他读。
２、回家路上，李京京偷 偷地在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
３、第二天放学后， 程老师让指定的那六个同 学留下来，各人把自己朗 读的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在教 室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶声奶 气的，京京勇敢的指出她 的不足却反遭嘲笑。
达标检测
1、自主完成。 2、以学习小组为单位进行评改。 3、找出共性的问题提交老师。
பைடு நூலகம்业
1、上网搜集一些适合读的小小说，注意 积累，记下自己在文学欣赏方面的经验 和感悟。 2、预习《事物的正确答案不止一个》， 完成预习学案及预习检测。
抽噎 yē 发颤 chàn 斩钉截铁 jié
整体感知，把握情节
快速阅读课文，提取 故事主要情节进行复述。
程
１、程老师准备上一堂
老 师
公开课，发了一篇讲义，是 俄国契诃夫写的《凡卡》，
并指定了六个同学朗读。
李京京看了好几遍，
李 这个故事他喜欢极了。非常 京 想读一段。可程老师因为他 京 嗓子不好，怕影响公开课的
请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。
1．读出自己喜欢的句子或段落。 2．有感情地读出你喜欢的语句,
并说出喜欢的理由． 示例：我喜欢的句子是 …… ，原 因是 …… 。
小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发 自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教 育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任 何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚 的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风 景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独 特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和 完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！
２、回家路上，李京京偷 偷地在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
３、第二天放学后， 程老师让指定的那六个同 学留下来，各人把自己朗 读的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在教 室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶声奶 气的，京京勇敢的指出她 的不足却反遭嘲笑。
达标检测
1、自主完成。 2、以学习小组为单位进行评改。 3、找出共性的问题提交老师。
பைடு நூலகம்业
1、上网搜集一些适合读的小小说，注意 积累，记下自己在文学欣赏方面的经验 和感悟。 2、预习《事物的正确答案不止一个》， 完成预习学案及预习检测。
抽噎 yē 发颤 chàn 斩钉截铁 jié
整体感知，把握情节
快速阅读课文，提取 故事主要情节进行复述。
程
１、程老师准备上一堂
老 师
公开课，发了一篇讲义，是 俄国契诃夫写的《凡卡》，
并指定了六个同学朗读。
李京京看了好几遍，
李 这个故事他喜欢极了。非常 京 想读一段。可程老师因为他 京 嗓子不好，怕影响公开课的
请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。
1．读出自己喜欢的句子或段落。 2．有感情地读出你喜欢的语句,
并说出喜欢的理由． 示例：我喜欢的句子是 …… ，原 因是 …… 。
小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发 自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教 育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任 何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚 的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风 景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独 特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和 完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！
九年级语文上册 12《心声》(第2课时)课件 新人教版
第九页，共17页。
你喜欢(xǐ huan)程老师吗？为 什么？
文中的程老师与许多好老师一样，工 作认真负责，爱荣誉，因此为了公开课精心 准备。但她又与许多老师一样，有着代代相 因的缺点：搞一种虚假(xūjiǎ)的教学，重视 优生，忽视一般学生。小说也表现了她难得 的优点：随机应变，勇于改正错误。
第十页，共17页。
心声
第一页，共17页。
学习(xuéxí)目标
一、整体感知，把握文章的情节结构。 二、结合( jiéhé)文章内容，分析人物
形象。 三、体味心声的深刻内涵。 四、拓展延伸，培养创新能力。
第二页，共17页。
生字(shēngzì)注音
窘 jiǒn噎g 捻 niǎ蜷n
琅 lán泣g
噗yē 簪quán
棱qì
第七页，共17页。
万卡的故事(gùshì)为什么让李京京感
文中的李京京从小和父母分离，跟乡下的爷爷 住在一起，内心认同于淳朴的乡村文化；而回到 城里后，目睹父母时常吵架，感受不到(bù dào) 家庭的关爱，时常成为父母不和的牺牲品，幼小 的心录蒙上挥之不去的阴影。与作品中万卡的境 遇相似的身世遭逢，使他对万卡有着感同身受的 理解，情感上产生共鸣，这是他极力要朗读《万 卡》的原因，也是他的感情朗读能征服大家的原 因。
第十三页，共17页。
创意(chuànɡ yì) 思维
1、小说触及了当前教育中的某种现象， 你有何看法？
第一，老师重视对优秀学生对教育，忽视 像李京京这样对学生，打击了他们(tā men)对 积极性。
第二，教师弄虚作假，给学生带来负面影 响。
第十四页，共17页。
2、通过李京京的故事，你受到什 么启发？
第八页，共17页。
李京京为什么关注(guānzhù)赵小桢等 人练习？
你喜欢(xǐ huan)程老师吗？为 什么？
文中的程老师与许多好老师一样，工 作认真负责，爱荣誉，因此为了公开课精心 准备。但她又与许多老师一样，有着代代相 因的缺点：搞一种虚假(xūjiǎ)的教学，重视 优生，忽视一般学生。小说也表现了她难得 的优点：随机应变，勇于改正错误。
第十页，共17页。
心声
第一页，共17页。
学习(xuéxí)目标
一、整体感知，把握文章的情节结构。 二、结合( jiéhé)文章内容，分析人物
形象。 三、体味心声的深刻内涵。 四、拓展延伸，培养创新能力。
第二页，共17页。
生字(shēngzì)注音
窘 jiǒn噎g 捻 niǎ蜷n
琅 lán泣g
噗yē 簪quán
棱qì
第七页，共17页。
万卡的故事(gùshì)为什么让李京京感
文中的李京京从小和父母分离，跟乡下的爷爷 住在一起，内心认同于淳朴的乡村文化；而回到 城里后，目睹父母时常吵架，感受不到(bù dào) 家庭的关爱，时常成为父母不和的牺牲品，幼小 的心录蒙上挥之不去的阴影。与作品中万卡的境 遇相似的身世遭逢，使他对万卡有着感同身受的 理解，情感上产生共鸣，这是他极力要朗读《万 卡》的原因，也是他的感情朗读能征服大家的原 因。
第十三页，共17页。
创意(chuànɡ yì) 思维
1、小说触及了当前教育中的某种现象， 你有何看法？
第一，老师重视对优秀学生对教育，忽视 像李京京这样对学生，打击了他们(tā men)对 积极性。
第二，教师弄虚作假，给学生带来负面影 响。
第十四页，共17页。
2、通过李京京的故事，你受到什 么启发？
第八页，共17页。
李京京为什么关注(guānzhù)赵小桢等 人练习？
202X人教版九年级语文初三上册 心声 课件 (2)
小说
小说是以塑造人物形象为中心，通 过完整的故事情节及环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
三要素：人物、故事情节、环境。
读准字音
沙哑（ yǎ） 发窘（ ） jiǒng 抽噎（ yē） 恍惚（ ）huǎng 窸窸窣窣（ xī）（ ）sū 妒忌（ dù）（ ）jì 簪子（ zā）n 撒娇（ ） jiāo
启示：（1）要融进小说中去，与主人公同 呼吸，共命运，才能深人理解 作品。
（2）要从小说中出来，从生活中发 现小说，从小说中理解生活。
4、大家讨论下“心声”的含义有哪 几层？“心声”的含义：
（1）深埋在京京心底的亲情、友情 。 （2）京京渴望表达自己内心感情的愿望。 （3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一
过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我畏惧 地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔 的笑声。
“这些句子都是你自己做的吗？”
“嗯。”
“非常好，很有想像力。‘花骨朵儿们在 树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性 啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’ 呢”？
“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿 纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖， 我顿时大胆起来。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/12
没想到过了几天，她竞真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习册， 我也打开练习册假装做起来。其实我除了做些 造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外， 其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只 手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发 现白老师已经站在我身后。
“小脑瓜想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。 从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖， 但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅 练习册的声音。
人教版九年级语文上册课件第12课心声 (共27张PPT)
__________________________________________
__________________________________________
优秀学生，而忽视一般学生，这是她的缺点。 _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
※思维拓展
4. 在下面这段话的横线上填写恰当的语句，要求仿
用画线语句的句式及运用比喻修辞手法，内容要前
后照应。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：
友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项
我们共同剪裁，缝制成一件 友谊如彩绸 ，_______________________ 链；____________
的爷爷和小伙伴。 _________________________________________ 7. 你对小说中的程老师有什么看法？
程老师工作认真，能随机应变，勇于改正错误，处事 _________________________________________ 果断，这是优点；但她爱慕虚荣，弄虚作假，只重视 _________________________________________
(2)京京有点儿fā jiǒng( 发窘 )。
(3)万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，chōu yē
( 抽噎 )了一下。
(4)不是要ｃｈū ｆēｎɡ ｔóｕ( 出风头 )。
2. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( C )
A. 对于跑鞋来说，舒适的重要性不言而喻。跑鞋制
人教版九年级语文上册12 心声ppt课件
们之间不仅需要知识的传递，更需要感情的交流。③老师，
请不要因为我们某一方面的缺点而否定我们，我们需要的 是您无私的帮助!
优质课件
（2）假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的 学生？ 示例：①假如我是程老师，我会客观、公正地对待 我的每一个学生，给每一个学生同等的机会。②假 如我是程老师，我的公开课一定和平时一样，我要 让我的学生得到充分的展示，绝不做秀!
优质课件
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极了。 非常想读一段。可程 老师因为他嗓子不好，
பைடு நூலகம்
怕影响公开课的效果，
执意不让他读。
优质课件
回家路上，李京京偷偷地
在树林里读起课文，并深情回
忆起乡下的爷爷和妮儿。
优质课件
第二天放学后，程老师让指定的
那六个同学留下来，各人把自己 朗读的一段反复读了几遍，京京 心里痒痒的，趴在教室的窗户外 面听。 胖胖的赵小桢读出来的 调子总是软软的奶声奶 气的，京京勇敢的指出 她的不足却反遭嘲笑。
教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，
发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和 启迪。
优质课件
字词积累
一、读一读 发窘( jiǒnɡ ) 纸捻( niǎn ) 抽噎( yè ) 噗( pū )
蜷身( quán )
簪( zān )
琅琅( lánɡ )
棱角分明( lénɡ )
恍惚( huǎnɡ)
优质课件
公开课上，在赵小桢不敢
举手的情况下，李京京勇敢地 举手并深情地朗读课文。
程老师开始有点慌 乱，后来“只好”让京
京接下去读，最后用
“发颤”的声音请他把 课文全部读完。
优质课件
人物： 李京京
人教版语文九年级上册第12课《心声》教学课件 (共11张PPT)
我要探究
课文中的“心声”除了李京京渴望表达深 埋在心底的亲情和友情外，还含有何种深意？
作者借此呼吁教育者要尊 重、关爱每一个学生。
我要倾诉
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长 的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝， 年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的 同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你 是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的 语言把你最想说的心里话说出来。
黄蓓佳
1.读准文中生字词； 2.速读课文，理清小说情节； 3.跳读课文，分析人物形象，揣 摩 “心声”的内涵。
注音
沙哑 yǎ 发窘 jiǒng 抽噎 yē
纸捻 niǎn 毛毛剌剌 là 窸窸窣窣
xī sū
我知道
心中的想法、愿望。 1、“心声”一词的含义是： 2、小说刻画了 物形象。 程老师、李京京、赵小桢三个人
小结
尊重每个学生 关爱每个学生
要求朗读 遭拒绝
练读课文 指出错误
心
忆往事
受嘲笑
抒真情
勇敢救场
作业
请结合课文，发挥想像，用简练的语
言写出Байду номын сангаас。
1.假如你是李京京，你最想对程老师说什么？
2.假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的
学生？
11
3、小说的主人公是:
李京京。
我会说
快速阅读课文，提取故事主要情
节进行复述
提示 四个场景：教室、树林里 教室、公开课上
我会找 找出文中描写京京的语句， 分析京京形象，聆听京京心声。
京京是这样一个孩子：
朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、 对生活有着美好愿望、执著坚定的少 年。
听听京京的心声：
第12课《心声》教案课件(人教新课标九年级上)-心声ppt--初中语文
用自己的话谈谈感受（任选一点）
我知道___________________、 我发现__________________ 、 我认为___________________、
我对_______________有疑问。
根据课文完成填空 1.京京在座位上不安地扭动着身子， 眼巴巴 地望着老师，仿佛想说什么。 2.京京有点儿发 窘 ，也许，是他自己理解 错了呢？他嘟嘟囔囔地说：“读得不对。” 3.京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看， 她满脸通红， 慌乱 地盯着前面的讲…… 惊慌 地往四下看了 4.他立刻停止了朗读， 看，还好，没有人笑话他，大家的神情都那 么专注和认真。
你有什么心声呢 （针对本课或生活谈谈）完成下题
如果______________________ 谁还需要__________________ _________________________ 谁不愿____________________ __________________________ 如果______________________ 谁不愿____________________ 谁还需要____________________ ___________________________
2020新课标改编版初中语文PPT教学课件：12 心声(人教版九年级上)_1-5
12 ﹡心声
好文档分创建
1
好文档分创建
2
好文档分创建
3
1．采用分角色朗读法，理解“心声”的深刻意义。 2．学习体会心理描写对表现人物形象的作用。 3．感受并学习主人公李京京对美好生活执著追求的精神。
好文档分创建
4作者Leabharlann 绍1955年出生于江苏如皋。1997年考入北京 大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在 江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家 协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。 处女作《补考》1972年发表。著有小说集 《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《遥远 的地方有一片海》长篇小说《夜夜狂欢》等。
黄蓓佳
好文档分创建
5
” 佣人拿来面包，和颜悦色地送给了乞丐。” 鹦鹉小姐说：“现在我明白了，狗先生。那些乌啄了个够之后，兀鹰看上去又老又丑，而且变秃了。
火币 https:///exchange/huobipro/ ”
彬彬有礼是高贵品格中最美丽的花朵。 蓬头垢面的小骆驼用微弱的声音喊着，穿过隘口、山峰，穿过草原、荒漠。，这些长得那么好的麦子，竟然什么都没结出来
6
好文档分创建
1
好文档分创建
2
好文档分创建
3
1．采用分角色朗读法，理解“心声”的深刻意义。 2．学习体会心理描写对表现人物形象的作用。 3．感受并学习主人公李京京对美好生活执著追求的精神。
好文档分创建
4作者Leabharlann 绍1955年出生于江苏如皋。1997年考入北京 大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在 江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家 协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。 处女作《补考》1972年发表。著有小说集 《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《遥远 的地方有一片海》长篇小说《夜夜狂欢》等。
黄蓓佳
好文档分创建
5
” 佣人拿来面包，和颜悦色地送给了乞丐。” 鹦鹉小姐说：“现在我明白了，狗先生。那些乌啄了个够之后，兀鹰看上去又老又丑，而且变秃了。
火币 https:///exchange/huobipro/ ”
彬彬有礼是高贵品格中最美丽的花朵。 蓬头垢面的小骆驼用微弱的声音喊着，穿过隘口、山峰，穿过草原、荒漠。，这些长得那么好的麦子，竟然什么都没结出来
6
人教版语文九年级上册第12课《心声》PPT课件
新课标·人教版·九年级上册·12课
第作 者 一 黄 课 蓓 时佳
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
1、了解作家作品，扫除生字词。 2、掌握故事情节顺叙分法的第二 种方法：随着时间的推移，地点的 转换划分故事情节。
面对人生，成长中的我们有太多的 话要说，而在各位同学所度过的十几岁 的光阴中，除了家人外，接触最多的就 是师生之间的情感交流，能说你与老 师之间的故事吗？
诚然同学们与老师间的故事，让我们真切 感受到同学们的心声，，现在让我们一起 走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
黄蓓bèi佳,当代女作家，著有小说集《小船，小 船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片 海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 本文选自《儿童 时代》。体裁为小说。《心声》是发表于80年代初期
给汉字写拼音，给拼音写汉字）
发（ 窘 ）jiǒng 抽噎（ yē ） 从（cóng ）容不迫 （ 祷）dǎo告 过瘾（yǐn ） 棱（léng）角 圣（ 诞 ）dàn 撒（ sǎ ）娇 撇（piě ）嘴 簪（ zān ）子
1、标注59个自然段，速读本篇小说， 看看共换了几个场景？每个场景的时 间是什么？请用一句话概括每个场景 所发生的事情。 教室—树林里—教室的窗外—公开课上
从上分析，请你归纳出李京京、程老 师的性格。塑造人物的方法。
李京京：朴实真诚、善良而宽容、自 信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭 记亲情友情并渴望表达。 程老师：认真、好强，又有点自信， 对工作认真负责；也存在不足。
塑造人物的方法：语言、动作、神态、心 理描写。其中心理描写，有直接心理描写 和间接心理描写。补例用（）[ ]记书间
的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑
的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育
第作 者 一 黄 课 蓓 时佳
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
1、了解作家作品，扫除生字词。 2、掌握故事情节顺叙分法的第二 种方法：随着时间的推移，地点的 转换划分故事情节。
面对人生，成长中的我们有太多的 话要说，而在各位同学所度过的十几岁 的光阴中，除了家人外，接触最多的就 是师生之间的情感交流，能说你与老 师之间的故事吗？
诚然同学们与老师间的故事，让我们真切 感受到同学们的心声，，现在让我们一起 走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
黄蓓bèi佳,当代女作家，著有小说集《小船，小 船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片 海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 本文选自《儿童 时代》。体裁为小说。《心声》是发表于80年代初期
给汉字写拼音，给拼音写汉字）
发（ 窘 ）jiǒng 抽噎（ yē ） 从（cóng ）容不迫 （ 祷）dǎo告 过瘾（yǐn ） 棱（léng）角 圣（ 诞 ）dàn 撒（ sǎ ）娇 撇（piě ）嘴 簪（ zān ）子
1、标注59个自然段，速读本篇小说， 看看共换了几个场景？每个场景的时 间是什么？请用一句话概括每个场景 所发生的事情。 教室—树林里—教室的窗外—公开课上
从上分析，请你归纳出李京京、程老 师的性格。塑造人物的方法。
李京京：朴实真诚、善良而宽容、自 信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭 记亲情友情并渴望表达。 程老师：认真、好强，又有点自信， 对工作认真负责；也存在不足。
塑造人物的方法：语言、动作、神态、心 理描写。其中心理描写，有直接心理描写 和间接心理描写。补例用（）[ ]记书间
的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑
的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
好文档分创建
4
（2）假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的
学生？
示例：①假如我是程老师，我会客观、公正地对待 我的每一个学生，给每一个学生同等的机会。②假 如我是程老师，我的公开课一定和平时一样，我要 让我的学生得到充分的展示，绝不做秀!
好文档分创建
5
知道吗，根据生物界进化原理推论，你脸上长毛还是属于低等动物，除了兽性难改，智商更有问题。”第二只山羊说。果然像和氏所说的那样，里面露出了宝玉。 二次构造柱泵
猴子没有使朋友失望，它把吃剩的桃核一粒粒准确无误地丢到兔子眼前。倒是你，浑身灰不溜秋，嗓门五音不全，咋看咋不顺眼，难怪人们那样评论你。，现在玛茨亚又幸福了
6
3.为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读 时涌出眼泪？
因为京京与文中的万卡有着相同的不幸，有着相同的向往，万卡的 遭遇引起了他的强烈共鸣，所以渴望朗读这篇小说，表现了京京对亲 情、友情的渴望，并想通过朗读的方式把这种感情表达出来。他渴望 朗读，其实是渴望内心的感情得到倾诉、宣泄呀！总之，想读《万 卡》，他读到的是自己的人生经历以及澎湃于心中的那一个个深切的 渴望，一个个对美好生活的追求。
好文档分创建
1
4.这篇小说的主题是什么？
通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学 生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。
好文档分创建
2
尊重每个学生 关爱每个学生
要பைடு நூலகம்朗读
练读课文 心声
遭拒绝 忆往事
指出错误 勇敢救场
受嘲笑 抒真情
好文档分创建
3
请结合课文，发挥想像，探究下面两个问题，用一句 精炼的话回答： （1）假如你是李京京，你最想对程老师说什么？ 示例：我最想对程老师说的一句话是：①老师，请你离我 们近些吧，请弯下身子来倾听我们的心声吧! ②老师，我 们之间不仅需要知识的传递，更需要感情的交流。③老师， 请不要因为我们某一方面的缺点而否定我们，我们需要的 是您无私的帮助!