我的长生果导学案
我的长生果导学案
二、自学引导
（1）字音认读
一阙（ ）赢家（ ）囫囵（）馈赠（ ）黯然（ ）酵母（ ）
（2）字形辨识
誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ）
誉（ ） 抠（ ） 勿（ ） 抽（ ）
（3）根据意思，写出词语
①比喻读书等不加分析、地笼统接受。 （ ）
②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。 （ ）
③形容非常有趣。（ ）
（把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典或者是查资料的方法解决，并抄写两遍）
2、通过几遍的阅读，我知道了本文讲了一件什么事情。
。
（抓住主干去说本文的主要内容。）
三、重点探究
（1）我的“长生果”是什么？
（在课文的哪一个自然段可以找到答案？）
（2）作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？
（读3—6自然段，找出关键词。）
（3）作者从作文中悟到了什么道理 ？
（读11、14自然段.）
（4）作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？
（4）、从文中找到有关的句子，多读几遍，再谈理解。
四、课外拓展
1、选词填空
如获至宝 如饥似渴 如数家珍
①莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用是不言而喻。
②他对莎翁的四大悲剧是（ ），侃侃而谈。
③这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。
2、重点句子理解
①像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我ห้องสมุดไป่ตู้理解：
人教部编版五年级上册我的“长生果”—导学案
课题：《我的“长生果”》
一、学习目标：
( 一）知识与技术：
认识 12 个生字。
有感情的朗诵课文。
掌握主要内容。
（二）过程与方法：
经历思虑、沟通等，联合自己的课外阅读和习作实质，领会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
（三）感情态度与价值观：
掌握课文主要内容，意会作者对书的感情
学习要点：领会作者所悟出的道理，学习一些念书和写作的方法，培育热爱念书的情怀。
学习难点：学习一些念书和写作的方法，培育热爱念书的情怀。
二、自学内容及检测：
1、累积课文中的一些好词：
囫囵吞枣、迫不及待、浮想联翩、不问可知、流光溢彩、悲欢离合、如梦如醉、津津乐道、囫囵吞枣、天长地久、牵肠挂肚等。
2、认识课文的主要内容。
3、想一想作者写了童年念书、作文的哪几件事？
三、合作学习与研究：
1、想一想课文的主要内容是什么？
2、找出你感觉最深的一件事，谈谈自己的领会。
3、领会作者从童年的念书和作文中悟出的道理。
4、谈谈自己从课文中学习到的念书和作文的方法。
四、当堂达标检测题（10 分钟）
A、增补词语
流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）
悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）
囫囵（）（）不求（）（）津津（）（）呕（）沥（）
B、依据意思写出词语。
1、许很多多的想象不停涌出。
（）
2、形容因过于沉浸、沉醉而神情失态，失掉自制。
（）
3、独出心裁。
（）
C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么？
D、莎士比亚说：书本。
学习收获：。
《我的长生果》导学案
24《我的“长生果”》学案★学习目标1．理清文章的思路，认识课外阅读的作用。
2．体会作者对读书的情感态度。
3．培养热爱读书的情怀。
4．形成质疑性阅读的意识。
★学法指导：1、对于文章的思路的理解，要善于抓住文章中的关键性的词语；2、同样也要善于从文中找出能表达作者情感的词语或句子，以利于理解作者的情感；3、养成认真读书的好习惯，要做到边读边思考，培养自己对书中的疑问要敢于质疑的精神。
★学习步骤：一、一读理荒秽：（积累下列生字词）流光溢彩痴迷问津囫囵吞枣不言而喻驳杂黯然神伤馈赠酵母呕心沥血别出心裁皎洁二、二读通脉络：（自读课文，思考问题）1．“长生果”在文中指什么?2．课文是按什么顺序写的?3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?三、三品百媚生：（研读课文，回答问题）1. 请把“读书”对“我”的作用的相关的句子勾画出来。
2.找出我”对“读书”情感态度的句子或词语，并说说这些词句表现了“我”什么情感。
3.这篇文章对你阅读与写作最大的启示是什么?4.据例仿写：①例：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿：人们都爱___ _，爱她的_______ _，爱她的____ ___，爱她的____ ___。
②书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。
书是__________，能____________；书是___ _____，能________ ___。
★学完本课后你有何收获，写下来与老师分享。
当堂检测一、基础知识1．给下列加点字注音：囫囵．．吞枣( ) 馈．赠( ) 冗．繁( ) 抄誊．( ) 羞赧．( )2．选择下列加点字的正确解释，将序号填人括号内。
①问津．( ) A．唾液B．汗C、润泽D．渡口②津．津有味( ) A．唾液B．汗C．润泽D．渡口③不言而喻．( ) A．比喻B．明白、了解C、说明D．理喻④美差．( ) A．派遣B．差役C、被派遣D．公务、职务3．完成下列词语的填写：（）然失神如（）如醉（）心沥血天高气（）香飘四（）（）肠挂肚如饥似（）流光（）彩4．指出下列句子中运用的修辞手法。
4《我的“长生果”》导学案.doc
学习目标4、《我的“长生果”》班级—组名—姓名——书写等级—_批阅等级1. 会认12个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 能把握主耍内容，体会作者悟出的道理。
4. 把自己喜欢的句子抄下来。
第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我会读课文□1、第一遍读课文，标出口然段序号，用钢笔圈出一、二类字，划出一、二类字的词语。
□2、第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。
有不明白的地方用铅笔画出并用“？”做出标注或简单批注。
□3、第三遍有感情地朗读课文，想想课文主要写了作者童年读书、作文的几件事？□4、第四遍默读课文，用在文中画出作者从读书、作文中悟出的道理。
文中不明白的词语可通过查字典或联系上下文理解词意。
、我会学字词□ 1、我能读下列生字，并能在课本上注音。
扉呐瘾莎磁锻□ Z我能写好下列生字，并能给它们组词。
（两字一学习小贴示：按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
批注符号：口然段序号用“123"等数字，生字用“o”圈出,生字带的词用画出，好词在下面画“。
” 好句下面画写批注语用铅笔。
关键词在下面画a八”△□3、通过查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
（把意思标注在课本上）。
千篇一律呕心沥血心安理得回囹吞枣不言而喻三、我能理解课文内容□1、整体感知课文：课文写了作者读书、作文的哪六件 ** 、、、、、□2、我能有感情地朗读课文，并读出作者对读书的见解。
（注意：做到声音洪亮.声情并茂）□3、作者在写读书、作文的六件事吋，重点写了哪儿件事，请在课本上标出作者从屮悟出的道理。
把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流自己的体会。
（只有你自学时用心地思考，认真地批注式阅读，课堂上才会有你精彩的发言！加油吧。
）5、读了这篇课文，还有什么疑问，请用红笔在课本上标出來吧。
我的长生果导学案.doc
《我的“长生果”》导学案第16课《我的“长生果”》导学案一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：禁j%°n不住：抑制不住；不由得。
心扉f-i：指人的内心。
流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。
明媚m#710;i：美好，可爱。
饱览：尽情地看，充分地看。
津津有味：形容兴味非常浓厚。
想入非非：思想进入虎幻境界，完全脱离实际。
羞赧n#402;n：因害臊而红脸的样子。
例h，囹1， n：比喻读书等不加分析地笼统接受。
悲欢离合：泛指聚会别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
牵肠挂肚：形容非常挂念, 很不放心。
如饥似渴：形容要求很迫切。
不言而喻：不需解释就明白。
千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
别出心裁：独创一格，与众不同。
大显身手：充分表现自己的本领。
心安理得：事情做得合理, 对己对人都很坦然。
念念不忘：老是思念，不能忘记呕心沥血：形容费尽心思。
力不从心：心里想做可是能力够不±o二、相关背景：1、关于作者：叶文玲，女，1 942年11月4日生于浙江省XX县楚门镇。
1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
至今已有600 多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神一一常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。
其作品曾获海内外多种奖项一一全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖一一突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。
现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，现为第九届全国人民代表大会代表。
我的长生果导学案
我的长生果导学案一、学习目标1、认识“喻、瘾”等 13 个生字，会写“侣、娱”等 18 个字，会写“津津有味、天长地久”等 25 个词语。
2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者读书的经历，说出作者从读书、作文中悟出的道理。
3、能结合自己的读书经历，交流对“长生果”的理解和体会。
二、学习重难点1、重点（1）梳理作者的读书经历，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
（2）能结合自己的读书经历，理解“长生果”的含义。
2、难点领悟作者借助比喻的修辞手法表达读书感悟的方法，并能在写作中加以运用。
三、知识链接1、作者简介叶文玲，当代女作家。
1942 年生于浙江省玉环县楚门镇。
1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
2、背景资料本文是作者回忆少年时代的读书生活而作。
作者在文中深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书对自己成长的影响，表达了对书的深厚情感和对阅读的热爱。
四、预习导航1、初读课文（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）圈出生字词，借助工具书理解词语的意思。
2、再读课文（1）默读课文，思考：作者回忆了自己少年时代读书和写作的哪些经历？（2）作者把书比作什么？为什么这样比喻？3、质疑问难在预习过程中，你还有哪些不理解的问题？请写下来。
五、课堂探究1、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）交流词语的理解。
2、整体感知（1）作者回忆了自己少年时代读书和写作的哪些经历？（2）小组交流，概括主要内容。
3、精读感悟（1）作者在读书过程中有哪些体会？①读“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
”体会作者对读书的热爱。
②读“我最早的读物是被孩子们叫做‘香烟人’的小画片。
小学语文五年级上册《我的“长生果”》导学案
小学语文五年级上册《我的“长生果”》导学案《我的“长生果”》导学案【学习目标】1. 通过阅读文章，了解长生果的特点和功效。
2. 学会用积极向上的态度对待生活，树立正确的价值观。
3. 培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护植物和大自然的意识。
【学习重点】理解文章内容，掌握关键词汇和短语。
【学习难点】自编一段文字描述长生果的形状和颜色。
【教学准备】多媒体课件、长生果的实物、学生小组图片和实物展示。
【教学过程】Step 1：导入新课1. 老师引导学生回忆上一节课学到的内容，复习相关的生词和短语。
2. 老师出示长生果的图片，让学生进行观察，并谈论自己对长生果的猜测。
Step 2：文章阅读1. 学生们看教师的示范，对长生果的信息进行整理。
2. 教师播放录音，学生跟读。
3. 学生带着问题有目的地阅读短文，尝试回答问题。
Step 3：讲解重点词汇和短语1. 教师解释并讲解生词：“道别”、“孤独”、“关键”。
2. 教师板书并解释短语：“依依不舍”、“闻所未闻”、“失败的药”。
Step 4：小组合作，自主学习1. 将学生分为小组，每组派一个代表上前抽取一个问题。
2. 学生小组内讨论、解答问题。
3. 在规定时间内，学生小组准备一段关于长生果形状、颜色特点的描述，并准备好展示的图片或实物。
Step 5：小组展示1. 学生小组展示图片或实物，并用自己准备的描述进行讲解。
2. 全班学生进行观察，其他学生提出问题，并对展示内容进行评价。
Step 6：学生分享1. 邀请学生分享自己生活中的一次不舍的经历。
2. 引导学生思考“不舍”是否一直是坏事，是否每一次分别都一定会感觉到孤独。
3. 鼓励学生分享对于长生果的评价，培养学生用积极向上的态度对待生活。
Step 7：互动问答1. 教师提问学生们对于长生果有没有更多的了解，并引导学生进行回答。
2. 学生向老师提出自己的问题，老师进行解答并扩展。
【板书设计】我的“长生果”——长生果的形态和颜色特点——故事中的人们为何舍不得离开——长生果的作用和功效【课后作业】请写一篇关于自己珍惜学习机会的小文章。
部编版语文五年级上册我的长生果导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果导学案（推荐３篇）部编版语文五年级上册我的长生果导学案【第1篇】【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。
它在统编新教材五年级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有改动。
文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，直指文章的中心。
就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书经历。
她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。
从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。
作者用自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【学情分析】这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历，课文内容与学生的学习生活紧密相关，学生愿意去读，理解起来不算难。
但是文章比较长，如何能在一节课内完成这篇课文的学习，我想首先得让学生快速阅读，迅速捕捉文中传递的信息。
“长生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能认为是“书”。
但是再去品读，它应该包含了“阅读”和“写作”两方面的内容。
孩子比较难理解的话，可以通过读、给文章划分层次、梳理文章内容等方式搭建梯子，让学生明白文章的中心内容。
这篇文章不仅内容美，而且语言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以四人小组讨论来完成对文章的评价。
在整个学习的过程中，可以利用学习单的形式，以学生自学为主，开展小组合作学习。
【教学理念】本次教学为复习指导课型，将《我的“长生果”》作为阅读理解的文本，引导学生如何读懂一篇叙事性散文。
部编版语文五年级上册我的长生果导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、质疑导入齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中寻找答案。
二、自学课文要求：1、自学生字新词，同桌互相考读：反馈：教师抽查自学情况。
2、知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。
(主要写了童年读书、作文两大方面的经历)3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因?反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结)4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。
(体会比喻的表达方法)三、总结自己的学习收获结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。
〖部编版语文五年级上册我的长生果导学案第【2】篇〗学习目标1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。
学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。
这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
我的长生果导学案
我的长生果导学案导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生在独立学习或自主学习中更好地掌握知识。
长生果，又称桑葚，是一种果实丰满、色泽浓艳的水果。
本导学案将围绕长生果展开，通过多个方面的学习内容，让学生加深对长生果的了解，并培养学生动手实践的能力。
一、长生果的基本知识（200字左右）1.长生果的外貌特征：长生果果实呈圆形或卵圆形，果皮光滑，呈深紫色或黑色，有些果实表面还有浅纵条纹。
2.长生果的营养价值：长生果含有丰富的维生素C、维生素E、矿物质等营养物质，有抗氧化、抗衰老、增强免疫力等功效。
3.长生果的价值利用：长生果可以直接食用，也可以做成果酱、果汁、果酒等食品，广泛应用于美容、养生等领域。
二、长生果树的栽培与管理（300字左右）1.适宜的生长环境：长生果喜欢温暖湿润的气候，适宜生长温度在15℃-30℃之间，高温多雨的地区成长更为适宜。
2.土壤要求：长生果对土壤要求不高，但喜欢排水性良好、疏松肥沃的土壤。
在栽培前，要进行土壤的改良和施肥。
3.栽培与管理技巧：长生果树的栽培与管理需要注意浇水、修剪、施肥、病虫害防治等，合理管理可以提高产量和品质。
三、长生果的采摘与储存（300字左右）1.采摘成熟度：长生果采摘的最佳时机是在果实变色成熟、酸度下降、可溶性固形物达到一定含量时。
2.采摘方法：采摘时要轻拿轻放，避免果实受损，同时要注意防止虫害和病菌的污染。
3.储存技巧：长生果的储存应放在通风、干燥、阴凉的地方，避免受潮、受热和受冻，可以延长其保鲜期。
四、长生果的食用与制作（300字左右）1.生吃：成熟的长生果可以直接食用，果肉鲜美多汁，有清凉的口感。
2.制作果酱：将长生果煮熟，加入适量的糖和柠檬汁，搅拌均匀后，可以做成果酱。
3.制作果汁：将长生果榨汁，加入适量的冰糖或蜂蜜，制作成清凉可口的果汁。
4.制作果酒：将长生果浸泡在白酒中，腌制一段时间后，即可制作成美味的果酒。
五、长生果的医疗价值（200字左右）1.抗氧化：长生果富含的维生素C和维生素E可以对抗自由基的活性，达到抗氧化的作用，有助于延缓衰老。
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《我的“长生果”》导学案
主备人：韩德凤
学习目标：
1、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容。
2、了解作者少年时代的读书经历，认识书籍对人的教育和影响。
3、培养良好的读书习惯。
学习重点：
了解作者少年时代的读书经历，认识书籍对人的教育和影响。
学习难点：学习作者的一些读书和习作的方法。
学法指导
1、养成良好的阅读习惯 学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
2、要充分预习 并在书上做批注 并写出你的理解
3、反复朗读课文 力争把握文章的主要内容。
知识链接：
叶文玲，中国当代女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。
1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
主要作品有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》，传记文学《敦煌守护神——常书鸿>，散文集《不了情》等。
课前积累：有关读书的名言
1、莎士比亚：“书籍是全世界的营养品。
”
2、高尔基：“书是人类进步的阶梯！”
3、皮罗果夫：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。
”
自主学习
1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、请你把课文中的生词积累在下面，记住字词的音、形，理解意思。
3、请你根据意思填写词语。
（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
（）
（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
（）
（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
（）4、整体感知，你认为本文主要写了什么内容？
合作探究
1、朗读你欣赏的段落，你欣赏那段中的那句话？好在哪里?
2找出表现我读书入迷的语句，联系起来品味、分析。
3、本文是按什么顺序写的?主要继续了那几个阶段的读书经历？
4、读书使作者有哪些收获？体会作者从青少年读书和作文中悟出的道理。
5、作者为什么要把书比作“长生果”？
拓展延伸：
学了课文，说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。
结合你的生活实际，来谈谈你的感受。
当堂检测：
1、把词语补充完整。
如如痴浮想翩不求解千篇一
流光溢悲离合不言而然神伤
2、根据课文内容填空。
（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的，记精彩
的……做笔记锻炼了我的，也增强了我的。
（2）作文首先构思要，落笔点也要；作文要；作文练习，开始，但是真正打动人心的东西，应该是自己。