苏教版五年下《数字与信息》ppt课件yangxun
数字与信息
教版小学数学五年级下册《数字与信息》公开课教学设计•教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五(下）数学32页—35页。
二、教学目标：1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．学生在理解邮政编码和身份证号码的结构和含义的基础上,初步了解日常生活中关于数字编码的有关知识。
△3．学生运用已掌握的数学知识,在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理,并自主探索数字编码的简单方法，感受数字编码的思想及其应用价值.4．学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，初步了解对应思想，符号化思想，培养学生在生活中发现数学问题的意识,提高认识事物的能力。
三、教学重点：学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息.四、教学难点：自主探索发现数字所表示的信息,运用所学的知识去解决简单的数学问题。
五、教学准备:多媒体课件六、教学过程:一、创设问题情境[渗透目标1］1．师：同学们,我们研究数学离不开数字，数字能够表达一定的信息。
（板书：数字）2．出示:一张交通标志牌,它表达了什么信息？这个信息就是由数字组成的。
(板书：信息）出示：报警电话：110 它表达了什么信息？为什么不读110？电话号码是由数字组成的编码。
（板书：编码）二、说一说，初步感受数字编码的优势.［渗透目标1]过渡：像这样的数字组成的编码反映一定的信息，你知道哪些？1. 请同学们看这些都是由数字组成的常用的电话号码，知道这些都是什么电话号码吗？在小组里交流交流。
出示: 119 114 120 96121 12315同学们在使用时，你们觉得怎么样？这些常用的电话号码，每个号码都表达了一个常用的信息,使用起来非常方便。
2．比较：“112"和“121"三、进行探究体验，感受编码的规律［达成目标2］过渡:同学们，请看这一张贺卡上有用数字编码表示的信息吗?这是一个什么编码？（邮政编码）那你们对邮政编码有哪些了解？你们觉得怎么研究呢?下面我们就从我们熟悉的扬中市部分乡镇的邮政编码来看，你发现了什么?（1）出示：乡镇（投递局）邮政编码联合212212丰裕212213永胜212217油坊212218八桥212219西来212220师：对，你发现得很好，你想想看为什么相同？蕴含着什么信息呢？想想看,最后两位为什么不一样呢？最后两位就代表乡镇。
苏教版五年级下册《数与信息》数学教案
苏教版五年级下册《数与信息》数学教案教学目标1.了解数字在信息技术中的应用；2.掌握数字的正误判断方法；3.提高数字计算和整数的解决问题能力；4.能够运用数字技术处理信息。
教学内容和方法教学内容本单元的教学内容主要包括如下几个方面：1.数字与信息；2.正误判断；3.数字的计算；4.整数的解决问题；5.数字技术在信息处理中的应用。
教学方法本单元的教学方法主要包括如下几个方面：1.讲解法：通过讲解数字的概念、数字的正误判断方法、数字的计算方法、整数解决问题的方法和数字技术在信息处理中的应用等内容，让学生获得基本概念和知识；2.演示法：通过演示数字的运用方法，让学生通过实践掌握数字知识；3.组合法：通过组合情景进行综合教学，让学生在实际情境中获得认知和技能；4.抛掷法：通过赏析与探究数字的关系，并分析人们在生活中犯的常见错误，使得学生能够准确判断数字的正误。
教学过程1.数字与信息（1课时）通过介绍数字在信息技术中的应用，让学生了解数字的重要性。
教学方法：讲解法教学内容：通过介绍数字与信息的关系，让学生了解数字是信息处理的基础，并可以从中找到自身的兴趣点。
教学步骤：1）大声朗读标题及短语内容，引导学生思考数字和信息的含义； 2）重点论述数字在日常生活中的应用场景及重要性；3）让学生查找在生活中数字的应用场景，并根据实例加深对数字的理解。
2.正误判断（2课时）通过抛掷法的教学方法，让学生了解数字的正误判断方法，并掌握数字计算的正确性。
教学方法：抛掷法教学内容：通过生动的教学方法，让学生了解数字正误判断的方法，掌握数字计算的正确方法。
教学步骤：1）介绍数字正误判断的基本方法及常见错误类型； 2）通过错误实例引导学生正确判断数字； 3）引导学生实践数字计算方法，确保正确性； 4）巩固练习，加深认识。
3.数字的计算（3课时）通过讲解法、演示法和组合法的教学方法，提高学生数字计算的水平。
教学方法：1.讲解法2.演示法3.组合法教学内容：通过讲解数字的加减乘除及混合运算的计算方法，演示加减乘除及混合运算的实例，以及组合应用综合计算，让学生掌握数字计算的方法。
五年级下册数学课件5.质数和合数苏教版(共18张PPT)
五年级下册数学课件-5.质数和合数 苏教版 (共18张PPT)
五年级下册数学课件-5.质数和合数 苏教版 (共18张PPT)
助人为乐
21 23 25 29
31
33 39
37
27 35
43 47
质数
五年级下册数学课件-5.质数和合数 苏教版 (共18张PPT)
合数
五年级下册数学课件-5.质数和合数 苏教版 (共18张PPT)
2、3、5这几个数只 有1和它本身两个因数， 这样的数叫作质数 （也叫作素数）。
五年级下册数学课件-5.质数和合数 苏教版 (共18张PPT)
五年级下册数学课件-5.质数和合数 苏教版 (共18张PPT)
6、8、9这几个数除了1 和它本身还有别的因数， 这样的数叫作合数。
8的因数：1、2、4、8；9的因数：1、3、9 学习要求：
1、在学习单上写出上面各数的所有因数 2、观察这些数的因数有什么特点，若让你来分类， 你将怎样分？小组讨论，边想边说，并完成学习单。
2的因数： 1 2 5的因数： 1 5
；3的因数： 1 3 ； ；6的因数：1 2 3 6 ；
8的因数：1 2 4 8 ；9的因数：1 3 9 ；
掉3、5、7的倍数（但2、3、5、7本身不划掉）。
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
五年级下册数学课件-5.质数和合数 苏教版 (共18张PPT)
游戏活动：
新苏教版五年级下册数学全套PPT课件：第三单元汇总
例题讲解
例题3.判一判。(★★★) （1）自然数不是质数就是合数。（ ） （2）15既是奇数又是合数。（ ） （3）17的因数都是质数。（ ） （4）一个质数的最大因数和最小倍数都是质数。（ ） （5）2的倍数都是合数。（ ） （6）合数的因数一定是合数。（ ） （7）一个数的因数都是这个数的质因数。（ ） （8）任意一个合数都能写成几个质数相乘的形式。（ ）
7
28 35
14
21 42 49
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我学会了找一个数的因数和倍数的方法。 2.一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的因数的个数是有限的。 3.一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。 一个数的倍数的个数是无限的。
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课后作业
课本: 第35页第4题 补充习题： 对应练习
质数和合数
知识点
1、知道什么叫质数、什么叫合数。
2、学会判断质数与合数。
例题讲解
例题1.找出下面各数的所有因数，再把它们分别填入 圈内。(★★)
3的因数：（ 6的因数：（ 11的因数：（ 12的因数：（ 13的因数：（ 14的因数：（ 16的因数：（
例题讲解
例题5.(★★★)小红到文具店买字典，字典的单价已 看不清楚，但可以肯定是个整数。她买了3本字典， 售货员阿姨说应付134元，小红认为不对。你能解释 这是为什么吗？
知识小结 1.能识别3的倍数的特征，能正确判断一个数是否
是3的倍数。
2.能够区分2、5、3的倍数的特征。
谢谢！
五年级（下册）
个，摆了几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与 同学交流。
例 1
4×3＝12
6×2＝12
苏教版五年级下册数学课件《3.求一个数是另一个数的几分之几》 (共21张PPT)
日一 二
45 6 11 12 13 18 19 20 25 26 27
三四 1
78 14 15 21 22 28 29
五六 23 9 10 16 17 23 24 30 31
日一 二 三 123
7 8 9 10 14 15 16 17 21 22 23 24 28 29 30
四 五六 4 56 11 12 13 18 19 20 25 26 27
日一 二 三 四 五 六 1
234 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
日一 二 三 四 五 六 1 2 34
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2008年8月8日，北京奥运会开幕。
2002年7月26日，两院院士、著名城市规划及建筑学家、教育家吴良 镛大胆而审慎地提出，南通堪称“中国近代第一城”的初步论断。 应南通博物苑邀请，吴良镛当场欣然题写“中国近代第一城”几 个大字。
智慧跑道：
• 文文在奶奶家连续住了7天，回家后，将这 7天的日历撕下来，把这7天日历上的数相 加，恰好等于70 ，并且发现自己10号没有 住在奶奶家，请问：文文是 四 五 六
12 678 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
3 45 10 11 12 17 18 19 24 25 26
日一 二 三 四 五 六 12
345 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
苏教版小学五年级数学下册第三单元《因数与倍数》课件
练一练
2.你们班的人数是奇数还是偶数？你 家的门牌号呢？你还能举例说说生活 中的奇数和偶数吗？
课 堂 检 测 （教材35页第5题）
1.下面的数，哪些是偶数？哪些是奇数？ 58 74 89 120 231 155 600
偶数：58 奇数：89
74 120 600 231 155
课 堂 检 测 （教材35页第6题）
各用了多少个珠。
2+7=9
4 + 2 = 6 7 + 5 = 12
探究新知 2+7=9
4 + 2 = 6 7 + 5 = 12
把 3 的倍数的各位上的 数相加，你有什么发现？
一个数各位上的数的和是 3 的 倍数，这个数就是 3 的倍数。
探究新知
如果一个数不是 3 的倍数， 这个数各位上 数的和会是 3 的倍数吗？ 找几个这样的数 算一算。
方法二：集合法 36的因数
例： 1 ，2，3，4,6， 9，12,18,36
想一想，表示一 个数的因数时怎 样找可以做到不 重复、不遗漏？
试一试
15的因数有 1，3，5，15
；
16的因数有 1，2，4，8，16
。
观察上面几个例子， 说说一 个数的因数有什么特点。
一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的因数的个数是有限的。
苏教版小学五年级数学下册
第三单元 因数与倍数
第1课时 因数和倍数 第2课时 2和5的倍数的特征 第3课时 3的倍数的特征 第4课时 练习课 第5课时 质数和合数 第6课时 分解质因数
第7课时 公因数和最大公因数 第8课时 练习课 第9课时 公倍数和最小公倍数 第10课时 练习课 第11课时 整理与练习 探索规律：和与积的奇偶性
新苏教版五年级下册数学全套PPT课件：第六单元汇总
1.斑马能吃到多大面积的草皮？
2.什么是圆的面积？
摸摸圆片的表面，你发现了什么？与同桌比
一比圆片哪个大哪个小？谁能用自己的话说一说 什么是圆的面积？
3.圆的面积的含义。 圆所占平面的大小叫作圆的面积。 今天我们就一起来研究有关圆的面积。
二、自主探究，合作交流
小华
小强
小军
26英寸=66厘米
22英寸=56厘米 24英寸=61厘米
175.84厘米 191.54厘米
207.24厘米
先估计，再求出圆的直径。 C=12.56米 C=15.7厘米 C=62.8厘米
4米
5厘米
20厘米
摩天轮的半径是10米，坐着它转动一周，大 约在空中转过多少米？
2×3.14×10=62.8（米）
二、探究研究
（一）定义 1.乌龟跑的路程是正方形的什么？ 兔子跑的又是圆的什么呢？ 2.什么是圆的周长？请你摸一摸你手中圆的周长。 3.今天我们就来研究圆的周长。
（二）推导圆的周长公式 提起圆的周长，老师想起一件事，小强、小华、小 军三人各有一辆心爱的自行车，这天他们碰到了一起。
下面是他们自行车的三种不同规格的车轮。
相当于圆周长的一半。
2.长方形的宽相当于圆的哪部分？
相当于圆的半径。
r
C 2
C 2
＝πr
r
长方形面积=长×宽 圆的面积= πr× r S＝πr2
（三）教学例9 一个自动旋转喷水器的最远喷水距离大约是5米。它 旋转一周喷灌的面积大约是多少平方米？
这里的最远喷水距离大约是5米，相当于什么? 喷头转过的区域应该是一个圆形，最远距离大 约是5米就是这个圆形的半径是5米。
（四）总结圆的周长公式
C=πd 或C= 2πr
苏教版四年级下册数学课件：8.2数字与信息 (共16张PPT)
4. 2015 年小马虎所在的学校星星小学组织作文竞赛， 下面是三位学生的参赛号码及所代表的信息。
（1） 小马虎的编号是 15610709，请写出有关他的信息。 六年级 1 班的，在第 7 考场第 9 个座位。
（2） 写出四年级 5 班的，在第 4 考场第 18 个座位的学 生的编号。 15450418
201325071
Thank you!
2. 邮政编码由六位数字组成，前两位数字表示 （省、直辖市、自治区），第三位数字表示 （ 邮区 ），第四位数字表示（ 县、市），最后两 位数字表示（投递邮局）。
3. 某医院给每位住院病人设计了一个病历号，从中可以 看出该病人住哪个科室、住院时间以及床号。如果一 个病人的病历号是“外 2014072807”，请你说一说，这 位病人是（2014）年（ 7 ）月（28 ）日入院，住（ 外） 科（ 7 ）号病床。
5. 育才小学为每个学生编了一个学号，设定末尾用“1” 表示男生，用“2”表示女生。
（1） “201413321”表示的是 2014 年入学的一年级 3 班 的 32 号同学，该同学是男生。那么 201056072 表示什 么意思？
2010 年入学的五年级 6 班的 7 号女生。
（2）李强（男）是 2013 年入学的二年级 5 班的 7 号 同学，那么他的学号是多少？
设计方案
如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？ 准备怎样设计？
我想用8位数的编 我想用6位数的编 码，分别表示全校 码，分别表示全校 同学的入学年份、 同学的年级、班级、 班级和学号等信息。 学号和性别等信息。
根据你设计的方案，先为全班同学编号，再与同学交流。 把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号 表示了些信息，为什么这样编。
苏教版五年级数学下册教学PPT课件第三单元
52 77 124 501 3170 4286 6003
偶数
奇数
判断
√ 1、一个自然数不是奇数就是偶数（ ） × 2、最小偶数的两位数是12． （ ）
3、同时是2、5倍数的数的个位上的数
√ 一定是0． （ ）
选择 1、（ B ）的数是偶数．
A．个位上是1、3、5、7、9 B．个位上是0、2、4、6、8
第三单元
因数与倍数
第 1 课时 因数和倍数
1 109 0 78 2452
它们是什么数？
整数
这些是什么数？
1 3
73
5
2 5
4 39
分数
这些是什么数？
30.2 0.29
8.8 0.5
小数
2×6 = 12 2 和 6 是12 的因数。12 是 2 的倍数，也是 6 的倍数。
3×4 = 12 3 和 4 也是12 的因数。12 是 3 和 4 的倍数。
11. * 奇数与偶数的和是奇数还是偶数? 奇数与奇数 的和是奇数还是偶数? 偶数与偶数的和呢? 答: 奇数； 偶数； 偶数。
北京西站开出列车
终点站 车 次
武昌
Z11
长沙
Z17
厦门
K307
银川
K177
重庆
T9
西安
T231
成都
1363
郑州
1487
从北京西站开出 的车次都是奇数。
北京西站到达列车
始发站 车 次
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 48 16, 24, 48
倍数(写出 5 个) 4 4, 8, 12, 16, 20 7 7, 14, 21, 28, 35 10 10, 20, 30, 40, 50 12 12, 24, 36, 48, 60
苏教版五年级下册《数字与信息》数学教案
苏教版五年级下册《数字与信息》数学教案教学目标：1、让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2、让学生在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3、让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教学重点：学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学难点：自主探索发现数字所表示的信息，运用所学的知识去解决简单的数学问题。
教学准备：多媒体课件.教学过程：一、引入新课同学们，在我们的生活中，数字信息的应用非常广泛，大家说说，在生活中哪些领域运用了数字信息，运用了数字信息有什么优点？二、教学新课1、说一说。
（1）说说下面各是什么电话号码？小组中说一说。
110报警112故障申告114电话号码查询117报时119火警120急救121天气预报122交通事故报警12315消费者投诉热线你还知道哪些特殊的电话号码？这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？（2）你能说说自己和同学在班级里的编号吗？知道编号有什么作用吗？（便于管理、登记）有些编号是以0开头编号，主要是考虑编号的对象的整体数量，如给1000个以内小朋友编号，可以使用三个数字，如001、002、003 （3）小结：在生活中，我们常常能见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
2、看一看。
（1）分析邮政编码214206表达了哪些信息。
能说说信封上有哪些内容吗？你知道邮政编码的含义吗？（2）阅读并说说邮政编码的结构和每一部分数字所表达的信息。
（3）试着写写学校及居住地的邮政编码。
说一说各部分表示的含义。
（4）讨论交流。
寄邮件时为什么要写邮政编码？应该怎样写？写在哪里？3、比一比。
（1）小组交流家庭成员的出生日期和身份证号码？（2）讨论。
你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？讨论后汇报交流情况，集体评价。