语文二年级上北师大版7《我有一盒彩笔》导学案(第二课时)
部编二年级上语文《①我有一盒彩笔》王春玉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
我有一盒彩笔教学目标：1、运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。
2、正确流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点：1、培养学生自主识字的能力、朗读能力。
2、指导学生怎样把字写好看。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导课。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（教师板书：彩笔认读“彩”字）2、多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（询问几个学生）3、丁丁也有一盒彩笔，他会画什么呢？补充课题：我有一盒彩笔二、初读课文。
1、我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看插图，了解课文内容）2、学生自主读文，注意读准字音。
3、检查学生自读情况。
（1）、课件出示生字词，指名认读，并正音。
（2）、引导学生交流识记生字的方法。
（3）、认字游戏（课件出示）（4）、练习扩展（课件展示）（5）、指名分节读课文，其他学生评议，教师相机强调句子的停顿。
4、学生再读课文，边读边想，“我”用彩笔画了几幅画？|（1）学生交流反馈。
（2）给这两幅画各起个合适的名字。
5、齐读课文。
三、指导写字。
1、出示要写的生字，学生认读、扩词。
2、认真观察生字在田字格中的位置，想想怎样写好看。
3、指名说一说。
4、教师边示范书写边讲解，重点指导“盒”、“宝”、“永”字。
“盒”和“宝”结合语文天地“描一描，写一写”。
“永”字给学生讲王羲之“永字八法”的故事。
5、学生练习书写，教师巡视指导。
6、选择写得好的和不好的作业展示，大家评议。
四、课堂总结||||。
北师大版：小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案
一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌。
四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
五、课前准备：每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品六、教学过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，这篇课文你读熟练了吗？生：读熟练了。
师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗读）师：老师发现，大家已经能流利地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生：读给老师听，请老师检查。
2016秋北师大版语文二年级上册第七单元我有一盒彩笔wo
我有一盒彩笔教学目标：（1）运用已经学会的识字方式自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。
（2）正确流畅、有情感地朗诵课文，学习仿写句子。
教学重点：课文第二末节（自主识字的能力、朗诵能力和想象能力）教学进程：一、谜语导课。
一、同窗们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）何等神奇的彩笔啊！你们必然用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）二、初读课文。
一、咱们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）二、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。
）师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：(10分钟)（一）学习第一节：一、同窗们自由朗诵第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并彼此交流喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。
（学生读句子、交流喜欢理由，再彼此评议补充。
）（蓝色的小河水很清澈很美丽。
恍如听到河水哗哗地流动，声音很悦耳。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年必然是个丰收年！……）指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（1）组词、扩词。
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏——抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，何等富有诗情画意!请小朋友们依照自己的体会朗诵。
Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
2019-2020年二年级上册第七单元《我有一盒彩笔》word教案
2019-2020年二年级上册第七单元《我有一盒彩笔》word教案教学目标：（1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学过程：一、谜语导课。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）二、初读课文。
1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。
）师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：(10分钟)（一）学习第一节：1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。
（学生读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。
）（蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（1）组词、扩词。
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏——抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
(北师大版)二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计
我有一盒彩笔【图解教材】【教学目标】1.认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文，写一首小诗。
【教学难点】认识文章字词、并能够组词。
【教学重点】学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？二、初读感知，自主识字1.自由读课文，注意读准生字的读音。
2.小组合作交流学习生字并检查。
3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。
4.指名读生字。
5.指名朗读课文，学生互评。
三、细读感悟，合作交流1.通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。
2.老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。
a)学习第一节：美丽的今天（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？（2）请你来画一画，大家来评一评。
（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思。
）教师相机解决“挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？（4）有感情地朗读第一节b）学习第二节：明天的理想（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）（2）交流，评画在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？（3）你还想为这幅画画上什么？（4）朗读，评价有感情地朗读全文。
3.引导拓展，情趣升华a）两幅画给你留下了怎样的印象。
b)你喜欢这盒彩笔吗？你想用什么方式来表达对这盒彩笔的喜爱？老师提供四种方法：（1）给两幅图画涂色，让这两幅画更美！（2）配上音乐朗读课文，让听的人感受图画的美！（3）你还想用这盒彩笔画些什么？那就画下来吧！（4）仿照课文写一写。
2016秋二年级语文上册第七单元《我有一盒彩笔》教案北师大版
我有一盒彩笔教学目标：（1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学过程：一、谜语导课。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）二、初读课文。
1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。
）师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：(10分钟)（一）学习第一节：1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。
（学生读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。
）（蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（1）组词、扩词。
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏——抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版
二年级上册语文教案7画(1）我有一盒彩笔_北师大版课题1.我有一盒彩笔【教学目标】1.知识与技能目标：认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教学重点】1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2.能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
【教学难点】在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
【教学课时】三课时。
第一课时【课时目标】1.正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义。
2.激发学生热爱生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、认识作者，质疑导入1.认识作者（出示课件1：金波图片）大家看到的这个人物是一位大诗人，是课文的作者，他就是——金波，我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章，以后我们还会学到他的很多文章。
2.今天，他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，这是一首怎样的小诗呢？它就藏在我们语文书里，快打看看吧！二、读题学字，板书课题1.齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读“皿”字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
(北师大版)二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计
（北师大版）二年级语文上册《我有一盒彩笔》教学设计我有一盒彩笔【图解教材】【教学目标】1.认读本课的8个生字，规范地书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文，写一首小诗。
【教学难点】认识文章字词、并能够组词。
【教学重点】学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？二、初读感知，自主识字1.自由读课文，注意读准生字的读音。
2.小组合作交流学习生字并检查。
3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”。
4.指名读生字。
5.指名朗读课文，学生互评。
三、细读感悟，合作交流1.通过刚才读课文，你对课文有哪些了解？有什么不明白的也可以提出来。
2.老师这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它也来画画美丽的今天和明天的理想。
a)学习第一节：美丽的今天（1）在这幅画里我们都要画什么？怎样画？（2）请你来画一画，大家来评一评。
（学生评价画的标准来自诗句，在学生之间的评价中理解诗句的意思。
）教师相机解决“挂”什么意思？中秋的月亮怎么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？这连绵起伏的远山该怎么画呢？（3）你还想为这幅画添上什么？该怎么说？（4）有感情地朗读第一节b）学习第二节：明天的理想（1）刚才同学画得不错，课文读得也让我们感受到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美，那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来？（根据学生的选择分组进行）（2）交流，评画在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？线稻紫绵伏理透蔵结饥荒【评价方案】1·达标测评项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
二年级语文上册第七单元我有一盒彩笔教案[北师大版]
我有一盒彩笔教学目标：（1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学过程：一、谜语导课。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）二、初读课文。
1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。
第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。
第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。
）师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。
这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：(10分钟)（一）学习第一节：1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。
汇报自学情况。
（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。
（学生读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。
）（蓝色的小河水很清澈很美丽。
仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。
这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）指导朗读。
（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（1）组词、扩词。
Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解：连绵起伏——抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。
在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。
Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。
北师大版二年级上册语文教案全集(教案)1我有一盒彩笔
我有一盒彩笔教学目标：1.知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字8个，掌握其中6个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2.过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。
通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。
教学过程：一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。
课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。