少表扬多鼓励少批评多评价
教育是事业,教育是科学,教育是艺术的演讲稿
教育是事业,教育是科学,教育是艺术的演讲稿教育是事业,教育是科学,教育是艺术的演讲稿尊敬的各位领导，各位同仁；大家好我演讲的题目是‘教育是事业，教育是科学，教育是艺术，’，新修订的《中小学教师职业道德规范》包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等6 个方面，更加注重从教师职业特点和教师自身发展的角度出发，有利于教师职业道德的整体提升。
我认为作为一名教师，遵守以上规范是最起码的要求，这是师德的底线，但远非师德的终极目标。
在师德方面我有以下粗浅的认识：一、关爱学生是教师的天职，是教育的灵魂，是师德的核心。
只有对学生充满爱心，才有可能在其他方面严格要求自己、发展自己。
我们应尊重、关爱每一位学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重，学生也不例外。
作为教师就应懂得这项育人的原则。
在教学过程中教师不防采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点，然后多给予鼓励和表扬。
这样可能会收到更好的效果。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
所为亲其师而信其道。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
关爱学生必须“心中有学生”“有学生立场”。
四川汶川大地震中，涌现出了一大批为保护学生而放弃自己生命的人民教师，正是在这一批批优秀老师的教育下，也冒出了诸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的优秀少年儿童。
在信息化时代，教师的身教更重于言教。
如果光传授知识，教师教学完全可以被电脑教学代替，然而教育是潜移默化的艺术，更是精神的传授，只有“心中有学生”的教师才是师德高尚的教师。
对学生充满爱心的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
班级管理心得体会7篇
班级管理心得体会7篇班级管理心得体会1班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。
下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。
班规一经制定就要付诸实施，说到做到。
执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。
班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。
同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。
教育孩子的十大原则
教育孩子的十大原则11、、凹凹凸凸原原则则————操操作作原原则则 22、、平平等等与与尊尊重重原原则则————基基础础（（最最重重要要）） 33、、智智慧慧原原则则————方方法法 44、、正正态态分分布布原原则则————不不断断进进步步的的原原则则 55、、 A A B B C C 原原则则————听听话话的的原原则则（（没没有有提提前前约约定定就就不不会会听听话话，，心心中中有有规规则则、、有有原原则则才才会会听听话话））66、、认认真真原原则则————教教导导原原则则 77、、交交换换原原则则————能能让让人人心心里里公公平平 88、、改改变变原原则则————核核心心原原则则 99、、 行行知知合合一一————怎怎么么做做，，怎怎么么坚坚持持做做，，先先去去做做再再去去学学较较容容易易1100、、 结结构构原原则则————爱爱与与幸幸福福原原则则（（自自省省原原则则））凹凸原则好孩子标准：成功的人不一定幸福，但幸福的人一定成功。
四个标准：1、2为内标准，3为外标准 1、对内修责任，对外修爱心（爱心不需要着重培养。
有责任才可能有爱心）负责任：两点（1）自己的事情自己做（2）出了问题敢于承担 2、德行（不伤害，不妨碍他人、社会、自己）——遇到各种事，经常与孩子讨论。
3、外标准：铜头，铁嘴，橡皮肚子，飞毛腿，凹凸有致身体美——家长背过，经常念给孩子(1)铜头：敢闯、不怕碰钉子，不怕犯错，不达目的不罢休。
（错误是宝贝）加上意志力、上进心就是铜头。
没标准、没目标为无头的苍蝇，不是铜头。
(2)铁嘴：——是会沟通不是口才，会化敌为友。
嘴是心灵和思想的扬声器。
嘴好不好的本质是思想、知识和心灵的储备。
而不是嘴皮子。
（3）橡皮肚子——核心是包容，能受气、经得起委屈、抗挫能力强、别拿别人的错误惩罚自己，宰相肚里能撑船。
——包容、谦虚、有韧性、低调、只有这样的孩子走向社会，别人才愿意接纳他，才有更多的人愿意更他在一起，帮他成功，让他幸福。
开展班主任工作的几点建议
开展班主任工作的几点建议金丝峡镇丹南希望小学：赵阳芳班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。
作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。
如何做好班主任工作，我从以下几点做起：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、为人师表，以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
【初中数学】初中数学兴趣培养之“多表扬少批评”
【初中数学】初中数学兴趣培养之“多表扬少批评”初中数学兴趣培养之“多表扬少批评”在课堂提问中，要结合各类学生的实际水平，使学生也有答对机会，学生每答对一次都给予肯定和鼓励，以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，很少批评、指责、挖苦、否定、杜绝“你太笨”、“弱智”等忌语，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦，正如心理学家盖滋所说：“没有什么东西更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功能鼓起进一步求成功的努力。
”考试也是种激发学生学习兴趣的手段，凡是做教师的都知道，一些成绩好的学生盼考试，希望考试，因为每一次考试都能显示他们的成绩，以致取得老师的表扬，学生的称赞，以至家长的奖励等；而一些成绩差的学生就怕考试，不希望考试，因为怕考不好而受到老师的批评，同学的嘲笑，乃至家长的训斥。
教师要利用考试这个手段来激励学生，考试包括形成性测试，章节测试，单元考试，期中期末考试等。
同一班级的学生所考的试题可以不一样，通过不同层次的不同标准评价学生的学习，能使每个学生看到自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去，对考试中反映出的学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
在平时的教学中，要注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，记得在一次数学课上，一位学生由于受到我的批评，产生了逆反心理，为了表示抗议，竟然不做我布置在黑板上的练习题，我见了心里很着急，但一时又想不出让她做练习题的法子，这时恰好她的同桌说：“你怎么不做黑板上的作业？”我急中生智地抓住这个好时机，说：“怎么不做呢？她是在思考，如果不经过思考，怎么能做正确呢？”这个学生听了我说的话后，立即就取出了练习本解题了，这样把消极对抗转化为积极配合。
在课堂上，教师应努力创设和谐的气氛，理解学生，尊重学生，适当运用激励手段，变“表扬少、批评多”为“多表扬、少批评”，使各种程度的学生都能领略到成功的愉快，得到满足。
2024年家长会关于孩子教育发言稿(二篇)
2024年家长会关于孩子教育发言稿尊敬的各位老师、家长们：你们好!我是____的家长。
首先向学校老师对孩子的精心教导和细心呵护表示感谢，老师你辛苦了。
同时感谢给予我这么好的一个机会，在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
说实话，我也没有什么经验可谈，我想在坐各位都比我经验丰富，管孩子管得好，也没有什么好说的，今天让我在这里发言，那我就献丑了，谈谈自己对孩子的成长教育的几点体会。
一、重视孩子的“健康”健康;有两层意思，一是身体健康，二是心理健康，身体健康，在这就不用说了，我想在坐的每一位孩子都是健康的。
最重要的是孩子的心理健康.心理健康有什么标准呢?我个人认为：主要表现在以下几个方面：1：要有良好的生活习惯。
2：要有积极向上的思想素质。
培养从规范自己的行为习惯做起，从身边的小事做起，弘扬友善、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境首先是家庭环境(吵架、离婚、单亲、留守家庭等)，其次是提供有力的后勤保障(心理支持和物资保障)。
奉劝各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。
多陪陪孩子，我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。
我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
三、把孩子当作一个朋友，多沟通、多理解，多表扬，多鼓励，少批评，少指责。
首先要相信自己的孩子，了解自己的孩子，关心自己的孩子，我相信我们每一个孩子都是聪明的培养一个孩子就像栽一棵树一样，需要施肥、浇水、修剪，才能长成一棵大树。
孩子也是一样，也要不停地教育，才能成为有用之才。
人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间、正确地方式跟孩子好好沟通，多给孩子一些关爱，多给孩子一些空间，那么这种努力一定有收益。
理解与沟通尤为重要，为什么我们与孩子没有共同语言呢?我个人认为：无非就是太忙没有时间、没有丰富的知识、没有设身处地的为孩子着想。
浅谈班主任工作中的“三多”与“三少”
浅谈班主任工作中的“三多”与“三少”发布时间：2023-02-28T07:57:39.044Z 来源：《中国教师》2022年第10月第19期作者：梁留荣[导读] 班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层单位。
而班主任则是班级学生全面发展教育的实施者，也是学生健康成长的导师和引路人。
在全面推行素质教育和实施新课程改革的时代背景下，该如何做好班主任工作呢？我认为班主任工作要做到 “三多”与“三少”。
梁留荣怀集县大岗镇石田小学广东肇庆 526444摘要：班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层单位。
而班主任则是班级学生全面发展教育的实施者，也是学生健康成长的导师和引路人。
在全面推行素质教育和实施新课程改革的时代背景下，该如何做好班主任工作呢？我认为班主任工作要做到“三多”与“三少”。
关键词：班主任；工作；三多；三少班主任工作繁重，作为班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳诸方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
班主任工作的效果，直接关系到班级管理的成败。
为了使教育适应未来发展的需要，全面推行素质教育和实施新课程改革对班级管理工作也提出了更新更高的要求。
如何提升班级管理工作的艺术性和实效性，是值得每一位德育工作者特别是班主任深入探讨的课题。
多年来的班主任工作，使我明白了在对学生严格要求的同时，教师还应对学生付出真诚的爱，还要教之诚恳，并用正面耐心的教育方法，才能有效地做好班主任工作。
要做好班主任工作，我认为还要做到“三多”与“三少。
一、多关爱，少冷落陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。
教育事业是爱的事业，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力。
因此，爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是做好班主任工作的灵丹妙药。
综观学生的心理特点，有一个根本的原因就是他们缺乏爱或没有感受到真正的爱。
有些教师对学习成绩优秀的学生宠爱有加，然而对那些经常违反纪律，屡教不改，学习成绩又差的学生，往往会沉着脸、严肃地去辱骂他们，冷落他们，甚至变相体罚他们，从而增加了“后进生”的转化工作的难度。
教育随笔——多鼓励少批评
教育随笔——多鼓励少批评
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。
这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。
以前排队做操时我总会对孩子说要认真地听老师的口令、看老师的手势。
可是每次都会有幼儿对不齐，随意站队，纠正一个孩子还会有第二个、第三个……孩子们总是觉得老师在批评别人的时候和自己没有关系，于是同样的错误还在不停地被孩子们重复，而我也只是把焦点放在不认真站队做操乱跑乱跳的孩子上，而忽略了孩子们的感受与表情。
在一次排队做操时，我表扬了几个做得认真的幼儿。
忽然发现得到表扬的小朋友们脸上带着笑，而且站队做操更加整齐认真了。
于是我又试着多表扬了几个孩子，明显感觉到得到表扬的孩子们眼睛都在紧紧地看着我，认真地做着动作。
而没有得到表扬的孩子们也开始努力地表现着，争取让老师看到自己，得到表扬。
于是我时不时地表扬孩子，不只是表扬那些做得好的，有些走神的孩子我也会表扬他，用表扬来提醒，真的比批评的效果要好很多。
得到表扬后，做得好的小朋友更加努力，稍有偷懒、走神的小朋友会更加认真，要努力地“对得起”得到的表扬。
其实不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。
所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。
家长会心得作文简短(通用10篇)
家长会心得作文简短(通用10篇)家长会心得作文简短篇1女儿就读小学将近两个月了，已从刚入学时的幼儿园小朋友过渡到名副其实的小学生了，因为不久前她已挂上了鲜艳的红领巾，成为一名少先队员。
作为家长，对孩子的学习不可谓不重视。
我也不例外。
为了寻求教育孩子的有效途径，一方面积极参加家长学校讲座，聆听、汲取教育专家们先进的教育理念和成功的教育方法，另一方面通过网上搜索相关资料，从成功的典范中提取经验，在失败的案例中吸取教训，以求能为我用。
结合自身情况，在此对家教的体会心得略谈如下。
一、视孩子为朋友，以平常心对待现在的孩子接触事物广、接受知识多，小小年纪很有属于其自己的思想、主意，其思想成熟程度远远超越其实际年龄能够具备的水平。
家长不能总以长者自居，要摆正心态，不能视孩子为私有物品，要视孩子为朋友，多听听孩子自己的想法、意见，然后再对之进行分析，告诉他(她)哪些是应该做的、哪些是不能做的，这样孩子就不会一直茫然地站立在错误的轨迹上还不知情。
如果孩子视你为朋友了，那就说明他(她)的心扉已经向你敞开了，也就不会对你进行撒谎。
孩子内心的诚实，正是我们每个家长所期盼的。
二、尊重兴趣爱好，适当加以引导小学生的兴趣爱好很广，什么事都想亲自去试一试、做一做，但真正到后来能够坚持做下来的可能不会有几样了。
所以我们可以先让孩子由着其兴趣爱好多接触、多领略一些科外知识，以便开阔眼界、丰富思想;等其具备一定的自我鉴赏、控制能力后，再根据实际情况作一些引导和支持。
三、以身示教，以理服人“养不教，父之过”。
孩子的思想、行为、习性，在其成长为具有法律意义上的成人之前，受家长的影响是很深远的，有些孩子甚至是其家长的翻版。
所以要孩子做到，首先家长自己要做到。
言教不如身教，家长的一言一行都是在潜移默化的过程中影响着自己的孩子。
另外，在教育孩子时应遵循一个原则，那就是以理服人，谁有理听谁的。
家长和孩子之间可以相互指出存在的错误，不然，会给孩子一种家长不公平、霸道的感觉。
做智慧家长育优秀孩子讲座观后感范文（通用38篇）
做智慧家长育优秀孩子讲座观后感做智慧家长育优秀孩子讲座观后感范文（通用38篇）在看完一部作品以后，能够给我们不少启示，为此需要好好认真地写观后感。
你想知道观后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的做智慧家长育优秀孩子讲座观后感范文（通用38篇），欢迎阅读与收藏。
做智慧家长育优秀孩子讲座观后感篇1今天线上家长会跟着心理辅导师学习这节课程，让我们知道，在教育孩子过程中，父母只会习惯去说教，却很少愿意去真正倾听孩子的心声，甚至会无情的打断或敷衍了事。
其实，不是每个时刻都适合教育孩子，我们做父母首先要观察孩子是否爱学习，是否喜欢学习带来的感觉，如果只是一味地指责，批评，只会让孩子痛苦，逃避。
帮孩子找到学习的美好感觉最重要。
父母需要采用合适的方法与孩子沟通。
如果把自己的想法强加给孩子，只会让孩子离自己越来越远。
不居高临下，不以指责教育的口吻，尊重孩子，以平等的方式与孩子探讨沟通。
在这过程中会遇到挫折和困难，父母应该学会对孩子，给予更多的耐心陪伴、宽容、理解、尊重、信任与关爱。
多看到孩子的付出和努力，做到多鼓励少批评，才可以让孩子更有自信和勇气。
我们要学会换位思考与自我反省，对孩子多关心人，少关心事。
把目光放在人身上，以人为本，不能只看结果。
要知道我们爱的是孩子，不是成绩。
在孩子的成长过程中，我们也要不断的学习和成长，提升自己的认知，才能跟上孩子成长的步伐。
做智慧家长育优秀孩子讲座观后感篇2孩子在小学时期最重要的就是习惯的养成，好的习惯可以陪伴终生，坏的习惯同样也会影响他的终生。
家长和学校承担的责任是不一样的，家长需要给孩子创造好的家庭氛围，以身作则，比淳淳教导要管用的多。
同样，学校交给学生的书面性的内容，也要和家长的言传身教能够吻合，所以我觉得这堂课还是主要给家长上的课，比如分享课程的老师在里面说，我们可以通过各种激励的方式，让孩子养成主动写作业，主动学习的习惯，例如：先写作业再看电视可以多看10分钟，每次写作业前先端正坐姿有小奖励，时不时的小鼓励和赞美，以及召开家庭小型会议等等，方法都挺好。
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<转>家长应该少表扬、多鼓励、少批评、多评价,
孩子就会越来越优秀
家长应该少表扬、多鼓励、少批评、多评价,孩子就会越来越优秀。
口诀:
平时多鼓励
事后才表扬
犯错少批评
评价还责任
一、无用的表扬
在现实生活中,很多家长根本就不知道什么就是表扬,滥用或错误地“表扬”孩子:
1、无知型“表扬”
当得知孩子早恋自豪地“表扬”孩子,“我儿子14岁就谈恋爱了”;当孩子与人打架时“表扬”孩子,“老子英雄儿好汉,多有英雄气概”;当孩子撒谎时“表扬”孩子,“这么小就这么有谋略,前程不可限量”;当孩子贪小便宜时“表扬”孩子,“我儿子不吃亏,顾家”;
当孩子没有礼貌时“表扬”孩子,“瞧我的孩子多cool”;当孩子3
岁亲吻更小的女孩时,笑不拢嘴地“表扬”孩子,“您真给爹长脸”;当孩子阴沉少语时“表扬”孩子,“瞧我的孩子多成熟”……
无知的“表扬”让孩子以错为对,可能建立错误的生活与学习观念,为未来孩子出问题埋下隐患。
这一点尤其要提醒孩子年龄偏小的家长,因为孩子小,很多家长把孩子当“玩物”,家长说话随意,但家长说的每一句话都可能影响孩子价值观的建立。
2、炫耀型“表扬”
这类家长常常对孩子说,“孩子,您太聪明了”,“您真就是个天才”,“与×××比起来,简直一个天上一个地下”,“我家那孩子就是个神童”……
炫耀的“表扬”让孩子不知道自己“几斤几两”,孩子根本不知道自己的真实水平,起初孩子趾高气扬,觉得自己真的不错,一旦经历真实社会后,发现自己根本“不就是那回事”时,就会气馁、退缩、逃避甚至厌世……
3.吝啬型“表扬”
孩子考了第二名,家长会说:“别骄傲,还有第一名呢。
”想借此刺激孩子更加努力;孩子刚刚帮助家长做了很多家务,家长却视而不见……
这种吝啬型的“表扬”,家长本希望能刺激孩子更加进步,然而孩子在经过努力后没有被认可,久而久之,容易产生抑郁,感到自己不被重视,没有成就感,慢慢地失去了自信,不再上进。
4、忽悠型“表扬”
最具代表的就是中国家长耳熟能详的三个字“您真棒”,与此类似的还有“您真乖”、“您真聪明”……
这根本不就是表扬,如果就是事实应该被称为“赞美”,如果不就是事实应该被称为“忽悠”。
在“您真棒”环境下生活,一类孩子认为自己很棒,因而“不可一世”,等发现自己不棒的时候,心理会出现问题。
还有一类孩子根本不觉得自己棒,家长还不断说孩子“棒”！这类孩子在忍无可忍的情况下,会与家长说:“想让我干什么？别忽悠我了！”“我哪有那么棒,有话直说！”
请家长们停止“您真棒”吧,很多孩子因为“您真棒”对表扬产生了依赖,没有表扬不去做事;很多孩子因为“您真棒”对表扬产生了厌恶,专门与家长对抗。
不具体、不定量的表扬对孩子有害无益！
5、分级型“表扬”
“如果您考试得了100分妈妈就奖励您,得了90分以上妈妈
就表扬您,90分以下妈妈就不爱您了！”这叫“有条件”的爱,给孩子带来的都就是伤害。
二、正确的表扬
正确的表扬分为两个部分:第一部分,家长对孩子表扬时说的话;第二部分,孩子听了家长表扬后对自己说的话。
正确的表扬流程:
【表述孩子的行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢】
瞧到孩子第一次扫地时,先描述行为“宝贝扫地了”,再说出这个行为造成的结果“扫得这么干净”、“妈妈不用扫了”或者“地板原来很脏的”,然后表达感受与感谢“妈妈谢谢您”。
这样的话,孩子知道您为什么表扬她,感觉被认同,她心里与自己说:“妈妈这么认同我,我付出就是应该的,下次还要扫地。
”
只有真正的表扬才能激励孩子进步,不过尽管如此,表扬也要适度,要少用。
孩子在社会化的过程中,每天都在学习,表扬多了,一来
孩子可能对表扬产生依赖,为表扬而做事,本末倒置,二来,孩子可能觉得被忽悠,觉得表扬“不值钱”,对表扬产生了免疫力。
三、少表扬多鼓励
什么就是鼓励呢？
就好比两军对战,胜利以后要“表彰赞扬”——犒赏三军,打仗过程中要“敲鼓激励”——浴血奋战。
表扬关注“结果”,一件事情做完了,做得很好,我们应该表扬,孩子的常态生活就是积累经验的过程,因此要少用表扬,多用鼓励,因为鼓励关注的就是“过程”。
不论孩子做了好的事情还就是不好的事情,指出孩子做得不错的地方,再告诉孩子下一步的方向,这就就是鼓励。
我(郑老师)总结了鼓励的公式:
【家长相信孩子一定行+正确行为描述+以后做事的方法与方向+期望(身体接触)】
例如,孩子考试成绩不就是很好,家长首先要在心里告诉自己“我的孩子下次一定会进步”,只有家长有信心孩子才会有信心;指出孩子平时的正确行为或客观事实,“您每天晚上都努力学习到很
晚”,或者“这次题比上次难,您其实进步了”;
再给孩子方法与方向,“您如果考试再细心一点”、“保持努力”或“加强记忆”;最后给个期望,“爸爸妈妈相信您下一次一定会进步”、“没关系,下一次再来”,或者抱抱孩子小声说“努力吧,有爸爸妈妈在您背后支持呢！”
不贪多,一天一点,累积提高！。