3.2 师生情谊教案
七年级政治上册 32《师生情谊》课件 粤教
3.2 师生情谊
1、老师的工作有哪些特点？ 2、你是如何评价老师的工作？
3.2 师生情谊
一、老师，谢谢您
1、老师的作用
对于我们的成长进步来说，老师的 工作太重要了( P57):
2、老师工作的特点 ➢是文化的传播者;
➢是我们成长的引路人;
➢是我们心灵的保健医生;
➢是我们的朋友;
➢是我们的榜样
3.2 师生情谊
3、有了问题、困难、建议，主动与老 师沟通，取得老师的理解、支持和帮助 4、正确对待老师的表扬和批评，获得 表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨
5、对老师也要体谅和宽容，对老师工 作中的疏忽、缺点，应善意提出
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
a.学习上，自觉、自主地 学习，对自己负责
b.班级活动，锻炼自我管 理，学习做活动的组织者
c.思想上，有自己想法， 自我反省，自我严格要求
师生情谊教案
《师生情谊》教案一、教材地位分析《师生情谊》这一课是粤教版七年级上册第三单元的第二课，是《我和父母》这一课的后一课，是在人际交往中，学会了和父母相处后又学会和老师相处，是人际交往中的重要环节，在整本课本中占有举足轻重的地位。
二、教学目标情感态度价值观目标：通过对本章节的学习，学生能够体谅老师的辛苦，在日后的生活中，多给老师一些理解。
知识目标：知道老师对成长的意义；知道老师扮演的角色；知道老师工作的特点。
能力目标：通过学习，学生能够理解老师，能够和老师和睦相处。
三、教学重难点教学重点：教师的重要性，教师扮演的角色，教师工作的特点。
教学难点：教师工作的重要性四、教学过程（一）课堂导入教师：在轻音乐的伴奏下，朗读一段赞美老师的话教师：同学们，我们来读一下这个单词“tedcher”,好了，我们今天的这一课不是英语课，而是，（呈现3.2师生情谊的ppt）.（二）讲授新课教师;口述印度狼孩的故事“在印度，一位传教士在森林中发现了两个狼哺育女孩，他们从出生就和狼生活在一起，当这位传教士发现他们的时候，大的孩子8岁，小的约一岁半左右，当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。
她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。
她们习惯在黑夜里看东西。
她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。
每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。
她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。
她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。
”教师：口述我的语文老师的故事教师：总结知识点：人生不能没有教育，教育不能没有老师教师：播放图片，老师上课的图片，讲解教师在学生的生活中的扮演的角色。
1.老师是文化知识的传播者。
老师教给我们语文，数学，物理等等的文化知识。
2.老师是我们道德人格形成的导师。
在我们的思想品德课中，我们学习了和父母，我们和老师，我们应该如何处理自己的情绪，调节控制自己的情绪，学习如何自己的新同学交往。
思想品德：-3.2《师生情谊》课件(粤教版七年级上)
பைடு நூலகம்虎丘的美，美在精致，移步换景，山很小，景很多。进入头山门后，走几步便能看到“断梁殿”，我们当地人称为“无梁殿”。仰起头，仔细看，世上竟然存在没有梁就能造房子的稀奇事，那得归 功于“赛鲁班”的人，在“巧妇难为无米之饮”的情况下，运用力学等原理将两段栋梁对接，成了断梁殿。别说这断梁的外形，檐端轮廓都给人以轻灵之感，让人感叹古代人的聪明才智和高超技艺。
当目光从头顶方向缓缓扫向平视时，只见四大罗汉，圆目紧盯着我，赶快逃离。
跨出断梁殿，便是二山门了。古代人，这山门还很有讲究。至于三山门，就是大雄宝殿，我一般不去那里。
其实，我每次进入虎丘景区，都会有反应，头晕，似有高山反应。但是虎丘山景区并不高，就算是山上的虎丘塔，海拔也就三四十米，而我反应强烈，是对爬坡的反应，还是历史人文景区自身心理 的反应，不得而知。
跨过“海涌桥”就算是进入头山门了，接着就是一个爬坡过程，这坡不陡，缓缓的。可以边爬边数着虎丘的十八景点，当然断梁殿是第二景点了。
粤教版七年级政治上册课件：3.2师生情谊2
探究园：老师的角色
讨论问题： 结合自己对老师工
作的了解，与同桌交流： 老师扮演着哪些角色？
一、老师，崇高的称谓
1.人生不能缺少教育，教育不能没有老师。
2.老师对我们的成长扮演多 种角色，发挥着多种作用 。
是文化知识的传播者; 是我们道德人格形成的导师; 是我们心灵的保健医生; 是我们的朋友; 是我们的榜样。
谈谈自上学以来，你最喜欢的一位老 师，他（她）身上值得你学习的品质有哪 些？
是谁，给幼小的我带 来温暖的记忆？
是谁，给胆小的我带 来生活的勇气？
是谁，给曾经寂寞的 我带来成长的快乐？
深
是谁，给失败的我撑
情
起前进的风帆？
朗
是谁，把自卑的我带
诵
进自尊的春天？
老师是我们学习的指导者， 引导我们进行学习。
小剧场：迟到以后
想一想：假如你是“迟到的学生” 你会怎么做？
1. 抵触老师的批评？抱怨老师？ 2. 因为迟到有因，希望得到老师的表扬？
还是……
在我们班里有哪些不热爱尊敬老师的现象？
师生关系对我们的成长有什么影响？
第一：影响到我们的学习质量； 第二：影响我们的身心人都有烦恼的时候， 老师也不例外。站在你的角 度，你认为哪些事会引起老 师的烦恼？
老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水； 老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
我国政府规定哪一天为“教师节”？ 为什么要规定这样一个节日？
教师节的来历：
1985年1月21日，六届全国人大第九次会议 正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9 月10日为我国的教师节。
1986年 4月12日，六届人大四次会议通过《中 华人民共和国义务教育法》。该法第十四条规定： 全社会应当尊重教师。
思想品德：-3.2《师生情谊》课件(粤教版七年级上)
李珍把信从头到尾又细细地念一遍，才把信紧紧地贴在胸口上，抬头望着窗外的白桦林，心早飞到了另一个人身边。随后又想，跟鬼子打仗，能捡到一张告示也不容易，即使天天捡到告示，也不能 老用告示写信啊，那多不吉利……色色视频
孙玉凤也在被服厂，她是裁剪队队长，去年八月跟二师副师长结婚了。一天，她看见二龙又给李珍捎信来了，心里嘀咕，李珍命真好，总能收到前线来信。自己也担心丈夫的安危，却见不到人，也 见不到信，只能眼巴巴干着急。过了一会儿，孙玉凤忍不住问李珍：“高团长从哪儿搞到的非要看李珍送的信纸。李珍知道躲 不过，只好敲开竹筒的封泥，取出一张浅黄的信纸，刚要举起来，坐在她身边的冯颖一把抢了过去，她仔细看着信纸说：“你这也不是纸啊？”李珍用竹筒敲着她的后背说：“快点还给我。”冯颖把信 纸高高地举过头顶说：“你说了，才给你。”女兵们一齐望着李珍，目光里充满期待。李珍只好揭开了秘密：小时候，她妈经常把桦树皮晾干，用小刀把桦树皮刮得跟纸一样薄，再裁成一张张的用它画 图、描鞋样子。她于是把目光投向了林子里的桦树皮……
珍惜师生情谊教学设计及反思
珍惜师生情谊教学设计及反思在我们生活中，师生情谊就像那杯浓浓的奶茶，喝上一口，心里暖暖的，满满的都是感动。
每当想起那些课堂上欢声笑语的瞬间，心里总是乐开了花。
记得有一次，老师为了激励我们，竟然在课上带了一堆零食！那种感觉，简直像过年一样，大家都争先恐后，个个脸上挂着灿烂的笑容。
老师一边分零食，一边讲着她年轻时的故事，讲到她的学生时代时，眼睛里闪着光，简直是一个大孩子。
听她说那些“你们现在是最好的时代”的话，真的让人倍感亲切。
老师的幽默，像阳光一样洒在教室里，暖洋洋的，让我们觉得学习不再是件枯燥的事。
说到师生情谊，不得不提我们的班主任。
她总是那样细心，能记住我们每一个人的小秘密。
有一次，我生病缺课，回来后她特意为我留了课件和笔记，还叮嘱我好好休息，简直像妈妈一样。
课间的时候，老师会跟我们聊聊生活，讲一些她年轻时的奋斗经历，那种感觉，让我们觉得老师其实也和我们一样，有梦想，有追求。
老师不止是教知识的人，还是我们人生道路上的引路人。
她用那双温暖的手，帮我们拨开了前面的迷雾，指引着方向。
我们也会搞笑，比如有次上数学课，大家都在争着回答问题，结果一个同学太紧张，把“加法”说成了“假法”，全班都笑得前仰后合。
老师也忍不住笑了，甚至说：“看来我们得重新定义一下数学了。
”那一刻，教室里充满了欢声笑语，气氛轻松得就像在家里聚会一样。
老师的这种幽默感，让我们更愿意开口发言，也更敢于犯错。
谁说学习一定要严肃呢？老师总是让我们明白，错误也是进步的一部分。
我们一起分享着学习的快乐，也在这个过程中建立了深厚的友谊。
师生情谊并不总是一帆风顺。
记得有一次，我在考试中失利，心情特别低落。
结果老师发现了，特别关心我，带我去喝了奶茶，和我聊了很久。
她告诉我，失败并不可怕，关键是如何面对。
那些话犹如一股暖流，瞬间驱散了我心中的阴霾。
老师用她的智慧和爱心，教会了我如何从挫折中站起来，重拾信心。
我们都是在这个过程中成长的，师生之间的互动，不就是相互鼓励、相互支持吗？回想起来，那些点滴瞬间真是无比珍贵。
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该吃午饭了，父亲马上就要下班回家了。母亲给芳姨打了个招呼后，抱着我的小妹妹回到了屋子里，她把小妹妹放在炕上，喊我来照看着，自己赶紧去做饭了。bodog在线娱乐怎么样
不一会儿，一家人围坐着小方桌，吃着简单的汤面条饭。喜笑颜开的我把芳姨正在给自己做书包的事告诉了父亲，父亲听了自然很高兴，感动之余叮咛母亲给芳姨一点钱，母亲说芳姨不要钱，父亲 考虑了一下，从书桌上的工作包里取出了一个精致的小铁盒，里面应该装着几粒糖豆。父亲说是单位上同事给我们姐妹仨的，望着父亲投来的目光，我懂事地摇摇头，父亲就对母亲说，送给虎子吧，母 亲答应着接了过去。
这是我有生以来的第一个书包，它给了我惊喜，给了我极大的心理满足，让我爱不释手。真的，我没想到盼望了很久的书包，居然是我非常喜欢的格格布做的，样式还这么美观大方，而且，做工非 常精细，和外面商店里买的书包没有两样。欢喜中，我想象着同学们羡慕的目光，心里比灌了蜜
七年级政治上册 3.2师生情谊课件 粤教版
小组研讨
自觉、自主学习
案例1：谢楠在小学时一直担任班长，上中学后大 家仍然推举她当班长。以前班里的事情无论大小，她都 主动“请示”班主任，班主任也不厌其烦地告诉她应该 怎样做。可现在，对班里的工作，班主任只是大致说一 下，就让她布置同学去完成，有时甚至连班委开会也让 她主持。这下子，谢楠不知道该怎样当班长了。 案例2：陈俊通学习很主动,有问题经常问老师和同 学。可上中学后，有时带着问题去问老师，老师常说， 你自己先想想，确实不懂了再问。 自主管理班级
有人说她是蜡烛,燃烧自己,照亮别人 有人说她是园丁,浇灌着祖国的花朵
她是谁???
-----老师
3、2 师生情谊
老师，崇高的称谓
情景研讨
老师的角色 学生阅读书本53-54页，结合自己对 老师工作的了解，与同桌交流：老师扮 演着哪些角色？并谈谈自己对教师工作 的认识？
人生不能缺少教育,教育不能没有老师
我与老师的故事：学生 讲述师生交往中点滴往事
老师的劳动使我们变得更加聪明、更有智慧。 我们的人生因为有了老师的教诲而变得灿烂。 我们人生不能缺少教育，不能没有老师，从我 们走进校园开始，我们就接触到了老师，在几 年的学习生涯中有许多瞬间令我们感动！让我 们深情回忆，提取感动的瞬间，和全班同学分 享！
数学课上小伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小伟 坐到教室最后面的一个空位上。为此小伟应该：
（1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么让 我到后面去？”
（2）嫉恨老师，在座位上就是不起来； （3）赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话； （4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做出 解释。
老师在我们的成长中所起的作用是什么？ （1）老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋 中遨游。 （2）老师是我们道德人格形成的导师，教导我们如何做 人，如何做事。 （3）老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为 我们扫除心理障碍。 （4）老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们。 （5）老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终身。 老师的工作平凡、辛苦又责任重大，是我们攀登人生 阶梯的引导者、扶持者，是人类灵魂的工程师。
思想品德：-3.2《师生情谊》课件(粤教版七年级上)
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①Michelangelo，通译米开朗基罗(1475?1564)，意大利文艺复兴时期雕塑家、画家、建筑师。色色视频
我写作的题材便是这么一个时代，我以为用参差的对照的手法是比较适宜的。我用这手法描写人类在一切时代之中生活下来的记忆。而以此给予周围的现实一个启示。我存着这个心，可不知道做得 好做不好。一般所说“时代的纪念碑”那样的作品，我是写不出来的，也不打算尝试，因为现在似乎还没有这样集中的客观题材。我甚至只是写些男女间的小事情，我的作品里没有战争，也没有革命。 我以为人在恋爱的时候，是比在战争或革命的时候更索朴，也更放您的。战争与革命，由于事件本身的性质，往往要求才智比要求感情的支持更迫切。而描写战争与革命的பைடு நூலகம்品也往往失败在技术的成分 大于艺术的成分。和恋爱的放恣瓷相比，战争是被驱使的，而革命则有时候多少有点强迫自己。真的革命与革命的战争，在情调上我想应当和恋爱是近亲，和恋爱一样是放恣的渗透于人生的全面，而对 于自己是和谐。
师生情谊教案
师生情谊教案教案标题：师生情谊教案教案目标：1. 帮助学生理解师生情谊的重要性。
2. 培养学生与老师之间积极互动和合作的能力。
3. 通过情感教育，促进学生的个人成长和全面发展。
教学重点：1. 了解师生情谊的概念和内涵。
2. 探索师生情谊的建立和维护方式。
3. 培养学生积极表达情感和与老师建立良好关系的能力。
教学准备：1. 幻灯片或教学板书。
2. 学生活动手册或工作单。
3. 角色扮演或小组讨论的材料。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等引起学生对师生情谊的兴趣。
2. 提问学生：“你认为师生情谊对学习和成长的重要性是什么？”探索：1. 教师向学生介绍师生情谊的概念和内涵，强调它是建立在相互尊重、信任、关心和支持的基础上的特殊关系。
2. 学生小组讨论：他们对师生情谊的理解和经验，并分享自己与老师之间的良3. 教师引导学生思考和讨论：师生情谊的好处是什么？如何建立和维护师生情谊？实践：1. 角色扮演：学生分组，模拟不同情况下的师生互动，以展示良好的师生情谊。
2. 学生活动手册或工作单：学生完成关于师生情谊的问题和任务，以加深对主题的理解和应用。
总结：1. 教师总结本节课的重点和学生的收获，强调师生情谊对学生的成长和发展的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极与老师互动，建立良好的师生关系。
拓展活动：1. 学生写一篇短文，描述自己与老师之间的良好关系和师生情谊的体验。
2. 学生与老师共同策划一次班级活动，以加强师生之间的联系和互动。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现和参与程度。
2. 检查学生完成的活动手册或工作单，评估他们对师生情谊的理解和应用能力。
教案延伸：1. 教师可以邀请一位有着良好师生关系的校外嘉宾，分享他们的经验和故事。
2. 学生可以进行一次师生情谊的调查研究，了解不同年龄段学生对师生情谊的看法和体验。
注：教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据教育阶段和学生特点进行调。
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学生讨论，表演
学生回答：好
小组讨论
学生回答：张亿主动去跟老师承认错误，开始认真听课，尊重老师，不与老师顶嘴，他成了好学生，学习成绩也提高了。
学生回答：张亿仍然不听课，也不尊重老师，在课堂上与老师顶嘴，不仅影响了老师上课，也影响了周围的同学，同时也影响了他自己。
学生回答：第二种。
学生回答：是
学生回答
学生回答：学到了在与老师交往的过程中应该尊重老师，虚心接受老师的批评与教育。
那这样算起来你们与老师开始接触到现在已经有10年的时间了，相信在这么长的时间里，你们肯定有遇到过你们很喜欢的老师，那现在我们就进入下一个环节叫做《实话实说》幻灯片就是请同学们来说一下你们都喜欢什么样的老师？
同学们都说了你们所喜欢的老师，我自己也写了你们会喜欢什么样的老师我们一起来看一下大屏幕（用幻灯片展示学生所喜欢的老师）
2、要心理相容，多一点宽
容
3.要坦诚相待，多作思想交流
最后老师送给大家同学一个与老师相处的小锦囊
1．尊重老师的劳动
2．勤学好问，虚心求教。
3．正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见
4．犯了错误要勇于承认，及时改正
请同学们说一说今天这堂课你都学到了什么？
老师也希望各位同学能把今天所学的知识用到自己的实际行动中，相信每位同学都能够成为品学兼优的
刚才同学们都把自己会怎么做告诉了大家，说的很好，那么请大家把刚才几位同学所说的总结一下，在与老师相处的过程中最重要的是什么？
对了就是互相尊重（幻灯片）
好，那么再请同学门思考一下，如果老师与同学之间的相处缺少了互相尊重，会出现什么情况？
哦，有同学说会发生矛盾和冲突，那我们来看一下到底是不是这么回事，请大家看屏幕上的这个故事，然后各小组讨论一下，我们用小品的方式表演出来。
3.2师生情谊教案
教学过程
老师活动
学生活动
导入：
讲授新课：
我们上节课已经完成了我和父母应该如何相处，在课堂上我提了这样一个问题，我们除了与父母相处以外，还与哪些人相处？
回答的很正确，那我们应该怎样与老师相处呢？这就是我们今天这堂课要解决的问题。
课题《师生情谊》幻灯片
在这里老师想问大家一个问题，你们是几岁开始上幼稚圆的？
那我们与老师相处了这么长的时间，大家肯定都知道如何与老师相处，我们一起来看一下大屏幕上的这几种情况，如果是你遇到这样的情况你会怎么做？
幻灯片展示：
1、你早上到学校，看见校长背对你站着。
2、老师让你去隔壁教室找另一个老师借东西。
3、你的老师正在对一个同学讲数学题，而你也有问题要问老师。
4、你匆匆忙忙进入学校，不小心撞在老师身上。
学生回答：还与老师，朋友，同学等。
学生回答：3岁
学生回答：温柔的老师，漂亮的老师，幽默的老师，对工作认真负责的老师……。
学生回答：我会走到校长前去，然后说声“校长好”，
我会先敲门，然后对老师说“对不起老师，打扰一下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老师叫我来向你借一下东西”，借了以后说声谢谢，然后把门带上。……。
学生回答：互相尊重
你们曾经有没有发生过与老师顶嘴的情况呢？如果有的话那现在你有没有什么话想对那位老师说呢？
非常的有勇气，我们大家用最热烈的掌声对他表示鼓励。老师相信你一定会改正，一定会做的更好，
好如果在以后的学习生活中与老师发生了冲突，这个时候我们该怎么做呢？我们来看一下屏幕
1、要客观分析，克服感情用事，避免先入为主
我们请个小组的同学上来表演一下吧！
同学们说他们演的好不好
那我们用掌声对他们表示祝贺。这个故事还没完，就要请同学们自己来设计它的结局会是怎么样的，小组讨论吧。
同学们设想出了两种结果，你们认为哪种结果是好的。
大家一致认为第二种结果是好的，那你们的回答是不是就是告诉老师你们会尊重老师，不与老师顶嘴，虚心接受老师的教育呢？