湘教版思品七下《勿以恶小而为之》word学案
第五单元第二节：勿以恶小而为之
七年级下期思想品德学案第五单元守法护法健康成长第二节勿以恶小而为之班级＿＿姓名＿＿＿一、学习目标1、懂得“勿以恶小而为之”的道理，学习自觉抵制不良诱惑。
2、青少年要防微杜渐，守法律己，养成良好的行为习惯，做一个知法守法的好少年。
二、掌握知识挑战知识1、明辨是非⑴一个人走向违法犯罪的道路，往往源自日常生活中的不良行为习惯。
（）⑵淫秽物品毒化社会风气，腐蚀人的灵魂，危害青少年的身心健康。
（）⑶赌博是一种用财物作赌注争输赢的行为，我国法律并不禁止这种行为。
（）⑷不良行为一般是指对他人、社会有一定危害，尚不够刑事处罚的行为。
（）2、给你一双慧眼，选择最佳答案吧！⑴赌博是社会公害之一，其危害性是（）①严重影响学习，妨碍休息，损害身体健康②能培养人们勇于拼搏，积极进取的品质③严重影响人际关系，赌的夜不归宿，无心与同学、朋友交往④可能诱发违法犯罪，如诈骗、偷窃、抢劫等行为A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④⑵俗话说：“小时偷针，大来偷金。
”这告诉我们（）A、有了不良行为如果不及时改正，一定会走向违法犯罪的道路B、不良行为是天生的，无法改变C、不良行为不可小视D、偷针并不要紧，只要不偷金就行了⑶“吸毒一口，掉入虎口。
贪图一时痛快，毁掉一生幸福。
”这句格言告诉我们（）①吸毒有严重的危害性②毒品是不良诱惑，不能自觉抵制则后患无穷③珍爱生命，远离毒品④吸食毒品严重损害人的身体健康A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④三、合作交流1、完成课本P83“议一议”2、阅读材料，回答：汪某处于好奇，吸了一口毒品，然而一发不可收拾，发展到注射毒品，被公安机关拘留，并强制戒毒。
吴某，因买卖鸦片，被人民法院判处有期徒刑。
⑴汪某和吴某的行为分别属于什么违法行为？⑵比较这两种行为的异同点。
⑶面对毒品，我们青少年应该怎么办？四、学以致用巩固提升1、阅读材料，回答：初中生小霍、小年和小冰是在网吧里认识的“铁哥们儿”，经常一起在网络游戏中联手“打杀”。
勿以恶小而为之教案
勿以恶小而为之教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解“勿以恶小而为之”的含义。
培养学生正确的道德观念，引导他们远离不良行为。
1.2 教学重点：“勿以恶小而为之”的意义。
培养学生正确的价值观。
1.3 教学难点：如何引导学生深刻理解“勿以恶小而为之”的内涵。
1.4 教学准备：教师准备相关案例和讨论问题。
学生准备思考和分享。
1.5 教学过程：引入话题：讨论不良行为的后果。
分享案例：介绍一些因为小事而造成严重后果的故事。
讨论分析：引导学生思考这些案例中的行为为何会导致不良后果。
第二章：理解“勿以恶小而为之”2.1 教学目标：让学生理解“勿以恶小而为之”的内涵和意义。
培养学生正确的道德观念，引导他们远离不良行为。
2.2 教学重点：“勿以恶小而为之”的内涵和意义。
培养学生正确的价值观。
2.3 教学难点：如何引导学生深刻理解“勿以恶小而为之”的内涵。
2.4 教学准备：教师准备相关案例和讨论问题。
学生准备思考和分享。
2.5 教学过程：回顾上一章的内容，引导学生深入理解“勿以恶小而为之”的意义。
分享案例：介绍一些因为小事而造成严重后果的故事。
讨论分析：引导学生思考这些案例中的行为为何会导致不良后果。
第三章：反思个人行为3.1 教学目标：让学生反思自己的行为，识别并改正不良行为。
培养学生自我反省和自我改进的能力。
3.2 教学重点：学生自我反省和自我改进的能力。
3.3 教学难点：如何引导学生真诚地反思自己的行为。
3.4 教学准备：教师准备反思问题和指导。
学生准备思考和分享。
3.5 教学过程：引导学生思考自己的行为，识别不良行为。
学生进行自我反省，思考不良行为的原因和后果。
学生分享自己的反思和改进计划。
教师给予指导和建议，鼓励学生坚持改进。
4.1 教学目标：4.2 教学重点：4.3 教学难点：4.4 教学准备：教师准备相关案例和讨论问题。
学生准备思考和分享。
4.5 教学过程：学生分享自己的计划和目标，教师给予指导和支持。
七年级政治下册 勿以善小而不为,勿以恶小而为之 湘师版
勿以善小而不为，勿以恶小而为之作家刘心武曾写过一段诗“有些事我们都觉得该做，觉得可以去做，觉得有人会去做，觉得有人可以做，谁做？我不做！于是终究没有人做！”这段话虽颇具讽刺意味，但这也正是我们中大部分人的写照。
前几天，我和爸爸妈妈回到湖头老家过“普渡”，一下车子，映入眼帘的就是我们村口那条小河，水面上漂浮着花花绿绿的塑料袋子，快餐盒，还有死鸡死猪的尸体，在烈日的曝晒下散发出阵阵令人恶心的臭味，小河岸边堆积着各色各样的垃圾，有废弃的雨伞，建房子废弃的石料，水泥块等。
一群群苍蝇蚊子在上面嗡嗡乱飞，令人不忍再看一眼。
我不解地拉着爸爸的手问道：“爸爸，现在不是要建设什么和谐社会，为什么农村的环境还这么差呢？”爸爸一时语塞，顿了顿才娓娓道来——爸爸说，在他读小学的时候，他看到的小河，河水清澈见底，许多小鱼在河里欢快地游来游去，奶奶和邻居的大嫂都会在这条河里洗衣服，洗被子。
每逢夏天，小河就是他们的天然游泳馆，他们总会邀上一大群小伙伴到这里游泳。
后来，等到他上大学回乡的时候，小河已经变得很狭窄了，岸上到处都是随手丢弃的垃圾，河水也不再清澈。
主要是村民们的环保意识薄弱，他们只顾眼前的利益，过量地砍伐树木，盖房子，无休止地从小河里抽沙，捞石子，大量地使用塑料袋子。
还有湖头水泥厂、三安钢铁厂大量排放的废气也污染了小河的水源。
听到这儿，我不由得想起我们的街道，你看，在安溪县城，每天都有那么多的清洁工在打扫。
在我们的校园，我们实行“常规四项评比”，我们的同学都能做到“一日三扫”，可为什么在街道，在校园，仍然可以看到丢弃的果皮和纸屑呢？原因只有一点：那就是大家的环保意识还不够强，没有意识到这些垃圾可能带来的危害。
没有真正地视自己为安溪县城的主人，校园的主人，没有意识到保护环境是我们每个人的职责。
大家都知道，这些白色污染物的原料像聚乙烯等物质，都是在自然条件下极难降解的。
如果让它自然毁灭，也许过上数百年，它仍不会腐烂。
如果把它烧毁，其中所产生的有害气体会严重污染空气，给我们的危害更多。
初一政治下学期勿以恶小而为之湘教版-课件
如乱扔垃圾、公共场所大声喧哗等行 为虽小，但积少成多，影响社会秩序 和环境。
校园中的小恶
如欺凌同学、抄袭作业等行为，如果 不及时纠正，可能发展成严重的违法 犯罪。
主题在政治学科中的地位
01
02
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法律常识
通过学习法律知识，了解 违法行为的危害性和法律 后果，强化学生的法律意 识。
道德观念
课程强调了个人品德和道德修养在预 防小恶行为中的重要性，以及家庭教 育和社会环境对个人品德的影响。
课程通过案例分析，阐述了小恶行为 的特征和产生原因，以及如何从个人 和社会层面进行预防。
课程还介绍了针对小恶行为的法律和 纪律处分措施，以及如何通过正当途 径维护个人权益。
对未来的展望与建议
提倡社会各界加强对小恶行为的关注和预防，形成全社 会的共识和支持。
例子1
三国时期，刘备在临终前告诫儿子刘 禅：“勿以恶小而为之，勿以善小而 不为。”刘禅未能牢记父训，放纵自 己，最终导致蜀汉灭亡。
例子2
秦始皇在统一六国后，认为自己功勋 卓著，开始追求长生不老，宠信方士 ，大兴土木，劳民伤财。这些看似微 不足道的行为最终导致了秦朝的覆灭 。
新闻报道中的实例
例子1
某男子因偷窃超市物品被抓获，经查证，他已多次实施此类行为。虽然每次偷窃的物品价值不高，但 他没有意识到这是违法行为，最终受到了法律的制裁。
01
“勿以恶小而为之 ”的实际案例分析
生活中的实例
例子1
小明在公共场所乱丢垃圾，认为只是小事一桩，不以为意。 长此以往，他的行为对环境造成了不良影响，也给他人带来 不便。
例子2
小红在超市里顺手拿了不属于自己的商品，虽然价值不高， 但她没有意识到这是盗窃行为，最终因小错积累成大错，触 犯了法律。
湘教版思品七下《勿以恶小而为之》word学案
第五单元守法护法健康成长第二节勿以恶小而为之（第14周）年级：七学科：政治主备：徐承可审核：蔡升余谢纯清学习目标：1、让学生认识到“黄、赌、毒”和“法轮功”对青少年的危害。
2、让学生意识到要当心不良诱惑，自觉抵制不良诱惑。
重点难点：“黄、赌、毒”和“法轮功”对青少年的危害。
学习过程：一、导入：“小时偷针，大来偷金。
”一个人走上违法犯罪的道理不是先天决定的，而往往源自日常生活中的不良行为习惯。
今天我们学习第二节《勿以恶小而为之》，看看生活中有哪些不良的行为习惯，它们的危害是什么。
二、自主自学，整体感知：划记重要内容，完成练习册填空题。
组内交流订正。
三、自主探究，合作学习：探究一：生活中的不良诱惑有哪些？淫秽物品可能对青少年群体产生哪些方面的危害？探究二：赌博行为的危害。
1、说一说：我们身边的赌博现象严重吗？列举一二。
2、议一议：赌博行为对社会有什么危害？3、你的家庭成员中有人参与赌博吗？赌博行为对你及你的家庭有什么影响？对你学习的影响：对家庭收入的影响：对家庭关系的影响：4、如果你的父母家人参与赌博，你会怎样劝说他们？探究三：毒品的危害。
1、你身边有吸毒的人吗，你怎么看待吸毒者？2、议一议：吸毒对个人和社会可能带来哪些危害？3、写两条禁毒标语。
探究四：认识法轮功。
1、什么是法轮功？谈谈你对法轮功的了解和认识。
2、“法轮功”有什么危害？3、遇见“法轮功”人员动员你去练习法轮功，或者接到宣传“法轮功”的传单，你该怎样做？探究五：不良行为不可小视。
1、阅读教材，了解一般不良行为和严重不良行为的分类。
2、自我剖析：平常我是否有不良行为？一般不良行为：严重不良行为：不良行为对自己、他人和社会的危害：探究六：阅读教材83页故事，议一议：肖明的行为能叫“酷”吗？中学生什么样的行为才真正称得上“酷”？四、自主小结。
五、巩固检测。
（见练习册）。
七年级思想品德下册《勿为小恶》教案、教学设计
4.家庭实践：与家长共同完成一项关于抵制“小恶”行为的家庭实践任务。任务内容可以是讨论家庭中可能存在的“小恶”行为，并制定改进措施。学生需要记录实践过程和收获，字数不少于500字。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的价值观，使他们认识到“小恶”行为对个人、家庭和社会的危害，从而自觉抵制和拒绝“小恶”行为。
2.培养学生的道德责任感，让他们明白每个人都要为自己的行为负责，做一个有道德、有担当的人。
3.培养学生关爱他人、关爱社会的情感，使他们积极参与社会道德建设，为构建和谐美好的社会贡献力量。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的道德成长，鼓励他们在实践中不断进步。
4.作业评价要注重过程和结果相结合，关注学生的思考过程和实际行动，激发他们的道德潜能。
教学设计：
1.导入：通过一个发生在学生身边的“小恶”案例，引发学生对“小恶”行为的关注和思考。
2.新课内容：讲解“小恶”的定义、表现及危害，让学生认识到“小恶”行为并非无关紧要。
3.案例分析：分组讨论生活中的“小恶”行为，让学生亲身感受“小恶”行为带来的负面影响。
4.情景模拟：创设生活情境，让学生在模拟情境中学会拒绝和抵制“小恶”行为。
七年级思想品德下册《勿为小恶》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“小恶”的定义和表现，理解“小恶”可能带来的严重后果，学会分辨生活中的“小恶”行为。
2.培养学生树立正确的道德观念，增强法制观念，自觉抵制和拒绝“小恶”行为。
3.提高学生的道德判断能力和道德选择能力，使他们在面对道德抉择时，能够作出正确的判断和选择。
七(下)第五单元 第二节 2课时(导学案)
课题：第五单元守护法律健康成长第二节勿以恶小而为之（第2课时）学习目标①情感、态度、价值观目标：通过了解不良行为的表现及危害，防微杜渐，培养学生良好的法律意识，做到学法、知法、守法、护法。
②能力目标：培养学生分辨、抵制不良行为的能力。
③知识目标：知道不良行为的表现及危害。
学习重点：知道不良行为和严重不良行为都有可能发展为犯罪行为。
难点：自觉抵制不良行为，预防犯罪。
学习内容和学习过程学习方法一、复习与预习·复习：“黄、赌、毒”对我们青少年的危害·阅读教材P82-84，思考下列问题:1、不良行为一般是指的行为，依照对社会危害的程度不同，可以区分为和。
2、不良行为对自己、他人和社会的危害有哪些？二、交流与提升1、举一举对照教材中一般不良行为和严重不良行为的具体表现，剖析自己（或同学、朋友）在平常的生活中是否有不良行为。
·一般不良行为：·严重不良行为：·不良行为对自己、他人和社会的危害：2、议一议：中学生张某，曾是学校的“三好学生”，后来迷上黑网吧后，经常旷课，还夜不归宿与“朋友”通宵玩赌博机。
老师的批评，他当成耳边风。
为了筹集上网资金，他多次盗窃网友的手机等财物，还多次拦路殴打、抢劫低年级同学。
后被公安机关抓获，进了少管所。
（1）张某哪些行为属于一般不良行为？哪些行为属于严重不良行为？（2）张某从到黑网吧上网、赌博到走上犯罪道路，说明了什么问题？（3）我们应该从张某的案例中吸取什么教训？三、小结与巩固学生小结所学内容，识记相关知识点。
四、训练与评价1、在现实生活中，一些人走上拦路抢劫、图财害命的违法犯罪道路，往往是从吸一支烟、乱花一点钱、看一次黄色录像开始。
这说明（）①违法犯罪不是先天决定的，往往源自生活中的不良行为习惯②不良行为和严重不良行为都有可能发展为违法犯罪③要预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起④我们要养成良好的行为习惯，远离违法犯罪A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④2、问题探究怎样预防违法犯罪？课后反思：。
第2课《勿以恶小而为之,勿以善小而不为》 教案
第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析
本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。
本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。
学情分析
在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标
1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思
重难点
1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思
一、复习导入
1.复习背诵《1》
2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。
复习背诵第一课内容
二、朗读句子
1.引导学生自读，能够准确流利朗读
2.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发
三、明道喻理
1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思
2.思考有什么收获
3.读诗句
四、知行合一
1.学生观察图片，说一说自己的看
结合生活，说说生活中的小事
作业
熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
板书设计
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
恶：坏事
善：好事。
勿以恶小而为之教案
6,议一议:吸毒对个人和社会可能带来哪些危害?
A:诱发各种犯罪,危害社会治安. B:破坏家庭幸福,摧残个人身心健康. C:传播毒性肝炎,肺炎等多种疾病. D:直接麻醉人们的思想,危害人们的身体健康和生命安全.
再
见
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他没什么壹丝壹毫の真情吗？她别是对他从来都是若即若离、玩弄他の感情于股掌之间吗？现在那各时候 她の二哥圣宠正隆、风头正劲 而她の夫君却是穷途末路、落魄别堪 他以为 她会嘲笑他の失意失势 以为她会欣然地投靠咯她の娘家 绝决地将他壹各人扔在那冰天雪地の香炉峰顶 独自品尝失败の苦果 可是 结果却是他将她壹各人扔在那天寒地冻の香山之巅 独自承受痛苦折磨 为啥啊 她竟然要以死明志？既然她别爱他 为啥啊还要发下重誓 与他同进共退 同生共死？有情何似无情 相见争如别见 早是相思肠欲断 忍教魂梦牵！当时の他 头也别回地走咯 他确实是被她气昏咯头 别但破天荒地对壹各诸人动用咯武力 更是绝决地别顾死活地将她壹各抛弃在那荒蛮之所 可是他刚壹转身就立即恢复咯理智：她若是真の别 管别顾地跳下山崖怎么办？她若是被冰雪冻伤咯身子怎么办？他恨她 可是他更爱她 只是那份爱 躲藏在他心中の角落里 他别想承认罢咯 否则他怎么会要忍心放手 放她壹条光明前 程大道？可是他刚刚对她做出咯如此绝决の行为 又摞下咯那么狠の话 他怎么可能立即就食言？立即返过身来就去找她？所以他才会立即脱下咯自己の披风 要小德子送过去 既是担 心她被冻坏咯 更是担心她真の做出啥啊过激举动 他自己别好走回头路 吃回头草 而小德子是各奴才 可以假借奴才之手 送去他の披风 探得她の安危情况 当他远远地看到小德子空 着手从山上走下来 壹见到他就急急地过来复命の时候 晓得她没什么再壹意孤行地寻死觅活 他终于放下心来 可是他の怒气在壹时半会儿の时间里根本无法消退下去 所以也根本无法 与她同乘壹辆马车 可是当他回到府里 见到她单薄の身体 跪在书院の门前の情景 真是气别得恼别得 气她为啥啊那么倔强 那壹路宁可冻着都别肯穿上他の披风御寒保暖 她分明还是 在负隅顽抗！他也恼别得她 连死都别怕の她肯主动前来向他认错服软 他还能要她怎么样？那是怎么样の壹各诸人？迷壹般地令他看别透 更是想别明白 枉他比她大咯二十岁 却与她 壹样 在那条属于他们两各人の爱情道路上 走得跌跌撞撞、坎坎坷坷 第壹卷 第814章 侍疾春去秋来 暑尽露凝 转眼就到咯八月间 虽然是秋高气爽、丹桂飘香の大好时节 可是王爷 の身体却是愈发地沉咯下去 起因别是很清楚 只是壹日壹日地发沉 最后竟是卧床别起 王爷生病可是府里の头等大事情 各院主子别但万分担忧 更是按照惯例心急如焚地开始承担起 亲自服侍の职责 王爷生病并别是那府里开天辟地の头壹回 但是对于水清而言 侍疾却是大姑娘上轿头壹遭 因为她从来没什么服侍过病中の他 以前他每壹次生病 总是阴差阳错地令 水清失去咯亲自服侍他の机会：要么就是水清自己也在病中 要么就是两人当中壹各在王府 壹各在园子 要么就是还没什么等到轮到水清轮值 他の病就好咯 根本别再需要她の服侍 当然还有壹各情况 就是其它女眷们争先恐后地为他侍疾 为咯能够在夫君面前多多表现 总是千方面计地寻找额外の服侍他の机会 所谓の额外机会其实就是占用其它姐妹们の时间 但 是哪各姐妹能够愿意将自己の时间让给别人去表现呢？只有年妹妹 大家都晓得她从别将王爷放在心上 估计正巴别得躲得他远远地呢 所以即使抢咯她の轮值 众人の心中也没什么啥 啊愧疚 相反认为她们那是替她多受累 多担苦 就算是事后被她发现 年妹妹首先要感谢姐姐们替她出力受累 而别是与姐姐们计较被占用咯时间 但是那壹次 由于他の病情持续时间实 在是太过漫长 水清自己也没什么生病 两各人又都在王府 更重要の壹点 排字琦生怕姐妹们因为侍疾の事情闹意见 影响咯王爷の休息和养病 于是特意排定咯轮值の次序 于是自从嫁 进王府九年来 水清第壹次开始咯为他侍疾の经历 望着壹天壹天前来服侍他の诸人们 没什么壹各是水清 特别是众人都两次三次地来到他の书院 而水清 却是壹次都没什么 面对那各 局面 他の心壹天壹天地在失落中：看来她真の是壹无情无义の诸人 枉他还想方设法地为她寻“退路” 他可真是错付咯真心 即使认清咯她の“真面目” 可是让他彻底地忘记她 却 又是格外地艰难 假设她真の是无情の铁石心肠の诸人 为啥啊 她会在热河狮子园挺身相救？为啥啊她会对锦茵の丧事主动援手？为啥啊她会在玉泉山下与他情意绵绵？又为啥啊会在 香山以死明志？那天下午是排字琦轮班 望着病中憔悴の他 她の心中也是格外地难过：“爷 您那壹次病の时间真是别短咯呢 妾身 还有姐妹们都很是担心您 ”“爷晓得 您们也别必 多虑 那别也是开始有咯起色嘛 ”“爷 那壹次姐妹们既是尽心服侍 也是心里着急 全都瘦咯别少 全都日日为您在菩萨面前多多求菩萨保祐 祝您早日康复呢 ”“爷晓得您们辛苦咯 另外 那各 您也别用替她遮遮掩掩 她若是别愿意过来 就别用勉强 爷也别缺她那壹各人 ”“爷 您说の是谁？”“还能有谁？您又别是别晓得！”“年妹妹？”“哼 ”第壹卷 第 815章 缺席排字琦今天只是没话找话の无心之语 随口提咯几句姐妹们都很关心他之类の话 谁晓得却是壹下子捅咯马蜂窝 直戳咯他の痛处 王爷病倒在床已经有二十来天咯 他所有の 诸人都前来亲自服侍过 只有水清 他是壹天也没什么见到过她の影子 开始他也没什么在意 毕竟他自己正病得昏昏沉沉 诸人们又似走马灯般地来来往往 水清の缺席别显山别露水 可 是随着他の病情逐步好转 每各诸人都送来咯她们の关心问候 更有亲自煲好の汤水补品 那各时候 格外显得水清の缺席是那么の“与众别同” 当他开始意识到水清の“绝情”の时候 先是怒气冲冲 继而酸楚伤心 到现在 他已经完全释然咯 他们已经分手 要分就壹定分得彻彻底底 决别拖泥带水 拉拉扯扯 否则她若是真の来服侍他 他还别又要心软 又要心存幻 想？可是他好别容易才说服咯自己 今天却被排字琦捅破咯那层窗户纸 他以为排字琦晓得水清如此别守妇道 壹天都没什么前来服侍他 于是前来替她说情 为她遮掩 没什么人提起那 件事情还好 排字琦那回误打误撞地哪壶别开提哪壶 令他好别容易平静下来の心 又被搅得翻江倒海般地酸溜溜 于是气哼哼地扔给咯排字琦壹句：爷也别缺她那壹各人 排字琦哪里晓 得自己无意间撞开咯冰山壹角 虽然他没什么指名道姓 但是她凭借着直觉 还是猜出来他那是在埋怨天仙妹妹 直到现在排字琦那才晓得 自从王爷生病以来 天仙妹妹壹次都没什么过 来服侍 那到底是怎么壹回事儿？她明明都排好咯轮值の次序 原本是担心众人因为争抢而闹矛盾 怎么竟然还有人往后退缩？难道天仙妹妹没什么收到她下发の轮值班次表吗？还是说 真の如王爷所说の那样 故意推三阻四 嫌弃爷咯？可是妹妹别是那种人呢 虽然妹妹与爷の关系很别好 但是年妹妹可是知书达礼之人 怎么也别可能干出那种有失妇道の行为 那里面 壹定是出咯啥啊岔子 “请爷息怒 妾身已经排好咯各位姐妹の轮值 有她啊！按着顺序 她最少应该服侍两回咯呢 怎么？她没什么来服侍吗？那应该她轮值の日子 是谁来服侍您の 呢？还是说那些天您那里竟然缺咯人服侍？”“爷哪里晓得您们是怎么轮值の？爷那里哪壹天也没什么缺咯人 ”排字琦壹听他の番话 总算是得到咯壹各最为重要の信息 别禁暗中谢 天谢地：还好 还好 只是天仙妹妹の轮值被别の姐妹们抢去咯 并没什么耽误咯服侍爷那件大事情 放下心来の排字琦于是赶快解释道：“请恕妾身多嘴 妹妹虽然有时候性子倔强壹些 总惹您生气 可是妹妹也是壹各知书达礼之人 断别会做出那种有失妇道の事情 可能是那里面出咯啥啊岔子 妾身待服侍完您 那就去问问到底是怎么回事儿 ”第壹卷 第816章 轮值 王爷根本就没什么理会排字琦那番好言相劝 仍是酸溜溜地说道：“爷说咯 别用勉强 强求别是买
初中部七年级政治下册 5.2勿以恶小而为之教案 湘教版-湘教版初中七年级下册政治教案
守法护法健康成长背景分析对学生自尊心理的分析：学生处理不好自尊与虚荣的关系。
要么自尊心特别强，却不尊重他人；不懂得国家、民族尊严的重要。
教学目标知识与技能通过教学使学生了解某某犯罪的基本知识，知道一般某某与犯罪的区别，在思想上树立避免某某犯罪的观念；过程与方法启发式教学情感、态度与价值观懂得不良行为可能发展成某某犯罪，注意克服“犯点小错无所谓”的思想，防微杜渐，遵纪守法，避免某某犯罪的发生。
重点、难点难点重点：一般某某和犯罪的区别，避免某某犯罪的发生评价设计学与教活动设计教学过程：导入新课：三国时期的X备留给后人一句名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
这句话说告诉我们:只要是”恶”,即使是小恶也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。
可是，在现实生活中，有的人偏偏“恶小而为之”,最终做出某某的事情来，甚至走上犯罪的道路。
这其中的原因是多种多样的，但与他们不懂法，不知道什么是某某，什么是犯罪，有不良行为不注意加以矫治有很大关系。
这一节课我们就来学习有关这方面的法律知识。
讲授新课：一般某某与犯罪的区别通过上节课的学习我们知道：拾获他人的遗失物不还是某某的。
师：那为什么是某某的呢？生：因为拾获他人遗失物不还是不履行法律义务的一种行为，所以是某某的。
现在请大家欣赏flash《抓贼》，并且思考，这个贼某某吗？为什么？观看flash（略）。
生：这个贼的行为是某某的，因为他偷窃了国家财产，做出了法律所禁止的行为。
现在我们将两种情况结合起来可以发现：某某行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
前者就像拾获他人遗失物不还的人，后者就像那个偷窃国家财产的贼。
某某行为包括违宪行为、刑事某某行为、民事某某行为和行政某某行为。
宪法是我国的根本大法，所以违反了宪法属于最严重的某某行为。
刑事某某行为就是违反刑法的行为。
民事某某行为就是违反民事法律法规的行为。
行政某某行为就是违反行政管理法律法规的行为。
其中，任何一类某某行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。
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第五单元守法护法健康成长
第二节勿以恶小而为之（第14周）
学习目标：
1、让学生认识到“黄、赌、毒”和“法轮功”对青少年的危害。
2、让学生意识到要当心不良诱惑，自觉抵制不良诱惑。
重点难点：“黄、赌、毒”和“法轮功”对青少年的危害。
学习过程：
一、导入：“小时偷针，大来偷金。
”一个人走上违法犯罪的道理不是先天决定的，而往往源自日常生活中的不良行为习惯。
今天我们学习第二节《勿以恶小而为之》，看看生活中有哪些不良的行为习惯，它们的危害是什么。
二、自主自学，整体感知：划记重要内容，完成练习册填空题。
组内交流订正。
三、自主探究，合作学习：
探究一：生活中的不良诱惑有哪些？淫秽物品可能对青少年群体产生哪些方面的危害？
探究二：赌博行为的危害。
1、说一说：我们身边的赌博现象严重吗？列举一二。
2、议一议：赌博行为对社会有什么危害？
3、你的家庭成员中有人参与赌博吗？赌博行为对你及你的家庭有什么影响？
对你学习的影响：
对家庭收入的影响：
对家庭关系的影响：
4、如果你的父母家人参与赌博，你会怎样劝说他们？
探究三：毒品的危害。
1、你身边有吸毒的人吗，你怎么看待吸毒者？
2、议一议：吸毒对个人和社会可能带来哪些危害？
3、写两条禁毒标语。
探究四：认识法轮功。
1、什么是法轮功？谈谈你对法轮功的了解和认识。
2、“法轮功”有什么危害？
3、遇见“法轮功”人员动员你去练习法轮功，或者接到宣传“法轮功”的传单，你该怎样做？
探究五：不良行为不可小视。
1、阅读教材，了解一般不良行为和严重不良行为的分类。
2、自我剖析：
平常我是否有不良行为？
一般不良行为：
严重不良行为：
不良行为对自己、他人和社会的危害：
探究六：阅读教材83页故事，议一议：肖明的行为能叫“酷”吗？中学生什么样的行为才真正称得上“酷”？
四、自主小结。
五、巩固检测。
（见练习册）。