玲玲的画第二课时教案设计
二年级上册语文教案《玲玲的画2》
二年级上册语文教案《玲玲的画2》一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第七单元《玲玲的画》第二课时。
教学内容主要包括：复习生字词，深入理解课文内容，体会玲玲的情感变化，学习作者通过具体事例表现人物情感的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法：培养学生通过具体事例分析人物情感的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，懂得珍惜别人的劳动成果。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
难点：通过具体事例分析人物情感，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过挂图引导学生回忆上一课时所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文学生自读课文，教师指导学生注意语气、语调的变化，体会玲玲的情感变化。
教师带领学生分析课文中的具体事例，引导学生通过具体事例分析人物情感。
3. 随堂练习学生分角色朗读课文，互相评价，提高朗读能力。
教师出示生字卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 例题讲解教师选取课文中的一个具体事例，引导学生分析玲玲的情感变化，并进行讲解。
5. 小结六、板书设计玲玲的画生字词：、、情感变化：悲伤→高兴七、作业设计1. 作业题目抄写本课生字词，每个写5遍。
朗读课文，注意语气、语调的变化，录制朗读视频。
2. 答案生字词：略朗读视频：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读指导，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸鼓励学生课后观察生活中的人物情感变化，尝试用具体事例进行描述，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于通过具体事例分析人物情感的能力培养。
2. 教学过程中的随堂练习设计，特别是分角色朗读和生字词掌握情况检查。
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。
教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。
教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。
3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。
a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。
b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。
c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。
2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》是小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本节课我们将深入学习课文第二自然段，通过分析玲玲画画的经过，让学生理解并掌握文章的表达顺序和描写方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的表达顺序和描写方法。
2. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章的表达顺序和描写方法。
教学重点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣，引导学生关注画作中的细节。
2. 新课内容：学习课文第二自然段，分析玲玲画画的经过。
通过提问、讨论等方式，让学生了解文章的表达顺序和描写方法。
a. 让学生朗读课文，思考：玲玲画画的过程是怎样的？3. 实践活动：学生分组，观察教室内的物品，用所学的表达顺序和描写方法进行描述。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据所观察的物品，运用所学的表达顺序和描写方法进行写作。
六、板书设计1. 文章表达顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 描写方法：形状、颜色、质地、动态、静态。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅画作，运用所学的表达顺序和描写方法，描述画作的内容。
2. 答案示例：画作描绘了一片宁静的湖泊，湖水碧绿如玉，湖面波光粼粼。
湖边绿树成荫，倒映在湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了文章的表达顺序和描写方法，但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的美术作品，尝试用所学的表达顺序和描写方法进行描述，提高学生的观察能力和想象力。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
本节课为第二课时，主要内容为课文第二、三自然段，着重讲述玲玲如何克服困难，用自己的智慧和创造力完成画作的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会查字典。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的审美和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生遇到困难不退缩、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读能力。
难点：如何引导学生通过课文学习，培养勇于尝试、克服困难的精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示画作，引导学生观察，提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”引导学生分享感受，引出本节课内容。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词（15分钟）学生利用字典查找生字词，教师讲解生字词，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解（15分钟）讲解课文第二、三自然段，分析玲玲如何克服困难，完成画作的过程。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：玲玲克服困难的过程给我们带来了哪些启示？六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：智慧、创造力、克服、困难、尝试3. 课文重点：玲玲如何克服困难，完成画作七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己克服困难的经历。
2. 答案：学生根据个人经历进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加绘画比赛，培养学生的审美和创造力。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
2024版《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
目录•教案背景与目标•说课内容展示•反思与改进建议•课堂管理策略分享•家长沟通与协作建议•总结与展望教案背景与目标课程背景介绍《玲玲的画》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过小女孩玲玲的绘画经历，引导学生理解艺术与生活的密切关系，培养他们的审美意识和创造力。
本课时是《玲玲的画》的第二课时，主要围绕作品的深入解读和创作实践展开，旨在帮助学生进一步理解作品内涵，提升他们的艺术素养和实践能力。
0102 03知识与技能学生能够理解作品的主题和内涵，掌握基本的绘画技巧和方法，能够运用所学知识进行创作实践。
过程与方法通过小组合作、教师示范、学生实践等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美意识和创造力，引导他们关注生活、热爱生活。
教学目标设定学生群体特点0102 03本课时的授课对象为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
小学生的认知能力和实践能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予积极的引导和帮助。
小学生的情感丰富、表现力强，喜欢通过绘画等方式表达自己的思想和情感。
《玲玲的画》课文、教师用书、学生用书等。
教材多媒体课件、绘画材料（如画笔、颜料等）、学生作品展示板等。
资源宽敞明亮的教室，配备有多媒体教学设备和良好的通风采光条件。
环境教材与资源准备说课内容展示对《玲玲的画》一课的生字、词语、句子进行详细讲解，包括课文的主要内容、中心思想等。
知识点梳理重点难点强调课文中的关键词汇和句型，以及玲玲在画画过程中所体现出的创意和想象力。
针对课文中的难句、长句进行解析，引导学生理解并掌握其含义和用法。
030201知识点梳理与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实情境、设计任务活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用多媒体教学课件、图片、实物等辅助教学工具，帮助学生更加直观地理解和掌握课文内容。
部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第二课时教案,教案设计
部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第二课时教案,教案设计篇1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“玲、详”等生字，会写“画、幅”等生字。
理解课文内容，知道玲玲在爸爸的启发下把画改好的故事。
（1）小朋友们呀，咱们要像小侦探一样，把课文里的生字宝宝都找出来，认识它们，和它们交朋友。
还要像小朗诵家一样，把课文读得美美的。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（1）咱们来玩个游戏，分小组扮演玲玲、爸爸还有其他角色，把课文里的故事演出来。
这样呀，大家就能更好地理解课文，还能锻炼说话的本领呢。
3. 情感态度与价值观目标：让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（1）小朋友们，咱们一起想想自己有没有遇到过坏事变好事的事情呢？通过这个，让大家知道遇到困难不要怕，动动脑筋就能解决。
二、教学重点与难点教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2. 理解课文内容，明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：1. 体会玲玲情感的变化，从开始的得意到后来的伤心，最后又变得高兴。
这对于二年级的小朋友来说，可能比较难理解为什么玲玲的心情会有这样的变化。
比如，当画被弄脏时，玲玲为什么会伤心？后来又怎么会高兴起来呢？这需要引导小朋友们结合具体的情节去体会。
2. 让小朋友们学会在生活中遇到困难时，像玲玲一样动脑筋想办法，把坏事变成好事。
这需要通过具体的例子来帮助他们理解。
三、教学方法（一）故事讲述法老师用生动有趣的语言给同学们讲述《玲玲的画》这个故事，就像在讲一个超级好玩的冒险经历一样。
在讲述过程中，时不时地停下来问问同学们：“你们猜猜接下来会发生什么呀？”让同学们积极参与到故事中来。
比如讲到玲玲画好了画很开心的时候，就问同学们：“你们觉得玲玲的画漂亮吗？”这样能激发同学们的好奇心和想象力。
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•学生互动与参与•评价与反馈机制建立•教师自我反思与提高01课程背景与目标《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
01二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容和主题。
02学生对于生活中的一些简单道理和思维方式有了一定的认识，但还需要通过具体的事例来加深理解和运用。
教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓住玲玲的情感变化，体会玲玲的情感变化过程。
过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观引导学生体会玲玲的情感变化过程，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；培养学生的乐观心态和积极面对困难的勇气。
02教学内容与方法重点难点梳理重点掌握故事中的情节和人物关系，理解玲玲在画中所表达的情感和主题。
难点如何通过细节描写和人物心理分析，深入理解故事的深层含义和作者的创作意图。
通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事背景和人物关系，为深入理解故事打下基础。
激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学策略组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感受。
学生活动教学方法选择教具和多媒体资源准备教具黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源PPT课件、音频、视频等。
通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事。
03教学过程设计导入环节回顾上节课内容简要回顾上节课所学的《玲玲的画》的故事梗概和主要人物，激活学生的前知。
《玲玲的画》教案第二课时
《玲玲的画》教案第二课时一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受玲玲的心理变化过程。
1.3学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过绘画活动，激发学生的创造力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生面对困难，勇敢、乐观、自信的品质。
3.2培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：1.1理解玲玲心理变化的过程。
1.2培养学生勇敢、乐观、自信的品质。
三、教学过程1.导入1.1回顾上一课时的内容，引导学生回顾玲玲画画的情景。
1.2提问：玲玲画画时遇到了什么困难？她是怎么解决的？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，注意情感的把握。
3.分析课文3.1理解玲玲心理变化的过程3.1.1教师引导学生分析玲玲在画画过程中的心理变化。
3.1.2学生交流讨论，分享自己的感受。
3.2分析玲玲解决问题的方法3.2.1教师引导学生分析玲玲是如何解决问题的。
3.2.2学生交流讨论，分享自己的看法。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内交流，分享生字词的记忆方法。
5.绘画活动5.1教师提出绘画主题，如“我的理想家园”。
5.2学生分组进行绘画，教师巡回指导。
5.3学生展示作品，分享创作心得。
6.2学生分享自己的收获。
四、作业布置1.课后阅读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于《玲玲的画》的读后感。
五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了玲玲勇敢、乐观、自信的品质。
在教学过程中，教师充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的合作意识和表达能力。
同时，通过绘画活动，激发了学生的创造力和想象力。
但需要注意的是，在分析课文时，要引导学生更加深入地理解玲玲的心理变化，使学生在学习中有所收获。
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
2024年《玲玲的画》教案二
2024年《玲玲的画》教案二一、教学内容本节课选自2024年教材《玲玲的画》第二课时，内容包括：1. 玲玲的画的基本情节介绍与分析；2. 课文中的重要词语、成语和句型；3. 修辞手法及其在课文中的运用；4. 课文主题思想的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词语、成语和句型；2. 学会分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力；3. 通过课文学习，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法及其作用；2. 教学重点：理解课文内容，掌握重要词语、成语和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对玲玲的画的兴趣，进而导入课文学习；2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画重要词语和成语；3. 课堂讲解：分析课文中的重要词语、成语和句型，讲解修辞手法；4. 例题讲解：以课文中的具体句子为例，讲解修辞手法的作用；5. 随堂练习：学生运用所学知识，分析课文中的其他句子；6. 课文主题探讨：引导学生从课文中体会到关爱他人、珍惜友谊的重要性；六、板书设计1. 黑板左侧：课文《玲玲的画》；2. 黑板右侧：重要词语、成语、句型，修辞手法；3. 黑板中央：课文主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：分析课文中的一种修辞手法，结合具体句子进行说明；2. 答案：学生根据自己的分析，给出相应的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于友谊的作品，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对于本节课，《玲玲的画》的教学难点在于分析课文中的修辞手法及其作用，而教学重点在于理解课文内容，掌握重要词语、成语和句型。
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玲玲的画第二课时教案设计
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
教学重点：
懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学难点：
感悟、积累对自己有启发的句子。
教学准备：
CAI课件
教学过程：
复习导入
师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。
（一）、复习生字
1、师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。
2、（1）CAI出示生字：
（指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍）
（二）、写生字
1、师：同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别，
瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？
（学生汇报）。
2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。
3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。
a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄）
b、两个“月”字不一样；
师评价：
你们观察得可真仔细，很能发现问题。
4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。
（写时一定要让学生说笔画顺序）
5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。
同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦！
6、展示与评价
a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？
b、师生评价（2名学生）
7、小结：
看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！朗读感悟，学习课文
（一）、提问设疑
昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？（学生汇报）
说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。
2、师小结：
玲玲在这篇课文里一共画了两次画，（CAI出示两张图片）请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图师是第二次画的呢？
3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。
4、过渡：
现在请同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的哪一段是写了玲玲第一次画画。
（二）、学习第一幅图
1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？
（指名读1，女孩子读1）CAI出示第一自然段
此时，玲玲的心情怎么样？
（满意）
玲玲为什么满意呢？
同学们，你们想不想看看她的画？（CAI出示玲玲的画）
5、好吧，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。
（课件出示）玲玲画了什么？你觉得画得怎样？
6、是啊。
这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很——满意。
板书：满意
7、从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友赶快在这一段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。
A、CAI（端详）点红色。
B、那“端详”是什么意思呢？
C、那怎样的看才是端详？
D、像老师这样看是不是端详呀？老师演示。
生回答。
E、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。
）
F、现在我们全班同
G、学都来当玲玲，
H、也满意地端详着自己的画。
8、谁能读好这句话？
9、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
（全班齐读）
10、过渡：
玲玲的画画得这么好，为什么还要画第二次呢？现在老师想请三位同学分角色朗读课文的4-8自然段。
其他同学请想一想：为什么玲玲还要画第二次呢？（三）、学习第二幅图
1、谢谢你们的精彩朗读。
其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢?
2、指名读第四自然段。
师：是呀，真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲哇地哭了起来。
（板书：哇地哭了）
3、这时，如果你是玲玲，你会想些什么？
4、怎么办？（指名回答）
（哦，原来是爸爸提醒了玲玲，说了什么呢？“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”）
5、玲玲后来又画了些什么？
（1）、CAI出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
指名读。
（2）、所以，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满意地——笑了。
（板书：满意地笑了）
6、现在请全班同学也带着满意地心情，一起读读这一自然段吧。
（CAI出示8自然段）
（四）、比较两种不同的心情
1、CAI出示第四自然段和第八自然段，请学生自由读。
2、比较两个“满意”的意思是一样的吗？
3、我们来读读这两段，相信你们能读得更好。
左边两组第一段，读出满意、开心。
右边两组读第二段，读的更满意、更开心。
（五）、感悟、体会爸爸的话
1、看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？（指名读2）
“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事）
好事又指什么事情呢？（板书：好事）
坏
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事为什么能变成好事呢？是因为肯——动脑筋！（板书：肯动脑筋）
4、所以，当遇到不好的事情时，请你动动脑筋，坏事往往也能变成好事！
5、齐读这句话。
拓展训练
1、同学们，在你们的生活中，有没有出现过能将坏事变成好事的情形呢？
2、老师这有几个例子，看看，你们能不能动动脑筋，将它们变成好事。
A、当你不小心把墨水搞到墙上去的时候，你会？
B、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时，你会？
3、小结：
你们真会动脑筋，所以，同学们，老师希望在今后的生活中，无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋，有时候坏事往往也能变成好事！。