2017人教版八年级上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物课件6.ppt
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八年级上册生物课件：第三节 软体动物和节肢动物
新知讲解
3.推测蝗虫气门的作用。
是气体出入身体的门户
蝗虫的呼吸器官是 _______
气管
4.蝗虫体表有外__骨__骼____，对蝗虫有什么意义？
既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的 蒸发
归 纳 总 结 板书设计
第三节 软体动物和节肢动物
软体动物
节肢动物
主要特征
身体柔软，表面有 外套膜，大多具有 贝壳，运动器官是 足
新 知 讲 解 （三）其他软体动物
1.河蚌 2.扇贝
5.蜗牛
3.文蛤
4.石鳖
6.乌贼
新知讲解 （四）软体动物的特征
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官 是足。
（五）软体动物与人类的关系
1.有些可食用、药用。如鱿鱼、牡蛎、鲍鱼等 2.有些可制成工艺品 3.有些能传播疾病，危害人类健康。如钉螺 4.损坏港湾建筑及交通运输设施 5.危害农作物和贝类，如蛞蝓
。
特 2、身体由许多相似的
组成。
征 3、靠 或
辅助运动。
常见动物有： 、
、
。
温故知新
下图中是线形动物的有：
物的有：
。
。是环节动
蛔虫 沙蚕
秀丽隐杆线虫
蚯蚓
血吸虫 蛭
问题导引
观察与思考
你见过图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子？
坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？
目标素养
1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。 2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物
• 食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 • 为植物传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花
植物传播花粉。 • 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 • 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 • 危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
部分软体动物也对人体有一定的危害
危 害 农 作 物
传 播 疾 病
节肢动物
节肢动物是最大的动物 类群，目前已命名的种类有 120 万 种 以 上 ， 占 所 有 已 知 动物种数的80%以上。
鼠妇
节肢动物
蝉 虾
蟋蟀 蜈蚣
螃蟹
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蝎子
蚕 苍蝇
蚊子 蝗虫
观察与思考
观察蝗虫（或蝉）、七星瓢虫（或蜻蜓）、蜘 蛛、蜈蚣、虾（或蟹）等动物，若无活体，也可观 察标本或课本P14图片。
思考：蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？ 为什么？
节肢动物的主要特征： •体表有坚韧的_外__骨__骼___；
•_身__体___和__附__肢__都分节。
节肢动物的主要类型：
• 昆虫纲：蝗虫、蟋蟀、螳螂、瓢虫、金龟子、蜻蜓 • 甲壳纲：虾、蟹和水蚤 • 蛛形纲：蜘蛛 • 多足纲：蜈蚣、马陆
节肢动物与人类的关系：
河蚌
扇贝
缢蛏
河蚌、扇贝、缢蛏等软体动物外面有两片大小相 近的石灰质贝壳，因而被称为双壳类。壳内柔软身体 表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜分泌物形成的。
观察与思考
取一只双壳类动物（如 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 等），打开贝壳后，揭开部 分外套膜，对照右图，观察 内部结构。
讨论：
1.贝壳的作用是什么？ 2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什 么结构呼吸的呢？
讨论： 1.比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面 的表格。
植物传播花粉。 • 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 • 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 • 危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
部分软体动物也对人体有一定的危害
危 害 农 作 物
传 播 疾 病
节肢动物
节肢动物是最大的动物 类群，目前已命名的种类有 120 万 种 以 上 ， 占 所 有 已 知 动物种数的80%以上。
鼠妇
节肢动物
蝉 虾
蟋蟀 蜈蚣
螃蟹
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蝎子
蚕 苍蝇
蚊子 蝗虫
观察与思考
观察蝗虫（或蝉）、七星瓢虫（或蜻蜓）、蜘 蛛、蜈蚣、虾（或蟹）等动物，若无活体，也可观 察标本或课本P14图片。
思考：蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？ 为什么？
节肢动物的主要特征： •体表有坚韧的_外__骨__骼___；
•_身__体___和__附__肢__都分节。
节肢动物的主要类型：
• 昆虫纲：蝗虫、蟋蟀、螳螂、瓢虫、金龟子、蜻蜓 • 甲壳纲：虾、蟹和水蚤 • 蛛形纲：蜘蛛 • 多足纲：蜈蚣、马陆
节肢动物与人类的关系：
河蚌
扇贝
缢蛏
河蚌、扇贝、缢蛏等软体动物外面有两片大小相 近的石灰质贝壳，因而被称为双壳类。壳内柔软身体 表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜分泌物形成的。
观察与思考
取一只双壳类动物（如 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 等），打开贝壳后，揭开部 分外套膜，对照右图，观察 内部结构。
讨论：
1.贝壳的作用是什么？ 2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什 么结构呼吸的呢？
讨论： 1.比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面 的表格。
人教版八年级上册第一章第三节 软体动物和节肢动物课件(21张ppt)
下列动物中，不是软体动物的是（ D ）
A.乌贼 B.章鱼 C.鲍鱼 D.鲸
节肢 动物
观察书本P14的五种生物， 小组讨论并完成P15的表格
动物名 称
蝗虫 七星瓢虫 蜘蛛
蜈蚣
虾
体表 硬
硬
硬
硬硬
分节 是/有 是/有 是/有 是/有 是/有
触角 有/是 有/是 无 有/是 有/是
翅
有
有
无
无
无
足 3对 3对 4对 15对 5对
头胸
腹
昆虫的基本特征：
1.有__一____对触角 2.有__三____对足 3.一般有__两____对翅
观察：
像昆虫这种幼虫与成虫在形态 结构、生活习性均有较大差异 的发育方式，称为变态发育。
动物名 称
蝗虫 七星瓢虫 蜘蛛
蜈蚣
虾
体表 硬
硬
硬
硬硬
分节 是/有 是/有 是/有 是/有 是/有
触角 有/是 有/是 无 有/是 有/是
它们有什么共同点？
鳃 出水管 入水管
贝壳 外套膜 足
贝壳： 保护 外套膜：分泌外壳 鳃： 呼吸 足： 运动 入水管：食物进出 出水管：的通道
软体动物的主要特征：
1.柔软的身体表面有 外套膜 2.大多有 贝壳 3.运动器官是 足
河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B ）
A.都有贝壳 B.都有外套膜 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食
D.有翅，适于飞翔
蝉的幼虫蜕的皮称为“蝉蜕”，能入药。
“蝉蜕”实际上是蝉的（ C ）
A.皮肤
B.角质鳞
C.外骨骼
D.以上都不是
生物学
THANKS
生物学
八年级生物上册第一章第三节《软体动物和节肢动物》课件
文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí ），别名华哥，另有称 谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈 圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或 卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八
它是石鳖吗？答案自行脑补！
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
你们能区分这三种动物吗？ 头足类-大多为内壳或无壳
双壳类
多板类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
软体动物 腹足类
Hale Waihona Puke 阅读书上13页小资料了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两 种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠； 习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类 型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。 主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌 等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活 的关系。
头足类
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考：是不是所有的软体动物都有壳？
讨论2：观察教材缢蛏的内部结构，并分组讨论 （1）贝壳的作用是什么？ （2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？ （3）它是如何获取食物的？
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管 足
（1）贝壳的作用是什么？
保护
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
第三节 软体动物和节肢动物
第一课时
学习目标：1、了解软体动物代表生物。 2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。 3、 软体动物与人类生活的关系。 4、 珍珠形成的原理。
八年级生物上册5.《软体动物》课件
缢蛏
文蛤
双壳类
扇贝
河蚌
说一说
石鳖
牡蛎
鲍鱼
蜗牛
说一说
鱿鱼
章鱼
贝壳退化 或消失
乌贼
蛞蝓
即时巩固
是不是所有的软体动物都有贝壳？ 不是，乌贼、章鱼等身体内部有退 化的贝壳，蛞蝓没有贝壳。
视察与思考
1.缢蛏的身体是由哪几种结 构构成的？
2.缢蛏的贝壳有什么作用？ 3.外套膜有什么作用？ 4.缢蛏的缢蛏用什么呼吸？ 5.缢蛏靠什么结构运动？ 6.缢蛏是如何获取食物的？
我来总结 软体动物的主要特征
柔软的身体表面有 外套膜 ，大多具有 贝壳 ； 运动器官为 足 。
小组讨论
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活 的关系。
软体动物与人类生活的关系 益处
1 食用
软体动物与人类生活的关系 益处
2 药用
珍珠粉
乌贼壳（海螵蛸） 鲍鱼壳（石决明）
软体动物与人类生活的关系 益处
鲍鱼是中国传统的名贵食材，位居四大海味之首。鲍 鱼是鱼吗？
人教版 八年级上
第五单元 第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物 第1课时 软体动物
1 概述软体动物的主要特征。（重点） 2 举例说明软体动物与人类生活的关系。
软体动物是动物界第二大类群，已经命名的软体动物达 10万种以上。你能说出下面几种软体动物的名称吗？
泽，可以做成工艺品
珍珠粉等可入药
B．有些软体动物的肉有很高的营养价值
C．软体动物可以食用，但不可以作为药材
D．人们也能在陆地上发现软体动物
3 装饰品
软体动物与人类生活的关系 危害
钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关
八年级生物上册 5.1.3软体动物和节肢动物优质课件 (新版)新人教版
19
5.1.3 软体动物和节肢动物
易错点 误认为软体动物都具有贝壳 软体动物身体柔软,往往误认为软体动物都具有贝壳。软体动物的
主要特征:软体动物的身体柔软,大多具有贝壳,身体的表面有外套膜,运 动器官是足。 例 (2017广东东莞石竹中学第一次月考)河蚌、蜗牛和乌贼共同具有 的特点是 ( ) A.都有外套膜 B.都有贝壳 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食
16
5.1.3 软体动物和节肢动物
解析 乌贼退化的贝壳可以入药,临床用名有海螵蛸、乌贼骨;沙蚕是 环节动物,用疣足运动,可作鱼、虾饵料;珊瑚虫属于腔肠动物,体表有刺 细胞,分泌的石灰质形成珊瑚礁;蛔虫寄生在人体小肠内,体表有角质层。 答案 A 点拨 掌握各种动物的主要特征和与人类的关系是解此类题的关键。
11
5.1.3 软体动物和节肢动物
(3)昆虫的基本特征
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
12
5.1.3 软体动物和节肢动物
4.节肢动物与人类生活的关系
13
5.1.3 软体动物和节肢动物
例2 勤劳的蜜蜂是大家常见的昆虫,李明同学在观察了蜜蜂后作出了 如下描述,其中错误的是 ( )
A.身体分为头、胸、腹三部分 C.体表湿润,完成呼吸
图5-1-3-4 B.有三对足 D.有两对翅
14
5.1.3 软体动物和节肢动物
解析 蜜蜂属于昆虫类。“身体分为头、胸、腹三部分”、“有三对 足”、“有两对翅”,都是蜜蜂的特征;蜜蜂体表有外骨骼,可以防止水 分的蒸发;蜜蜂用气管呼吸,而不是“体表湿润,完成呼吸”。 答案 C
胸部
足
中前足足 较短, 适于爬行 后足 : 发达,适于跳跃
翅
前翅 后翅
5.1.3 软体动物和节肢动物
易错点 误认为软体动物都具有贝壳 软体动物身体柔软,往往误认为软体动物都具有贝壳。软体动物的
主要特征:软体动物的身体柔软,大多具有贝壳,身体的表面有外套膜,运 动器官是足。 例 (2017广东东莞石竹中学第一次月考)河蚌、蜗牛和乌贼共同具有 的特点是 ( ) A.都有外套膜 B.都有贝壳 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食
16
5.1.3 软体动物和节肢动物
解析 乌贼退化的贝壳可以入药,临床用名有海螵蛸、乌贼骨;沙蚕是 环节动物,用疣足运动,可作鱼、虾饵料;珊瑚虫属于腔肠动物,体表有刺 细胞,分泌的石灰质形成珊瑚礁;蛔虫寄生在人体小肠内,体表有角质层。 答案 A 点拨 掌握各种动物的主要特征和与人类的关系是解此类题的关键。
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5.1.3 软体动物和节肢动物
(3)昆虫的基本特征
3.节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
12
5.1.3 软体动物和节肢动物
4.节肢动物与人类生活的关系
13
5.1.3 软体动物和节肢动物
例2 勤劳的蜜蜂是大家常见的昆虫,李明同学在观察了蜜蜂后作出了 如下描述,其中错误的是 ( )
A.身体分为头、胸、腹三部分 C.体表湿润,完成呼吸
图5-1-3-4 B.有三对足 D.有两对翅
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5.1.3 软体动物和节肢动物
解析 蜜蜂属于昆虫类。“身体分为头、胸、腹三部分”、“有三对 足”、“有两对翅”,都是蜜蜂的特征;蜜蜂体表有外骨骼,可以防止水 分的蒸发;蜜蜂用气管呼吸,而不是“体表湿润,完成呼吸”。 答案 C
胸部
足
中前足足 较短, 适于爬行 后足 : 发达,适于跳跃
翅
前翅 后翅
《节肢动物》PPT优质课件
知识讲解
我来认一认
翅 8
腹部 3
胸部 2
头部 1
4 触角
7 后足
5 前足 6 中足
知识讲解
头部负责感觉和摄食
视觉
触觉和 嗅觉
摄食
知识讲解
胸部是运动中心：2对翅+3对足
知识讲解
体表有坚韧的外骨骼
外骨骼的作用： ①保护 ②防止体内水分蒸发
外骨骼的不足： 限制了昆虫的发育和长大， 所以昆虫需要定期蜕皮。
昆虫的代表动物——蝗虫
思考和讨论：观看视频并阅读课本P15—P16内容， 思考并讨论下面的问题：
1.蝗虫身体分哪三个部分？ 2.头部有哪些结构？ 3.胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有何
意义？ 4.体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如
何解决？ 5.蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？
昆虫
知识讲解
即时巩固
[中考·亳州]下列关于节肢动物的说法中不正确的
是( D )
A．体表有坚韧的外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．节肢动物是最大的动物类群
是昆虫的基本特 征，不是节肢动 物的共同特征
D．节肢动物都有三对足，两对翅
知识讲解
节肢动物与人类的关系
➢ 虾、蟹等提供了动物蛋白 ➢ 蜜蜂等昆虫为植物传播花粉 ➢ 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 ➢ 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 ➢ 困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病
有无触角 触角是否分节
有无翅 有几对足 足是否分节
蝗虫
是 是 是 有 是 有 3 是
瓢虫
是 是 是 有 是 有 3 是
蜘蛛
是 是 是 有 是 无 4 是
蜈蚣 虾
人教版初二上册生物第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物PPT课件(19)
2019/11/12
根据观察可知：
1、蜗牛的运动器官是_腹__足__ ； 河蚌的运动器官是 __斧__足__ ；
2019/11/12
2019/11/12
2019/11/12
扇贝 一些软体动物
鲍
牡 蛎
鹦鹉螺
蛞蝓
2019/11/12
二.节肢动物
• 节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们 熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已 绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种， 占整个现生物种数的75%；节肢动物在水体、 陆地、空中都可生活。
第三节 软体动物和节肢动物
2019/11/12
一.软体动物
1 常见的软体动物有 生活在淡水中的河 蚌，生活在陆地湿 润处的蜗牛，生活 在海洋中的乌贼等。
2019/11/12
蜗牛
• 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿 舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于 躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳 呈螺旋形.
2019/11/12
2019/11/12
2019/11/12
• 棉铃虫是棉花蕾铃 期重要钻蛀性害虫， 主要蛀食蕾、花、 铃，也取食嫩叶。
观 察 蝗 虫
（雌）产卵器
单眼 复眼
P49 17、P50 25 P51 29题
蜈蚣
蜘蛛
蟹
蝴蝶
• 4（1）蝗虫的身体分Ⅰ腹部、Ⅱ胸部、Ⅲ 头部 三部分
• （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。 • （3）体表具有外骨骼，能保护和支持内部柔软
B贝壳 C斧足 D腹足
Байду номын сангаас
3、下列动物中，都属于节肢动物的是
（ A）
A螃蟹、苍蝇
根据观察可知：
1、蜗牛的运动器官是_腹__足__ ； 河蚌的运动器官是 __斧__足__ ；
2019/11/12
2019/11/12
2019/11/12
扇贝 一些软体动物
鲍
牡 蛎
鹦鹉螺
蛞蝓
2019/11/12
二.节肢动物
• 节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们 熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已 绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种， 占整个现生物种数的75%；节肢动物在水体、 陆地、空中都可生活。
第三节 软体动物和节肢动物
2019/11/12
一.软体动物
1 常见的软体动物有 生活在淡水中的河 蚌，生活在陆地湿 润处的蜗牛，生活 在海洋中的乌贼等。
2019/11/12
蜗牛
• 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿 舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于 躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳 呈螺旋形.
2019/11/12
2019/11/12
2019/11/12
• 棉铃虫是棉花蕾铃 期重要钻蛀性害虫， 主要蛀食蕾、花、 铃，也取食嫩叶。
观 察 蝗 虫
（雌）产卵器
单眼 复眼
P49 17、P50 25 P51 29题
蜈蚣
蜘蛛
蟹
蝴蝶
• 4（1）蝗虫的身体分Ⅰ腹部、Ⅱ胸部、Ⅲ 头部 三部分
• （2）胸部生有 3 对足和 2 对翅。 • （3）体表具有外骨骼，能保护和支持内部柔软
B贝壳 C斧足 D腹足
Байду номын сангаас
3、下列动物中，都属于节肢动物的是
（ A）
A螃蟹、苍蝇
人教版初中八年级生物上册第一章第三节软体动物和节肢动物ppt课件
• 1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
• A河蚌B B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、C下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青蛙、金龟子
A
D田螺、水蛭
仅做学习交流，谢谢！
语语文文：：初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材，，也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文，，还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材，，小小学学有有1122种种版版本本，，初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订，，和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版，，覆覆盖盖面面比比较较广广，，小小学学约约占占5500%%，，初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋，，小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材，，还还是是先先学学拼拼音音，，后后学学识识字字。。政政治治：：小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本，，小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》，，改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史：：初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置，，而而是是以以时时间间为为主主线线，，按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版，，你你知知道道多多少少？？为为什什么么要要改改版版？？跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧！！一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字，，再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的，，但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号，，在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少，，教教学学顺顺序序换换一一换换，，其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字，，就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少，，由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字，，比比如如““地地””字字，，对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生，，在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到，，电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前，，课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字，，比比如如““叉叉””字字，，结结构构比比较较简简单单，，但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中，，增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重，，减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目，，引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中，，有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事，，看看得得出出来来，，语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达，，通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等，，提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育，，把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目，，激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣，，拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担，，其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思，，可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等，，也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事，，表表达达是是不不一一样样的的，，有有人人比比较较精精炼炼，，有有人人比比较较口口语语化化，，儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同，，就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里，，新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的，，一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法，，笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则，，新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候，，就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快，，孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以，，写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音？？一一位位语语文文教教研研员员说说，，孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育，，他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了，，一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字，，很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥，，学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字，，小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的，，学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说：：““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文，，先先学学拼拼音音再再识识字字，，刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学，，压压力力会会比比较较大大，，很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感，，家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字，，可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐，，消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材，，字字都都比比较较简简单单，，很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””
初中生物人教版八年级上册第五单元《软体动物和节肢动物》教育教学课件
靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？
鳃 出水管
入水管
缢蛏如何获取食物？
足 缢蛏的内部结构（揭开部分外套膜）
一.软体动物
观察缢蛏的内部结构：
贝壳 外套膜
• 有两片石灰质贝壳
• 成为双壳类
• 壳内柔软，身体表面包裹着外套膜，
贝壳是外套膜的分泌物形成的
鳃 出水管
• 缢蛏靠足缓慢运动
入水管
• 用腮呼吸 • 在吸水和排水的过程中获取食物
二.节肢动物
蜈蚣 蜜蜂
蜘蛛 蝴蝶
二.节肢动物
蚕
蝎子
蚊子
蝇
二.节肢动物
讨论：
比较观察到的动物的形态结构特征， 完成表格。 找出图中动物的共同特征。
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
二.节肢动物
肢动物与人类的关系
虾、蟹提供了动物蛋白 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病
一.软体动物
软体动物与人类的生活有什么关系
装饰
海螺蛸（药用）
实用
钉螺
二.节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门， 包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、 蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已 知有100多万种，占整个现生物种数的 75%；节肢动物在水体、陆地、空中都 可生活
二.节肢动物
节肢动物——昆虫
二.节肢动物
蝗虫身体分为 头部 、 胸部 、 腹部 。 蝗虫头部负责 感觉 和 摄食 ，胸部有 三对 足 ，善于跳跃；有两 对 翅 ，适于飞行。运动器官是 _翅___和__足___ ，触角和足是昆虫的__附__肢__。