物理模型：复杂问题简单化的有效载体
浅谈“化曲为直”思想在高中物理教学中的实践策略
浅谈“化曲为直”思想在高中物理教学中的实践策略摘要：基于分析“化曲为直”思想在高中物理教学中的实践策略。
主要通过建构物理模型，解决曲线运动问题；借助化曲为直思想，处理图像问题；灵活变化题目条件，解决功的问题三种途径，帮助学生树立化曲为直思想，能够根据具体的物理问题，转换思维展开分析，以便学生将抽象、复杂的物理问题简单化，以此来促进学生的物理解题能力与思维能力的有效提升。
关键词：化曲为直；物理教学；实践策略引言：随着课改的不断深入及素质教育的推进，教育理念及模式也随之发生了改变。
对于当前的高中物理教学来说，不仅需要学生掌握相关的物理知识，更多的需要学生学会学习物理，以便学生可以自主解决物理问题，以此来增强学生的物理能力与学习效率。
其中“化曲为直”思想，可以引导学生转换思维，将一些物理模型或问题简单化，借助图像去处理物理数据，这对学生的物理解题效率及能力的提升具有很大的帮助。
因此，高中物理教师在实际的教学之中，应有意识地为学生渗透“化曲为直”思想，促进学生的物理思维与综合素养的全面提升。
1.建构物理模型，解决曲线运动问题“化曲为直”作为处理数学问题的一种有效方法，而很多物理问题也需要应用“化曲为直”思想来转换思维，将抽象复杂的物理问题简单化。
尤其是关于曲线运动的知识来说，既是对以往所学知识的重要补充，以及对运动和力关系的进一步完善，同时又是复杂的曲线运动的基础，具有一定的难度，所以很多学生在学习中会产生比较畏难的情绪。
因此，教师就可以为学生渗透化曲为直的思想，引导学生学会建构物理模型，以此来高效地解决物理曲线运动的问题，从而促进学生的物理学习能力与解题效率的有效提升。
比如人教版高中物理中的《平抛运动》这一课，需要让学生体会平抛运动的规律及特点，具备物理学等效替换的思想，有效地解决实际问题，同时理解平抛运动的速度合成与分解、位移合成与分解。
因此，教师就可以设计以下例题：一架在125m高空飞行的飞机，以每秒10m的速度水平飞行时，抛下一个物体（g为10m/s2），求物体落到地面时的速度。
物理教学中的重要工具：物理模型的作用与价值
物理教学中的重要工具：物理模型的作用与价值物理模型在教学中的作用物理模型在物理教学中扮演着重要的角色，它能够简化复杂问题，抽象概念可视化，帮助学生理解实验原理，提升学生兴趣和参与度，培养学生解决问题能力，促进知识与生活实际联系，增强学生科学素养等方面发挥重要作用。
1.简化复杂问题物理模型可以将复杂的物理问题简化为易于理解的基本模型，帮助学生更好地理解和掌握物理规律。
例如，在研究力学问题时，我们可以将实际物体简化为质点，忽略其形状和大小，只考虑其质量和运动状态，这样就能够简化问题，使学生更容易理解。
2.抽象概念可视化物理模型通过图形、图像等形式将抽象的物理概念展现出来，使学生能够更加直观地理解物理原理。
例如，在解释电磁场的概念时，可以通过构建电磁场模型，用向量和图形等方式表示电磁场的强度、方向和作用力等，使学生更加直观地理解电磁场的性质和规律。
3.帮助学生理解实验原理在进行物理实验时，学生可以通过构建实验装置和利用实验数据来加深对实验原理的理解。
例如，在研究自由落体运动时，学生可以构建一个简单的实验装置，如小球自由落体装置，并记录小球的下落时间和距离，通过计算得出小球的运动规律，从而更好地理解自由落体的基本原理。
4.提升学生兴趣和参与度学生通过参与模型构建和实验操作，能够激发其学习兴趣和参与度。
例如，在研究光的折射和全反射时，学生可以自己制作简单的全反射棱镜和折射棱镜，观察光的折射和全反射现象，并探究不同材质对光的影响，这不仅能够增强学生的学习兴趣和参与度，还能够培养学生的动手能力和探究精神。
5.培养学生解决问题能力学生在构建物理模型和解决实际问题时，需要具备抽象思维和缜密的逻辑思维能力，这些能力有助于学生解决问题能力的培养。
例如，在解决力学问题时，学生需要分析物体的受力情况，根据牛顿第二定律建立方程，并进行求解，这就能够锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。
6.促进知识与生活实际联系物理模型来源于生活，又反过来服务生活，学生可以通过构建物理模型来加深知识与生活实际联系，增强对物理知识的实际应用能力。
高中物理教学中物理模型的构建策略及实例应用分析
高中物理教学中物理模型的构建策略及实例应用分析作者：任冬冬来源：《知音励志·教育版》2016年第03期摘要物理建模是传授物理知识不可或缺的关键性媒介，也是培养学生创新思维的重要保障。
在高中物理课堂教学过程中，教师要根据课程内容，学生已有水平等，合理构建物理模型，灵活应用，激起学生的探索欲望、求知欲望，促使他们更加全面地理解物理知识本质，更好地学习物理知识与技能，进一步提高物理课堂教学成效。
【关键词】高中；物理教学；物理模型；构建策略；实例应用；分析就物理模型而言，是高中物理知识的关键性载体之一，涉及到多方面的物理内容，是高中物理教学的重点、难点之一。
高中物理教材中涉及到众多的物理学原理、定律，而这些都是对物理模型行为的刻画，也就是说，物理模型的构建、应用有利于简化所研究物理问题的思路，帮助学生更加全面、深刻地理解物理知识本质，灵活应用所学的物理知识有效解决生活中遇到的各种物理问题，解释各种物理现象，逐渐提高他们的实践能力。
1 高中物理教学中物理模型的构建策略1.1 抽象法就抽象而言，是指以具体事物为媒介，从中抽取出某个、某些方面的特点、属性，构建对应的模型。
在构建物理模型过程中，抽象法经常被应用其中，发挥着不可替代的作用。
以某类物体来说，一旦受到外力，其形状将会发生巨大的变化，如果外力消失，又会迅速恢复之前的形状，并不会受到任何影响。
在构建物理模型的时候，就可以取出这类物体共有的特性—弹性，构建对应的弹簧体模型，帮助学生准确理解对应的知识点。
1.2 等效替代法就物理问题而言，有些极其复杂，具有隐蔽性，需要优化等效替代法，构建对应的物理模型，降低所研究问题难度，顺利找到解决这一物理问题的突破口。
以等效结构替代为例，在应用过程中，需要全方位分析对应物理问题内部结构，优化利用其它有着相同机理的结构物理模型实现等效替代。
比如，“弹簧振子、LC振荡路”，它们有着不同的内部构造，但动态特性却相同，会随着时间而变化，可以相互替代，构建“合理化、科学化”的替代模型，便能有效解决对应的物理问题。
高中物理运动学之分析思路
浅论高中物理运动学之分析思路摘要：运动学是高中物理的重要组成部分，在新课标的导向下，鲁科版教材对高中物理运动学的编排由两部分组成，首先使学生从时空观上对运动学进行简单认识，并且初步接触直线运动特征，最后把运动与牛顿定律相结合。
在第二部分内容中介绍较为复杂的运动学规律，研究曲线运动特征等。
运动学规律与人类的生活行为息息相关，正确的分析思路和思维方式有助于对运动学规律的准确掌握，从而提高学生对事物的分析判断能力，本文主要从建立物理模型和分析思路上对运动学知识进行论述。
关键词：运动学规律曲线运动物理模型一. 引言高中物理是基础物理的根本，从科目性质上说属于理科范畴，但是作为一门基础课程无疑也是将来各个学科的基础，尤其对于将来选择理工科方向的学生来说，对高中物理规律的掌握是必不可少的。
运动学作为物理学科中的重要分支，在教学设计中占有相当大的比重。
准确理解运动学规律必须建立正确的物理模型，从研究问题的角度出发，分析运动学规律必须建立恰当的研究“环境”，具体说就是把运动对象置于特定的系统中加以分析，该系统对于运动规律的揭示具备参考性和相对稳定性。
二. 运动学解析思路及实例分析1.正确构建物理模型物理模型的构建是物理规律的科学依据，也是把复杂的物理系统进一步简单化的有效途径，对于理解、学习具有十分重要的意义。
培养学生建模意识应从简单模型入手，高中物理中典型的实例是运动学中质点的理解，这部分知识点是运动学和力学的入门知识，是学生必须首先掌握的技能。
质点，顾名思义是把物体或者某个特殊系统视为具备质量的点，这样大大简化了系统的复杂性，能够更加容易的从基础入手进行分析。
以下是有关质点模型的建立实例，通过把某个系统进行抽象成质点来分析系统的整体运动规律。
[实例1]质量为m的直升机以某一特定的速度v从地面垂直起飞，已知螺旋桨的转速为ω，试问当起飞高度达到h米时，该飞机发动机做功多少？（不考虑系统摩擦的影响）有关这道题目的分析首先应该把该系统抽象的视为质点模型，可能大多学生很容易被螺旋桨的转速所迷惑，根据运动学的核心思路：必须把研究对象置于恰当的“环境”中，亦即使其具备特定的参考系。
物理学习中的模型建构理解复杂现象的学习策略
物理学习中的模型建构理解复杂现象的学习策略在物理学习中，理解和解释复杂的现象是关键。
为了更好地理解这些现象，并加深对物理原理的理解，学生应采用模型建构的学习策略。
模型建构是通过构建简化的、具象的模型来解释和理解复杂的实际现象的方法。
本文将介绍物理学习中的模型建构理解复杂现象的学习策略，并详细说明其应用过程和效果。
一、模型建构的概念和作用模型建构是指根据已有的知识和观察，构建出一个简化而具象的模型，用来解释和理解复杂的现象。
模型是对现实世界的抽象，通过构建模型，可以帮助学生更加具体地理解抽象的物理概念。
模型可以是物理实验、图表、数学公式等形式，通过对模型的研究和分析，学生能够更深入地理解物理原理。
模型建构作为一种学习策略，能够帮助学生巩固和拓宽知识，提高问题解决能力。
通过构建模型，学生不仅能够理解和解释物理现象，还能够预测和控制实验结果，培养科学思维和实践能力。
二、模型建构的学习策略1. 抽象与具象相结合在模型建构过程中，学生需要将抽象的物理概念通过具象的模型进行表达和解释。
学生可以通过实验、观察、测量等手段获取数据和信息，然后将这些信息转化为图表、数学公式等具象形式，以更好地理解和应用物理概念。
2. 实践与理论相结合模型建构的学习策略要求学生在实践中不断探索和改进模型。
学生可以通过实验和观察来验证和修改模型，从而加深对物理原理的理解。
同时，学生还需要将理论知识应用于实际问题的解决中，以培养实践和应用能力。
3. 合作学习模型建构需要学生之间的合作和交流。
学生可以通过小组合作的方式共同构建模型，分享观察结果和实验数据，并共同讨论和解决问题。
合作学习可以促进学生之间的合作精神和团队意识，提高学习效果。
三、模型建构的应用过程1. 确定问题和目标在模型建构中，学生首先需要明确问题和目标。
他们需要明确要解释和理解的现象，并确定构建模型的目标和要解决的问题。
2. 收集数据和信息学生需要通过实验、观察、测量等手段收集相关数据和信息，为构建模型提供依据和参考。
《化工原理》中研究复杂问题的“简化—模型法”
《化工原理》中研究复杂问题的“简化—模型法”作者：张海燕，吴玮，罗明检，张娇静来源：《教育教学论坛》2013年第49期摘要：本文归纳出《化工原理》课程中研究复杂过程的方法之一“简化—模型法”。
叙述了“简化—模型法”研究步骤，对方法作了详细的解析。
在课堂教学中，总结过程的研究历程，引导学生掌握科学的研究途径，有利于学生建立科学的思维方式，构筑丰富的想象力，迸发超凡的创造力。
关键词：化工原理；课堂教学；教学方法；简化—模型法中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0062-02化工原理是化学工程学科的重要组成部分，主要研究化工单元操作过程。
化工单元操作过程极其复杂，涉及大量的科学研究方法。
在化工原理课程教学中，不断渗透这些研究方法，可以使学生通过学习这门课程，掌握分析、研究和解决工程实际问题的途径，增强科学研究能力和创造能力。
一、“简化—模型法”的提出任何一个化工单元操作，都有一套理论上的数学描述。
依照过程的数学描述，可以进行过程的设计、操作、模拟及强化。
所谓过程的数学描述，即是一组基于某种理论依据的数学方程式（或包括曲线关系图）。
在化工单元操作中，这种数学描述往往不可能从真实情况出发得到，其原因在于真实过程具有很强的复杂性。
以流体在管内流动为例：流体是由分子构成的，分子与分子之间有距离，若把分子作为研究流体流动的最小单元，真实的流体便不是连续的。
为了关注流体的宏观性质，而不是分子的微观运动，在研究流体流动时，将流体视为由无数分子集团所组成的连续介质，把每个分子集团称为质点。
质点在流体内部一个紧挨着一个，它们之间没有任何空隙。
在提出质点概念的基础上，构造了流体的连续介质模型，在质量守恒和能量守恒的理论依据上，建立了连续性方程和柏努利方程两个基本方程式，以其对流体的流动规律予以描述。
化工原理课程中具有诸多应用上述研究方法的复杂过程，本文将其归纳成如图1所示的研究路线，并称之为“简化—模型法”。
浅谈“物理模型”的作用及其建立
浅谈“物理模型"的作用及其建立布鲁纳的发现法学习理论认为：“认识是一个过程,而不是一种产品”。
探究式学习法是学习物理的一种重要的认知方法；它以学生的需要为出发点,以问题为载体，从学科领域或现实社会生话中选择和确定研究主题，创设类似于科学的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式.在这探究式学习的过程中,最难的一点在于如何创设科学的物理情境;这个科学物理情境的创建过程就是“物理模型”的建立过程.所以说要想学好中学物理，就要学会对生活中的现象多观察，多思考，并能从中学会如何建立“物理模型”。
一、什么是“物理模型”自然界中任何事物与其他许多事物都有这千丝万缕的联系，并处在不断的变化当中。
面对复杂多边的问题,人们在着手研究时，总是遵循这样一条重要的法则，即从简到繁，从易到难,循序渐进，逐次深入；基于这样一种思维，人们创建了“物理模型”，物理模型是指：物理学所分析的、研究的问题往往很复杂，为了便于着手分析与研究，物理学中常采用“简化"的方法，对实际问题进行科学抽象处理,用一种能反应原物本质的理想物理(过程)或遐想结构,去描述实际的事物(过程),这种理想物质（过程）或假象结构称之为“物理模型”。
物理模型的建立是人们认识和把握自然的一个典范，是前人的一种创举。
二、物理模型的种类和特点1、中学中常见物理模型的种类(1）研究对象理想化模型，例如：质点、刚体、理想气体、恒压电源等；（2）运动变化过程中理想化模型，如：“自由落体运动"、“简谐运动”、“热平衡方程"等等。
这些都是把复杂的物理过程理想化了的“物理模型"。
2、物理模型的特点（1）物理模型是形象性和抽象性的统一，物理模型的建立是舍弃次要因素，把握主要因素，化复杂为简单，完成由现象到本质，由具体到抽象的过程，而模型的本身又具有直观形象的特点。
物理模型简化技巧
物理模型简化技巧在物理学的学习和研究中，建立物理模型是一种非常重要的方法。
然而，实际问题往往十分复杂，为了更有效地分析和解决问题，我们需要掌握物理模型简化的技巧。
这不仅能够帮助我们更清晰地理解物理现象，还能提高解决问题的效率和准确性。
物理模型简化的重要性不言而喻。
复杂的实际情况可能包含众多的因素和变量，如果不进行简化，我们很容易陷入混乱，难以找到问题的关键。
通过简化，我们可以突出主要因素，忽略次要因素，从而将复杂的问题转化为我们能够处理的简单模型。
那么，如何进行物理模型简化呢？首先，要明确研究的对象和目标。
例如，在研究物体的自由落体运动时，我们通常只关注物体在重力作用下的垂直运动，而忽略空气阻力等次要因素。
因为在很多情况下，空气阻力相对重力来说较小，对物体下落的影响不大。
只有明确了研究对象和想要达到的目标，我们才能知道哪些因素是关键的，哪些是可以忽略的。
其次，运用近似处理的方法。
比如，在处理一些小角度的问题时，可以将三角函数中的正弦、余弦值近似看作角度本身（以弧度为单位）。
这种近似在角度很小时误差很小，却能大大简化计算。
再比如，在研究电路中的电阻时，如果电阻的变化范围相对较小，我们可以将其视为定值电阻进行分析。
再者，利用对称性也是一种有效的简化技巧。
许多物理现象和系统都具有对称性，比如球体的对称性、电路的对称性等。
利用这些对称性，我们可以只研究系统的一部分，然后根据对称性推导出整个系统的性质。
例如，对于一个均匀带电的球体，我们可以通过研究球心到某一点的电场，再根据对称性得出整个空间的电场分布。
等效替代也是常见的简化手段。
将一个复杂的物理系统或过程用一个简单但等效的系统或过程来替代。
比如，复杂的电路可以通过等效电阻、等效电源等方法进行简化。
在力学中，合力与分力的概念就是等效替代的典型例子，几个分力共同作用的效果可以用一个合力来等效替代。
还有一种方法是建立理想模型。
在物理学中有很多理想模型，如理想气体、光滑平面、点电荷等。
数学解题中的物理模型
数学解题中的物理模型
物理模型是数学解题中一种重要的工具，它可以帮助我们建立数
学模型，研究和推导出结果。
物理模型以实际物质作为模型，把物理
过程的基本原理定性和定量地反映在模型上，便于研究分析。
物理模型在数学解题中的应用，可以清楚展现问题背后的物理本质，有助于我们更好地理解数学模型，从而挖掘答案。
在分析复杂的
物理问题时，物理模型可以提供一系列推导关系，从而帮助我们把数
学推理问题简化，便于更加深入地探索物理规律。
此外，物理模型在数学解题中的应用还可以发现和建立物理规律，由物理模型所表达的规律可以有助于我们更好地推导和利用数学方法
解决问题。
在静力学、动力学、固体力学等领域，物理模型可以帮助
我们提取和分析物理现象，从而形成数学模型，把数学解决问题的方
法进行细致和准确的研究。
综上所述，物理模型是数学解题中一种重要的工具，它能够有助
于我们在解决数学模型的问题时，更加深入地了解它的本质，把复杂
的问题进行分解，从而找到有效的解决方案。
物理模型在数学解题中
的应用，可以帮助我们更清晰准确地分析物理现象，更好地把握物理
规律，更高效地应用数学方法解决问题。
等效法在处理物理问题中的应用
等效法在处理物理问题中的应用作者：徐明来源：《中学时代》2013年第11期【摘要】等效法是处理中学物理问题的一种常用的思维研究方法，利用等效法容易将复杂的物理问题转化为简单的物理模型，便于理解和处理。
在中学物理中，矢量的合成与分解、合运动与分运动、交流电的有效值、电路的简化等都是根据等效思想引入的。
在学习中运用等效变换，可以使非理想模型变为理想模型，使复杂问题变成简单问题。
【关键词】等效法物理方法应用等效法亦称“等效替代法”“等值代换法”，是从事物间的等同效果出发用来学习和研究物理现象和物理过程规律的一种常用方法，也是分析物理问题和解决物理问题的有效途径。
它把实际中复杂的物理现象、物理过程或物理问题转化为等效、理想、简单的物理现象、物理过程或物理问题来研究和处理。
利用此方法可以做到活化思维、化繁为简，激发学生的思维火花，真正实现“过程与方法”及培养兴趣，使学生养成科学的思维品质。
等效法实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，以便找出其中的规律，从而易于求解。
按等同效果的不同形式，可以分为物理量上的等效、运动的等效、过程上的等效和模型上的等效、原理的等效等。
在应用等效法处理问题时，应明确两个事物的等效不一定是全方位的，可以是局部的、特定的等效，也可以是一个过程或一个状态的等效。
一、物理量的等效在学习过程中经常遇到等效电阻、等效电源、等效长度、矢量等效与标量等效，这是在物理效果相同的情况下，从不同事物或同类事物的不同物理作用出发来分析处理问题的方法。
二、运动的等效中学生对于曲线运动的处理相对棘手，而对直线运动处理则容易得多。
如何处理复杂的曲线运动呢？我们可以通过等效法化曲为直，降低解题难度。
如平抛运动可等效为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。
再如带点粒子在电场中的运动也可以利用等效思想，将合运动等效为沿电场方向的分运动和垂直电场方向的两个分运动的合成。
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物理模型：复杂问题简单化的有效载体
作者：颉培林
来源：《甘肃教育》2014年第24期
〔关键词〕物理教学；对象模型；条件模型；
过程模型；理想化实验；数学模
型
〔中图分类号〕 G633.7
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
24—0058—01
物理模型是物理学研究的重要方法和手段，物理教育和教学中对物理模型的讲授是必不可少的。
建立物理模型就要忽略次要因素以简化客观对象。
合理简化客观对象的过程就是建立物理模型的过程，根据简化过程和角度的不同，可以将物理模型分为以下五类：物理对象模型、物理条件模型、物理过程模型、理想化实验和数学模型。
下面，笔者就对这五种模型作详细阐述。
一、物理对象模型
这种模型是直接将具体研究对象的某些次要因素忽略掉而建立的，它的应用最为广泛。
例如，质点就是忽略运动物体的大小和形状，而把它看成一个有质量的几何点，其条件是在所研究的问题中，实际物体的大小和形状对本问题研究的影响小到可以忽略不计。
这样以来，很多类型的运动描述就得到化简。
比如所有做直线运动物体都可以看成质点。
因为做直线运动的物体的每一个部分每时每刻都做同样的运动，所以就可以忽略其大小和形状，只需要找这个物体上的一个点进行概括，当然这个点的质量等于物体本身的质量。
这样，直线运动物体的运动轨迹就是一条直线，很容易想象、理解和刻画。
二、物理条件模型
这种模型是忽略研究对象所处条件的某些次要因素而形成的，以轻质杆为例加以分析。
比如杠杆，在初中阶段，问题往往归结到力矩的平衡上来，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。
动力和阻力都包括杠杆以外的物体对杠杆的作用力，还包括杠杆本身的重力。
而杠杆重力的力臂在
杠杆上的每一点都不同，这样除了杠杆的形状是几何规则的少数例子以外的绝大部分杠杆问题在初中阶段就没法解决。
而轻质杆的引入正好解决了这一问题。
轻质杆是忽略了自身重力的弹性杆，当外界物体对杠杆的力矩远远大于杠杆自身重力的力矩或者与杠杆自身重力的力矩相互抵消时，就可以把杠杆当成轻质杆，杠杆受到的力矩只有外力矩，这样所有杠杆平衡问题都可以迎刃而解。
三、物理过程模型
这种模型是忽略物理过程中的某些次要因素建立的。
在初中物理中有：匀速直线运动、稳恒电流等。
这些物理模型都是把物理过程中的某个物理量的微小变化忽略掉，把这个物理量看成是恒定的。
因为这些量的变化量与物理量本身相比太小了，以至于可以忽略不计。
这样不用考虑过程中物理量的复杂变化情况，而只考虑恒定过程，分析问题就容易多了。
四、理想化实验
在大量实验研究的基础上，经过逻辑推理，忽略次要因素，抓住主要特征，得到在理想条件下的物理现象和规律的科学研究方法就是理想实验。
理想化方法是物理科学研究和物理学习中最基本、应用最广泛的方法。
初中物理中就有一个非常著名的理想化实验：伽利略斜面实验。
伽利略的斜面实验有许多，现在列举其中的一个例子。
同样的小球从同种材料同样高度的斜面上滑下来，在摩擦力依次减小的水平面上沿直线运动的路程依次增大。
伽利略由此推知：小球在没有摩擦的水平面上永远做匀速直线运动（在理想条件下的物理现象）。
牛顿又在此基础上建立了牛顿第一定律。
无需多论，也足以见得理想实验应用的广泛和其重要性。
五、数学模型
数学模型是由数字、字母或其他数学符号组成的，描述现实对象数量规律的数学公式、图形或算法。
初中物理中的数学模型主要有磁感线和电场线。
磁感线（电场线）是形象的描述磁感应强度（电场强度）空间分布的几何线，是一种数学符号。
而磁场和电场本身的性质对这些几何线进行了规定。
这样就使它们成为形象、简练而准确地描述磁场和电场的数学符号。
总之，物理模型在初中物理教育与教学中具有举足轻重的作用，因此，在教学中教师就要重视对物理模型概念和具体模型（例如上文分析的模型）的讲述，重视对建立物理模型方法的讲授，重视对学生建立和应用物理模型意识的增强，重视对学生建立和应用物理模型能力的培养，让学生体验到成功建立和应用物理模型解决实际问题的乐趣。
编辑：谢颖丽。