大班教案《几何图形》
幼儿几何图形教案5篇
幼儿几何图形教案5篇幼儿几何图形教案篇1活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。
教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动预备1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。
活动过程一、开始部分：手指操稳定幼儿心情二、基本部分：1、引导幼儿在室内找。
如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。
如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓舞幼儿在活动区找一找。
三、结束部分：游戏《找伙伴》四、方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。
找到谁，谁就是我的好伙伴。
”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。
”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。
游戏反复进行。
老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
幼儿几何图形教案篇2活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。
3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展目测力、判断力。
活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
活动过程1、初步了解感知长方形的特征(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？老师出示“火车”，从中取下一个长方形。
原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新伙伴。
(2)师：有个图形要先给给小伙伴表演魔术。
想知道是谁吗？(三角形)，他要给小伙伴変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。
引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)2、进一步认识长方形(1)小伙伴记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么？(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。
大班数学教案《有趣的几何图形》
大班数学教案《有趣的几何图形》一、教学目标1.了解几何图形的种类及其特征。
2.能根据规定的条件绘制正方形、长方形、三角形、圆形。
3.理解密切相关的“点、直线、面”三个概念，理解几何图形的“对称”与“轴对称”概念。
4.通过多样化的练习拓宽几何想象力，提高空间认知能力。
二、教学内容1. 几何图形四种基本形态的认识几何图形可以分成以下四种基本形态：1.点：一个没有长度、没有宽度、没有深度的东西，仅有位置。
2.直线：由无数个点组成的，在平面内没有宽度、有无穷延伸长度的东西。
3.面：由无数个直线组成，在平面内有广度的东西。
4.体：有长、有宽、有高的东西，占据了空间。
四种基本形态构成了我们日常生活中所使用到的几何图形，因此需要对这些基本概念进行深入的理解。
2. 各种几何图形的特征与绘制方法1.正方形：四边相等，四个角都是90度，对角线相等，可以由正方形的单条边长计算出其他所有面积与周长。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形，再将另一条对角线绘制出来即可得到正方形。
2.长方形：拥有两组相等的边，相对的角度相等，可以由长方形单条长和单条宽计算出面积与周长。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形即可。
3.三角形：三边之和等于180度，可以通过海伦公式计算任意一个三角形的面积。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为底边绘制一个三角形即可。
4.圆形：圆心到圆周的距离是相等的，可以通过半径计算其面积和周长。
绘制方法：通过画圆工具或任意工具绘制一个确定的圆心和半径，绘制圆环或填充圆形。
3. 几何图形的对称性与轴对称1.对称性：由几何图形的各个部分关于某个点或某条线对称的性质。
例如，正方形、圆形以及心形都是对称图形。
2.轴对称：当平面内一条直线成为几何图形的轴时，轴对称就指该图形任意一点P到与它在轴的相对位置上的点P’连线所成线段，和从图形对称中心O到轴上的点O’所成线段，两条线段的长度相等，且它们按照同一方向排列。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计一、教学目标1.认识并学习常见的平面几何图形：圆、正方形、长方形、三角形。
2.能够说出几何图形的名称，并知道它们的基本特征。
3.运用几何图形进行游戏和活动，培养幼儿的观察力和空间想象力。
4.培养幼儿的合作精神和语言表达能力，增加孩子们的自信心。
二、教学内容1.反复展示并演示各种几何图形的特征和名称，包括圆、正方形、长方形和三角形。
2.知识点精讲：分别讲解圆、正方形、长方形、三角形的基本特征、性质和用途，让孩子们理解形状和大小的概念，增强对几何图形的认知。
3.综合活动：设计一系列游戏和活动，通过让幼儿观察周围的环境，找到物体中的几何图形、做拼图等，激发幼儿对几何图形的兴趣和好奇心。
三、教学方法1.演示教学2.多媒体展示3.合作探究4.游戏体验四、教学流程时间内容方法10分钟小游戏游戏体验5分钟介绍几何图形演示教学10分钟讲解圆的特征和名称演示教学10分钟讲解正方形的特征和名称演示教学10分钟讲解长方形的特征和名称演示教学10分钟讲解三角形的特征和名称演示教学10分钟做拼图游戏合作探究10分钟观察身边环境，找到几何图形游戏体验5分钟总结多媒体展示五、教学评估1.游戏体验反馈2.几何图形名称和特征的回答能力3.课后拼图作业完成情况六、延伸活动1.教师提供各种拼图游戏，让幼儿自行选择，并组队拼图。
2.以身边环境为素材，让幼儿们通过拍照、绘画等方式创作出不同的几何图形，并在班级内展示和分享。
3.游戏和绘画结合，通过画出各种几何图形的方式，让幼儿们更深入地理解图形的特征和分类。
七、教学资源1.PPT2.黑板/白板3.拼图4.视频教学5.绘画和拍照工具八、教学反思本次课程采取了演示教学和游戏体验等多种方法，能够使幼儿们在游戏的过程中更深入地理解几何图形的特征和命名规则，并激发他们对几何图形的兴趣。
在创意拼图和环境观察环节，能够培养幼儿们的合作精神和学习能力。
值得注意的是，教师在教学过程中要时刻关注幼儿的学习兴趣和表达能力，因此应该设计多种多样的游戏和活动，以满足不同幼儿的学习需求，增加孩子们的学习乐趣。
幼儿园大班《几何图形》教案
幼儿园大班《几何图形》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够通过观察几何图形的大小、形状和方向进行简单的分类。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的审美意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和命名基本的几何图形。
难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：几何图形卡片、几何图形拼图、实物几何图形等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，为新课的学习做好准备。
2. 基本几何图形的学习：教师展示几何图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 几何图形的分类：教师给出一些几何图形，引导幼儿观察并按照大小、形状或方向进行分类。
4. 实践活动：幼儿分组进行几何图形拼图活动，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在日常生活中观察几何图形，如在家庭物品上贴上几何图形标签，帮助幼儿巩固所学知识。
2. 家长引导幼儿进行简单的几何图形绘画创作，培养幼儿的审美意识和创造力。
3. 家长关注幼儿在实践活动中的表现，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的动手操作能力。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问、回答等方式检查幼儿对几何图形的认知程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对几何图形的分类和拼图技能。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和兴趣表现，评价幼儿对几何图形的兴趣和审美意识。
七、教学延伸：1. 开展几何图形主题的绘画活动，让幼儿运用所学知识创作有趣的几何图形画。
2. 组织几何图形主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
3. 进行几何图形相关的科学实验，如观察几何图形的光影效果，让幼儿在实践中探索和学习。
幼儿园大班教案《几何图形》含反思
幼儿园大班教案《几何图形》含反思一、教学目标1.认得正方形、长方形、三角形、圆形等几何图形2.学习各种几何图形的名称3.了解几何图形的基本特征4.磨练察看和辨别几何图形的本领二、教学过程1.引入新学问老师出示幼儿园内常见的几何图形：窗户、门、桌子、椅子等，激励幼儿来辨认这些几何图形的名称和特点。
2.学习正方形和长方形老师出示正方形和长方形的图片，同学辨认两种图形，察看两者的区分。
老师可以手工制作两种图形的纸板，让幼儿亲自操作，感受两种形状的特点。
3.学习三角形老师出示三角形的图片，同学辨认三角形，并询问三角形的特点。
老师可以将三角形用彩纸制作出来，让幼儿自主拼图。
同时，老师可以与幼儿一起合作做一个三角形拼图，深入理解三角形的构造。
4.学习圆形老师出示圆形的图片，同学辨认圆形，并询问圆形的特点。
老师可以将不同粘土搓成不同形状，让幼儿手工制作圆形，磨练幼儿的动手本领。
5.总结反思为了让孩子更好地把握几何图形的学问，让他们把学问运用到生活中去，我在教学过程中重视以下几点：1.引入新学问的方式，通过老师出示幼儿园内常见的几何图形，让孩子们通过察看环境，辨认物品，从而加深他们对几何图形的印象。
2.利用实物进行教学，以实际操作为主，让孩子们感受到几何图形的形状和特征。
手工制作彩纸、搓粘土等活动，不仅可以使幼儿们保持注意力，而且可以磨练幼儿们的动手本领。
3.老师在教学中重视引导和启发，激励幼儿自主探究和思考。
针对一些幼儿学习困难、喜好不高等问题，老师可以实行分组教学、小组讨论等教学策略，使他们对学习产生喜好并自动参加其中。
三、反思在此次教学过程中，我发觉幼儿园孩子们的认知层次有所不同，有些同学对几何图形的辨认比较困难，需要更多的帮忙和引导。
针对这种情况，我在教学过程中特别重视引导帮忙他们，将他们渐渐带入到学习的主流中。
同时，教学过程中我也发觉，培育孩子的喜好是特别紧要的。
我接受了一些实物制作和小组合作互动的方式，让孩子们在参加中学习，在游戏中找寻到欢快，这样也更简单提高孩子的学习积极性和学习效果。
幼儿园大班《几何图形》教案
幼儿园大班《几何图形》教案第一章：认识几何图形教学目标：1. 让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本几何图形。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学内容：1. 介绍圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特征。
2. 通过实物展示和举例，让幼儿理解和记忆几何图形的名称。
教学活动：1. 实物展示：拿出圆形、正方形、三角形等实物，让幼儿观察和触摸，感知几何图形的特征。
2. 绘画活动：让幼儿用彩笔或蜡笔在纸上绘制几何图形，培养幼儿的观察能力和想象力。
第二章：几何图形的组合教学目标：1. 让幼儿学会将基本几何图形进行组合，创造出不同的图案。
2. 培养幼儿的创造力和审美能力。
教学内容：1. 介绍几何图形的组合方法。
2. 通过实例展示，让幼儿学会将基本几何图形组合成不同的图案。
教学活动：1. 实物展示：展示一些由基本几何图形组合而成的图案，让幼儿观察和分析。
2. 创作活动：让幼儿用剪刀将几何图形剪下来，进行组合，创造出不同的图案。
第三章：几何图形的拼图教学目标：1. 让幼儿学会用基本几何图形进行拼图，锻炼幼儿的动手能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的空间认知能力。
教学内容：1. 介绍几何图形的拼图方法。
2. 通过实例展示，让幼儿学会用基本几何图形进行拼图。
教学活动：1. 实物展示：展示一些由基本几何图形拼成的图案，让幼儿观察和分析。
2. 拼图活动：让幼儿动手将基本几何图形进行拼图，锻炼幼儿的动手能力和解决问题的能力。
第四章：几何图形在生活中的应用教学目标：1. 让幼儿认识到几何图形在生活中的应用，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对数学的兴趣。
教学内容：1. 介绍几何图形在生活中的应用，如建筑物、玩具、日常用品等。
2. 让幼儿观察和举例，了解几何图形在日常生活中的存在。
教学活动：1. 图片展示：展示一些含有几何图形的建筑物、玩具、日常用品等图片，让幼儿观察和分析。
2. 生活举例：让幼儿举例说明在生活中见到的几何图形，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿数学立体几何图形大班的教案
幼儿数学立体几何图形大班的教案教案标题：幼儿数学立体几何图形（大班）教学目标：1. 让幼儿认识并能够区分不同的立体几何图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 立体几何图形的模型：立方体、圆柱体、圆锥体和球体的模型。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工模型的材料。
3. 幼儿数学练习册。
教学步骤：引入活动：1. 引入幼儿对不同形状的立体几何图形的认知，可以通过展示模型或图片，鼓励幼儿描述和命名图形。
探索活动：2. 让幼儿亲自动手制作立体几何图形的模型。
教师可以事先准备好图纸模板，让幼儿根据模板剪切、折叠和粘贴，制作出立方体、圆柱体、圆锥体和球体的模型。
3. 引导幼儿观察和比较不同的立体几何图形，让他们描述图形的特点，并与其他图形进行对比。
巩固活动：4. 在练习册上布置一些与立体几何图形相关的练习题，让幼儿运用所学知识进行解答。
可以设计填空题、连线题或简单的图形绘制题，巩固幼儿对立体几何图形的理解。
5. 利用游戏的形式进行复习和巩固。
例如，教师可以准备一些立体几何图形的卡片，让幼儿根据卡片上的描述或提示找出对应的图形。
拓展活动：6. 让幼儿自由创作，使用各种材料制作立体几何图形的模型，鼓励他们发挥想象力和创造力。
7. 引导幼儿观察周围环境中的立体几何图形，例如教室中的桌子、椅子等，让幼儿发现并描述这些图形。
总结活动：8. 回顾本节课所学的内容，让幼儿总结立体几何图形的特点和区别。
9. 鼓励幼儿分享自己在制作和观察立体几何图形过程中的体会和收获。
评估活动：10. 观察幼儿在制作模型、回答问题和参与讨论时的表现，评估他们对立体几何图形的理解和掌握程度。
注意事项：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活调整教学内容和活动安排。
2. 在引导幼儿观察和描述图形时，鼓励他们使用适当的数学术语。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，提问和回答问题，培养他们的思维能力和口语表达能力。
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计
幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计教学目标1.了解方形、三角形、圆形等几何图形的名称，认识常见的几何图形2.通过形状分类的游戏，提高幼儿对几何图形的识别和分类能力3.通过手工制作几何图形，动手能力和创造力得到锻炼4.提高幼儿的观察、比较和总结能力教学内容一、认识几何图形在前期的玩耍活动中，教师可以引导幼儿认识方形、三角形、圆形等常见的几何图形。
可以通过游戏的方式帮助幼儿快速地识别和记忆。
比如，在听音乐时，教师拿出一些几何图形模型，让幼儿用手指圈出不同形状的模型，表示它的名字。
二、几何图形的分类在认识了几何图形的基础上，引导幼儿进行分类。
可以用相同形状的几何图形放在一起，然后让幼儿观察不同形状的几何图形，将它们分别归类。
三、手工制作几何图形在巩固了几何图形的分类之后，引导幼儿动手自己制作几何图形。
可以用棒棒糖、果冻等材料，让幼儿制作出不同形状的几何图形。
同时，在制作的过程中，教师可以引导幼儿进行观察、比较和总结的能力。
四、游戏巩固在完成手工制作之后，可以通过游戏的方式巩固幼儿对几何图形的认识和分类。
游戏中可以设置不同的任务，比如找到某一个形状的几何图形，或者寻找相同形状的几何图形等等。
教学方法1.情境教学法2.游戏教学法3.操作演练法教学时长本次教学活动一共需要3个课时，每个课时约45分钟。
教学评价通过本次活动，教师可以对幼儿的认知、操作、语言交流、情感态度、社会行为和创造能力等方面进行评价。
参考资料1.《幼儿数学教育课程标准》2.《幼儿园数学教学策略与方法》3.《幼儿数学活动指南》。
幼儿园大班数学教案：认识几何图形
幼儿园大班数学教案：认识几何图形一、教学目标：1. 让幼儿了解并认识几何图形；2. 培养幼儿对几何图形的认知和感性理解能力；3. 发展幼儿的观察、比较、分类和归纳能力；4. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形等几何图形；2. 比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 分类几何图形；4. 了解几何图形的应用。
三、教学重难点：1. 让幼儿区分不同的几何图形；2. 让幼儿比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 引导幼儿思考几何图形的应用场景。
四、教学准备：1. 教学工具：幼儿积木、几何图形卡片、白板、彩笔、教具卡片等；2. 教学材料：几何图形的图片、视频等。
五、教学步骤：1. 导入课程在幼儿园大班教学数学，要教会幼儿认识几何图形，需要先引导幼儿对几何图形感兴趣。
老师在引入课程内容前，可通过一些简单的游戏或故事来吸引幼儿的注意力，如让幼儿通过看图画来猜猜这幅画代表的是哪种几何图形，或者介绍一些关于几何图形的故事等。
2. 多媒体展示通过多媒体展示来让幼儿了解各种几何图形的形状和名称，同时结合实物教具让幼儿观察和比较不同形状的几何图形，引导幼儿从视觉上感受几何图形，培养幼儿的观察和比较能力。
3. 游戏体验让幼儿参与一些简单的游戏来认识几何图形，如让幼儿用积木拼出不同的几何图形，或者把不同形状的几何图形卡片分给幼儿，让幼儿感性地认识和接触不同形状的几何图形。
4. 情境教学引导幼儿思考几何图形的应用场景，让幼儿在教师的引导下，想象一些简单的情境，如告诉幼儿鱼塘和草地需要什么形状的栅栏才能保护它们，或者让幼儿想一想自己家的门是什么形状等，激发幼儿的思考和创造能力。
5. 结合活动与幼儿一起进行一些课堂活动，如让幼儿带着自己画的几何图形去寻找学习场所里相应形状的物品，或者让幼儿自己手工创作几何图形等，通过活动激发幼儿的兴趣和动手能力。
六、教学评估：通过对幼儿进行形状排序、形状拼图等评估方式来检测幼儿对于几何图形的掌握和理解能力，同时也可以通过幼儿自己动手完成相应的作品来进行综合评估。
幼儿园大班数学教案《几何图形》
幼儿园大班数学教案《几何图形》教学目标1.了解几何图形的基本概念；2.学习正方形、三角形、长方形、圆形等基本几何图形的特征和应用；3.培养学生观察、分析和综合运用几何图形信息的能力。
教学准备1.几何图形模型：正方形、三角形、长方形、圆形；2.颜色球或建构玩具块；3.填色工具；4.画板和粉笔。
教学过程导入1.呈现各种基本几何图形模型；2.学生观察模型，根据模型特征说出几何图形名字，并用填色工具画出各自看到的几何图形。
讲解1.正方形：四个相等的边和四个直角；2.长方形：两对相等的边和四个直角；3.三角形：三条边和三个内角；4.圆形：平面内所有距离圆心相等的点构成的集合。
实践1.建构玩具块游戏：要求学生使用玩具块建造不同几何图形，例如正方形、长方形、三角形等。
老师督促纠正错误，帮助学生使用正确的几何图形横向增加难度。
2.颜色球设计游戏：老师将不同颜色的球材料放在桌上，要求学生根据自己已知的几何图形特征，在球面上拼出正确的图形。
比如说，如果学生要求拼出一个圆形，那么他需要寻找相同大小的圆形球，并且拼出完美的圆形。
3.创作游戏：学生需要选择一种几何图形，并在画板上展示自己的创意作品。
比如说，选择正方形，可以画出自己看到的正方形建筑、正方形表情包等。
总结1.让学生分享自己的创意作品。
2.简单回顾本节课学习到的几何图形知识。
教学评价1.观察学生建构玩具块和颜色球的游戏表现，以及从中获取小朋友对几何图形的理解程度；2.对学生的画板作品进行评价，以检验学生在几何图形形状的识别和应用方面的掌握程度；3.相互评价，注意每个小朋友是否能够体现个人的思维能力和创造力。
家庭作业请孩子回到家中，根据今天的学习内容，对周围的日常生活中常见的几何图形进行观察，需要注意不止正常的同样颜色、同样大小的图形，还要注意颜色不同、大小不同的几何图形。
可以用手机拍照或用填色笔进行标注，为课堂分享做好准备。
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Dreaming in the memory is not as good as waiting for the paradise in the hell.（页眉可删）大班教案《几何图形》大班教案《几何图形》1【活动目标】1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。
2、在猜测中，学习推理、提问的方法。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干【活动过程】一、游戏《几何图形找朋友》1、复习几何图形名称2、游戏《几何图形找朋友》玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。
找到朋友放在垫子上回到座位上。
●第一次游戏----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？●第二次游戏---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。
二、游戏《猜礼物》玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。
但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。
猜对了礼物就归你。
规则：1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。
2、我只能回答你“是或者不是”●第一、二次游戏：教师藏礼物----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在__X 的盒子里吗？）●第三、四次游戏师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？-----提问：哪一个肯定不是的？小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。
●延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。
我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！抛问：1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？2、如果第二环节，不用“猜礼物”的提问方式表征图形之间的关系，还可以采用怎样的活动形式进一步体验图形之间的关系？教学反思：在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。
比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。
图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。
大班教案《几何图形》2教学目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。
教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
活动反思：大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。
本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。
活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。
充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
大班教案《几何图形》3目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
大班教案《几何图形》4活动目标：1、培养幼儿对电脑绘画活动的兴趣；2、启发幼儿运用“金山画王”绘画软件，用不同的'图形拼出不同的物体形象；3、发展幼儿的想象力、创造力。
活动准备：1、幼儿电脑室，电脑人手一台；2、各种几何图形及其拼成的物体形象课件；3、进、退场音乐；活动过程：一、开始部分引出课题：以《开汽车》的舞蹈进入活动场地，以手指游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
师：小朋友，你们好！今天我带着一些宝贝来到了我们的电脑课堂，让我们开着汽车进去看看吧！（随音乐进入电脑室）师：有些累了，让我们坐下来玩个手指游戏吧！手指游戏：我的小手拍一拍，（拍拍拍拍拍）我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）我的小手握一握，（握握握握握）我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）我的小手做三角，（做做做三角）我的小手做长方，（做做做长方）我的小手做个圆，（做做做个圆）二、基本部分㈠观察范画：以孙悟空七十二变的本领，引导幼儿观察由几何图形拼成的范画。
师：小朋友，谁的小手做的图形好啊？（幼儿相互比手）师：看，我的图形好吗？你们想知道我今天带来的是什么东西吗？（教师出示准备好的几何图形课件）哦，使一些几何图形，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、椭圆形、长方形、正方形、六边形等）你们可不要小看这些图形，它们可是一些宝贝啊，知道是谁送给我的吗？告诉你们吧！是孙悟空！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他有七十二变的本领，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这些图形就会变的，准备好！（齐）123，（教师出示多媒体课件）这是什么？（是房子），你们怎么看出来是房子的？（有三角形的房顶、长方形的房身）（齐）123变，又变成什么了？（花儿）圆形的花瓣、三角形的叶子、长方形的杆子，（齐）123变，这是大家最喜欢的小鸟，圆形的头、半圆形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣啊！㈡示范步骤：以孙悟空传授本领的方式，让孩子学会绘画步骤。
师：孙悟空说要把这招本领教给小朋友，你们想学吗？步骤：在电脑桌面上找到“金山画王”图标并双击打开→在图库中选择自己喜欢的背景→点击画板→点击几何图形→选择需要的各种图形，依次拖出并拼成预想物体形象。
（举例示范）㈢发挥想象：引导幼儿举一反三，运用几何图形进行变通思维，构画出与老师不一样的物体。
师：我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，这些形还能变出什么物体来呢？（幼儿发挥想象，纷纷回答，教师给予充分的鼓励）㈣幼儿操作：与孙悟空比本领的形式，激发幼儿运用金山画王绘画的欲望，进行电脑绘画操作。
师：小朋友说出了正方形、长方形、圆形、三角形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我相信小朋友用聪明的智慧、灵巧的小手，用几何图形可以变出许多不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的！你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊？那就请你们把用几何图形变出的物体形象在金山画王中画出来吧！（每个小朋友用一台电脑，运用不同的图形拼出各种物体形象，教师巡回指导。
）㈤作品欣赏：师：哇！小朋友太能干了，大家快来啊，让我们一起来看看大家的作品吧！（教师带领幼儿互相欣赏同伴的作品，并边欣赏边给予评价）。