彩虹色的花绘本内容
彩虹色的花绘本内容
在炎热的夏天，太阳冉冉升起，熠熠闪耀，把大地照耀得五颜六色。浓浓夏季的北风呼啸而至，那可是一副美好的景象。当我们走在路上，看到一朵朵精致的花朵，我们会感受到另一种欢乐。就像来自大自然的宝贵的礼物，这些瑰丽的花朵可以给我们带来无穷的乐趣，让我们忘记一切黑暗及痛苦此消彼长，让我们从中获得无上的诗意。
如果把一朵朵，一串串，一抹抹彩色相结合，就好像画出一部世外桃源的图画，令人着迷，不禁流连忘返。从淡康蓝紫色，到碧蓝亮黄，再到蓝色、紫色，橘色，绿色，色，黄色，粉色，一片片五彩缤纷的花海，挥之不去，让人怦然心动，心旷神怡。
不知从何时起，这抹五彩的花海也一步步的演变为了一本叫做《彩虹色的花绘本》的历史篇章。有很多被他绘制出的童话般画面，令人窒息，难以置信，仿佛走进了一个神奇的世界。让人感受到一种梦幻般的特别感觉，让大家亲近自然，一起探索色彩世界的奇妙魅力，一起享受着繁华的格调、浪漫的气息，品尝着这种古老的幸福与温馨。
距今已有过去的几百年，《彩虹色的花绘本》陆续受到了大家的欢迎与喜爱，被远远的世界的人们熟知。它把我们生活在流动的时光中，不断变化的世界，所有风景、色彩、变化以及新事物，都一一在画面当中表达出来，让我们不再迷失，细细品味花瓣当中春天的清新，夏日的痴狂，秋天的忧郁，冬日的温馨，爱意在花瓣角落缠绕。
此时此刻，让《彩虹色的花绘本》画面一步步的收缩到我们今天的生活。我们现在也可以从花瓣当中继承古人的精神，感受到色彩丰
富的繁复，来了解生活本身的美好，把最美好的一切变成一种绝美的印象，静静地观赏着这种生活的情调，它会慢慢积累温暖，向我们赠送一个美好的夏天！
【课件教案】《彩虹色的花》绘本馆(幼儿园)教案
【课件教案】《彩虹色的花》绘本馆(幼儿园)教案
《彩虹色的花》绘本馆（幼儿园）参考课件 （本资料归北京童立方所有，如需转载，请注明出处） 一、内容介绍 早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。 二、讲读建议 关于这本书，不同的人读出不同的含义，有人说它讲述了一个乐于助人的故事，有人说，它是一个向孩子展示生命轮回的的悲伤的故事。有人说，它向孩子展示了一年四季的气候变化。那么，在面对3-6岁的孩子时，我们如何讲述关于这朵彩虹色的花的故事呢。首先，我们说一下如何讲读这本书，然后，我们再提议一下关于这本书的延伸活动。 一般说来，我们在家庭阅读时，第一遍讲一本绘本的时候，建议家长原原本本的讲述书中的
D、手指画：关于手指画的延伸活动的产生，起源于这本《彩虹色的花》的独特创意：作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，这样画出的画富于立体感，粗狂厚重的纹理，大块的色块，具有强烈的视觉冲击力。所以，条件允许的话，可以带小朋友尝试。 材料：手指画颜料、树枝、笔刷、牙签等、洗笔筒、素描纸。 步骤：1、每人发一份手指画颜料、一张素描纸，绘画工具可以是手，也可以是树枝、刷子、甚至牙刷，让大家就地取材。 2、让小朋友动手创作自己心中的彩虹色的花或者帮助小动物的场景。 3、拍照留念。 D、绘本剧：关于《彩虹色的花》的绘本剧。网络上有很多版本，大家可以结合自身情况来设计。以下给出角色分配和道具参考建议 （此图片来源于网络，出处不详）角色：旁白、太阳、彩虹色的花、蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬。 道具：可以用彩纸（或海绵纸）配合皮筋自制彩虹色的花和小动物、太阳的头饰。用彩笔画上细节。 剧本：（需要剧本可以单独联系）。
中班绘本彩虹色的花
中班绘本活动：彩虹色的花 设计意图： 《彩虹色的花》叙述的是一个温柔细腻感人的故事，一朵彩虹色的花将花瓣都用来协助有困难的小动物，自己却慢慢地枯萎被覆盖在白雪之下，不过，她的希望和梦想还在继续，当春天来到的时候，新的花朵又在阳光下绽放。通过这个绘本故事，让孩子们体验助人和友爱的深刻内涵。 活动目标： 1.理解故事情节，尝试用语言表达图片内容。 2.感受故事中彩虹色的花慷慨协助别人，和别人分享快乐的美好情感。 活动准备： PPT 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿阅读的兴趣。 师：“小朋友，你们喜欢花吗？你见过哪些颜色的花？” “今天老师带来了一朵彩色的花（ppt1），看看她的花瓣有哪些颜色？我们叫她彩虹色的花，让我们一起来看看这朵彩虹色的花发生了一件什么样的故事。” 二、看ppt，理解故事内容。 1. ppt2（太阳和花） （1）提问：你看到了什么？他们会说些什么？ （2）教师讲述图片内容：“早安，你是谁？”“我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，现在我终于见到你了，我真高兴啊，我要和每个人分享我的快乐！” （3）彩虹色的花想要干什么？ 彩虹色的花是怎样跟别人分享快乐的，我们继续看。 2.协助小蚂蚁 ppt3 提问：谁来了？（小蚂蚁）小蚂蚁来干什么呢？ Ppt4 （1）小蚂蚁在干什么？谁知道他是用什么当小船的？是谁的花瓣？我们翻到前面看看是哪一片花瓣？ （2）小蚂蚁为什么要用花瓣当小船呢？我们一起来听一听。 教师讲述：“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？”“你好，我是小蚂蚁，我现在要去奶奶家，不过雪融化了，原野上有个很大的水坑，我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来摘一片花瓣试试看，说不定能用上呢！”于是，小蚂蚁拿花瓣当小船。 （3）小蚂蚁过了小水坑，心里怎样？彩虹色的花协助了小蚂蚁，心里也美滋滋的。 3.协助蜥蜴
彩虹色的花 绘本故事
彩虹色的花 1、“好，今天我一定要把积雪融化掉”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。 “早安，你是谁？”太阳说。花儿回答说“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴啊，我想跟每个人分享我的快乐” 2、过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过 去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢” 3、又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀你为什么这么难过呢”彩虹色的花问 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配，你看呢” 4、这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？ “哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是又把扇子就好了”“哦，那用我的花瓣不是正好吗” 5、白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。 “你好，你是谁呀，你还会飞呀”彩虹色的花问。 “你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以我会飞。” 今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去，什么也没有找到，正着急呢。“那你看看，我这儿有没有他喜欢的彩色花瓣呢” 6、有一天，乌云遮住了天空，好像有谁跟花儿打招呼。 “你好，彩虹色的花，最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答，“我能帮你什么忙吗？ 7、天空越来越暗，传来阵阵雷声，大风把最后一片花瓣也刮走了” 8、太阳隐去了最后的光芒，彩虹色的花也折断 了，但它仍然静静地站在那里，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地轻轻地飘落下来。 9、很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫 的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢。就在这个时候··· 10、从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天 空照亮。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来彩虹色的花，曾经给过自己 的帮助。 11、漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说“早 安，彩虹色的花，又见到你了”
绘本《彩虹色的花》读后感
绘本《彩虹色的花》读后感 绘本《彩虹色的花》读后感 读完某一作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的绘本《彩虹色的花》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 这本绘本描述的是，在初春的一片原野上开着一朵彩虹色的花。这朵彩虹色的花很快乐，也很善良，也很乐于帮助每一个遇到困难的人。在它帮助过的名单中有跨越不了大水坑的蚂蚁、没有合适衣服穿去参加宴会的蜥蜴、没有扇子却又热得晕乎乎的老鼠、正为女儿的生日礼物愁得着急的小鸟、下雨找不到温暖躲处的刺猬。虽然它帮助了这么多人，生活并没有因此而善待它。它最后一片花最后也离开了它，被大风给刮走的。它的花枝最后也折断了，孤零零的站在那里。哦，对了，最后还有白茫茫的大雪覆盖了它全部的身子。但是，温暖的时刻来了，就在那一片白雪皑皑的世界里，曾经接受过彩虹花帮忙的那些小动物们都从远处跑了过来，他们怀念起彩虹色曾经给过自己的帮助，他们心里暖和暖和的，这时候天空升起了一道耀眼的彩虹色的光芒。时间悄悄地过去了，漫长的冬天过去和春天再来的时候，太阳很惊喜地发现彩虹色的花又重新绽放了。这是一个乐于助人的精神和生命可以轮回的故事。 我觉得这个故事讲得非常隽永别致。通过一朵6瓣不同颜色的花，与不同的`小动物相遇的故事。，我们读者感悟到了：雪中送炭所带来的美好和温暖。给予需要帮助的人以力量，发挥自己最大的价值和生命能量。我在想：如果还有机会，在第2次生命轮回的中，这一朵彩虹色的花会遇到另外一种不同的际遇吗？例如曾经帮助过的那些小动物们，回头纷纷向它表达他们的感恩之情，或者说这些受过彩虹色帮助的动物们，向她们的好朋友或是邻居等更多的人分享这朵彩虹色花乐于助乐的精神，让乐于助人的精神扩散开来，传承下去，这是我最想看到的结果。
中班绘本《彩虹色的花》
活动名称：《彩虹色的花》 执教者：孙锦 设计意图： 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 一、活动目标： 1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 3、让幼儿懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。 二、活动准备： 1、《彩虹色的花》教学课件 2、一朵彩虹色的花、小蚂蚁、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张 3、与作品基调相匹配的音乐 4、绘本大书一本 三、活动过程： （一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。 1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹) 2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！ （指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。） （二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 1、(幻灯片1)引出故事题目《彩虹色的花》。 2、(幻灯片2)教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？ 3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。
与春天有关的绘本
与春天有关的绘本 在我们北大公学幼儿园的图书馆，我选了几本和春天有关的绘本，和孩子们一起读，让孩子在文字中感受春天。 1.《小牛的春天》 作者：五味太郎 内容简介：作者运用文字和图画的双重叙事功能，巧妙地设计出了两条故事线索。一条是关于春夏秋冬，四季的交替；一条是关于小牛的成长。稚气十足的小牛出现在春意盎然的桃红色中，为我们带来了气象万千的四季景色。巧妙新颖的构思，妙趣横生的想象，让每个人都体味到生命带给我们的感动。 本书为大16开，采用铜版纸进行印刷。书中的造型朴拙可爱，颜色鲜艳明亮，符合儿童审美，能够吸引孩子的注意力，文字量不大，家长在阅读过程中可以鼓励孩子看图说话，锻炼想象力。 2.《彩虹色的花》 作者：麦克·格雷涅茨原作图，细野绫子文 内容简介：早春，残雪正在消融，原野已是一片隐约可见的淡淡的新绿，空气里充满了阳光和青草的味道，一朵彩虹色的花迎着阳光开放了。一切都是美好的，同样美好的是花儿的心情，她十分高兴，由衷地愿意跟每个见到的人分享自己的快乐。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物们各怀心事一个接一个地经过花儿的面前。花儿每次都热心地帮助他们、很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢凋零，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了，却给大家留下一片温情。冬去春来，生命轮回，乐于助人的精神会存留其中，给读者留下无穷的回味。 3.《14只老鼠去春游》 作者：（日）岩村和朗 内容简介：本书是一套融合自然之美与亲情之爱的世界经典图画书，在日本已经畅销20余年，总销量突破5000万册。在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中，十四只老鼠团结合作，其乐融融。它们年龄、个性、能力都不同。为了生活他们团结合作，发挥特长、互相照顾，齐心协力克服种种困难，过着和谐美满的家庭生活。这种不畏生活艰难、勇于自己动手，热爱自己家庭的态度，是现代都市儿童的最佳亲子读本。 作者透过自然、细致的画面,再现出老鼠们的智慧、勇敢、机警、群策群力的、动脑创造的积极人生观。书里的画面丰富多彩、细腻唯美，每一页都隐藏着好多惊奇，好多神思，仔细阅读才会发现，反复体味才有惊喜。 读者可以依循书中的文字提示仔细分辨书中看去近似实则不同的角色和情境，在一种美轮美奂的意境中不知不觉进入小老鼠的世界，以老鼠的眼光去发现大自然无穷的新鲜和奇妙。而拥有这系列图画书的小读者，也学会了从外表、服装去判断谁是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及从老大到老十……最终，这十四只老鼠成为读者的亲密玩伴，伴随读者一起去大自然探险、游历、劳作、嬉游…… 作者岩村和朗对大自然的熟稔于心，观察入微，“十四只老鼠”系列中无数细节、故事，尽被巧妙编织于春夏秋冬四季美景的变迁中。读者可从图画中分辨不同季节动植物的生态，在不知不觉学会面对绚烂的大自然远观近察，体验时序之美，变迁之韵。 4.《遇见春天》 作者：京子文，秦好史郞图 内容简介：初次遇见了春天，小熊兄弟看见的世界是如此的美丽！——带给孩子喜悦的春天绘本。接下来会发生哪些有趣的故事呢，《遇见春天》带你去探索答案。这是一本带给孩子喜悦的春天绘本。 5.《花婆婆》 作者：（美）库尼 内容简介：当花婆婆还是一个名叫艾丽丝的小女孩时，常常坐在爷爷的腿上听她讲故事。每次爷爷
【课件教案】《彩虹色的花》绘本馆(幼儿园)教案
《彩虹色的花》绘本馆（幼儿园）参考课件 （本资料归北京童立方所有，如需转载，请注明出处） 一、内容介绍 早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。 二、讲读建议 关于这本书，不同的人读出不同的含义，有人说它讲述了一个乐于助人的故事，有人说，它是一个向孩子展示生命轮回的的悲伤的故事。有人说，它向孩子展示了一年四季的气候变化。那么，在面对3-6岁的孩子时，我们如何讲述关于这朵彩虹色的花的故事呢。首先，我们说一下如何讲读这本书，然后，我们再提议一下关于这本书的延伸活动。 一般说来，我们在家庭阅读时，第一遍讲一本绘本的时候，建议家长原原本本的讲述书中的文字，讲述的过程中不提问，简单回答孩子提出的问题。这样是为了让孩子对故事有完整的
了解，保持思维的连贯性。而在一对多的故事分享过程中，为了集中孩子的注意力或活跃现场的气氛，需要有适当的提问。 首先，拿起这本书，向孩子展示书的封面：向孩子介绍书名、作者、画者、翻译、出版者。这样做，是为了让孩子了解一本绘本能够出现在他的面前，需要经过哪些人的劳动，让孩子对一本书的成书过程有基本了解，并珍惜手中的这本书。 为了生动，你可以这样介绍：是谁想出了这个关于彩虹色的花的故事呢，就是麦克.格雷涅茨，但是，他写出来以后，发现只有认字的人能读这本书，为了让不认字的小朋友也能读懂这本书，有人就为它配了图画，这个人是谁呢，还是麦克.格雷涅茨。但是，这个人是个外国人，他写的外国文字中国人看不懂，为了让中国人能看懂，就有一位叫细野绫子的把他翻译成了中国字，。。。。。。。 在讲述这个故事的过程中： 我们可以针对颜色向小朋友们提问，比如：彩虹色的花给小蚂蚁的是什么颜色的花瓣？给小刺猬的是什么颜色的花瓣。 还可以针对数量向小朋友提问：比如，哦，现在还剩下几个花瓣了呢？也就是6个减去1个，还剩下几个？ 还可以针对季节向大一些的小朋友提问，比如“哦，冰雪融化了，这是什么季节呢？”，“每天的阳光都很强烈，这是什么季节？”“彩虹色的花从出现到消失，经过了几个季节呢？” 故事的结尾，漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”我们可以就这个结尾，让小朋友展开讨论：彩虹色的花又开放了，在这一年，它将遇到哪些小动物呢？它会帮助它们解决什么样的问题呢？。 注：不建议在讲完一本绘本的时候，问孩子：”这本书讲的是什么意思呢？““你会像彩虹色的花一样帮助你身边的小朋友么？”这是我们大人经常犯的错误。我们往往在讲完一本书的时候，帮孩子总结出中心思想，实际上这样做最大的坏处就是束缚了孩子的思维，截断了孩子的思考能力和想象力。同时，讲绘本也成了有目的的行为，许多家长经常把一本国际著名的绘本讲述成一个说教性很强的故事。 四、延伸活动建议 讲完一本绘本，绘本馆和幼儿园经常会做一些延伸活动，针对这本书，我建议几种延伸活动：A、贴一朵彩虹色的花：适合幼儿园小班或3岁左右的小朋友。 材料：画好茎叶和花瓣形状的A4白纸，彩色的皱纹纸条或小碎纸片，双面胶或胶水 步骤：1、给小朋友们每个人发一张画好底图的白纸 2、让小朋友们在花瓣处涂上胶水或者粘上双面胶。 3、发放碎纸片或皱纹纸条（在这时，可以植入一个环节，每个小朋友只发放一种 颜色的纸片，让他们跟其他的小朋友去交换不同的颜色，这样让孩子在玩儿的过程中学习互助、合作、社会交往等知识） 4、让小朋友们做一朵他们心中的彩虹色的花。
彩虹色的花绘本内容
彩虹色的花绘本内容 在炎热的夏天，太阳冉冉升起，熠熠闪耀，把大地照耀得五颜六色。浓浓夏季的北风呼啸而至，那可是一副美好的景象。当我们走在路上，看到一朵朵精致的花朵，我们会感受到另一种欢乐。就像来自大自然的宝贵的礼物，这些瑰丽的花朵可以给我们带来无穷的乐趣，让我们忘记一切黑暗及痛苦此消彼长，让我们从中获得无上的诗意。 如果把一朵朵，一串串，一抹抹彩色相结合，就好像画出一部世外桃源的图画，令人着迷，不禁流连忘返。从淡康蓝紫色，到碧蓝亮黄，再到蓝色、紫色，橘色，绿色，色，黄色，粉色，一片片五彩缤纷的花海，挥之不去，让人怦然心动，心旷神怡。 不知从何时起，这抹五彩的花海也一步步的演变为了一本叫做《彩虹色的花绘本》的历史篇章。有很多被他绘制出的童话般画面，令人窒息，难以置信，仿佛走进了一个神奇的世界。让人感受到一种梦幻般的特别感觉，让大家亲近自然，一起探索色彩世界的奇妙魅力，一起享受着繁华的格调、浪漫的气息，品尝着这种古老的幸福与温馨。 距今已有过去的几百年，《彩虹色的花绘本》陆续受到了大家的欢迎与喜爱，被远远的世界的人们熟知。它把我们生活在流动的时光中，不断变化的世界，所有风景、色彩、变化以及新事物，都一一在画面当中表达出来，让我们不再迷失，细细品味花瓣当中春天的清新，夏日的痴狂，秋天的忧郁，冬日的温馨，爱意在花瓣角落缠绕。 此时此刻，让《彩虹色的花绘本》画面一步步的收缩到我们今天的生活。我们现在也可以从花瓣当中继承古人的精神，感受到色彩丰
富的繁复，来了解生活本身的美好，把最美好的一切变成一种绝美的印象，静静地观赏着这种生活的情调，它会慢慢积累温暖，向我们赠送一个美好的夏天！
绘本故事彩虹色的花
活动名称：绘本故事：彩虹色我的花 活动目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 活动准备：教学课件《彩虹色的花》；彩虹色的花瓣 活动过程： 一、导入：一朵快乐的花 T：“今天，老师带来一朵特别的花，看，它看上去怎么样？。” “我们叫它什么好呢？它还有一个更美丽的名字叫‘彩虹色的花”。今天，我们就要来讲讲这朵彩虹色的花的故事。 二、彩虹色的花和小动物的故事 1、播放图片2，讲述画面内容。 “好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 提问：“彩虹色的花有个怎样的愿望？” “可是，这朵彩虹色的花只能呆在原地，她怎么实现他的愿望呢？在她身上发生了什么事情?” 2、播放第一幅花瓣的图片 你发现它有什么变化？除了花瓣，还有哪里有变化？ 3、出示小动物图 提问：小蚂蚁有没有去摘花瓣？ 它会用花瓣做什么呢？ “那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” 小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想? 4、小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。现在，她只剩下几片花瓣了？她还是一朵美丽的花吗？ “看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？你猜彩虹色的花自己心理是什么感觉？” 5、“她还会把花瓣送给小刺猬吗？” 6、风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花式多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺取他的生命了。（插入音乐）我们有没有办法救救她？ 三、制作我们的彩虹色的花 你得到过别人的帮助吗？ 你能为被人做些什么呢？把你愿意为别人做的事情画下来，做一朵属于我们的彩虹色的花吧！ 幼儿分成小组，每组一份彩虹色的花瓣，每人选一种颜色作画，画好了，合成一朵彩虹色的花。
绘本彩虹色的花
特色活动：彩虹色的花 教学目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 活动准备： PPT课件、一朵彩虹色的花、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张 活动过程： 师：今天老师带来一朵很特别的花，他是彩虹色的花。“（出示教具彩虹色的花）问：是什么花啊？（彩虹色的花） 出示PPT第一张，指读“彩虹色的花”。 出示PPT第二张，让小朋友比较两张图片，说一说你觉得哪一朵花美丽？ 师：老师觉得没有花瓣的花也很美丽，这其中有一个很好听的故事，让我们一起群殴读一读吧。 出示PPT第三张，师：太阳升起来了，把大地照得亮亮的，他吃了一惊，昨天还是白茫茫的一片，今天竟然开出一朵花。 问：是一朵什么花呀？ 师：彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他钻出地面，说：“我要和每一个人分享我的快乐。” 问：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ 幼儿：和每一个人分享他的快乐。 师：可是彩虹色的花没有脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢？ 出示PPT第四张，师：过了几天，来了一只小蚂蚁。小蚂蚁说：你好，彩虹色的花。 彩虹色的花说：你好，小蚂蚁。（学习对话） 小蚂蚁说：我要去奶奶家，可是前面有一个大水坑，我过不去了。 问：小蚂蚁遇到了什么困难。 师：那么彩虹色的花是怎样帮助他的呢？（猜测）
点出小蚂蚁过水坑的图，让小朋友用完整的话把两幅图一起讲一下。 出示PPT第五张，师：又过了几天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？根据小蜥蜴的表情说一说他不开心，从哪里看出不开心，让小朋友猜测为什么不开心。 出示PPT第六张，师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，于是彩虹色的花是怎样帮助他的呢？ 师：可是啊，还有其他小动物也遇到了困难，有小老鼠、小鸟、还有小刺猬。（边说边把图贴在黑白上） 出示PPT第七张，师：小朋友仔细观察图片，看看他们到底遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助的呢？ 鼓励小朋友将图讲述完整。 出示PPT第八张，师：现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风吹走了。（插入音乐） 出示PPT第九张，师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是他仍然静静地站在那里。 出示PPT第十张，师，再到后来，雪越来越大，彩虹色的花不见了。（引导和小朋友一起说出来），那么小朋友想一想，彩虹色的花还会再长出来吗？ 出示PPT十一张，师：漫长的冬天过去了，春天又来了………把最后一张的内容讲一下。 请小朋友看着图把故事完整的讲述一遍。 师：小朋友你们喜欢这朵花吗？为什么？ 回到第二张图，师：现在你们觉得这朵花美丽吗？为什么？ 总结：我们小朋友也要像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子，接下来你们来说说看，平时都是怎样帮助别人的呢？ 结束语：看来我们小朋友也和彩虹色的花一样，有一颗很善良的心，那我们一起做一朵属于我们自己的彩虹色的花吧。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花之阳早格格创做 “佳，即日尔一定要把积雪局部融化掉”.太阳降起去，把本家照得明明的. 他吃了一惊：今天仍旧一片积雪的本家上竟然启着一朵花！ “早安，您是谁？”太阳问. 花女回问道：“早安，尔是彩虹色的花.冬天的时间，尔向去呆正在泥土里，可尔再也等不迭了.当前毕竟睹到您了，尔多下兴呀！尔念跟每部分分享尔的快乐.” 过了几天，佳像有谁从花女的身边走过. “早安，尔是彩虹色的花.您是谁呀？” “尔是蚂蚁.尔当前要去奶奶家.但是，雪融化了，本家中间有一个很大的火洼.尔怎么才搞往日呢？” “是那样啊，那您爬上去，戴一片花瓣试试瞅，道大概能用得上呢.” 又过了几天，一个惬意的阴天，佳像又有谁走过. “您佳，尔是彩虹色的花.您是谁呀？您为什么那么易过呢？”“尔是蜥蜴，即日尔要去介进宴会，但是不符合的衣服.尔怎么办呢？” “哦，也许尔的哪一片花瓣会取您的绿色相配.您瞅呢？” 那些日子，每天的阳光皆很热烈.佳像有谁从花女的身边走过. “您佳.尔是彩虹色的花.您是谁呀？怎么呼哧呼哧天喘着气呢？”
“哦，您佳.尔是老鼠，迩去天气又闷又热弄得尔晕乎乎的.要有把扇子便佳了.” “噢，那用尔的花瓣不正佳吗？” 黑日越去越短了，已经是秋天了.佳像有谁从天空飞过.“您佳.您是谁呀？您还会飞呀？”彩虹色的花道. “您佳，尔是小鸟.果为尔有翅膀，所以会飞呀.即日是尔女女的死日，尔出去为她选一件礼物.但是，飞去飞去，什么也出找到，正着慢呢.” “那您瞅瞅尔那女有不她喜欢的黑色的花瓣呢?” 有一天，黑云遮住了天空.佳像有谁跟花女挨招呼：“您佳，彩虹色的花.迩去热多了，眼瞅便要下雨了，怎么办？”本去是一只刺猬. 彩虹色的花用健壮的声音回问道：“尔能助您什么闲吗？” 天空越去越暗，传去阵阵雷声.大风把末尾一片花瓣也刮走了. 太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也合断了，但是她仍旧悄悄天站正在那女.雪花好像要拥抱彩虹色的花，沉沉天，沉沉天飘降下去······ 很快大雪覆盖了所有的物品，一片黑茫茫的.谁会料到，正在那里曾启过一朵彩虹色的花呢！ 便正在那个时间······· 从雪中降起一讲耀眼的彩虹色的光芒，把天空照明了.蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬皆从近处跑了过去.
绘本《彩虹色的花》教学设计
绘本《彩虹色的花》教学设计 一、教材解读： 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 二、教学目标 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、说一说彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。 三、教学重点、难点 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 五、教学过程 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么？你看过哪些绘本故事？（生谈自己喜欢的书）T:看来我们班的孩子都是小书虫呢！ T：今天我们一起来学习一个绘本故事，彩虹花（出示封面）谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） T：我们读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》，老师板书，学生跟着书空。除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还看出这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 老师提醒你们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）
幼儿园：1-中班绘本《彩虹色的花》(色彩)
中班绘本《彩虹色的花》（色彩） 绘本内容简介 早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。蚂蚁、蜥蜴、老鼠·……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。 绘本中主要的美术元素—色彩 《彩虹色的花》是一本色彩独特的绘本。画家运用大色块描绘了原野上绽放的彩虹色的花以及一些善良可爱的小动物，如蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬等。绘本色彩亮丽明快，同时运用对比色，如橙色花瓣与蓝色水洼的对比、红色衣服与绿色蜥蜴的对比、黄色花瓣与紫罗兰色天空的对比等，增强鲜艳度，从而造成视觉上的强烈冲击。 活动设计 彩虹色的花（中班） 活动说明 主要用途为帮助学生通过培养形象思维能力来获取抽象思维能力，获取了日常生活中的现象，分析和解决生产和生活中的实际问题的能力，使得能严禁地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。 活动目标 1. 欣赏绘本《彩虹色的花》，理解故事内容。 2 熟练掌握运用各种色彩，创作独特的彩虹色的花。 3.体验帮助别人的快乐和自豪感。 活动准备 1. 水彩笔，素描纸。
2.创设彩虹色的花园背景。 3. 绘本《彩虹色的花》。 活动过程 一、欣赏绘本，引起幼儿的兴趣。 (1)教师有感情地讲述绘本《彩虹色的花》。 (2)教师：彩虹色的花帮助了哪些小动物唧每片花瓣被派了什么任务? 二、合作范画，帮助彩虹色的花。 教师：彩虹色的花帮助了别人，可自己什么都没有了你们想帮帮她吗？你们来给彩虹色的花许愿，我帮你们实现。 三、幼儿创作彩虹色的花。 活动提示 1.将色彩与物体形态相结合，想象出用物体做与其同色的花瓣。 2.完整讲述，例如：我用红色的打拼过做红色花瓣。 3.突破彩虹色的花一定要七彩的规定，可以用不同的颜色、形态和构图进行创作。 幼儿作品 作品1：这是刚开的彩虹花。作品2：这是小蚂蚁来求救时。 作品3：这是小鸟来求救时。作品4：这是蜥蜴来求救时。
彩虹色的花读后感多篇600字
彩虹色的花读后感多篇600字 读了《彩虹色的花》的故事，我觉得我自己作为一名学生，没有做到像彩虹色的花，下面小编为大家带来的彩虹色的花读后感，希望你们喜欢。 彩虹色的花读后感1 《彩虹色的花》主要讲述了：一朵彩虹色的花，它把红色花瓣送给了小蚂蚁，玫瑰色花瓣送给了蜥蜴，蓝色花瓣送给了老鼠，黄色花瓣送给了小鸟，绿色花瓣送给了刺猬，大风把最后一片花瓣也给吹走了。彩虹色的花慢慢凋零，花茎低垂，它已经枯萎了。 冬天到了，大雪覆盖了所有的东西，包括那朵彩虹色的花。这时，一道耀眼的彩虹色的光芒从雪地中升起，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑来，看见一条颜色和彩虹色的花一模一样的彩虹。这让大家都想起了曾经从彩虹色的花那里得到的帮助，心里渐渐温暖起来。漫长的冬天过去了，春天来了。又有一朵彩虹色的花在原地开放了，每一片花瓣还是那么鲜艳夺目。 读了这篇文章我觉得：那朵彩虹色的花有奉献的精神，她由衷地愿意跟大家分享自己的快乐，无论谁有需要，总是尽其所能地帮助它们，慷慨地把自己的.花瓣一片一片地送给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。当动物朋友心满意足地离开的时候，它丝毫没有因为自己渐渐地残缺而影响愉悦的心情。彩虹色的花这种精
神让我想到了我们学过的一篇课文《做一片美的叶子》，彩虹色的花不就象那一片片美的叶子，默默无闻、无私奉献，为大家带来方便和快乐。 彩虹色的花读后感2 在读《彩虹色的花》这本书之前我总是唠唠叨叨对淼淼说：小盆友之间要相互帮助，你帮别人你在有困难的时候别人才会帮你。我这样说也不知道她理解没有。直到读了这本书我才恍然大悟我的那些说教既唠叨又苍白，说不定她根本没听进去反而还觉得烦呢。 换种角度读本书，用好听的故事和色彩艳丽的图画于无形中告诉孩子道理。这本书说的是一朵彩虹色的花先后遇到蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬，它们都遇到了困难彩虹色的花就用自己的一片花瓣帮助它们。它们借助着花瓣都战胜了困难或是实现了心愿。可是彩虹色的花却枯萎了。不过还好第二年的春天彩虹色的花又长出来了! 淼淼连听两便这本书，边听边说彩虹色的花变得不漂亮了我问什么她说因为花瓣没了。我没有继续问她为什么彩虹色的花要把花瓣给别人，应不应该把花瓣给别人等等这样的问题。以免又把享受变成了说教。不过我觉得这本书带有明显的自我牺牲的意思，我还是比较反对给孩子灌输自我牺牲这种精神的。 我一直认为助人要在能保全自己的情况下才能助人，如果无法保护好自己就助人那是盲目的助人。如果非要给孩子讲讲这本
《彩虹色的花》教案
《彩虹色的花》教案 彩虹色的花 一、课题名称:《彩虹色的花》 二、教材分析:《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。该绘本讲述的是一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，结果自己却被覆盖在白雪下面。可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放……乐于助人的精神给大家留下了一片温情。整个故事具有很强的教育意义。 三、教学目标: 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养学生仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、引导学生感知故事，结合故事情节，感悟彩虹色的花乐于助人的品质。 3、通过画一画，体会这本绘本在色彩上的亮点——花瓣有着不同的颜色，让学生创作出造型、颜色迥异的彩虹色的花，激发学生的想象力和创造力。四、教学重难点: 通过学习，将彩虹色的花那乐于助人的精神在实际生活中延续下去。五、教学准备:PPT课件、歌曲《身体音阶歌》、画纸、黑色勾线笔、水彩笔、卡纸、黏土、剪刀、胶棒/双面胶、 六、教学过程: 一、音乐游戏《身体音阶歌》导入 (1、通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。 2、了解音阶高低，初步认知音阶唱名。) 二、分享故事，走进彩虹色的花的世界。 《彩虹色的花》
1 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花～ “早安，你是谁,”太阳问。 花儿回答说:“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可 我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀～我想跟每个人分享我的快 乐。”(彩虹花有什么愿望,它是怎么跟别人分享快乐的呢,我们继续往下看。) 过了几天好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀,” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢,” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” (小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢,用来干什么,这是什么颜色的花瓣,好像是特地为小 蚂蚁而准备的。这时候的花瓣被当作什么了,(小船)) 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。(师生分角色读:老师读旁 白，请女生读彩虹花，男生读小蜥蜴的话。) “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀,你为什么那么难过呢,” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢,” 2 “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢,”(瞧，有了彩虹花的 帮助，小蜥蜴多开心，多神气，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。) 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀,怎么呼哧呼哧地喘着气呢,”
彩虹色的花
彩虹色的花 作者：姜红 来源：《早期教育(美术教育)》2021年第03期 一、绘本故事 《彩虹色的花》的作者是麦克·格雷涅茨，1955年生于波兰。1996年他的作品《月亮是什么味道》获得了日本绘本奖。《为什么伤心？你在哪儿？》《小卡车，我等你》《泰迪熊，阳光闪闪》《神奇的围巾》等都是他的经典作品。 《彩虹色的花》讲述了一个非常暖心的故事。在积雪还没有融化掉的原野上，竟然开着一朵彩虹色的花。经过一个冬天，终于见到了太阳，彩虹色的花高兴极了，她迫不及待地想要跟每个人分享她的快乐。一只蚂蚁经过她的身边，于是她的花瓣变成了蚂蚁的小船；一只蜥蜴经过她的身边，于是她的花瓣变成了蜥蜴的披风；一只老鼠经过她的身边，于是她的花瓣变成了老鼠的扇子；一只小鸟经过她的身边，于是她的花瓣变成了小鸟的礼物；一只刺猬经过她的身边，于是她的花瓣变成了刺猬的雨伞……彩虹色的花牺牲了自己，为需要帮助的小动物们遮风挡雨，在她的帮助下小动物们解决了遇到的困难。而失去了花瓣的彩虹色的花，随着冬天的到来，花茎也折断了，和周围的一切一起被大雪覆盖了起来，彩虹色的花消失在了人们的视野中。当大家以为彩虹色的花就要被忘记的时候，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，让曾经得到帮助的小动物们心里渐渐温暖起来的同时，也想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。而春天来临的时候，在太阳光下又绽放了一朵彩虹色的花…… 《彩虹色的花》是一个让孩子们学会分享、感受温暖的故事。当小动物们遇到困难时，孩子们很着急，他们一定会想出各种办法来帮助小动物们。而让他们没想到的是，一片小小的花瓣就能解决小动物们的难题，这时孩子们是非常开心的，也让孩子们知道了，有时候自己一个小小的举动也许就能帮助到别人。孩子们在感受彩虹色的花乐于助人、为他人带去快乐的同时，一颗善良、温暖、友爱的种子也在孩子的心里悄悄生根发芽。 二、图画语言 《彩虹色的花》绘图风格极具特色，作者采用了大块的色彩及油画的手法来体现故事情节的变化，传达所要表达的情感。每一笔色彩看似作者的随意之画，却能带给人一种厚重感和立体感。大色块中的点睛之笔，让读绘本的人更能清晰地感受故事中人物情绪的变化。 翻开环衬页，映入眼帘的是涂满全页的六种色彩，冲击着孩子的视觉，让孩子想到天空、海洋、大地、太阳……给了幼儿无限的遐想空间。
《彩虹色的花》小班教案
《彩虹色的花》小班教案《彩虹色的花》小班教案 一、教材解读： 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 二、教学目标 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。(课后做) 三、教学重点、难点 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 五、教学过程
课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰， 呀!变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书) T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢! T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧! 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊) T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么? 某某图，指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的，那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆) 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本! 2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里) 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、 花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!” 师：彩虹花有什么愿望?
《彩虹色的花》小班教案
《彩虹色的花》小班教案 《彩虹色的花》小班教案 一份好的教学教案可以更好的带动学生的分为，更好的传输知识给学生，下面是应届毕业生为大家的《彩虹色的花》小班教案，我们一起来看看吧~! 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗暴的美，但它表达的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分快乐，由衷地愿意跟每个人提供自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也提供着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神那么永存其中，给读者留下无穷的意味。 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。(课后做) 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰， 呀!变成一棵绿芽芽。 T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书) T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢! T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧! 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊) T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么? 某某图，指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的，那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆) 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本!