第二章血液一、教学目的与要求1.掌握红、白细胞的生理特点、功能及
血液 说课稿
血液说课稿一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解血液的组成、功能和循环过程，掌握血液在人体内的重要作用。
2. 过程与方法目标：通过观察实验、图表分析、小组讨论等方式，培养学生的观察、分析和合作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对自己身体健康的重视意识，增强对血液的珍视和保护意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：血液的组成和功能。
2. 教学难点：血液的循环过程和与其他器官的关系。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入血液的概念，让学生回顾一下上一堂课学过的内容，如心脏的作用等。
2. 知识讲解与展示（15分钟）通过PPT展示血液的组成和功能。
包括红细胞、白细胞、血小板的结构和功能，以及血液在输送氧气、养分、排除废物、免疫谨防等方面的作用。
3. 观察实验（20分钟）组织学生进行观察实验，让他们观察一滴鲜血的特点和变化。
学生可以使用显微镜观察血液中的红细胞、白细胞和血小板的形态和数量，并记录下观察结果。
4. 图表分析（15分钟）将学生的观察结果整理成图表，让学生分析血液中各种细胞的数量和比例。
引导学生思量不同的血液状况可能对身体健康产生的影响，并让学生提出自己的观点和解释。
5. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论血液循环过程和血液与其他器官的关系。
每一个小组可以选择一个器官，比如心脏、肺部、肝脏等，探讨该器官与血液的关系以及它们之间的相互作用。
6. 总结与展示（10分钟）请学生回答一些问题，总结本节课的重点内容。
同时，让学生展示他们小组讨论的结果，分享各自的发现和观点。
四、教学资源准备：1. PPT：包括血液的组成和功能的相关图片和文字。
2. 显微镜：供学生观察血液样本。
3. 实验器材：玻璃片、盖片、显微镜载玻片等。
4. 图表制作工具：如Excel等。
五、教学评价与反思：1. 教学评价：通过观察实验、图表分析和小组讨论等方式，评价学生对血液的理解程度和分析能力。
2. 反思：本节课通过多种教学手段，旨在激发学生的兴趣和探索欲望，培养学生的观察、分析和合作能力。
第二章血液与运动ppt
第四节
运动与血液
一、运动与血量 血量包括循环血量和储存血量。运动过程中，储存血 液被迅速释放出来加入循环血中，从而增加循环血量。 运动时一般人大约可增加 10%；而运动员可增加 20～30 %以上。 1、短时间大强度运动：血细胞容量和血浆容量均明显增 加，而且血液出现浓缩性变化。该变化可能与储存血液 释放有关。 2、长时间耐力性运动：循环血液中红细胞总数变化不大， 血容量变化情况由血浆水分转移而定。若血浆水分从毛 细血管渗出到组织液或排出体外，血浆容量将减少，血 液浓缩；反之，血浆容量增加，血液稀释。
三、酸碱度 （一）正常 pH值：7.35～7.45，平均为 7.40。人 体耐受的最大 pH值变化范围为 6.9—7.8。 （二）PH值相对稳定的原因：血液中含有数对具有 抗酸和抗碱作用的物质（称为缓冲对）。 （三）缓冲对：NaHCO3\H2 CO3、Na2HPO4 /Na H 2 P O4 、Na—蛋白质/H—蛋白质等。 （四）碱储备：100ml 血浆中碳酸氢钠的含量。
第二章 血液与运动
课程名称 授课对象 授课时间 授课内容 体育教育专业
运动生理学 授课学时 授课教师 第二章 血液 4
1、掌握血液的机能、血液的理化特性以及红细胞、白细胞和血小板 的机能； 2、熟悉渗透压的概念和意义，血浆正常的PH值及其维持相对稳定的 教学要求 机理。 3、了解血量相对稳定的意义，影响血液粘滞性的因素以及运动与血 量及血细胞的关系。
第二节
血液的理化特性
一、血液的颜色、比重及粘滞性 （一）颜色：决定于血红蛋白的含量，以及血液含氧 量的多少。 （二）密度：血液的密度主要决定于红细胞的数量， 其次决定于血浆蛋白的浓度。 （三）粘滞性 1、产生原因：血液内部各种物质的分子或颗粒之 间的摩擦而产生阻力。 2、影响因素：红细胞的数量及血浆蛋白的含量。
生理学血液课件
生理学血液课件一、引言血液是人体内循环系统的重要组成部分，承担着输送氧气、营养物质、代谢废物、激素等重要生理功能。
血液由血细胞和血浆组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，而血浆则是血液的液体部分。
本课件旨在对血液的生理学知识进行系统阐述，使读者能够全面了解血液的结构、功能及其调节机制。
二、血液的组成与功能1.血液的组成（1）血细胞：红细胞、白细胞和血小板。
（2）血浆：水、蛋白质、电解质、营养物质、激素、代谢废物等。
2.血液的功能（1）输送氧气和营养物质：红细胞通过携带氧气和二氧化碳，实现体内外的气体交换；血浆则负责运输营养物质和代谢废物。
（2）免疫防御：白细胞具有识别和消灭病原微生物、肿瘤细胞等功能，是人体免疫系统的重要组成部分。
（3）凝血和止血：血小板和凝血因子共同作用，使血液在受损血管处形成血栓，实现止血作用。
（4）调节体温：血液通过输送热量，维持人体体温的稳定。
（5）信息传递：血液中的激素、细胞因子等物质，可实现细胞间的信息传递。
三、红细胞生理1.红细胞的红细胞起源于骨髓造血干细胞，经过一系列分化、成熟，最终进入血液循环。
红细胞过程受到促红细胞素（EPO）的调控。
2.红细胞的结构与功能（1）结构：红细胞呈双凹圆盘状，无细胞核，富含血红蛋白（Hb）。
（2）功能：携带氧气和二氧化碳，实现气体交换。
3.红细胞的代谢红细胞通过糖酵解途径代谢葡萄糖，产生能量。
同时，红细胞还参与脂质代谢、氨基酸代谢等过程。
四、白细胞生理1.白细胞的分类白细胞分为粒细胞（中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞）和淋巴细胞（T细胞、B细胞、自然杀伤细胞）。
2.白细胞的功能（1）免疫防御：识别和消灭病原微生物、肿瘤细胞等。
（2）炎症反应：参与炎症介质的产生和炎症反应的调控。
3.白细胞的调节白细胞的、分化、增殖和凋亡受到多种因素的调控，如细胞因子、激素、神经递质等。
五、血小板生理1.血小板的血小板起源于骨髓巨核细胞，脱落进入血液循环。
血液概述(生理学课件)
内源性凝血 血管损伤 Ⅻ 多 慢 复杂
外原性凝血 组织损伤 Ⅲⅲ 少 快 简单
4.抗凝系统 （1）抗凝因素
①光滑的血管内皮不能激活凝血因子 ②血液是流动的可以稀释已凝物质 ③肝脏能及时灭活已凝物质
（2）抗凝物质
①抗凝血酶Ⅲ：是肝脏合成的球蛋白。 作用：阻止血液凝固过程的第一、第二步
②肝素：由肥大细胞和嗜碱性粒细胞产生 作用：增强抗凝血酶Ⅲ的抗凝活性
（1）血型鉴定
受血者血型
供血者血型
A
B
AB
O
A
B AB
_
+ +
+_
_ _
+ +
+
_
+
O
_
_
_
_
2. 交叉配血：
红细胞
红细胞
供
受
血
血
者
者
血清
血清
主侧凝集，绝对不能输血
主侧不凝，次侧凝集，紧急时可以考虑少量缓慢输血
两侧均不凝集，配血相合，可以输血
（3）输成分血 ①提高疗效 ②减少反应
优点
③合理使用 ④经济实惠
血液
学习目标
1.了解血液的基本组成和功能 2.掌握血浆的组成及渗透压 3.理解血细胞的特征及作用 4.理解凝血过程 5.掌握血型及输血原则
•第一节 概 述
一、血液的组成
血浆
淡黄色液体 55%
白细胞与 无色透明 血小板
1%
红细胞
红色
44%
血细胞比容：血细胞在全血中所占的容积百分比。
血细胞
二、血液的理化性质
2.生理特性 （1）粘附 （2）聚集 （3）释放 （4）收缩 （5）吸附 （6）修复 3.生理功能 （1）参与生理性止血 （2）促进凝血 （3）维持血管内膜的完整性
血液教案[新]
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血液教案一、前言血液是人体内最重要的液体之一，它通过血管系统在全身循环，为身体各个部位提供氧气和营养物质，同时也承担着代谢废物和维持体内平衡的重要任务。
因此，了解血液的基本知识对于维护身体健康至关重要。
本教案旨在帮助学生了解血液的组成、功能和相关疾病，提高健康意识和自我保健能力。
二、教学目标1.了解血液的基本组成和功能；2.掌握血液的生理和病理变化；3.了解常见的血液疾病及其预防和治疗方法；4.培养健康的生活习惯和自我保健意识。
三、教学内容1. 血液的组成和功能血液由血浆和血细胞组成，其中血浆是血液中的液体部分，占血液总量的55%左右，主要由水、蛋白质、电解质和营养物质等组成。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们分别具有以下功能：•红细胞：携带氧气和二氧化碳，维持组织呼吸；•白细胞：参与免疫反应，保护身体免受病原体侵害；•血小板：参与血液凝固，防止出血。
2. 血液的生理和病理变化血液的生理变化包括血容量、血液流变学和血液凝固等方面，而血液的病理变化则包括贫血、白血病、血栓和出血等方面。
其中，贫血是指血液中红细胞数量或质量不足，导致组织缺氧和代谢障碍；白血病是一种恶性肿瘤，由于白细胞异常增生和功能失调，导致免疫功能下降和感染风险增加；血栓是指血液凝固过程异常，导致血管阻塞和组织缺血缺氧；出血则是指血管破裂或凝血机制异常，导致血液外溢和组织损伤。
3. 常见的血液疾病及其预防和治疗方法常见的血液疾病包括贫血、白血病、血栓和出血等，它们的预防和治疗方法如下：•贫血：多吃富含铁、叶酸和维生素B12的食物，如肉类、蛋类、豆类、绿叶蔬菜等；适当补充铁剂、叶酸和维生素B12等营养素；积极治疗贫血的病因，如胃肠道出血、慢性病等。
•白血病：积极治疗白血病的病因，如化疗、放疗、造血干细胞移植等；加强身体免疫力，如多吃富含维生素C、E和锌的食物，如水果、蔬菜、坚果等；避免接触有害物质，如化学品、辐射等。
•血栓：保持良好的生活习惯，如适量运动、戒烟限酒、控制体重等；积极治疗血栓的病因，如高血压、高血脂、糖尿病等；适当服用抗凝药物，如华法林、阿司匹林等。
初中生物血液的教案
初中生物血液的教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解血液的组成和功能，并明确血液在人体中的重要性。
教学内容：
1. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆
2. 血液的功能：输送氧气和营养物质、排除二氧化碳和废物、抵抗疾病、止血
3. 血型的分类及其重要性
教学过程：
一、导入：通过讨论问题引起学生的兴趣，比如“你知道人体中最重要的液体是什么吗？”，引出本节课的主题。
二、讲解：向学生介绍血液的组成和功能，通过图片、视频等形式让学生更直观地理解血
液的结构和功能。
三、实验活动：进行一个小实验，在显微镜下观察不同类型的血细胞，并让学生自行总结
各种血细胞的特点和功能。
四、讨论：学生分组讨论血型的分类及其重要性，展示并解释各种血型的意义。
五、概括：通过总结归纳的方式让学生加深对血液的理解并强化记忆。
六、作业：布置作业，让学生通过查找资料或观察实验，写一篇关于血液的作文。
评价方法：观察学生在讨论和实验中的表现，评价其对血液相关知识的理解程度。
血液教案新版
血液教案一、教学目标1. 掌握血液的基本组成和功能；2. 理解血液循环的过程和作用；3. 了解与血液相关的常见疾病及其预防措施。
二、教学内容1. 血液的组成和功能（1）红细胞的结构和功能；（2）白细胞的分类和功能；（3）血小板的结构和功能；（4）血浆的组成和功能。
2. 血液循环的过程和作用（1）心脏的结构和功能；（2）循环系统的构成和功能；（3）动脉和静脉的区别；（4）毛细血管的作用。
3. 与血液相关的常见疾病及其预防措施（1）贫血的定义、症状和预防；（2）血栓的形成和预防；（3）血癌的病因和预防；（4）出血性疾病的病因和预防。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解血液的基本组成和功能，使学生理解血液的重要性和作用。
2. 示范法：通过模拟实验演示，展示血液循环的过程，加深学生对血液循环的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨与血液相关的疾病及其预防措施，激发学生的思考和创造力。
四、教学过程1. 导入：通过引入与血液相关的问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 介绍血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆的作用。
3. 展示实验模拟血液循环的过程，让学生感受血液在体内的流动和作用。
4. 讲解心脏的功能和循环系统的构造，以及动脉、静脉和毛细血管的区别和作用。
5. 组织小组讨论，就与血液相关的常见疾病进行探讨，包括贫血、血栓、血癌和出血性疾病的病因和预防措施。
6. 总结本课内容，强调学生对血液的重要性和保护血液健康的重要性。
五、教学评价1. 课堂讨论中的学生表现的积极性和贡献度；2. 学生对血液组成和功能的理解程度；3. 学生对血液循环过程的掌握程度；4. 学生对常见血液疾病及其预防的认识程度。
六、教学反思通过本次教学，发现学生对血液的理解程度较好，能够积极参与课堂讨论，对于血液循环过程的掌握也较为深入。
然而，在与血液相关的疾病及其预防措施的讨论中，学生的思考和总结能力还有待提高。
在今后的教学中，将更加注重培养学生的思辨能力和综合能力，引导他们主动探索和学习。
血液 说课稿
血液说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解血液的组成、功能和循环过程，掌握血液在维持机体内稳定环境中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和科学思维能力，使其能够运用所学知识分析和解决与血液相关的问题。
3. 情感目标：培养学生对身体健康的重视意识，增强他们对血液的珍视和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：血液的组成、功能和循环过程。
2. 教学难点：血液的循环过程。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片。
2. 教学素材：血液的组成、功能和循环过程的相关图片和图表。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式激发学生的学习兴趣，例如：“你们知道人体内有一种重要的液体是什么吗？它有什么作用呢？”2. 学习血液的组成（10分钟）通过幻灯片展示血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆。
教师可以简要介绍每种成份的功能和特点，并与学生进行互动讨论。
3. 学习血液的功能（15分钟）通过幻灯片展示血液的功能，包括运输氧气、营养物质和代谢产物、维持体温和酸碱平衡、免疫和凝血等。
教师可以结合实例和生活中的现象，引导学生思量血液在维持机体内稳定环境中的重要作用。
4. 学习血液的循环过程（20分钟）通过幻灯片展示血液的循环过程，包括心脏的工作原理和血液在体内的循环路径。
教师可以结合图表和动画，生动形象地解释血液的循环过程，并引导学生观察和分析。
5. 拓展应用（10分钟）教师可以设计一些与血液相关的问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。
例如：“为什么高原地区的人们更容易浮现缺氧症状？”“为什么感冒时会浮现发热的现象？”等。
6. 归纳总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调血液在维持机体内稳定环境中的重要作用。
同时，鼓励学生积极参预课堂讨论和思量，培养他们的科学思维能力。
五、课堂作业要求学生根据所学知识，撰写一篇关于血液的作用和循环过程的小论文，字数不少于500字。
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第二章血液一、教学目的与要求1.掌握红、白细胞的生理特点、功能及其临床意义；2.掌握血浆渗透压的生理意义，为解释输液、尿及组织液的生成以及水肿现象奠定基础；3.掌握血液凝固过程及其机理，4.熟悉白细胞分类；红细胞的生成调节过程；5. 熟悉血液的组成和理化特性；6.熟悉家畜血型对生产实践的生理意义。
7.了解纤溶系统及纤溶过程，为诊断疾病提供理论依据；二、教学重点与难点重点：血液理化特性、血细胞的生理特性；血液凝固过程主要的三个步骤；难点：血细胞的生理特性；凝血过程——瀑布学说。
血液(blOOd)是由血浆和血细胞组成的流体组织．是体液的重要组成部分。
血液在心脏的推动下，在血管系统内循环流动时．实现运输营养物质、维持稳态、保护机体、传递信息以及参与调节等生理功能。
第一节血液的组成和理化特性(一)血液的组成血液由液态的血浆(plasraa)和混悬于其中的血细胞)组成。
取一定量的血液与抗凝剂混匀后置于分血计中，经离心沉淀(3 000r/nin，30min)后，血细胞因密度较大而下沉并被压紧、分层：上层淡黄色液体为血浆，底层为红色的红细胞(red bI∞d cell，erythr()cyte)，红细胞层的表面有一薄层灰白色的白细胞(white blOod cell，leucocyte)和血小板(platelet)。
压紧的血细胞在全血中所占的容积百分比，称为血细胞比容。
白细胞和血小板在血细胞中所占的容积约为1％，常被忽略不计，因而通常也将血细胞比容称为红细胞比容或红细胞压积(PCV)。
血液比容可反映血浆容积、红细胞数量或体积的变化。
临床上测定血细胞比容有助于诊断多种疾血液流出血管后如不经抗凝处理，很快会凝成血块，随着血块逐渐缩紧还会析出淡黄色的清亮液体，称为血清(serurn)。
由于血浆中的纤维蛋白原在血液凝固过程中已转变成为不溶性的纤维蛋白，并被留在血凝块中，因而血清与血浆的主要区别在于血清中没有纤维蛋白原。
同时，血浆中参与凝血反应的一些成分也不会存在于血清之中。
(二)血液的理化特性1．血色与血味血液呈红色，是因为红细胞内含有血红蛋白。
动脉血中，血红蛋白含氧较多，呈鲜红色；静脉血中，血红蛋白含氧较少，呈暗红色。
血浆因含有少量胆红素而呈淡黄色。
血液中由于存在挥发性脂肪酸而有腥味，又因其中含有氯化钠而稍带咸味。
2．相对密度畜禽全血的相对密度一般在1．040～1．075的范围内变动。
相对密度的大小主要取决于红细胞与血浆容积之比，比值升高，全血相对密度增大；反之则减小。
红细胞的相对密度一般为1．070～1．090，它的大小取决于红细胞中所含的血红蛋白浓度，血红蛋白浓度越高，相对密度就越大。
血浆的相对密度为1．024～1．031，它的大小主要取决于血浆蛋白的浓度。
3．黏滞}生液体流动时，由于内部分子问摩擦而产生阻力，以致流动缓慢并表现出黏着的特性，称为黏滞性(即黏度，、visc(，sity)。
全血的黏度比水大4．5～6．0倍，其大小主要取决于红细胞的数量及血浆蛋白的含量。
血浆的黏度比水大1．5～2．5倍，其大小取决于血浆蛋白的浓度。
血液黏滞性对血压和血流速度都有一定的影响。
4．血浆渗透压促使纯水或低浓度溶液中的水分子透过半透膜向高浓度溶液中渗透的力量，称为渗透压。
血浆渗透压包括晶体渗透压和胶体渗透压两部分，其值约为771．Ok[)a(约7．6个大气压)。
其中晶体渗透压约占血浆总渗透压的99．5％，约为767．5kPa，主要来自溶解于血浆中的晶体物质，有80％来自Na’和cl一。
血浆胶体渗透压是由血浆中的胶体物质(主要是白蛋白)所形成的渗透压，约占血浆总渗透压的0．5％。
血浆晶体渗透压在维持细胞内外水平衡、细胞内液与组织液的物质交换、消化道对水和营养物质的吸收、消化腺的分泌活动以及肾脏尿的生成等生理活动中，都起着重要的作用。
血浆胶体渗透压对于维持血浆和组织液之间的液体平衡极为重要。
有机体细胞质的渗透压与血浆的渗透压相等。
渗透压与细胞质和血浆相等的溶液叫做等渗溶液。
0．9％的氯化钠溶液和5％的葡萄糖溶液的渗透压与血浆渗透压大致相等，通常把0．9％的氯化钠溶液称为等渗溶液或生理盐水。
渗透压比它高的溶液称为高渗溶液，渗透压比它低的溶液称为低渗溶液。
5．血浆的酸碱度血液呈弱碱性，pH通常稳定在7．35～7．45。
各种畜禽血浆的平均pH差别较小：马7．40，牛7．50，猪7．47，绵羊7．49，犬7．40，猫7．35，鸡7．54。
静脉血中含C02较多，pH比动脉血稍低，但变化幅度一般不超过平均pH±0．05，否则动物就会出现明显的酸中毒或碱中毒症状。
生命能够耐受的pH极限在7．00～7．80之间。
血液pH能经常保持相对恒定，主要取决于血浆中的缓冲物质，其中缓冲对。
Naf_Ic03偈C03，起着非常重要的作用。
每当血液中酸性物质增加时，碱性弱酸盐与之起反应，使其变为弱酸，于是酸性降低；而当血液中碱性物质增加时，则弱酸与之起作用，使其变为弱酸盐，缓解了碱性物质的冲击。
由于碳酸氢钠在血液中的含量较多，并且容易测定，所以通常把血液中碳酸氢钠的含量称为碱贮(alkali reseive)。
一般酸性或碱性物质进入血液时，由于这些缓冲物质的作用，使它们对血浆pH的影响可减至很小，特别是肺和肾不断排除体内过多的酸或碱，能使血液的酸碱度保持相对恒定。
(三)血量机体内的血液总量，是血浆和血细胞量的总和，简称血量。
成年畜禽的血量约为体重的5％～9％，即每千克体重约有50～90ml血液。
猪和犬血量平均为体重的5％～6％，牛、羊和猫为6％～7％，马和鸡为8％～9％。
畜禽幼年时，血量常可达到体重的10％以上。
血液总量中，在循环系统中不断流动的部分，称为循环血量；另一部分常常滞留于肝、脾、肺和皮下的血窦、毛细血管网和静脉内，流动很慢，称为储备血量。
循环血与储备血之间保持着频繁的交换，在剧烈运动和大量失血等情况下，储备血液可补充循环血量的不足，以适应机体的需要。
机体血量一般都相对恒定，但也会随着年龄、性别、体重、营养、妊娠、泌乳、健康状况以及环境因素的改变而稍有变化。
失血是引起血量减少的主要原因。
失血对机体的危害程度，通常与失血速度和失血量有关。
快速失血对机体危害较大，缓慢失血危害较小。
一次失血若不超过血量的10％，一般不会影响健康，因为这种失血所损失的水分和无机盐，在1～2h内就可从组织液中得到补充；血浆蛋白质，可由肝脏在1～2d内加速合成得到恢复；血细胞可由储备血液的释放而得到暂时补充，还可因造血器官生成血细胞来逐渐恢复。
一次急性失血若达到血量的20％时，生命活动将受到明显影响。
一次急性失血超过血量的30％时，则会危及生命。
(四)血浆的化学成分及其功能血浆是有机体内环境的重要组成部分，主要成分是水、低分子物质、蛋白质、氧和二氧化碳等。
血浆含90％～92％的水，水的含量与维持循环血量相对恒定密切相关。
低分子物质包括多种电解质和小分子有机化合物，如营养物质、代谢产物和激素等，约占总量的2％。
血浆电解质中主要的阳离子有Na’、K’、ca2’、M孑’；主要的阴离子有cl、Hc03一、HP040一等，电解质的含量与组织液基本相同。
这些无机离子及铜、锌、铁、锰、碘、钴等微量元素，在维持血浆渗透压、酸碱平衡和神经肌肉正常兴奋性等方面起重要作用。
血浆蛋白是血浆中多种蛋白质的总称。
用盐析法可将血浆蛋白分为白蛋白(清蛋白，albLlInin)、球蛋白(globulin)和纤维蛋白原(fibrinOgen)三类。
各种血浆蛋白所占的比例，有较大的种别差异。
纤维蛋白原的含量一般不超过血浆蛋白总量的10％。
白蛋白、①α一球蛋白几乎都是免疫抗体，故称之为免疫球蛋白，包括IgM、Ig(]、IgA、IgD和IgE 五种，以Ig(]含量最高。
②血浆白蛋白的主要功能有：形成血浆胶体渗透压；运输激素、营养物质和代谢产物；维持血浆pH的相对恒定。
③纤维蛋白原参与凝血和纤溶的过程。
血浆中含有一些蛋白质代谢的中问产物，如尿素、尿酸、肌酸、肌酐、氨基酸、胆红素和氨等，这类化合物中所含的氮称为非蛋白氮(NPN)。
代谢产物中的大部分经血液运至肾脏，随尿排出，因而当肾脏严重损伤时，这些物质难以排出。
在感染、高烧、消化道出血、严重营养不良时，体内蛋白质代谢增强，血浆中非蛋白氮含量明显升高。
血浆中还有葡萄糖、甘油三酯、磷脂、胆固醇和游离脂肪酸等。
第二节血细胞一、红细胞(一)红细胞的形态和数量哺乳动物成熟的红细胞为无核、双凹碟形，呈圆盘状(骆驼和鹿为椭圆形)。
这种形态可使红细胞表面积与体积的比值增大，并具有很强的变形性和可塑性，较易通过比其直径还小的毛细血管和血窦空隙。
此外，这种形态使细胞膜到细胞内的距离缩短，对于氧和二氧化碳的扩散、营养物质和代谢产物的运输，都非常有利。
红细胞是各种血细胞中数量最多的一种，不同种类的动物红细胞数量不同。
同种动物红细胞数量也因品种、年龄、性别、生理状态和生活环境不同而有所差异。
(二)红细胞的生理特性和功能1．红细胞的生理特性(1)膜通透性红细胞膜是以脂质双分子层为骨架的半透膜。
红细胞的通透性有严格的选择性，水、尿素、氧和二氧化碳等可以自由通过细胞膜。
电解质中，负离子如Cl、HC嘎较易通过细胞膜，但正离子则很难通过。
红细胞从血浆中摄取葡萄糖，通过糖酵解和磷酸戊糖旁路，产生的能量主要供应膜上Na’泵的活动，另外也用于保持膜的完整性及细胞的双凹碟形。
(2)悬浮稳定性红细胞能较稳定地悬浮于血浆中，此种特性称为红细胞的悬浮稳定性。
它常用红细胞沉降率来表示。
将抗凝血放入血沉管中垂直静置，红细胞由于密度较大而下沉。
通常以红细胞在第一小时末下沉的距离表示红细胞的沉降速度，称为红细胞的沉降率(简称血沉，erythrocyt(：sedinlent_a-tiOn rate，ESR)。
动物种别不同血沉也不同，例如，牛的血沉很慢，1h红细胞仅沉降若干毫米；而马的血沉却很快，1h可下降几十毫米。
动物患某些疾病时，血沉发生明显变化，因而临床上有一定诊断价值。
红细胞在血浆中具有悬浮稳定性，是由于双凹碟形的红细胞表面积与体积的比值较大，以致与血浆之间摩擦力也较大，因此下沉缓慢。
在某些疾病时，红细胞能较快地彼此以凹面相贴，形成红细胞叠连使其表面积与容积的比值降低，与血浆的摩擦力减小，于是血沉加快。
红细胞叠连形成的快慢主要取决于血浆的变化，而不是红细胞本身。
通常血浆中球蛋白、纤维蛋白原和胆固醇含量增多时，可加速红细胞叠连、沉降；血浆中白蛋白和卵磷脂含量增多时，则红细胞叠连、沉降减慢。
(3)渗透脆性红细胞在低渗溶液中，水分会渗入胞内，膨胀成球形，胞膜最终破裂并释放出血红蛋白，这一现象称为溶血(}lem()lysis)。
红细胞在低渗溶液中抵抗破裂和溶血的特性称为红细胞渗透脆性。