浅谈面向市场的平面设计教学创新
简析市场需求环境下的艺术设计教学创新
简析市场需求环境下的艺术设计教学创新
随着社会发展，艺术设计行业的需求与日俱增，而艺术设计教学也需要跟随时代的步
伐不断创新。
在市场需求环境下，艺术设计教学需要借助新技术、新方法、新思想等创新
手段，才能满足企业对于人才的需求，培养高素质的艺术设计人才。
首先，市场需要多方面高素质的艺术设计人才，艺术设计教育应该注重人才培养，不
断引进先进教育理念，提升教师教育水平和能力，开设多样性的课程，并将艺术设计的创
新思想融入到教学中。
这样，学生就可以更好地掌握艺术设计过程中的各个层面，了解行
业发展趋势，从而提升自己的专业素养。
其次，随着科技的不断发展，各行各业都出现了很大的变革，艺术设计行业也不例外。
艺术设计教育需要关注行业发展趋势，利用先进科技手段改变传统教学模式，增加学生的
创新能力和应用能力。
例如，艺术设计教学不应仅仅停留在绘画、设计工具应用等传统课程，还应引入虚拟现实技术、人工智能技术等新技术，让学生获得更广泛的技术视野和实
践经验。
这样，学生可以更好地适应市场需求，创造有价值的艺术设计作品。
此外，艺术设计教育还应注重学生与企业的联系。
艺术设计行业需要满足市场需求，
也需要满足企业的各种需求。
艺术设计教育应该与企业密切联系，了解企业对人才需求的
具体情况，针对性地设计教学内容，培养学生掌握市场的先进理念并具备实践能力。
这样，学生可以更好地适应企业的需要，提升就业竞争力。
简析市场需求环境下的艺术设计教学创新
简析市场需求环境下的艺术设计教学创新
随着经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，关注艺术设计的人群也越来越多。
因此，艺术设计教学创新成为了当前的热门话题。
市场需求的不断变化和增长，使得艺术
设计教育需要不断创新。
首先，市场需求的变化使得艺术设计教育需要不断跟进市场动向。
在市场上，消费者
对于艺术设计产品的需求不断变化，如果艺术设计教育不能跟上这种变化，那么艺术设计
教育就会逐渐失去市场竞争力。
因此，教育机构应该对市场需求有所了解，根据市场需求
调整教学内容和方法，以适应市场的要求。
例如，现在互联网行业的飞速发展带来了很多
新型艺术设计形式，通过这些形式的创新改善人们的生活，这就需要艺术设计教育去发现、研究并教授。
其次，市场需求的增长也使得艺术设计教育需要不断进行教学创新。
随着人们生活水
平的提高，越来越多的人关注艺术设计，市场需求不断增长。
同样的，艺术设计教育也需
要根据市场需求的增长进行教学创新。
教育机构应该积极探索、尝试新型教学模式，提供
更多实践机会，鼓励学生进行创新设计，以培养具有创新精神和实战能力的艺术设计人
才。
总的来说，市场需求是推动艺术设计教育创新的动力之一。
艺术设计教育应该跟进市
场动向，不断进行教学创新，重视个性化教学，以培养更多具有创新精神、实战能力和独
特风格的艺术设计人才，适应市场的需要。
2024年平面设计教课的创新
2024年平面设计教课的创新平面设计是一门涉及视觉传达、美学、心理学等多个领域的综合性艺术。
随着科技的进步和社会的发展，平面设计的教学也需要不断创新，以适应时代的需求。
本文将从引入现代技术、注重学生实践、多元化教学方法、跨界融合课程、鼓励创新思维、师资培训更新、反馈与评估机制以及灵活的教学安排等方面，探讨平面设计教课的创新。
引入现代技术在平面设计教学中，引入现代技术是提高教学效果的重要手段。
例如，利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，可以让学生身临其境地感受设计的实际效果；利用人工智能（AI）技术，可以辅助学生进行设计分析和优化；利用云计算和大数据技术，可以实时收集和分析学生的学习数据，为教师提供个性化的教学支持。
注重学生实践平面设计是一门实践性很强的学科，因此，注重学生实践是教学创新的关键。
教师可以通过项目式学习、工作坊实践、校企合作等方式，让学生在实践中学习设计知识和技能。
同时，还可以通过开展设计竞赛、展览等活动，激发学生的创造力和实践热情。
多元化教学方法传统的教学方法往往以讲授为主，但平面设计教学需要更加多元化的教学方法。
例如，可以采用案例分析、小组讨论、在线互动等多种教学方式，提高课堂的互动性和学生的参与度。
同时，还可以通过线上线下结合的方式，为学生提供更加灵活的学习时间和空间。
跨界融合课程平面设计不仅仅是一门艺术学科，还与其他学科有着紧密的联系。
因此，跨界融合课程是平面设计教学创新的重要方向。
例如，可以与建筑学、心理学、传播学等学科进行交叉融合，开设综合性的设计课程，培养学生的跨学科设计能力。
鼓励创新思维创新是设计的灵魂，因此，鼓励创新思维是平面设计教学的核心目标。
教师可以通过激发学生的好奇心、提供创新实践机会、建立创新激励机制等方式，培养学生的创新意识和创新能力。
同时，还可以引导学生关注社会热点和用户需求，发挥设计在解决社会问题中的积极作用。
师资培训更新教师是教学创新的关键力量，因此，加强师资培训更新是平面设计教学创新的重要保障。
浅谈现代平面设计教学创新
20世纪80年代中期，电脑的出现为我们的设计带来了前所未有的变革。速度和质量是其最突出的表现，它大大提高了平面设计者的工作效率和作品的制作工艺。在这种形势下，平面设计教学工作应主动适应不熟悉的领域，要在这个需求逐渐提高的新环境中不断提高平面设计教学的水平，跟上科技的进步的步伐。面对科技带来的种种压力和飞速发展的商业环境，设计教育的重要性不断增强，对设计者潜在能力的要求不断提高。随着电脑的普及和软件的应用，平面设计逐步走向程式化，这就要求设计创意必须具有个性。设计的本质是创造，设计创造源于设计的创造性思维。个性化是设计师对平面设计个性差异的独到见解。平面设计教学应通过对设计原理、设计内容等理论知识的讲授，注重培养学生设计创意个性化的表达，倡导设计风格，挖掘个人与众不同的创造性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。
关键词：现代；平面设计；教学；创新
前言：
创新教学是现代职业教育中不可或缺的一个环节，是实现教学目标的重要环节。随着信息技术的不断发展，计算机平面设计教学也要顺应时代潮流，要以培训现代社会和企业所需的技能型人才而进行改革和优化。
1现代社会对平面设计的新要求
伴随着信息化社会的到来，视觉传达艺术的现代平面设计也在不断变化。在现代设计多元化发展的潮流和新的生活观念的改变下，以往贯穿于平面设计的法则正在被打破，形成了新的设计需求。原有的教学理念已经难以满足现代社会对平面设计的新要求。
2.3不断创新教学方法
改变传统的教学方法，是各中职学校开展计算机平面设计教学的首要任务。教师在进行实际教学过程中，可以采用小组学习的模式进行教学，培养学生的团队合作意识，使学生思维能够在与同学互动交流中得到发散。组织学生进行小组合作学习，这不仅可以营造愉悦的课堂氛围，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能使学生的思想、观念得到充分的表达，突出学生的主体地位，更加符合社会对技能型人才的需求。例如教师给学生布置作业时，根据学生的个人能力、接受知识程度等对学生进行分组，然后依照每个小组的真实水平进行有效的选择，给学生充分的时间去交流、讨论，表达自己的想法，并一起完成教师布置的作业，这样在很大程度上体现了学生的主体地位。通过这样的教学方法，能够使学生在掌握理论知识的情况下，能够将思维进行发散，学生之间的有效交流可以刺激学生的灵感，进而能够进行有效的创作。在设计一则广告时，不仅仅是要对广告的理念进行设计，更需要注重对广告整体版面的设计。因此，通过经典案例的讲解，使学生树立广告设计的整体感，同时，注重细节的设计，如LOGO设计等，通过反复的练习，使学生真正树立平面设计的理念和思维。
浅谈平面设计教学中艺术创新的方法
文艺理论95摘要：在现代社会中,高校的热门专业有很多,平面设计就是其中之一,它对社会发展也起到了非常重要的作用。
通过对平面设计教育教学中的创新性进行一定的剖析,可以借由增强教师教学能力、创造教学环境,以及丰富多媒体教具等手段来提升教学技术,凸显平面设计的专业与新颖,看到其潜在的魅力,让学生可以投入更多的兴趣来创作,这对学生在以后平面设计方面取得优秀成果是很有帮助的。
关键词：平面设计；艺术创新性教育；艺术创新潜力社会的发展离不开创新,而对平面设计来说,艺术上的创新同样重要,作品上的创新越多,在同行业中这个作品也就相对更加优秀,更具竞争能力。
因此,就要在学校平面设计教学中通过各种教学方法,大大提高大学生在艺术创新方面的能力水平,培养他们在平面设计中运用创新思维的独特素养,得以让此专业毕业生顺利毕业,并且在相关行业中可以有所成就。
一、提高教师的专业水平,提倡创新性教育课堂的质量无疑是学生能否更加快速、深刻地理解和掌握知识的重要要素,而把握这一关键要素的无疑就是课堂的掌控者——教师。
因此,教师本身应当努力提升自己的教学素养,透彻理解艺术创新对于平面设计的关键性,以此来提高平面设计教育教学中的内容深度,加大创新性在教学中的比重。
首先,教师应当做到革旧出新,改变传统的教学理念,使课堂的教学设计更加趋于完美,刺激和锻炼学生的设计创新能力水平。
其次,教师也应该明白切身实际锻炼的重要性,投入到相关企业中,了解新型设计要求,追赶潮流,提高自己的专业水准。
例如学校组织教师在寒假或暑假等时间到相关企业挂职,培训相关业务水平,这样做不仅可以开阔教师的眼界,提高教师的专业水准,并且对于教师培养学生也会起到重要的作用,能够让学生更加了解自己的专业,增加实际经验。
二、精心设计主题,提升学生创新能力不同专业的教学应该采用不同的教学方法,比如室内设计专业最好就能够采用不同的主题,以此从主题入手,让学生进行深入剖析,拓展思路,从多角度、多方面对待问题。
论平面设计教学的未来发展方向
论平面设计教学的未来发展方向未来平面设计教学的发展需要更加注重创新性和实践性。
随着科技的不断发展，设计行业也在不断创新，新的设计工具和技术层出不穷，这就需要设计教育机构不断更新教学内容和方法，培养学生具有创新思维和实践能力。
未来的平面设计教学应该更加注重学生的实际操作能力，鼓励学生参与到真实的设计项目中，提高他们的实际设计经验和能力。
除了传统的设计软件，学生还应该学习到最新的设计工具和技术，如虚拟现实、人工智能等，这样才能更好地适应未来的设计市场。
未来的平面设计教学还需要更加注重国际化。
设计是一门国际性的学科，不同国家和地区都有其独特的设计文化和风格，因此未来的设计教育应该更加注重传统和现代，东西方差异与融合。
学生应该学习到各国不同的设计理念和技术，了解不同文化下的设计形式和趋势。
学校还应该积极与国际设计机构和设计师合作，引进国际一流的设计资源和教学资源，拓宽学生的国际视野，提高他们的国际竞争力。
未来平面设计教学还应该更加注重综合性能力的培养。
单一的平面设计能力已经不能满足未来设计市场的需求，设计人才需要具备更加综合的能力，如跨界合作能力、项目管理能力、市场营销能力等。
未来的平面设计教学应该结合工程、管理、市场等相关学科，培养学生的综合能力，让他们能够更好地融入到不同行业和岗位中，成为全面发展的设计人才。
未来的平面设计教学还需要更加注重可持续发展的理念。
随着全球环境问题的日益加剧，设计行业也应该更加注重可持续发展的理念，鼓励学生注重环保、节能和可持续性等方面的设计创新。
未来的设计教育应该倡导绿色设计理念，培养学生的环境意识和责任感，让他们在未来的设计工作中能够更加积极地为环境和社会贡献自己的力量。
未来平面设计教学还需要更加注重创意产业和创业精神的培养。
设计不仅仅是一种艺术和技术，更是一种商业和文化的结合，在未来的设计教育中需要更多地注重商业和市场的培养，让学生具备创意产业的素养和创业的勇气。
学校可以开设相关的创业课程，引导学生了解市场需求，学习市场营销和创业管理知识，培养学生的商业敏感性和创业精神，让他们在毕业之后能够更好地适应市场的需求。
2024年平面设计专业的教学改革探索
2024年平面设计专业的教学改革探索随着时代的进步和科技的发展，平面设计专业面临着前所未有的机遇和挑战。
为满足社会的需求，培养更多具备创新能力和实践经验的设计人才，平面设计专业的教学改革势在必行。
本文将从课程设置创新、实践教学模式、师资力量建设、产学研结合、国际化发展、教学评价改革以及创新创业教育等七个方面，探讨平面设计专业的教学改革探索。
一、课程设置创新传统的平面设计专业课程设置往往注重基础理论和技能的传授，但在面对日新月异的设计需求和不断变化的行业环境时，显然已经无法满足需求。
因此，课程设置创新成为教学改革的首要任务。
一方面，我们需要加强跨学科课程的设置，将计算机科学、心理学、社会学等相关学科的知识融入到平面设计课程中，培养学生的综合素质和跨界设计能力。
另一方面，我们还需要关注行业动态，及时将最新的设计理念和技术引入到教学中，确保课程内容的前沿性和实用性。
二、实践教学模式实践教学是提高学生实际操作能力和创新能力的关键。
因此，我们需要构建一个以实践为导向的教学模式。
具体来说，可以通过增加实验课程的比重，引入项目制、工作室制等实践教学模式，让学生在实践中学习、在实践中创新。
同时，还可以通过与企业合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会，增强其实践能力和就业竞争力。
三、师资力量建设师资力量是教学质量的重要保障。
为了培养更多优秀的设计人才，我们需要加强师资力量的建设。
一方面，我们需要引进更多的优秀设计师和教育专家，丰富教学团队的专业背景和教学经验。
另一方面，我们还需要加强对现有教师的培训和发展，提高他们的专业素养和教学能力。
四、产学研结合产学研结合是提高教学质量和培养学生实践能力的有效途径。
通过与企业和研究机构合作，可以为学生提供更多的实践机会和创新平台。
在具体操作中，我们可以建立产学研合作基地，开展合作项目，将教学与实践紧密结合。
同时，还可以邀请企业和研究机构的专业人士参与教学，分享他们的实践经验和最新技术，帮助学生更好地了解行业动态和发展趋势。
关于平面艺术设计专业教学创新性研究
关于平面艺术设计专业教学创新性研究在当代信息化社会的发展里，平面艺术设计类的设计课堂的教育还相对落后，设计类的人才的培训已然不可以更好地贴合当代互联网市场发展的需要，教育手段的恰当使用在高校培育中有着极为关键的功用，怎样革新教育手段以及怎样利用各类教育手段来提升课堂品质以及教学成效，一定要付出高度的关注。
这篇文章就国内设计类教学范畴存在的隐患以及艺术设计类教育创新手段的进一步探究等部分展开讨论，以期为艺术设计类教育手段的革新创造出恰当的意见，进一步提升国内校园的设计专业教学品质。
标签：平面艺术设计;专业教育;创新性研究一、我国平面设计类教育的现状解析当代设计类教育，主要是指培育专业的设计类人才的相关教育和以素养教育为目标的普通院校的设计类基本理论、基础技术及审美素养的普遍教育。
因为院校内设计类教育是一类较为年轻的门类，使得大部分院校的大多专业类似或者重叠，部分高校还在拓展中彰显了教育品质下调和人才素养偏低等隐患。
现实中，因为国内的当代艺术设计教育基本上是在传统教育的思潮下渐渐组建起的，此外，平面设计教育思想和形式都是沿用原本工艺美术教育的旧有模型，大部分利用旧有而固化的教育模式展开教育，抛弃了教和学的个性化探究，导致平面设计课堂教育成效偏低，教育成果也不突出，严重干扰了设计课堂品质的提升。
所以，我们需要对于国际平面设计教育的现状展开深切的探讨，努力研究和革新平面设计类的教育手段，使相关院校平面设计类教育维持着健康的态势。
二、影响平面设计类专业改革教育手段的重要因素分析（一）老师的教育老师对教育缺少自主性与积极性，严重干扰了教育成果及其效率的提升。
老师个人的专业素养技能不高，教育水准有限。
有些老师个人知识素养储存不足，在现实教育进程中找不到平面设计教育的关键，造成教育手段简单、陈旧。
老师对教育的心态和辨识度不够真切。
很多老师只是强行的践行灌输培育，反感同学们怀疑他们的想法，因此造成老师的教和学相对脱轨，严重干扰了上课的成效和品质。
市场导向下中职平面设计教学浅析
市场导向下中职平面设计教学浅析摘要：本文对以市场导向为基础的中职学校平面设计教学工作进行了具体分析。
随着社会经济的飞速发展，近年来市场对平面设计专业学生的需求是越来越大，当然对学生的专业能力也提出了新的要求，本文试对这些方面进行梳理，追根溯源对教学工作的设计实施提出新的建议和方法，希望对平面设计专业的教学发展有所帮助。
关键词：市场导向中职学校平面设计一、中职平面设计教学现状分析平面设计学科融合了多个领域的知识，不仅要求学习者具备设计和审美方面的专业基础，还要对历史、科技、人文、风俗等多个领域有广泛涉猎，好的平面设计作品是多领域知识的融汇贯通。
因此，学平面设计专业很容易，学好专业知识并融合其他知识应用到实际工作中是不易的。
目前各中职院校普遍开设了该专业或类似专业，社会上平面设计专业的学生越来越多，但是市场对本专业的需求还是有很大缺口，因为随着社会经济的发展，不断涌现出新的行业新的工作岗位，比如网上购物的网店美工、地产业房屋装修的室内设计师等。
但是，在目前省内各中职学校的平面设计教学工作中，往往较少对学生未来的就业进行足够的考虑，导致教学内容与市场的需求相脱节，不利于学生今后的发展。
二、进行以市场导向为基础的教学改革的具体措施1.培养学生职业能力。
通过对学生进行职业能力的培养，可使毕业学生进入企业或公司能及时较快进入工作状态，实现学校与就业市场的无缝对接，保障学生就业。
职业能力具体分为四点：第一，动手操作能力。
在平面设计中，所要求进行的工作往往具有很大的操作实践性，需要相关人员具备较强的动手操作能力。
因此，中职学校在进行平面设计教学活动时，要注重以实践为主、以理论为辅的教学原则，将实践能力作为重要考核指标，重视学生的实训情况。
同时，鼓励学生积极参加各种形式的竞赛等也能很好地锻炼学生的动手操作能力，另外这对团结协作能力和创新能力的提升也有很大帮助；第二，自学能力。
个人自学能力的培养在现代社会具有重要意义。
简析市场需求环境下的艺术设计教学创新
简析市场需求环境下的艺术设计教学创新以市场需求为依据进行艺术设计教学创新，可以使教学更加贴近实际需求和市场趋势，提高学生的专业素养和就业能力。
下面从教学内容、教学方法和教学评价三个方面对市场需求环境下的艺术设计教学创新进行简析。
一、教学内容创新1. 增加实践性课程：根据市场需求，增加实践性课程，如平面设计、包装设计、动画设计等，在培养学生的实际操作能力的也增加了他们的就业竞争力。
2. 强化创新意识培养：艺术设计行业需要有创新能力的设计师，因此教学内容中应注重培养学生的创新意识和创造力，开设创意设计课程，引导学生进行创意思维和创意实践。
3. 融入数字化技术：数字化技术已经深入到各个行业，包括艺术设计，因此教学内容中应融入数字化技术，如计算机辅助设计、三维建模等，使学生在实际操作中掌握数字化工具。
1. 引导学生进行实际项目设计：通过模拟真实项目的设计过程，引导学生进行实际项目设计，培养他们的项目管理能力和实际操作能力。
2. 实践与理论相结合：艺术设计教学需要综合理论与实践，将理论知识与实际操作相结合，通过实践项目的设计和实施过程，加深学生对理论知识的理解，并提高其实际操作能力。
3. 培养团队合作能力：设计师的工作往往是团队合作完成的，因此教学方法中应注重培养学生的团队合作能力，通过小组合作项目、角色扮演等方式，让学生学会团队协作和沟通，提高团队工作能力。
1. 实践项目评价：对学生的实践项目进行评价，强调项目的实际操作能力，重视学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 综合能力评价：艺术设计不仅需要专业知识和实际操作能力，还需要综合能力，如艺术修养、审美能力、沟通能力等，因此教学评价应注重对学生综合能力的评价。
3. 实习和就业情况评价：艺术设计教学的最终目的是培养学生的就业能力，因此教学评价应考虑学生的实习和就业情况，对学生的实习和就业成果进行评价，了解和反馈学生在市场上的表现。
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浅谈面向市场的平面设计教学创新摘要：随着当今世界信息化、网络化的迅速发展，企业间的竞争日益激烈，要求平面设计者能面向市场，设计出能获得市场认同的作品。
这个变化对平面设计的教学也提出了更高的要求。
文章首先探讨市场对设计者的要求，在此基础上提出平面设计教学创新的措施。
关键词：平面设计教学创新
平面设计自90年末起开始在中国市场发展，刚开始的时候，企业只要能刊出广告就能打市场，因为最初的市场，只要有广告就有新奇感。
可是现在已然行不通，当今的市场广告越来越多，受众接受信息的渠道越来越广，随之相对应的，受众对平面广告的设计要求越来越高。
当今企业对平面设计工作人员的要求，已经不仅仅是会设计漂亮的版面，或者是表达一个创意构思，更为重要的是要求设计人员具有策略型的创意表现、并与市场营销的推广方案紧密结合，使平面设计不断推陈出新，凝聚受众的注意力。
一、市场对平面设计者的要求
根据市场营销4p原理（即产品、渠道、价格、推广四点），策略型设计不是单纯的设计，其所涵盖的范畴与深度营销充分结合起来，并配合企业产品上市、入市、成市的整体过程，有机融和营销手段，使各类营销方式以最佳的状态发挥最大效果。
这就要求一般优秀平面设计师具备以下技能：1、设计软件的操作技能；2、对色彩的把握及运用能力；3、对图形的发挥想象能力，创意能力；4、
印刷相关知识的掌握。
而策略型设计概念，对设计师所提出的要求将更高，作为优秀的设计人员，除了具备以上几大技能之外，同时也必须是一个市场的分析者、策划师，懂得营销，对产品、企业在形象推广上有独到的战略思想，既是艺术家，又是策划师。
策略型设计是一种综合的服务方式，对服务方来说，设计不再是单独的一项作业，而是更多其它部门参与和整合的结果。
随着市场对设计人才的所需具备能力的要求发生变化，最终对我们当今培养平面设计师的教育源头提出了新的任务和要求。
要求平面设计教育者培养的学生除具备基本设计技能以外，同时还必须是一个市场的分析者、策划师，懂营销，对产品、企业在形象推广上有独到的战略思想的综合性设计人才。
如今设计院校与市场的接轨，已经成为学校实施开放化的标志。
积极应对市场的需要，提高学生的实践能力及综合素质能力，是当前设计教育亟待解决的问题。
二、现阶段平面设计教学存在的问题
笔者在教学中了解到目前设计教学一些实际运行情况，其主要体现出如下问题：一、对学生缺乏启发，多以灌输为主，忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力。
二、相关教学知识架构不够完善。
专业课程的设置重点始终围绕图形、字体、色彩等应用技能知识，而忽略对广告广告策划学、消费心理学、市场分析学等设计史论课程的学习。
这样导致学生在设计时缺乏市场前期分析意识，忽略消费心理，造成设计与市场不能吻合。
三、设计实践教学中学生
所面对的一般都以虚拟题目为主，和社会结合不够。
导致学生实际设计能力较弱，缺乏团队协作精神。
三、面向市场的平面设计教学创新
（一）重视理论教学
平面设计教学中，各国都开设了理论课。
理论课的设置不仅把平面设计观念传授给学生，更重要的是通过教学达到平面设计教学的最高目标——培养高素质的平面设计人才。
高素质人才具备下列特征：
1.具有社会责任感
平面设计人员是社会工作者，他的平面设计既要安全、美观，还要对生态环境负责，不能对人赖以生存的环境造成污染。
平面设计教学要使设计人员明确个人的社会责任感和公共意识，以取得更好的经济效益和社会效益。
2.有清晰的经济头脑
设计人员应该对国际经济局势有所了解，对国内的经济形势有大致的判断；对平面设计对象的成本价格、前景等要清楚掌握。
所以开设市场学等经济课程是特别有必要的。
3.了解消费心理
设计人员要了解消费者对产品的核心利益诉求何在，愿意支付的成本有多少，从而找准产品的市场定位，才能做出吸引消费者眼球的设计，取得良好的经济效益。
（二）培养学生分析解决问题能力
在教学中，我们可常设置一些探索性话题，鼓励学生通过个人的角度对问题进行重新评估，通过从已知的东西到未知的东西来进行自我提问；鼓励用概念来发展技巧而不是反过来做，启发学生去主动发现设计的原则，而不是直接教给学生让他们记住，最后发现解决问题的个性化、概念化的方法；同时鼓励个人创造和个性化设计方法，对每个问题的各种不同解决方法反映了设计方案的多样性和解决问题的各种潜在因素。
长期进行这类探索性问题的训练，可以帮助学生提高分析解决问题的能力，当其与社会接轨后，更顺利的融入到一线设计前沿。
（三）强化市场营销策划意识教育
面向市场的平面设计教学，尤其需重视市场营销策划意识的教育。
而市场营销策划意识的教育重点在于全面完善平面设计教学知识架构。
纵观当今平面设计教学，很少有院校肯为设计专业开设足够的广告策划学、消费心理学、市场分析学、营销策划学等设计史论课程，又或者是开了此类课程，但由于单调枯燥的理论讲授，让同学们毫无兴趣，形同虚设。
其实这些知识不仅可以帮助学生在设计前做较为理性的市场分析，而且可以使学生明确设计的根本方向，从而避免“为设计而设计”的错误的设计理念。
在实际操作中，建议对于理论性及市场性较强的课程（广告策划、消费心理学等），一方面，教师在课堂上讲授基本概念和基本方法；另一方面，和校外的广告公司及企业进行联合教学，聘请一些有丰富经验的广告策划人来进行讲座、授课；或带领学生去广告
公司、策划公司参观、交流，了解公司的设计流程以及成品制作。
这样既提高学生的兴趣又开阔了眼界，使学生将其独特、新颖的创意思维能力与社会良好结合起来，掌握和达到对广告媒体的应用能力和广告策划实施能力。
（四）创新实践教学新形式，培养学生团结协作精神
目前，平面设计教育课堂大多的训练步骤为：理论教学—虚拟课题设计—讲解—完善设计方案。
教师当然也会在授课期间，适时让学生根据教学内容查阅大量资料，观看许多优秀设计作品；在创作辅导过程中，讲述大量设计中的实际应用内容。
但这些设计过程中通常都是学生各自为战，没有相互间的互动与合作，体现出团队协作意识比较薄弱。
而如今策略型设计已不再是单一平面上的工作，而是整个团队作业。
团队不仅仅指设计部门本身，同时包括企业的决策层和市场营销人员及策划人员。
每个设计项目就是一道综合命题，必须充分的审题，寻找设计的支称点。
这样种新设计方式，就更加强调设计者本身所具备的团队合作精神及其实际设计能力。
在教学实践中，建议多采用真实项目捆绑式教学，将参与社会设计项目投标、校企合作引入课堂进行操作。
随着市场对各设计项目的需求增多，以及媒体的多元化发展，许多机构借助媒体向社会公开征集设计方案，因为投标拥有极大诱惑力和竞争性，让学生参与设计及整个竞标过程，这样既有利于激发学生的创作热情，又在实践中检验自己的设计水平。
针对项目设计部分，组织学生深入到企业中去面对面交流，充分理解设计意图，企业负责人提出整改意
见，真正面对社会，面对现实设计项目。
通过分组集体攻关项目加强了学生的团队意识，教师与学生互动，针对不同行业、项目进行不同的设计内容与形式。
这样既增强学生的交流沟通能力、团队意识、实践能力，又使学生在校期间就能收获实际职业技能适应社会策略型设计需求。
总之，平面设计作为一个正在成长与完善的专业，我们的专业教育应以市场需求为导向，本项目提出相关的研究与整合，是对本专业的一次深入剖析，为以后的教学提供了理论性的指导和良好的参考。