幼儿园寓言故事
幼儿园寓言故事
山上有许多喜鹊，它们都在悬崖峭壁上搭窝筑巢。一天，有只老虎从树林里窜到峭壁下，众喜鹊惊恐万状，立刻“叽叽喳喳”叫起来。这时，住在洞穴里的八哥听到声音，也都一齐飞出洞外，跟着“啾啾啾”地凑热闹。
一只斑鸠经过这里，觉得很奇怪，问喜鹊道：“喜鹊大哥!老虎
只能在陆地上逞凶，关你们什么事，为什么群起攻来?”
“斑鸠老弟，你哪里知道，老虎一啸会刮起一阵狂风，那样我们辛辛苦苦筑的窝就会坠落下去，因此要赶快轰走它。”
“哦，原来这样!”斑鸠点点头，扭身又去问八哥：“那你们为
什么也倾巢出动跟着叫呢?”
“这——”八哥挤咭挤咭眼说：“我们也闹不清楚，反正喜鹊叫，我们也就跟着叫哑!”
斑鸠觉得可笑，说道：“喜鹊的巢筑在峭壁上，怕风吹掉;你们
住在洞穴里，跟着起哪门子哄!”
野兽各有所怕。据说鹿怕山狸，山狸怕虎，虎怕大熊。
楚国南方有个猎人，猎技本来很平常，只能猎取比较温驯的小兽。可他有一手绝活——能用竹管削成哨子，模仿各种野兽的叫声，听
起来简直和真的一样。
有一次，他带着弓箭上山，选好地形之后，便吹起竹哨来。他先“哟哟”地模仿鹿叫，想把野鹿引来，伺机射取。不成想，附近正
有一只凶猛的山狸，听到鹿鸣，便“唆”一声从岩石后窜出。这可
把猎人吓坏了，赶忙模仿虎叫。山狸听到虎啸，浑身一激冷，掉头
就跑了。谁知，山狸虽跑了，却招来了真正的老虎。猎人一见大虫，腿肚子都朝前了，手里的弓也吓掉了，慌忙吹出大熊的咆哮，果然
老虎窜回去了。猎人余悸未消，刚要低头拾弓，不料想，一只大黑
熊却朝着咆哮声蹄珊走来……
猎人再也不会吹别的了，只见他双眼紧闭，筛糠一般地瘫软在地上。大黑熊象半截铁塔一样猛扑过来，吭味咔嚓就把他吃掉了。
在西湖的梦山园里有一个小土坡，小土坡上有一枝杜鹃花，这枝杜鹃花白里透红、娇艳欲滴，这枝杜鹃花后面有一株光秃秃的小树。
一天，杜鹃花傲慢地昂起头，双手插着腰，恶狠狠地瞪着小树，咆哮到：“哼!你这个光秃秃的丑八怪居然会和高贵的我住在一起，
真是有伤大雅!算了，懒得跟你说废话了，离我远点!”“什么嘛!比
你名贵的花多得跟头发一样，还好意思说自己高贵，真好笑。再说了，你凭什么说我呢?我只是还没开花、长叶子而已，只是被种在你
后面而已，干嘛这样对我。”小树不满的抗议。“真是大胆!”杜娟
花愤怒极了，“亏我整天为你遮风挡雨，你、你、你还……”听了
杜鹃花的一阵无理的指责后，小树满腹委屈，发誓要好好锻炼，让
自己变强。
小树就这样努力着、成长着……日复一日，就在快要步入夏季之时，杜鹃花惊讶地发现自己引以为豪的花一朵朵枯萎、凋谢，只剩
下枯枝败叶时，光秃秃的小树却有了新的面貌，树枝上密密麻麻地
布满了粉嫩的花苞与翠绿的叶子，看起来是那么美丽!这些，都是小
树努力的回报。
现在，小树多么开心，因为，经过的路人总是赞美它，天真活泼的小孩更是围着小树，又唱又跳，热闹非凡。
被人无视的杜鹃花无力的耷拉着小脑袋，身上的傲气荡然无存，换来的是悔恨。失魂落魄的杜鹃花心想：唉!为何我当初要嘲笑小树，不好好努力呢?早知今日，何必当初啊!
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幼儿园经典寓言故事【三篇】 导读：本文幼儿园经典寓言故事【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【孤独的树】 一阵狂风把两颗种了从遥远的树林里吹来，随随便便地抛在广阔的田野里。雨水灌溉着它们，泥土把它们埋起来温暖着，于是田野里长出了两棵树。 树起初很小，但是无聊的时间使它们长得高高地离开了地面，使它们远远地彼此望着。 它们彼此看见了。 田野那么辽阔，但直到尽头，这绿色平原上都没有别的树木。只有这两棵彼此远离的树仁立在田野中间，枝丫交错地张开来像个十字，孤零零的似乎是一种用来丈量空间的古怪的标杆。 它们彼此遥望，互相思念，互相倾慕。春天，当生命的力量温暖着它们，营养的液汁在它们体内流动的时候，它们便怀念起它们永生不忘，但却永远分离了的母林来了。 它们摇撼着树枝，互相默默地作着手势。当同一只小鸟，像同一种心意似的，从这*树飞到那棵树的时候，它们就会高兴得发起抖来。 在狂风暴雨中，它们惊慌地东摇西摆，折断了树枝，发出呜呜的声音，仿佛力图挣出地面，飞去相迎，互相拥抱，求得援助。 在黑夜里，它们又被隔离开来，彼此看不见了。它们因这种不幸
而感到痛苦，祈祷似地仰望着天空，期待着天空破晓，它们又可以彼此相望了。 当措人或者是收割的农民坐在一棵树的荫影下休息的时候，它就悲伤地沙沙地响着，伤心地诉说孤独的生活多么痛苦：诉说不跟亲人在一起，时间过得多么慢，多么空虚，多么没有意义;诉说希望因达不到目的而日渐消失;诉说不能交融的爱情有多么强烈，得不到相互亲热的生活多么难以忍受。 【云雀】 在野外，在大路上，在田地里有许多人，大家都在诉说自己的不幸，都在彼此表示不满。 小云雀听到了他们的谈话感到非常悲伤。 云雀看见过那么辽阔无边的原野，那么多的森林和田地，那么大的海，到处都有人，而且他们都是不幸的。 于是，有一天早晨，云雀振翅飞起，唱着歌向天空飞去。 好幸福的云雀!它想飞到上帝跟前，唱歌给他听，为人们祈求幸福。它甘愿为此牺牲自己的自由。让上帝哪怕把自己的一小部分安宁赐给人们。对人们来说这也是很多了。 小云雀抱着为人类谋幸福的伟大志向，不知疲倦地飞着，唱着。 它虔诚地歌唱，倾吐着自己的热情。 然而，它飞得越高，天空离得越远。 但云雀并不绝望。 它越飞越高，越加忘我地歌唱。
最新编写寓言故事教案
我爱写寓言故事 连江陈劲彬 【教学目标】 1．引导学生了解寓言故事的特点。 2．培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。 3．鼓励学生大胆创作，编写寓言故事，学会把道理寄托在故事中。 【教学重点】 合理安排故事情节，编写寓言故事。 【教学难点】 根据提示，展开合理的想象。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 课件1 寓言医愚 1.我们先来听一个故事。（指名读） 寓言医愚 古代印度有个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王为此伤透了脑筋。 国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种努力，但都无济于事。 这时，有个聪明的大臣，他采用新的教育方法，他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理，有的讲述处世原则……结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。
后来，人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。 2．通过这个故事，你有什么发现吗？ （发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以打开心灵之门，启发智慧，让人变聪明） 二、回忆寓言，总结特点 1.说到寓言故事，我们应该非常熟悉，你读过哪些寓言故事呢？ 2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？ 预设： 《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。 《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处， 3.老师也找来了一些寓言故事。 课件2 (指名读分行) 拔苗助长刻舟求剑叶公好龙守株待兔 亡羊补牢掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足 陶罐和铁罐乌鸦和狐狸龟兔赛跑井底之蛙 4.总结寓言的特点。 同学们，以上这些寓言故事，都有一个共同的特点，你知道吗？ ①（寓言一般篇幅不长，都是通过一个简短的故事，让人们明白一定的道理。） 板书：故事简短寓意深刻 ②写法上有什么发现吗？ 常采用拟人等手法 三、片段引路，章法导写
寓言故事大全及寓意 民间寓言故事及寓意汇总
寓言故事大全及寓意民间寓言故事 及寓意汇总 东施效颦的故事 春秋时候，越国有个名叫西施的姑娘，她非常美丽、漂亮，一举一动也很动人。他有心口疼的疾病，犯病时总是用手按住胸口，紧皱眉头。因为人们喜欢她，所以她这副病态，在人们眼里也妩媚可爱，楚楚动人。 西施的邻村有个丑姑娘叫东施，总是想方设法打扮自己。有一次在路上碰到西施，见西施手捂胸口，紧皱眉头，显得异常美丽。她想难怪人们说她漂亮，原来是做出这种样子。如果我也做这个姿势，肯定就变漂亮了。于是她模仿西施的病态。结果人们见了原来就丑的她，现在变成这种疯疯癫癫的样子，象见了鬼一样，赶紧把门关上。 东施效颦的意思 效：仿效；颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。 东施效颦的出处 《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。” 作者庄周简介： 庄子(公元前369-公元前286年)，名周，汉族，宋国蒙(今河南
省商丘市东北梁园区蒙墙寺村)人，战国时期的思想家、哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。庄子祖上系出楚国公族，后因吴起变法楚国发生内乱，先人避夷宗之罪迁至宋国蒙地。庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。 东施效颦的近义词： 邯郸学步、照猫画虎、生搬硬套、亦步亦趋 东施效颦的反义词： 独辟蹊径、标新立异、自我作古、择善而从 东施效颦造句 1、况且，凡事一经效仿，总不大妙，多少带点儿东施效颦的嫌疑。 2、每个人自有特质，何必如东施效颦般胡乱模仿？ 3、后来人们用“东施效颦”这个成语比喻不恰当的模仿，带来相反的效果。 4、他以为把名画拿来模仿，就会成为大家；但往往是东施效颦，徒惹人笑。 5、你自以为聪明的仿效别人的设计，製作出这么一件既不精巧又不实用的器物来，我看只是东施效颦地令人感到可笑罢了。 6、我当时提及书包很重，寓意教育制度给学生的压力，但说了
幼儿园大班寓言故事1：国王和骆驼
幼儿园大班寓言故事1：国王和骆驼 幼儿园大班寓言故事1：国王和骆驼国王在王宫里过着锦衣玉食的快乐生活。有一天，他突发奇想，独自骑了头骆驼到撒哈拉沙漠去旅游。 不幸，遇到了沙尘暴。一连数日，狂风肆虐，黄沙漫天，连经验丰富的骆驼也辨不清方向了。国王被困在了沙漠深处。 食物吃完了，水喝光了。国王全身皮肤龟裂，嘴唇布满血丝，眼看就要不行了。 “上帝呀，谁能救我出去，我愿意拱手让出整个王国!”国王在心底祈祷。 “陛下，有一个办法可以试一试，或许能帮你渡过难关。”骆驼说。 “快说!什么办法?” “喝我的尿液吧!虽然腥臊无比，难以下ⅱ因，却可以救你的命!” 国王喝着骆驼的尿液坚持下来。沙尘暴停了，他们走出沙漠，走出了死亡之地。 国王重返王宫的第一件事，就下令犒赏骆驼，给它住最好的房，吃最好的食。 国王又过上了锦衣玉食的生活。可是不知怎么回事，每当他喝着美酒，吃着佳肴，嘴里就泛起骆驼尿的腥臊味儿。
终于有一天，国王实在忍耐不下去了，他捶着桌子大声骂道： “我贵为国王，怎能忍受这样的侮辱?那个畜生，竟然让我喝它的尿!” 国王下令把骆驼送到了屠宰场。 幼儿园大班寓言故事2:冷漠的河马先生一个炎热的夏天，骄阳把大地照得火辣辣的。 河马先生正在小河里洗澡。他一边哼着歌，一边游泳，开心极了。 忽然，足球小弟大喊：“不好了，河马大哥，小松鼠家着火啦!” 河马先生不耐烦地回答：“你去喊别人呗，跟我有什么关系?”说着就游走了。 过了一会儿，牵牛花小姐走过来对河马先生说：“河马先生，幼儿园里要举行拔河比赛，你去当裁判吧。” 河马先生说：“你没看见我正在玩吗?以后别来烦我!” 牵牛花小姐生气地走了。 这时，一块拼图又来了，他哭着说：“亲爱的河马先生，我找不到别的拼图了，你能帮我找到他们吗?” 河马先生头也不回：“哎呀，你怎么这么烦?我怎么知道别的拼图在哪儿?” 这块拼图哭得十分伤心，后来走了。 就这样，大家一个个来求助，河马先生一次次拒绝，直到天黑。 第二天，河马先生的吉他不见了，他十分伤心。 森林里的小动物都来找河马先生的吉他，没有一个不帮忙的。
动物寓言故事教案
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 本次习作有三点要求： 1．本次习作的题材是童话。 2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。 3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。 亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为…好朋友?，还装作关心的样子问：…你上哪去？?显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》……这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。 这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风…… 童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真。写童话故事首先要有丰富的幻想。 “动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。“一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。 有关动物的童话故事的习作，我们一定要注意三个方面：1．写童话故事，首先要有丰富的幻想。2．写童话故事，要有曲折动人的情节。3．写童话故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。 动物童话故事（提纲） 开头：动物童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍）中间：1．动物（们）故事的起因 2．动物（们）故事的过程（特别注意情节的“一波三折”） 3．动物（们）故事的结果 结尾：动物童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）
大班家庭教育故事
大班家庭教育故事 寓言故事从来是对儿童进行教育的有力工具。你知道关于大班家庭教育故事的有哪些吗?下面是为大家整理的大班家庭教育故事.供大家分享。大班家庭教育故事：琪琪和小博士-触景生情"琪琪，你快来!我带你去看个好东西!"小博士拉上琪琪，就往自行车棚那边跑去。 "什么好东西啊?"琪琪边跑边问。 "到了你就知道了!" 来到自行车棚旁边，小博士伸手一指："哝，你看，两只小白兔!是管理员侯爷爷养的，可爱吧?" "哇!好可爱呀!"琪琪最喜欢小动物了，她蹲到笼子前，说："真想抱抱你们。" 小博士说："抱是抱不成，你倒是可以喂喂它们。你等等，那边有侯爷爷给它准备的菜叶，我去拿点儿来。" 说完，小博士就跑开了，去拿菜叶。可是，当他拿着一大把菜叶回来的时候，却看到，琪琪正盯着小兔子，默默地流眼泪呢。小博士急忙把菜叶放到一边，蹲下来，关切地问："琪琪，你怎么了?怎么哭了?是不是兔子咬你了?咬哪了?快给我看看!" "没有啦。"琪琪回过神来，回答道："我，我是想起了我家养的那只小花兔子了…" "啊!"小博士恍然大悟道："是那只生病死掉了的兔子——花朵!哎呀，我真不应该带你来看兔子。"
俩人正说这话，忽然，妙妙来了，她也来看小兔子了。 "你俩也在这儿呀。看我给兔兔带了好多菜叶呢!"妙妙一边说，一边提着一大袋菜叶跑了过来："哎?琪琪你怎么了?怎么哭了?是不是肖博欺负你了?你…"妙妙瞪着眼睛质问起小博士。 "不不不不是我，"小博士急忙解释："她是看见这小兔子，触景生情，我怎么可能欺负她呢。" "什么叫触景生情?你快解释清楚!"妙妙搂着琪琪的肩膀，对小博士说。 "触景生情，就是受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。琪琪看到小白兔，想起了她以前养的那只小花朵了，就哭了。怪我怪我，不该带她来看兔子。" "花朵?以前那只小兔子?"妙妙问："好啦琪琪，别哭了，啊。" 可是琪琪哪里停得下来呢，她一边拿起菜叶喂给小兔，一边抽泣着说："我想花朵了。呜…" "哎，这可怎么办。"妙妙发愁地说："小博士，你赶紧想办法，哄哄她啊。" 小博士皱起眉头，忽然一拍大腿，也"哇哇哇"地假装哭了起来。 琪琪懵了，问："你是怎么了啊小博士?" "我，我也触景生情了啊!我想起了我去年辛辛苦苦种的黄瓜，昨天被我妈炒着吃掉了!哇哇哇…" 琪琪白了小博士一眼，说："你讨厌。黄瓜种了本来就是为了吃的好不好，再说了，触景生情得有景啊，你看见什么了让你想起黄瓜?"
编排寓言故事教案
课程名称：计算机应用基础 教材名称及版号：《计算机应用基础第二版》CIP数据核字（2011）第121068号 扬州市“两课”评比教学比赛 《编排寓言故事》 教学设计教案 作者姓名：朱宁______________ 单位：扬州生活科技学校 通讯地址：扬州市文昌中路579号 邮政编码：225002 联系电话：__ 本任务教学设计说明 一、设计思想 《编排寓言故事》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材《计算机应用基础》的学习领域三《笔随人意的好秘书—WORD文档的操作》中的项目二。通过实现任务的方式来巩固和加强学生对WORD的操作，尤其是字体及段落的设置、首字下沉设置、边框与底纹设置，学生可以通过学习，使用自己所学知识解决现实生活中的实际问题，同时也为后面知识的继续学习打下坚实的基础。通过教材提供的任务，以及本人对计算机基础的教学经验，从现实生活中提取一定的素材，结合教材中的任务确定最终的任务，用学生感兴趣的话题作为任务，以此提高学生的学习兴趣，并且愿意亲自体会去实现这个任务，巩固对知识点的训练，加强学生对各知识点的掌握。在实现过程中进行拓展练习，让学生举一反三，在小组合作过程中，培养了同学间的合作意识，自主探究意识和创造性意识，为后面知识的进一步学习和巩固做准备。 二、教学目标： 1、知识和能力目标： 使学生学会查找与替换，利用字体及段落格式、首字下沉、边框和底纹功能；通过操作、评价、讨论、自我展示等活动，培养学生分析问题、解决问题的实践操作能力。 2、过程和方法目标： 借助个人、小组和集体活动的平台，引导学生完成自主学习，协作学习，展示师生各自
精彩，相互促进，相互提高。 3、情感和态度目标： 希望学生能树立起主动投入的学习精神，树立自信心,享受成就感，而教师则要以平等的心态，虚心汲取，认真提炼，师生之间，关系融洽。 4、德育和养成目标： 体会寓言故事揭示的深刻道理，养成良好的品德。 三、在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用： 1、创设情境：现有一个任务——编排寓言故事，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 2、展示法：展示制作好的任务，让学生对最终的目标有明确的认识。 3、提问法：里面有哪些内容，各种版面设置该如何完成，让学生巩固所学知识，并能够灵活应用知识。 4、演示、讲授法：将任务分解成若干小任务，并分析每个小任务用什么方法去实现。 5、多媒体教学法：恰当地利用多媒体机房教学让学生看到教师机所显示的内容。 6、自主探索法：给学生自主学习留有一定的空间，让各组学生发挥自己的主观能动性用不同的素材对文档进行编排。 四、在教学结构上： 以学生提前准备知识，根据任务和教师一起分析任务的构成，学生模仿教师的部分操作，并通过小组合作自主探索完成部分操作最终实现总体目标，分层次提高学生对知识的掌握。教学过程中，围绕教学目标、教学重点和难点让学生进行实践，充分发挥教师主导，学生主体的地位，让学生在练习中达到学习的目的。
大班幼儿寓言故事
大班幼儿寓言故事 本文是关于大班幼儿寓言故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 如果说童话是孩子对外在环境的幻想的话,那么寓言就是生活所要传达给孩子们的智慧,下面这些是为大家推荐的几篇大班幼儿寓言故事。 大班幼儿寓言故事1：宙斯和谦虚 宙斯造好人后，就把各种情感都立即注入了人体，然而他把谦虚给忘掉了。他想这下该怎么办，怎么才能把谦虚补进人体中?最后他告诉谦虚，让她从后门进去。 起初，谦虚要保持自己的尊严，拒绝不干。可宙斯一再坚持，她最后说：“好吧，我去，但得有个条件，今后若有谁跟在我后面进来的话，我就立刻出去。”结果，很多的邪恶都是因为缺少谦虚所致。 大班幼儿寓言故事2:毛驴和同行的狗 毛驴和狗一同外出，发现地上有一封密封的信。毛驴拾起来。打开封印，读了起来，狗在一旁听着。信里说的尽是食物，有草料、大麦和麦麸。 毛驴细细地读，狗听得不耐烦了，就对驴说，“跳过这一段吧，好朋友，看看有没有提到肉和骨头。” 毛驴读完了全信，没有狗感兴趣的东西，狗就说：“把它扔了吧，朋友，没什么意思。” 大班幼儿寓言故事3:狼和看家狗 一只狼和一条看家狗在一个月夜相逢。狼又瘦又饿，几乎不知道怎么办才好，而狗却油光肥胖。“你是怎么回事，朋友，”狼说，“会过得这么好，弄到这么多吃的?” “怎么，那很容易。如果你愿意干我于的活儿，你也能像我这样吃得饱。”“我愿意干任何活儿，” 狼说，“只要我能不挨饿。你干的是什么活儿?”“晚上给我的主人看家，把一切小偷赶走。”“这我能干，”狼说。 “我跟你去，立即就去服役。”他们向前走的时候，狼注意到他这个伙伴的
脖子上有个东西，便充满了好奇。“你戴着的是什么?” “噢!算不了什么;”狗说，“服役的标记。”“是的，不过，”狼坚持着问，“究竟是什么，有什么用?”“那不过是个颈圈，拴我的锁链。”“什么?”狼说，“一条锁链!那你不是自由的了?” “是的，不自由，不经常有自由，”狗说，“白天，有时候他们把我拴起来。不过到了晚上我就自由了。得想想我得到的那些食物。”“不，谢谢你，”狼说着，转身就走。“我宁可自由自在地在森林里挨饿，也不做吃得很饱而拴着锁链的奴隶。”有一些人也不愿意接受奴役。
寓言故事两则经典教案
寓言故事两则经典教案 30寓言二则 引导学生了解课文揭示的道理 同上 教法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力目标 2、有感情地朗读课文。 情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语 挂图、生字卡 第一课时 一、导入谈话。 启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入，如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。 三、这个人傻不傻，傻在哪里？ 四、给故事取个题目。 板书课题：掩耳盗铃 五、释题 掩耳：捂住耳朵。盗：偷。 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。 六、理解故事内容 1、指名读 2、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。 3、用一个成语说说偷铃人的行为。 翻开课本读寓言故1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？ 2）他的想法对吗？为什么？ 3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？ 事。 1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。 2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时
也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。第二课时学习《守株待兔》。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。 读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。 读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。 2.课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
大班寓言故事狐狸和乌鸦一课三研
大班寓言故事：狐狸和乌鸦（一研） 活动目标： 1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。 2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容； 3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、引出故事： 1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？ 2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？ 二、学习故事：（边看多媒体故事边提问） 1、欣赏第一、第二段故事后，提问： 狐狸看见了一片肉会怎样？会打什么坏主意呢？ 2、欣赏第三段故事后提问： （1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回答） （2）听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢？ 3、欣赏第四段故事后，提问： 乌鸦为什么会上当呢？ 三、看动画，完整欣赏故事内容 师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？ 教师小结，引导幼儿理解故事寓意。 四、续编故事： 鼓励幼儿从多种角度续编故事 （1）讲道理或求情 （2）想办法再骗回来 （3）采用战斗的方法夺回来。 活动反思： 狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首
先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。 大班寓言故事：狐狸和乌鸦（二研）
幼儿园大班教案——我知道的成语(语言)
幼儿园大班教案——我知道的成语（语言） 设计意图： 经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。 在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。 为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。 活动目标： 1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。 2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。 3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。 活动准备： 1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干； 2、表情类、动物类成语图卡若干。 3、油画棒、白纸。 活动过程： 一、通过书的排序，巩固一至十的成语。 1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？ 2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。 3、引导幼儿复习一至十的成语。 二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2"3次。 三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。 1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。 2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。 3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
大班寓言故事《盲人摸象》
大班寓言故事《盲人摸象》 活动目标： 1.理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。 2.积极参与观察，猜测及讨论活动，大胆表达自己的意见。 活动准备： 1.立体的大象与四位盲人 2.多媒体课件 活动课程： 一、扮演盲人，导入活动 1.全体幼儿戴上眼罩后由教师带领进入活动室，找到椅子坐下，摘下眼罩 提问：小朋友们，你们刚才感觉怎么样？那你们是怎么找到椅子的？ 你们知道在生活中完全看不见的人，我们怎么称呼他？ 师：今天老师也为你们带来了一个关于“盲人”的故事，看......（出示大象） 二、出示大象，猜测故事内容 1.提问：你们看这4位盲人分别在摸大象的哪些部位？ 2.幼儿猜测：胖盲人摸到了大象的牙齿，那他会觉得大象是什么样的呢？ 高个子盲人摸到了大象的耳朵，他会觉得大象是什么样的？ 矮个子盲人摸到了大象的腿，他会觉得大象是什么样的？ 年老的盲人摸到了大象的尾巴，他会觉得大象是什么样子的？ 3.师：那盲人是这样的想的吗？我们一起来听一听！ 三、完整欣赏故事，讨论并验证 1.教师完整讲述故事 提问：盲人跟你们想得一样吗？ 2.幼儿边回答边出示PPT，进行验证 3.提问：为什么这4个盲人都没有摸出大象的样子？ 4.教师小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部分，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。
四、完整欣赏故事视频 1.师：现在请大家再来欣赏一遍故事 2.师：现在我们来为这个故事取一个名字吧，你们觉得可以叫什么？ 五、延伸活动 小游戏：摸一摸，猜一猜 1.提出要求：那现在我们再来体验一次盲人，摸摸老师为你们准备的东西，猜一猜是什么？记住可千万别犯盲人摸象的错误哦！ 2.教师小结：我们看事情不能只看一部分，自以为是的下结论，一定要把事情了解清楚，看全面，才能了解事物的真实情况，才不会犯盲人摸象的错误。
最新幼儿园简短寓言故事大全
【篇一】幼儿园简短寓言故事大全：胆小的蝙蝠 很久以前，鸟类和走兽，因为发生一点争执，就爆发了战争。并且，双方僵持，各不相让。 有一次，双方交战，鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。“各位，恭禧啊!能将那些粗暴的走兽打败，真是英雄啊!我有翅膀又能飞，所以是鸟的伙伴!请大家多多指教!” 这时，鸟类非常需要新伙伴的加入，以增强实力。所以很欢迎蝙蝠的加入。 可是蝙蝠是个胆小鬼，等到战争开始，便秘不露面，躲在一旁观战。后来，当走兽战胜鸟类时，走兽们高声地唱着胜利的歌。蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。“各位恭禧!把鸟类打败!实在太棒了!我是老鼠的同类，也是走兽!敬请大家多多指教?” 走兽们也很乐意的将蝙蝠纳入自己的同伴群中。 于是，每当走兽们胜利，蝙蝠就加入走兽。每当鸟类们打赢，却又成为鸟类们的伙伴。 最后战争结束了，走兽和鸟类言归和好，双方都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再度出现在鸟类的世界时，鸟类很不客气的对他说：“你不是鸟类!” 被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界，走兽们则说：“你不是走兽!”并赶走了蝙蝠。 最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飞着。 【篇二】幼儿园简短寓言故事大全：狗与狐狸 几条狗发现了一张狮子皮，便使劲用牙齿把它撕碎。狐狸看见了，说：“如果狮子活着，你们就会明白，你们的牙齿是不能与他的爪子相对抗的。” 这是说，有些人风光一时，为人敬仰。一旦他们身败名裂，人们就会藐视他们。 【篇三】幼儿园简短寓言故事大全：披着狮子皮的驴子 有头驴子披着狮子皮四处游荡，吓唬那些弱小无知的动物。他看见了狐狸，也想去吓唬吓唬他。狐狸正巧以前就听到过他的叫声，便对驴子说：“如果我听不出你的叫声，我也会害怕了。” 这是说，有些人看起来神气十足，一表人材，然而一开口就原形毕露了。
《编写寓言故事》教学设计
《编写寓言故事》教学设计 教学目的： 1．使学生了解什么是寓言及其基本特点。 2．了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。 3．培养学生丰富的想象能力。 教学重点与难点： 1．使学生了解什么是寓言及基本特点。 2．掌握寓言写作的常用方法。 教学方法：欣赏——模仿，讨论辩论法；点拨法，启法感悟；赏读法。 教学手段：教师准备好例文以及相关课件。 教具：多媒体 教学内容与过程： 一、激趣导入 1. 同学们，你们一定读过很多故事，现在我们一起来看一些图片，请猜猜这些叫什么故事？
（出示图片） 2. 这些故事都属于什么故事？那什么叫寓言故事呢？（板书：小故事，大道理）你们还读过哪些寓言故事？ 守株待兔画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢狐假虎威 鹬蚌相争井底之蛙望羊兴叹叶公好龙愚公移 3. 今天我们一起来学习“动物寓言故事”（板书）看到题目，你会怎么想？（一定是动物） 二、选择动物 1．听了大家要编动物寓言故事，森林里闹开了锅，各种各样的动物都来了，（播放课件）它们都希望同学们把它们编进去，成为故事的主人公。 2.这么多动物，你们怎样选才好呢？今天老师也给大家带来了一个寓言故事，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。它们各有什么特点？（播放课件） 3、这篇寓言故事告诉我们一个什么道理？（播放课件） （1）做事情要付诸行动，不能光说不练。
（2）制定了计划要努力地去实现。 （3）人们往往不缺乏对宏伟的计划的设想，而是缺乏实现计划的行动。 （4）要珍惜时间，不能今天推明天，否则一事无成。 4．你们想写谁？选出2名学生评价学生选的动物。你为什么选择它们？ 你的寓言告诉我们什么道理？你说得非常好，掌声送给他！ 三、小组合作讨论选择主人公 接着我们进行小组合作讨论你们选择什么动物作为你们故事的主角。讨论之前先看要求：（ppt出示） 1.我们小组讲的是( )和( )的故事，( ) 的特点是( ),( )的特点是( )。通过这个故事，我们想告诉大家( )的道理。 2.讨论，交流。（选3组学生） 哪个小组派个代表说说你们选的动物？ 你说得非常好，选的角色根据各自的特点具有鲜明的对比。掌声送给他！ 四、小组合作创编一则寓言。 1.刚才你们选择了心目中的动物角色，被选中的动物可高兴了，那么就请同学们分小组来一起编这个有趣的动物寓言故事吧。（课件：小组合作交流编一个动物寓言故事） 2.教师巡视，选出有代表性的。
大班的寓言故事文字版
大班的寓言故事文字版 小蜗牛看海 有一只小蜗牛想去海边看看，一只乌龟对它说：我说小蜗牛，你和我都爬得很慢，你的身体要比我小很多很多，你比我爬起来还要慢很多。大海在很远很远的地方，你永远也爬不到大海。我看你还是老老实实呆在这里好了。 小蜗牛微微笑了笑说：没关系，试试看吧。 小兔子知道了小蜗牛的梦想，对它说：喂，小蜗牛，别说你了，我跑得这么快，都不知道要跑多久才能到大海。大海可远了。 小蜗牛说：慢慢爬吧，一路爬过去，还可以看到不同的风景。 小蜗牛慢慢爬着，一匹马看见了，问蜗牛：小蜗牛，你这是要去哪儿啊? 小蜗牛喘了口粗气说：我要去大海。 马带了小蜗牛一程，跑了好远好远的路，可是还没有到海边。
小蜗牛又遇到了一只苍鹰，苍鹰知道了小蜗牛要去海边，又搭了小蜗牛一程。苍鹰带着小蜗牛飞到了海边。小蜗牛在苍鹰的翅膀上看到了茫茫的大海，不由赞叹道：哇，大海碧蓝碧蓝，无边无际，真美呀!我做梦也没想到我竟然能看到大海。小蜗牛非常感谢苍鹰和马，苍鹰说：不用感谢，应该感谢你自己，你让我明白了，不出发，就永远没有可能。只要出发，一切都有可能。 阿留看树 爱做傻事的阿留有个要好的邻居叫元素，特别喜爱柳树。有一次，元素到市场上去，正碰上有人卖柳树苗，绿油油水灵灵的，煞是惹人喜爱，禁不住买了几棵带回家去。 元素在屋后的空地上挖了几个洞，将买来的柳树苗全都栽了进去。栽好了以后，元素边擦着汗，边喜滋滋地欣赏着自己的劳动成果。忽然他想到一件事，禁不住发起愁来。原来元素还有很多事要干，不可能成天守在树苗旁，而邻里那几个顽皮的孩子太叫他不放心了，要是树被他们弄坏了怎么办呢?他忽然想到了赋闲在家的阿留，对了，请阿留来帮忙看树吧。 阿留看起树来也真是负责，他搬了个板凳坐在树苗旁边，一步也不离开。几个孩子在附近守了好久，也不见阿留有走的意思，只好悻悻地走开了。
幼儿园读书笔记大全(共5篇)
篇一：幼儿园读书心得 读书心得《预知环节安排，幼儿不再盲从》 今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。 针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。 针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。 通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。 读书心得体会——《生命的留言》 “五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青。 作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人。 读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁：快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐。 启示二：当诱惑来自内心，千万小心。人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取舍啊！所谓成功者，是指他们拒绝了很多真的诱惑；所谓失败者，只缘他们相信了很多假的诱惑。 启示三：春天是年年会来，可赏春人的心境能岁岁依旧吗？想来答案是简单的，全在于你如何评价自己的和家人的价值了，在于你看重的是自己的感受还是别人的印象了。 启示四：他说，应该提倡博傻主义，因为傻不是笨，更不是蠢，也不是低能。 《五体不满足》之有感 听教授说完，我对乙武洋匡顿时充满了好奇，特想知道这个神奇的人物是怎样完成了日常生活的事情对我们而言是最简单不过的一件事情，可他是怎样完成的呢？当我看到坐在轮椅上露出了阳光般灿烂的笑容，那笑容看起来是那么的自信、坦然。 当这本书一篇篇地看下去的时候，才发现到人的潜能原来可能这样大。乙武他虽然无手无脚，但不妨碍他在读小学的时候参加学校的体育课、和同学们参加晨跑和游泳比赛；在读中学的时候参加学校的篮球俱乐部，并成为比赛取胜关键的“秘密武器”；在读高中的时候参加橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员；在读大学的时候参加英语演讲比赛获得第一名，并和一帮热心于帮助残疾人的朋友们一起向早稻田大学的执委会提交了《无障碍建设建议书》，学校在接纳的同时也致力于把学校建设成为适合残疾人读书的学校，让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。乙武能够取得这样的成绩，得益于他父母和老师
一编寓言故事教案
五年级上册 一编寓言故事 -------故事生动，道理明确 【习作内容】 编写一则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。 【教学目标】 1．编写一则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。2．合理安排故事情节。培养学生想象力，培养编写寓言故事的能力。3．故事要生动形象，篇幅短小精悍，语言要精练。培养学生创新思维。 【教学重、难点】 1.编写寓言故事，要说明一定的道理或哲理，并寄托在故事当中。 2.故事情节合理，生动形象。篇幅短小，语言精练。 【设计理念】 通过听——读——说——演——写等环节的训练，循序渐进地挖掘学生的潜力，让孩子们在听、读中激起说、演的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，演多了，继而对写作产生浓厚的兴趣，达到不吐不快的境界，好文章自然就出炉了。 【教学过程】 一、激情导入激起浪花 1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎大家跟郜老师一起乘坐今天的快
乐列车。你们准备好了吗？那还等什么？马上出发，开始今天的快乐旅行。和以往一样，咱们今天仍然要比赛决胜负。开始之前，老师要大家自由结合，分成两队，希望每个队精诚合作，比出自己队的精神风貌。你们有信心吗？ 好，马上来闯关（第一关：听故事，学寓言幻灯4 《骄傲的蚊子》） 骄傲的蚊子 有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也不比我强多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭，猛冲上去，专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。” 听了刚才这个故事，你知道了什么？想到了什么？明白了一个什么道理？你觉得这个故事是什么题材？（发言的同学加星，说的好的同学加星并掌声鼓励）（幻灯5） 生1：蚊子很骄傲，骄傲的人没有好下场。 生2：再强大的人，也会有弱点。 生3：勇者胜，骄者败。 生4：以自己的长处去攻击敌人的短处，就可以战胜对方。 生5：我们要时刻保持清醒的头脑，任何时候都不能忘乎所以。
讲给幼儿园小朋友的寓言故事精选
讲给幼儿园小朋友的寓言故事精选 有个叫田饶的人，在鲁哀公身边做事已经好几年了，可是鲁哀公并不了解田饶的远大志向，总是待田饶平平的。田饶的才智得不到施展，他决意离开鲁哀公到别国去。 田饶对鲁哀公说：“我打算离开您，像鸿雁那样远走高飞。” 鲁哀公不明白田饶的意思，问道：“你在这里不是很好吗?为什么要走呢?” 田饶说：“大王您经常见到那雄鸡吧!你看它头上戴着大红的鸡冠，非常文雅;它双脚长有锋利的爪子，十分英武;它面对敌人时毫不畏惧敢斗敢拼，格外勇敢;它看见食物时总是‘格格’叫着招呼同伴们一起来享用，特别仁义;它还忠于职守，早起报时从不误事，极其守信。尽管雄鸡有着这么多长处，可是大王还是漫不经心地吩咐把它煮了吃掉。这是什么原因呢?因为雄鸡经常在您身边，您每天见惯了它，习以为常，它的光彩在大王眼里便黯然失色，大王感觉不到它的那些杰出的优点与才能。而那鸿雁，从千里之外飞来，落在大王的水池边，它啄吃大王池中的鱼鳖;落在大王的田园里，毁坏大王的庄稼。鸿雁尽管没有雄鸡的那些长处，可是大王依然很器重鸿雁。这又是为什么呢?因为鸿雁是从遥远的地方来的，大王对它怀有一种神奇感，它的一切作为，大王都认为是非常伟大的。所以，请大王让我也像鸿雁一样远走高飞吧。” 鲁哀公说：“请你别走，我愿意把你说的这些话都记下来。” 田饶说：“您认为我平淡无奇，并不觉得留下我有什么大用，即使写下我的话，也不起什么作用。”于是田饶就离开鲁国前往燕国去了。 燕王让田饶做了相国，田饶从此有了机会施展自己治国安邦的本领。3年以后，田饶把燕国治理得井井有条，国内富足安定，边境平安没有盗贼。田饶名声大振，燕王也十分得意。
鲁哀公知道了这些情况后，万分感叹，对当年没能留下田饶真是后悔莫及。为此，他一个人独居3个月，深刻反省;又降低自己的衣 食标准，以示自责。鲁哀公发自内心地慨叹道：“以前由于不能知 人善任，才使得田饶离我而去，以至于造成了今天的悔恨。真希望 田饶能再回到我身边，可是，我知道已经很难了。” 一个大湖的岸边，经常飞来许多鸟，在这里捕食，在这里栖息。多的时候，鸟儿黑压压的一大片，常引得过往行人驻足观看。 有一个人就想，若能捉到这些鸟，就能烧制成美味佳肴，或吃，或卖，都可以。 这个人就在湖边架起了一张很大的网，并在网下投放了一些鸟们爱吃的食物。然后，他躲在岸边的大石头后边。有个迷路的人，看 见天上一群鸟带着网子飞，地上一个人跑着追，就笑了起来，说：“你又没有双翅，怎么能追上天上的飞鸟呢?快别费力气去干这样的 蠢事啦!” 捕鸟人并不生气，他对那个迷路人说：“你看，太阳就快要落山了，鸟们一定会寻找夜间栖息的地方。不同的鸟儿有不同的栖息习惯，那时就会各找各的栖息地，它们一奔东西，就哪儿也飞不去了，因为大网死死罩住了它们。到那时，我很容易就会捉到它们了。” 路人点点头，说道：“此话有理，此话有理啊!”就继续赶自己 的路去了。 捕鸟人也继续追踪着那些网中之鸟，累得浑身出汗。他咬着牙想：“这些可恶的鸟，等我抓到你们，非把你们一个一个全宰了，好出 我这口恶气!” 又迫了一会儿，太阳真的落山了，天渐渐地变得暗了下来。飞累了的鸟儿们也各想各的，为自己寻找着栖息之地，有的往东飞，有 的往西飞，有的想寻找树木，有的想寻找山涧.有的升腾，有的下降，把个大网扯来扯去，谁也挣脱不了，反而一个个累得筋疲力尽，从 天上掉了下来，摔在地上只剩喘气的份儿了。
寓言故事教学设计
《寓言故事》教学设计 【学生分析】学生在以往的学习中接触过简单的寓言故事，但是对于其领悟及创作只停留在最表层，虽有丰富的创作素材和丰富的想象力，但不敢大胆去尝试。 【设计理念】本节课根据教学目标，结合“新课标”理念，注重师生互动和学生学习兴趣、知识能力的培养，在学生所具有的基本能力的基础上，充分发挥学生丰富的想 象力，利用他们相互评价，相互提问的互动气氛感知和深化，联系生活进行实 践和创作。 【教学目标】1，根据以往所接触的寓言故事总结寓言故事的特征； 2，同学之间交流自己创作的寓言故事，并以所总结的寓言故事的特征为依据， 评价同学创作的寓言故事； 3，根据生活素材补充、编写寓言故事，进一步培养想象能力和发散思维能力。【教学重点】①交流评价自己的寓言创作 ②把总结的寓言故事特征融入到自己的寓言创作中去 【教学难点】正确地将所总结的寓言特征融入自己的评价及创作中去 【教具】多媒体 教学过程设计：
附：课文 《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多赏少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送” 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人。 改动后： 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，莫不作声，悄然离去。